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O Encontro Internacional “Inovação no Ensino da Matemática e das Ciências 2022” (IEMC 2022) realizou-se nos dias 11 e 12 de março de 2022 na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Santarém (ESE-IPSantarém), dando continuidade ao evento que teve a sua primeira edição em 2019 (IEMC 2019). Este evento científico decorreu do trabalho que a equipa de docentes do Departamento de Ciências Matemáticas e Naturais da ESE-IPSantarém tem vindo a desenvolver no âmbito do projeto CreativeLab_Sci&Math. Esta edição centrou-se na inovação em educação em Matemática e Ciências, em contextos presenciais e a distância, decorrente de práticas interdisciplinares colaborativas, do uso de tecnologias digitais, da exploração de ambientes educativos inovadores e de diferentes contextos associados à formação integral do aluno, como a educação para o desenvolvimento sustentável. Pretendeu-se criar um espaço de partilha, discussão e reflexão de práticas, projetos e investigações em inovação pedagógica no ensino da Matemática e das Ciências. Este número inclui sete artigos selecionados de entre os apresentados nesse encontro, sobre o ensino e aprendizagem da Matemática e das Ciências, de divulgação de boas práticas, com foco na melhoria das aprendizagens e na formação de professores.

O Encontro Internacional “Inovação no Ensino da Matemática e das Ciências 2022” (IEMC 2022) realizou-se nos dias 11 e 12 de março de 2022 na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Santarém (ESE-IPSantarém), dando continuidade ao evento que teve a sua primeira edição em 2019 (IEMC 2019). Este evento científico decorreu do trabalho que a equipa de docentes do Departamento de Ciências Matemáticas e Naturais da ESE-IPSantarém tem vindo a desenvolver no âmbito do projeto CreativeLab_Sci&Math. Esta edição centrou-se na inovação em educação em Matemática e Ciências, em contextos presenciais e a distância, decorrente de práticas interdisciplinares colaborativas, do uso de tecnologias digitais, da exploração de ambientes educativos inovadores e de diferentes contextos associados à formação integral do aluno, como a educação para o desenvolvimento sustentável. Pretendeu-se criar um espaço de partilha, discussão e reflexão de práticas, projetos e investigações em inovação pedagógica no ensino da Matemática e das Ciências. Este número inclui sete artigos selecionados de entre os apresentados nesse encontro, sobre o ensino e aprendizagem da Matemática e das Ciências, de divulgação de boas práticas, com foco na melhoria das aprendizagens e na formação de professores., Interacções, Vol. 18 N.º 62 (2022): Inovação no Ensino da Matemática e das Ciências_2022

Additional file 2. Overviews of European national school curricula concerning the subject Biology and the topic “evolution”.

Additional file 1. List of university programs that occur in our study and are considered as biology related.

The "Young learners Embrace Social Inclusion and Social Involvement" (YESI) project is meant to teach pupils aged 6 to 11 about human rights and children's rights, to be open-minded, to value all people regardless of the differences and to get the initial skills of being active members of the communities they live in. The project will design a Teacher's Toolkit aimed at supporting primary school teachers and will comprise a Handbook (a step-by-step guide leading the teachers through 36 training sessions) and a Digital Tool (a collection of supporting multimedia resources specially designed for the project).The training methodology is based on non-formal educational approaches. Teachers and pupils will provide feedback which will be considered for upgrading the Teacher's Toolkit within the project life cycle. The project outputs have a good potential for sustainable use after the end of the project through the planned Erasmus+ KA1 training course and eTwinning projects., O projeto "Young learners Embrace Social Inclusion and Social Involvement" (YESI) destina-se ao ensino de estudantes dos 6 aos 11 anos sobre os direitos humanos e os direitos das crianças. Pretende que os estudantes desenvolvam tolerância e valorizem todas as pessoas, independentemente das suas diferenças ao mesmo tempo que visa o desenvolvimento das competências necessárias para serem membros ativos das comunidades em que vivem. Um dos outputs do projeto é a criação de um Kit de Ferramentas do Professor para apoiar os professores do ensino primário na consecussão dos objetivos anteriores. Esse Kit inclui um Manual (um guia passo a passo que capacita os professores através de 36 sessões de formação) e uma Ferramenta Digital (uma coleção de recursos multimédia de apoio especialmente concebidos para o projeto). A metodologia de formação baseia-se em abordagens educativas não formais. Os professores e os estudantes participantes fornecerão feedback que será considerado para a atualização do Kit de Ferramentas do Professor no ciclo de vida do projeto. A sustentabilidade dos produtos resultantes do projeto será garantida na realização de cursos de formação Erasmus+ KA1 e projetos eTwinning.

