Search

Evidence suggests that changes in online psychotherapy adherence factors occurred during the COVID-19 pandemic. Thus, this study aimed to review the perception of patients and psychotherapists regarding factors associated with adherence to online psychotherapy during the pandemic. Thus, 18 articles remained for analysis after searches in five databases and 25 factors associated with adherence to online psychotherapy were identified. The main factors for psychotherapists were confidence in professional skills and connection stability. For the patients, basic informatics skills and finding an adequate setting to participate in sessions. Furthermore, the factors fear of contagion, tiredness and the impossibility of face-to-face meetings emerged during the pandemic. Modifications of factors associated with pre-pandemic adherence were identified and strategies to overcome barriers related to online sessions were presented and discussed. The pandemic has increased adherence to online psychotherapy, although not everyone intends to follow this modality in the post-pandemic. Resumo Evidências sugerem que ocorreram modificações nos fatores de adesão a psicoterapia online durante a pandemia de COVID-19. Assim, este estudo objetivou revisar a percepção dos pacientes e psicoterapeutas sobre fatores associados a adesão à psicoterapia online durante a pandemia. Restaram 18 artigos para análise após as buscas em cinco bases de dados. Foram identificados 25 fatores associados a adesão a psicoterapia on-line. Para os psicoterapeutas, os principais fatores foram a confiança nas habilidades profissionais e estabilidade da conexão. Para os pacientes, foram o conhecimento básico de informática e encontrar setting adequado para participar das sessões. Ademais, os fatores medo do contágio, cansaço e a impossibilidade de reuniões presenciais surgiram durante a pandemia. Modificações em fatores associados a adesão pré-pandemia foram identificadas e estratégias para contornar barreiras relacionadas aos atendimentos on-line foram apresentadas e discutidas. A pandemia aumentou a adesão a psicoterapia on-line, mas nem todos pretendem seguir nessa modalidade no pós-pandemia. Resumen Evidencias sugieren que se produjeron cambios en los factores de adherencia a la psicoterapia en línea durante la pandemia del COVID-19. Por lo tanto, este estudio busca revisar las percepciones de pacientes y psicoterapeutas sobre los factores asociados a la adherencia a la psicoterapia en línea durante la pandemia. Se analizaron 18 artículos seleccionados tras una búsqueda en cinco bases de datos. Se identificaron 25 factores de la adherencia a la psicoterapia en línea. Para los psicoterapeutas, los principales factores fueron la confianza en las competencias profesionales y la estabilidad de la conexión. Ya para los pacientes, los factores básicos fueron las habilidades informáticas básicas y la búsqueda del entorno adecuado para participar en las sesiones. Además, durante la pandemia surgieron los factores miedo al contagio, cansancio y la imposibilidad de encuentros físicos. Se identificaron modificaciones en los factores asociados a adherencia prepandémica y se presentaron y discutieron estrategias para superar las barreras relacionadas con las sesiones en línea. La pandemia aumentó la adhesión a la psicoterapia en línea, aunque no todos tengan la intención de seguir esta modalidad en la pospandemia.

