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El columnismo lingüístico es una tradición discursiva presente en la prensa española desde finales del siglo XIX. Se trata de textos que se escriben con regularidad en la prensa, firmados por un mismo autor y que tratan de temas relacionados con los buenos y malos usos de la lengua. De entre las distintas personalidades que se acercaron al género, Manuel Seco pertenece al grupo de académicos de la lengua que, de forma algo irregular, durante los años que van entre 1959 y 1987, utilizaron este medio para dar a conocer el trabajo de la corporación. En este artículo se analizan las diez contribuciones que conforman la columna “La Academia española trabaja” que Seco publicó entre 1983 y 1984 en el diario ABC con el fin de comprender y contextualizar su punto de vista sobre la lengua. Los textos están recopilados la base de datos METAPRES, cuya selección de etiquetas y campos ha sido la herramienta metodológica utilizada para el abordaje de los textos. Este se ha concentrado en la caracterización de su discurso lexicográfico y en el estudio de los temas sobre los que quiere tratar: neologismos, tecnicismos, lengua culta. Concluimos que Manuel Seco, con su visión de la lengua tolerante y decididamente orientada al uso, anticipa en sus columnas el germen de lo que será, unos años después, su propio diccionario. Su estilo divulgativo pero sin escatimar datos, ejemplos y argumentos hace de sus columnas textos cultos y amenos, con las dosis justas de autoridad que lo entroncan perfectamente con la tradición del columnismo lingüístico. Linguistic columnism is a discursive tradition present in the Spanish press since the end of the 19th century. It consists of texts written regularly in the press, signed by the same author and dealing with issues related to the good and bad uses of language. Among the different personalities who approached the genre, Manuel Seco belongs to the group of academics of the language who, somewhat irregularly, during the years between 1959 and 1987, used this medium to publicise the work of the corporation. This article analyses the ten contributions that make up the column “La Academia española trabaja” which Seco published between 1983 and 1984 in the newspaper ABC in order to understand and contextualise his point of view on language. The texts are compiled from the METAPRES database, whose selection of labels and fields has been the methodological tool used to approach the texts. This has concentrated on the characterisation of his lexicographical discourse and on the study of the subjects he wishes to deal with: neologisms, technical terms, cultured language. We conclude that Manuel Seco, with his tolerant and decidedly usage-oriented vision of language, anticipates in his columns the germ of what would become, a few years later, his own dictionary. His informative style, but without skimping on data, examples and arguments, makes his columns cultured and entertaining texts, with the right dose of authority that perfectly connects him with the tradition of linguistic columnism.

El objetivo de este trabajo es mostrar la relevancia de las estrategias retóricas de persuasión basadas en el ethos en el género periodístico de las Columnas sobre la lengua (CSL) en español. Las CSL presentan a una persona de reconocido prestigio que se posiciona con respecto a alguna cuestión, a menudo relacionada con el uso correcto de la lengua. La relevancia argumentativa que muestra el sujeto hablante en este tipo de textos nos ha llevado a preguntarnos qué mecanismos permiten construir una imagen discursiva, un ethos capaz de conseguir la adhesión de los lectores a una determinada visión ideológica de la lengua. Para ello, se han analizado cuatro columnas de presentación pertenecientes a diferentes autores, años y medios de comunicación. The aim of this paper is to show the relevance of ethos-based rhetorical strategies of persuasion in the journalistic genre of Columns on language [Columnas sobre la lengua] (CSL) in Spanish. CSLs present a person of recognized prestige who takes a position on some issue, often related to the correct use of language. The argumentative relevance shown by the speaker in this type of text has led us to ask ourselves what mechanisms make it possible to construct a discursive image, an ethos capable of getting readers to adhere to a certain ideological view of the language. To this end, we have analyzed four columns belonging to different authors, years and media.