A partir de 2025 prevê-se que aproximadamente metade dos profissionais necessitem de qualificações de nível elevado, mas também capacidades de empreendedorismo, de lidar com informação complexa e de resolução de problemas, de pensamento autónomo, comunicação assertiva e também competências de resiliência e flexibilidade. O projeto ENREAC-HEI poderá dar um contributo para capacitar os estudantes e o pessoal do ensino superior relativamente a algumas dessas competências. O ENREAC-HEI é um projeto financiado pela Comissão Europeia que visa desenvolver e testar um conjunto de cursos de eLearning sobre competências de investigação e ciência aberta, dirigidos ao público do ensino superior. Os principais objetivos do projeto são aumentar o conhecimento sobre as práticas atuais da ciência aberta e competências de investigação dos participantes. Pretende-se, também, alargar a oferta de formação dos parceiros na área e aumentar a usabilidade, relevância, adequação e sustentabilidade dos currículos, envolvendo e partilhando o projeto com atores, especialistas e stakeholders relevantes. Os principais produtos do projeto são um curso de eLearning sobre competências essenciais de investigação, um curso de eLearning sobre competências em ciência aberta e um manual de formação de professores/formadores., Revista da UI_IPSantarém - Unidade de Investigação do Instituto Politécnico de Santarém, Vol. 8 No. 4 (2020): Thematic Edition: Exact Sciences and Engineering - Conference "Digital Transformation and Information Technologies in Pandemic Times"

Submitted by Bento Cavadas (bento.cavadas@ese.ipsantarem.pt) on 2020-12-27T16:31:20Z No. of bitstreams: 1 47-Texto do Artigo-192-1-10-20200722.pdf: 211391 bytes, checksum: 90a7520e59e77ec26c2545b9e77d2917 (MD5) Approved for entry into archive by Dina Rocha (dir.biblioteca@ipsantarem.pt) on 2020-12-29T18:21:55Z (GMT) No. of bitstreams: 1 47-Texto do Artigo-192-1-10-20200722.pdf: 211391 bytes, checksum: 90a7520e59e77ec26c2545b9e77d2917 (MD5) Made available in DSpace on 2020-12-29T18:22:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 47-Texto do Artigo-192-1-10-20200722.pdf: 211391 bytes, checksum: 90a7520e59e77ec26c2545b9e77d2917 (MD5) Previous issue date: 2020-07-17 info:eu-repo/semantics/publishedVersion

Submitted by Neusa Branco (neusa.branco@ese.ipsantarem.pt) on 2021-01-07T14:51:28Z No. of bitstreams: 1 20Branco-Cavadas Quadrante LS.pdf: 1628149 bytes, checksum: 451644ee6b613dd00a86bfa3ffb72106 (MD5) Approved for entry into archive by Dina Rocha (dir.biblioteca@ipsantarem.pt) on 2021-01-07T18:30:49Z (GMT) No. of bitstreams: 1 20Branco-Cavadas Quadrante LS.pdf: 1628149 bytes, checksum: 451644ee6b613dd00a86bfa3ffb72106 (MD5) Made available in DSpace on 2021-01-07T18:31:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 20Branco-Cavadas Quadrante LS.pdf: 1628149 bytes, checksum: 451644ee6b613dd00a86bfa3ffb72106 (MD5) Previous issue date: 2020-06 info:eu-repo/semantics/publishedVersion

