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O dia-a-dia do estudante no ensino superior é marcado por múltiplas exigências, próprias da vida académica, o que pode ocasionar o aparecimento de stress. Este estudo objetivou avaliar a sintomatologia de stress em estudantes de graduação de uma universidade pública da região norte de Moçambique. A pesquisa envolveu uma amostra de 176 estudantes, sendo 107 do sexo masculino e os restantes 69 do sexo feminino, com a faixa etária de 17 a 53 anos. Os dados foram coletados por meio de um questionário sociodemográfico e Inventário de Sintomas de Stress de Lipp e analisados através do pacote estatístico SPSS, versão 25. A análise de dados revelou a presença de stress nas fases de alerta e resistência, com sintomatologia predominantemente de natureza física e psicológica, sendo o perfil de estudantes com maior vulnerabilidade à doença o ser do sexo masculino, ser mais novo, estar no início do curso, ser solteiro, estudar no regime diurno e não possuir vínculo empregatício. Considera-se a necessidade de realização de mais estudos de modo a aprimorar a compreensão do fenómeno de stress nos estudantes e fatores associados, bem como o desenvolvimento de ações preventivas e interventivas.

O stress é um problema de saúde mental que afeta estudantes de diferentes níveis de ensino, influente na aprendizagem e, consequentemente, no sucesso acadêmico. O propósito deste estudo foi avaliar a prevalência de stress, fatores associados e estratégias de enfrentamento em estudantes-trabalhadores de uma universidade pública, localizada na província moçambicana de Nampula. Trata-se de um estudo descritivo e quantitativo, no qual participaram 70 estudantes que responderam a um questionário de dados sociodemográficos e Inventário de Sintomas de Stress para Adultos de Lipp (ISSL), acrescido de algumas perguntas abertas com vista a identificar os fatores de stress e as estratégias de coping. Os dados foram analisados usando estatística descritiva por meio de cálculo de frequências absolutas e porcentagens. Constatou-se maior ocorrência de sintomas de stress nas fases de alarme e resistência, com predomínio dos sintomas de natureza psicológica (o aumento súbito da motivação, entusiasmo súbito e vontade súbita de iniciar novos projetos, irritação excessiva, sensibilidade emotiva excessiva e pensamento constante em um só assunto). Foram evidenciados os seguintes principais fatores de stress acadêmico: sobrecarga dos trabalhos acadêmicos, elevadas taxas de mensalidades, insucesso acadêmico, dificuldades financeiras para custear as despesas acadêmicas, dificuldades na assimilação da matéria e escassez de material didático. Observou-se o emprego de estratégias de coping paliativas nos estudantes investigados. Os resultados sugerem a implementação de programas de prevenção de stress através da promoção de políticas institucionais para que os acadêmicos desenvolvam repertório de manejo do stress, tanto na universidade quanto no seu local de trabalho.