El columnismo lingüístico es un género de larga tradición en la prensa española; sin embargo, la aparición de firmas femeninas se inicia en 2007, cuando una lingüista empieza a publicar con cierta regularidad este tipo de textos. Los objetivos de este trabajo son (a) estudiar el columnismo escrito por mujeres en la prensa española con el fin de mostrar las características comunes y diferenciales que puedan tener tanto entre ellas como en relación con la tradición en la que se insertan; (b) comprender las razones de su ausencia de la tribuna pública sobre la lengua, así como las que motivan su aparición. Para ello se ha utilizado el corpus METAPRES que recoge la totalidad de dichas columnas. Se concluye que asuntos extralingüísticos, como el poder de las comunidades epistémicas y el empoderamiento de las mujeres; y más estrictamente lingüísticos, como la orientación de la propia disciplina, contribuyen decisivamente a explicar el columnismo lingüístico en femenino. Linguistic columnism is a genre with a long tradition in the Spanish press; However, the appearance of female signatures began in 2007, when a linguist began to publish this type of text with some regularity. The objectives of this work are (a) to study the columnism written by women in the Spanish press to show the common and differential characteristics that they may have both between them and in relation to the tradition in which they are inserted; (b) understand the reasons for their absence from the public forum on the language, as well as those that motivate their appearance. For this, the METAPRES corpus has been used, which includes all these columns. It is concluded that extralinguistic issues, such as the power of epistemic communities and women’s empowerment; and more strictly linguistic, such as the orientation of the discipline itself, contribute decisively to explain linguistic columnism in feminine. Este artículo pertenece a dos proyectos: Proyecto PID2019-107265GB-I00: “El columnismo lingüístico en la prensa española desde sus orígenes. Análisis multidimensional, caracterización y aplicaciones (METAPRES-COLING)”, dirigido por Carmen Marimón Llorca. Proyecto I+D+i del Plan Andaluz de Investigación, Desarrollo e Innovación (P18-RT-1300): “El discurso metalingüístico sobre “mujer y lenguaje” en la prensa española: Análisis del debate lingüístico y su repercusión social (DISMUPREN)”, dirigido por Susana Guerrero Salazar.

espanolDesde la segunda mitad del siglo XIX, guias y manuales para viajeros empiezan a proliferar en Espana. La consolidacion de la burguesia y la mejora de los transportes hacen posible ese nuevo modo de desplazamiento ocioso y recreativo que acabara siendo una de las principales fuentes de comunicacion y de riqueza en todo el mundo (Larrinaga 2002). Son de este siglo las primeras obras modernas en las que se relatan viajes, se aconsejan alojamientos, se describen paisajes y se detallan itinerarios por ciudades monumentales. Pero, como senala Calvi (2012:1) “el turismo esta hecho con palabras” y, en efecto, el nuevo genero va a requerir nuevos modos de expresion que ira produciendo un vocabulario especifico y que, poco a poco, se ira incorporando a los repertorios lexicograficos. El objetivo de este trabajo es realizar una aproximacion a los origenes de la conformacion del lexico especifico de los viajes de ocio en espanol, definir los campos semanticos, identificar las primeras ocurrencias, comprobar con que vitalidad surgieron, cuando fueron incorporadas a los repertorios lexicograficos y que aporto, en definitiva, esta nueva practica al caudal lexico del espanol en el siglo XIX. Para ello se ha utilizado como corpus de referencia siete guias y libros de viajes, escritos por autores espanoles, donde palabras como excursion, hotel o ferrocarril, aparecen usadas con naturalidad. Se comprueba la presencia de este lexico en las obras lexicograficas contemporaneas –Diccionarios Academicos y no Academicos a partir del siglo XIX– y se coteja la extension de su uso en el CORDE. La seleccion y organizacion del lexico ser realiza a partir de los campos establecidos en los Diccionarios de Alcaraz (2000) y Aragon (2009). Se muestra asi la vitalidad con la que la nueva actividad y el nuevo vocabulario arraigaron en la sociedad y en la lengua espanola de la segunda mitad del siglo XIX. EnglishFrom the second half of the 19th century, guides and manuals for travelers in any corner of Spain will begin to proliferate. The consolidation of the bourgeoisie and the improvement of transport make possible this new mode of idle and recreational travel that will end up being one of the main sources of communication and wealth throughout the world (Larrinaga, 2002). The earliest modern works recounting travel, advising accommodation, describing landscapes, and detailing itineraries through monumental cities were written in that century. But, as Calvi (2012: 1) points out, “tourism is made with words” and, in effect, the new genre will require new modes of expression that will produce a specific vocabulary and that, little by little, will be incorporated into lexicographical repertoires.The objective of this work is to carry out an approach to the origins of the conformation of the specific lexicon of leisure travel in Spanish, define the semantic fields, identify the first occurrences, check with what vitality they arose, when they were incorporated into the lexicographic repertoires and What this new practice ultimately contributed to the lexical flow of Spanish in the 19th century. For this, seven guides and travel books written by Spanish authors, have been used as a reference corpus where words such as excursion, hotel, railway, tourist, luggage, guide, etc. they appear used naturally. The presence of this lexicon is verified in contemporary lexicographic works –Academic and Non-Academic Dictionaries from the 19th century– and the extent of its use in CORDE is checked. The selection and organization of the lexicon is carried out based on the fields established in the Dictionaries of Alcaraz (2000) and Aragon (2009). This shows the vitality with which the new activity and the new vocabulary took root in society and in the Spanish language of the second half of the 19th century.