O CreativeLab_Sci&Math é uma iniciativa didática do Departamento de Ciências Matemáticas e Naturais da Escola Superior de Educação de Santarém que visa a inovação das práticas pedagógicas no ensino superior. Pretende desenvolver diversas competências nos estudantes, como o saber científico, técnico e tecnológico, o pensamento crítico e criativo, o raciocínio e a capacidade de resolução de problemas, através do seu envolvimento em tarefas interdisciplinares que relacionam os conteúdos e os processos de construção do conhecimento da Matemática e das Ciências Físico-Naturais. As dinâmicas de trabalho assentam: Na articulação curricular entre unidades curriculares das duas áreas; Elaboração de propostas de trabalho hands-on, minds-on ou com utilização de recursos educativos digitais, com definição de objetivos de aprendizagem comuns e específicos para cada uma das áreas; Implementação dessas propostas em ambientes educativos inovadores; Avaliação das aprendizagens dos estudantes e do processo de ensino para promover o seu sucesso escolar e a melhoria das práticas pedagógicas interdisciplinares dos professores. Deste processo colaborativo, que funciona numa lógica de flexibilidade curricular, resulta a produção de recursos educativos para o ensino da Matemática e das Ciências Físico-Naturais e a sua disponibilização para os professores em plataformas online, com revisão por pares, como a Casa das Ciências®. O CreativeLab_Sci&Math pressupõe a colaboração com docentes e investigadores de outras instituições associadas à produção de ciência ou à divulgação científica, com o objetivo de agregar saberes especializados conducentes à elaboração de recursos educativos com uma elevada qualidade científica e inovação didática. O trabalho colaborativo promove ainda a atualização científica e didática dos professores., Revista UIIPS, vol. 7 n.º 2 (2019): Congresso Internacional da Unidade de Investigação do IPSantarém - Parte II

Submitted by Sónia Seixas (sonia.seixas@ese.ipsantarem.pt) on 2021-02-19T15:43:09Z No. of bitstreams: 1 2020 Barbas et al. Handbook LDMT.pdf: 72181798 bytes, checksum: 363631d96f102d830f04b8b3a7f1805f (MD5) Approved for entry into archive by Dina Rocha (dir.biblioteca@ipsantarem.pt) on 2021-02-20T15:42:26Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2020 Barbas et al. Handbook LDMT.pdf: 72181798 bytes, checksum: 363631d96f102d830f04b8b3a7f1805f (MD5) Made available in DSpace on 2021-02-20T15:42:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2020 Barbas et al. Handbook LDMT.pdf: 72181798 bytes, checksum: 363631d96f102d830f04b8b3a7f1805f (MD5) Previous issue date: 2020 info:eu-repo/semantics/publishedVersion

CreativeLab_Sci&Math is a project of the department of Mathematical and Natural Sciences of the Higher School of Education of Santarém that aims the innovation of the pedagogical practices in Higher Education. One main objective is the involvement of students in interdisciplinary activities that connects content and processes of knowledge construction of Mathematics and Physical-Natural Sciences. Those activities aim to develop competencies in students such as scientific, technical and technological knowledge, critical and creative thinking, reasoning and problem-solving skills. This process of curricular integration is based on a strong collaborative work among the teacher educators of both areas. This article presents the work dynamics, difficulties and benefits that this collaborative process has brought to students’ learning, our didactic practices and professional development, as well as future challenges., O CreativeLab_Sci&Math é um projeto do Departamento de Ciências Matemáticas e Naturais da Escola Superior de Educação de Santarém que visa a inovação das práticas pedagógicas no ensino superior. Através do envolvimento dos estudantes em atividades interdisciplinares que integram os conteúdos e os processos de construção do conhecimento da Matemática e das Ciências Físico-Naturais, pretende desenvolver competências como o saber científico, técnico e tecnológico, o pensamento crítico e criativo, o raciocínio e a capacidade de resolução de problemas. Este processo de integração curricular assenta num forte trabalho colaborativo entre os docentes das duas áreas. Neste artigo apresentam-se as dinâmicas de trabalho, as dificuldades e as mais-valias que este processo colaborativo trouxe para a aprendizagem dos estudantes, as práticas didáticas dos docentes e para o seu desenvolvimento profissional, assim como os desafios futuros.