El objetivo de este trabajo es mostrar cómo a través de la práctica de determinadas estrategias discursivas es posible que el/la estudiante de español como lengua extranjera comprenda un texto complejo como una totalidad, se acerque a los significados esenciales y se despierte en él el espíritu crítico. A partir del nuevo diseño de enseñanza/aprendizaje que suponen el MCER y el PCIC por lo que se refiere a la integración de los conceptos de interculturalidad y conocimiento social, se muestra la presencia, en el PCIC, de conceptos propios de la LSF y su desaprovechamiento a la hora de plantear un aprendizaje de la lengua socialmente orientado. La aplicación se realiza sobre el concepto de ciudadanía por lo que se explica en qué consisten los contenidos de la materia Educación para la ciudadanía (por lo que se refiere al Estado español) y se justifica su pertinencia para enseñar competencias lingüísticas e interculturales. Finalmente, se ejemplifica el planteamiento teórico con un análisis de tres fragmentos de libros de texto a partir de las metafunciones de Halliday. Se concluye con una reflexión sobre las posibilidades reales de vincular lengua y sociedad y de, tal y como se propone en el funcionalismo, “aprender a través de la lengua” también una lengua extranjera. The objective of this work is to show how through the practice of certain discursive strategies it is possible for the student of Spanish as a foreign language to understand a complex text as a whole, get closer to the essential meanings and awaken the spirit critical. From the new teaching / learning design that the MCER and the PCIC suppose with regard to the integration of the concepts of interculturality and social knowledge, the presence, in the PCIC, of ​​the concepts of the LSF and its waste when proposing a socially oriented learning of the language. The application is carried out on the concept of citizenship, so it is explained what the contents of the Education for Citizenship course consist of (as regards the Spanish State) and its relevance to teach linguistic and intercultural competences is justified. Finally, the theoretical approach is exemplified with an analysis of three textbook fragments based on Halliday's metafunctions. We conclude with a reflection on the real possibilities of linking language and society and of, as proposed in functionalism, “learning through language” also a foreign language.&nbsp

The use of figurative language presupposes a high level of reflexivity about language –hence its metalinguistic nature –and always operates in a given social and linguistic context. It is this last aspect that provides an ideological dimension to the use of certain resources. Indeed, different authors (Goatly, 2007; Bernel, 2007) have highlighted the argumentative functionality of metaphors insofar as they provide a scenario of understanding –domains of origin– which, in some way, condition the way in which a certain concept is to be received by speakers. The aim of this work is to analyse the discursive functionality of metalinguistic metaphors in a corpus of texts made up of columns about language written by academic authors. The work shows the role played by metaphors as argumentative elements, the extent to which they contribute to the construction of a specific way of presenting language and, consequently, their contribution to the transmission of an imaginary about language and about the Academy that justifies the institutional activity in which they are involved., El uso del lenguaje figurado supone un nivel alto de reflexividad sobre el lenguaje –de ahí su naturaleza metalingüística-, y opera siempre en un contexto social y lingüístico determinado. Este último aspecto es el que proporciona una dimensión ideológica al uso de determinados recursos. En efecto, distintos autores (Goatly, 2007; Bernel, 2007) han destacado la funcionalidad argumentativa de las metáforas en la medida en que proporcionan un escenario de comprensión -dominios de origen- que, de alguna manera, condicionan la forma en la que un determinado concepto va a ser recibido por los hablantes. El objetivo de este trabajo es analizar la funcionalidad discursiva de las metáforas metalingüísticas en un corpus de textos formado por columnas sobre la lengua escritas por autores académicos. En el trabajo se muestra qué papel desempeñan las metáforas como elementos argumentativos, hasta qué punto colaboran a construir una manera determinada de presentar el idioma, y, en consecuencia, su contribución en la transmisión de un imaginario sobre la lengua y sobre la Academia que justifica la actividad institucional en la que se implican.

Pretendemos mostrar qué tipo de representación social del inmigrante y/o la inmigración proporciona la prensa española y comprobar hasta qué punto ésta puede construir y alimentar imaginarios que hagan muy difícil la práctica de la interculturalidad. Queremos analizar el grado en el que nuestras ciudades globales se rigen aún por coordenadas locales y territoriales o si, por el contrario, la llegada de inmigrantes está trayendo consigo un nuevo concepto de ciudadano y de identidad cultural. Nos interesa, en definitiva, explorar qué modelo de identidad transmiten y consolidan los medios de comunicación y si éste sirve para fomentar el diálogo entre culturas o si, por el contrario, está contribuyendo a perpetuar la brecha entre el “nosotros” y el “ellos”. The aim of this work is to show how immigrants and immigration are represented in the Spanish press and to try to demonstrate the way news can create and feed social false conceptions that make the practice of interculturality very difficult. We want to analyze the degree to which localities and territories still control our global cities and in what manner the arrival of immigrants carries with it a new concept of citizen and identity. Finally, we are interested in exploring the identity model that the mass media communicates and consolidates and if this serves to promote dialogue between cultures or, on the contrary, is perpetuating the gap between "us" and "them."

El objetivo de este trabajo es analizar el papel asignado a la prensa en relación con el presente y el futuro del español en España y América a través de los cinco Congresos Internacionales de la Lengua (CILE) celebrados hasta ahora. La naturaleza institucional y académica de dichos eventos los convierten en una referencia del panhispanismo lingüístico que, en la actualidad, vive uno de sus momentos más expansivos. El propósito final es poder reconstruir el imaginario ideológico-lingüístico que se proyecta sobre el español y cómo, a través de su presencia en los CILE, la prensa contribuye a construirlo y divulgarlo. Se adopta para ello una perspectiva discursivo-crítica que permitirá señalar a los actores que llevan a cabo el proyecto en términos de inclusión/exclusión, mostrar los temas más recurrentes y poner de manifiesto la fuerza de los intereses económicos y geopolíticos sobre el español por encima de cualquier otra consideración. The aim of this paper is to analyze the role assigned to the press regarding the present and the future of Spanish in Spain and Latin America through the five International Congresses of Language (CILE) held to date. The institutional and academic nature of these events makes them a reference of the linguistic Panhispanism that at the present is experiencing one of its most expansive moments. The ultimate goal is to reconstruct the ideological-linguistic imagination that is projected onto the Spanish language and how, through its presence in the CILE, the press helps to build and report it. For this purpose a critical discursive perspective is adopted as far as it allows pointing out the actors that carry out the project in terms of inclusion/exclusion. Thus, it can be shown the most recurrent themes and highlight the strength of the economic and geopolitical interests on Spanish above any other consideration.