O Encontro Inovação no Ensino da Matemática e das Ciências | 2019, realizado nos dias 15 e 16 de março de 2019, na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Santarém, surgiu do trabalho que tem vindo a ser realizado pelos professores do Departamento de Ciências Matemáticas e Naturais da instituição. Esse trabalho originou um projeto, designado CreativeLab_Sci&Math, centrado na inovação pedagógica em Matemática e Ciências na formação de educadores e professores em Matemática e Ciências. O projeto assenta num forte trabalho colaborativo e interdisciplinar entre os professores da Escola Superior de Educação, mas também com docentes de outras instituições de ensino superior e de jardins de infância e escolas. O encontro apresentou-se como um espaço para a partilha de práticas, projetos e investigações em inovação pedagógica no ensino da Matemática e das Ciências., Interacções, vol. 15 n.º 50 (2019): Inovação no ensino da matemática e das ciências

Submitted by Dina Rocha (dir.biblioteca@ipsantarem.pt) on 2021-02-14T22:41:45Z No. of bitstreams: 1 ebook_ciências_30deoutubro.pdf: 131619029 bytes, checksum: 2243aad2e6df91bfacc0cc7669f3e789 (MD5) Made available in DSpace on 2021-02-14T22:42:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ebook_ciências_30deoutubro.pdf: 131619029 bytes, checksum: 2243aad2e6df91bfacc0cc7669f3e789 (MD5) Previous issue date: 2019 info:eu-repo/semantics/publishedVersion

CreativeLab_Sci&Math ® is a project of the teachers of the Department of Mathematics and Natural Sciences of Polytechnic Institute of Santarém/School of Education. This project focuses in higher education innovation for teaching, learning and assessment in Science and Mathematics (S&M). info:eu-repo/semantics/publishedVersion

Memorandum of Understanding for the implementation of the COST Action “Building on scientific literacy in evolution towards scientifically responsible Europeans” (EuroScitizen) CA17127 As citizens, we are confronted with a deluge of information and misinformation from the internet and the mass media. Scientific literacy, i.e. the ability to critically evaluate, apply and understand scientific knowledge and how it is produced, is therefore vital for responsible citizenship. It is a prerequisite for generating a knowledge-based society and for allowing citizens to make informed decisions. One of the most important fields of science is evolution, the foundation of modern biology. Evolutionary biology has great societal relevance and its findings have far-reaching implications for how we respond to climate change, drug resistance, issues of food security and controversies in modern medicine. However, it is frequently misunderstood or even rejected outright. This makes scientific literacy in evolution an ideal model to research approaches to improve the state of European scientific literacy. This Action will, for the first time, leverage the strengths of diverse stakeholders (evolutionary biologists, education researchers, educators, museum professionals and the media) to generate and analyse approaches used to improve public scientific literacy. Bridging differences in culture and education systems including participants from a wide range of countries and backgrounds is a source of innovation in itself. The expected result is to identify targeted strategies to raise levels of scientific literacy in Europe, thereby maximising Europe’s innovation potential. The Action will contribute to a culture of responsible, research and innovation (RRI) and will result in a more scientifically literate European citizenship, instrumental to implementing Europe 2020’s smart, sustainable and inclusive goals.