Along this work I'll try to show the relationship between textual organisation and verbal argumentative structure. The starting point is the controversial about the kind of links that clause and speech maintain and the grade in which verbs, as traditional «main word» of the clause, can tell us something about discourse configuration. In this case, such a wide researching field is going to be undertaken from a booth cognitive and textual typology perspective. To concrete this approach, we have selected two verbs «exponer» y «explicar» that share a big deal of meaning as verbal communication verbs, but that present important differences in their syntactic and semantic respective structures. We propose that those differences can be considered as relevant to define the narrow boundaries between their correspondent discursive activities: la explicación y la exposición usually confused and mixed in many textual typologies. In order to follow their historical development we have also researched in their Latin and Rhetorical origins —as verbs and as discourses— as well as in the accuracy of the definitions of the concepts along Spanish Academic Dictionaries. Short explicative texts are used to exemplify the similarities between verb and discourse.

The aim of this article is to present an outline of the main working lines of GRIALE researching group. This group, integrated by members of the Department of Hispanic Philology from the Universidad de Alicante, has as first task the study of verbal irony in Spanish as well as its application to the teaching of Spanish as LE/L2. Starting form a pragmatic model as the echoic interpretation theory (Sperber and Wilson, 1978), we analyze irony as a variety of echoic mention, we also present a first proposal of different kinds of verbal irony in relation with text typology and we also point out some verbal procedures used to indicate the presence of irony in an utterance or in a written text.

La ironía es uno de los acontecimientos verbales que, en los últimos años, ha despertado mayor interés entre los lingüistas interesados en estudiar aspectos intencionales del significado. Muchas de las principales teorías pragmáticas han elaborado modelos de análisis para explicar qué mecanismos utilizamos para construir v comprender un enunciado irónico. Por su parte, la Lexicografía académica ha incluido desde sus orígenes tanto el concepto como la marca «irónico» que, junto con otras como «afectivo» o «despectivo», tratan de dar cuenta de las intenciones de los hablantes. En ese espacio de convergencia entre ambas disciplinas se enmarca este trabajo cuyo objetivo último es comprender el concepto de sentido irónico en español. Para ello partiré del estudio de la transformación de la definición de «ironía» desde la primera edición del DRAE hasta la actualidad —DRAE 2001—. En segundo lugar voy a intentar establecer qué clase de criterios se han utilizado para señalar una palabra o una expresión como irónica. Me interesa saber qué se entiende por sentido irónico y si es posible reconocer ese sentido en una palabra o expresión a partir de la información que nos ofrece el Diccionario. Se utilizan corpus orales y escritos para ejemplificar. Irony is a verbal phenomenon that has received a big deal of attention from linguistics interested in studying the implicit part of meaning. Most of the main Pragmatic theories have developed different models to explain the kind of mechanisms people use to produce and understand an ironic utterance. Likewise Academic Lexicography has always included on its dictionaries different marks able to give account of the speakers" intention. One of those is the mark «irony». The present work finds its sense in the space of convergence between both disciplines —Pragmatics and Lexicography— and its final aim is to understand the concept of irony in Spanish as it is presented at DRAE 2001. For this purpose, first I'll study the changes on the definition since the first edition of the Dictionary to the last —DRAE 2001—. Secondly, I'll try to establish the criteria used to signal a word or an expression as ironic. I'm interested in knowing what is meant by «ironic sense» and if it is possible to recognize this sense taking the information offered by the Dictionary. Oral and Written corpora are used to show examples. MEC HUM2004-01318/FILO 2005-2008