Estudos apontam que o estigma da doen?a mental (EDM) ? um agravante dos transtornos mentais. O estigma social inibe a busca e reduz a taxa de ades?o aos tratamentos psicoter?picos e farmacol?gicos. No entanto, mensurar o EDM ? uma tarefa complexa, visto que existem m?ltiplas formas de estigma e opini?es divergentes sobre qual tipo de estigma um instrumento pode mensurar em determinada popula??o. Essa tarefa ? ainda mais desafiadora no Brasil, pois at? onde se tem conhecimento, ainda n?o existe um instrumento capaz de avaliar as percep??es e as experi?ncias de EDM vivenciadas por pessoas com transtorno mental. Sendo assim, um instrumento capaz de mensurar o EDM pode contribuir para o planejamento de interven??es capazes de reduzir o EDM e aumentar a busca e a ades?o aos tratamentos, favorecendo a sa?de mental da popula??o brasileira. Desta forma, a presente disserta??o teve como objetivo realizar a adapta??o transcultural da Escala de Estigma da Doen?a Mental (EEDM) para o portugu?s do Brasil e obter suas primeiras evid?ncias de validade. No primeiro estudo, foi realizada uma revis?o sistem?tica da literatura, a qual seguiu as etapas sugeridas pelo PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses), objetivando identificar quais os instrumentos mais utilizados para a mensura??o do estigma percebido e experienciado e verificar quais as principais vari?veis intervenientes nos estudos do EDM. No segundo estudo, foi realizada a adapta??o transcultural da EEDM e obtidas suas primeiras evid?ncias de validade psicom?trica. As etapas metodol?gicas seguidas foram: 1) obten??o da permiss?o para adapta??o; 2) tradu??o do instrumento; 3) s?ntese e avalia??o por especialistas; 4) retrotradu??o e avalia??o por especialistas; 5) estudo piloto. O ?ndice de confiabilidade entre os avaliadores (n = 3) foi mensurado atrav?s do ?ndice Light?s Kappa. A amostra do estudo piloto foi composta por 23 adultos (18-61 anos). A consist?ncia interna da EEDM foi estimada por meio de matrizes de correla??es polic?ricas dos itens e do coeficiente Alpha de Cronbach ordinal. Os resultados apontam que a EEDM apresenta boas evid?ncias de validade de conte?do (k = 0,81) e consist?ncia interna (? = 0,87). Contudo, destaca-se que estes dados psicom?tricos, embora promissores, ainda s?o preliminares. Sendo assim, novas pesquisas devem ser realizadas com a EEDM, levando em considera??o outros contextos culturais a n?vel nacional, visando confirmar e expandir as conclus?es desta disserta??o. Studies suggest that the mental illness stigma (MIS) is an aggravating factor for mental disorders. Social stigma inhibits the search and reduces the rate of adherence to psychotherapeutic and pharmacological treatments. However, measuring MIS is a complex task, since there are multiple forms of stigma and divergent opinions about what type of stigma an instrument can measure in a particular population. This task is even more challenging in Brazil, because as far as we know, there is no instrument capable of evaluating the perceptions and experiences of MIS lived by people with mental disorders. Thus, an instrument capable of measuring MIS can contribute to the planning of interventions capable of reducing MIS and increasing the search and adherence to treatments, supporting the mental health of the Brazilian population. Thus, the present dissertation had as objective the transcultural adaptation of the Stigma Scale of Mental Illness (SSMI) to Brazilian Portuguese and to obtain its first evidences of validity. In the first study, a systematic review was conducted following the steps suggested by PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses), aiming to investigate which psychometric instruments are most utilized in the measurement of perceived and experienced stigma and to verify the main intervenient variables involved in the MIS studies. In the second study, the transcultural adaptation of SSMI was performed and its first psychometric validity evidences were obtained. The methodological steps followed were: 1) obtaining permission to adapt; 2) translation of the instrument; 3) synthesis and evaluation by specialists; 4) back-translation and specialists? evaluation; 5) pilot study. The reliability index among the specialists (n = 3) was measured using the Light's Kappa index. The pilot study sample consisted in 23 adults (18-61 years). The internal consistency of the SSMI was estimated by means of polycory correlation matrices of the items and the ordinal Cronbach Alpha coefficient. The findings suggest that the SSMI show good evidence of content validity (k = 0.81) and internal consistency (? = 0.87). However, it is noteworthy that, although promising, these psychometric data are still preliminary. Therefore, new surveys with the SSMI that take into account other cultural contexts at national level are needed in order to confirm and expand the conclusions of this dissertation. Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico - CNPq

There is an increase in the prevalence of Burnout Syndrome in Brazilian teachers today. In addition to the damage that this condition causes teachers, there is a growing concern related to the impact of this syndrome on the quality of education of educational institutions. Contributing to combat this problem, the present study aimed to investigate coping strategies used by teachers in the face of Burnout Syndrome. The method adopted for the elaboration of this work was the integrative review of the literature. The search for empirical articles was conducted in the virtual databases Biblioteca Virtual em Saúde (BVS), Scientific Electronic Library Online (SciELO), and Periódicos Eletrônicos em Psicologia (Pepsic). Four studies were found after applying the inclusion and exclusion criteria. Based on these studies, it was observed the predominance of three coping strategies used by teachers: (1) coping strategies focused on the problem; (2) coping strategies focused on emotion; and (3) coping strategies of avoidance. It was concluded that the first ones are positive and may help in the prevention and reduction of the symptoms of burnout syndrome, the second ones can be positive or negative, and the third ones are negative insofar, as they contribute to the development and maintenance of burnout symptoms.Keywords: burnout, coping, teacher. Atualmente, existe um aumento da prevalência da Síndrome de burnout nos docentes brasileiros. Para além dos prejuízos que essa condição causa aos professores, destaca-se uma crescente preocupação relacionada também com seus impactos na qualidade de ensino das instituições educativas. Para contribuir para o combate a essa problemática, o presente estudo teve como objetivo investigar as estratégias de coping utilizadas pelos docentes frente à síndrome de burnout. O método adotado para a elaboração deste trabalho foi a revisão integrativa da literatura. As buscas por artigos empíricos foram conduzidas nas bases de dados virtuais Biblioteca Virtual em Saúde (BVS), Scientific Electronic Library Online (SciELO) e Periódicos Eletrônicos em Psicologia (Pepsic). Foram encontrados quatro estudos após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão. Com base nesses estudos, foi observada a predominância de três estratégias de coping utilizadas pelos professores: (1) estratégias de coping com foco no problema; (2) estratégias de coping com foco na emoção; e (3) estratégias de coping de evitação. Concluiu-se que as primeiras são positivas e podem auxiliar na prevenção e redução dos sintomas da síndrome de burnout, as segundas podem ser positivas ou negativas, e as terceiras são negativas, na medida em que contribuem para o desenvolvimento e manutenção dos sintomas do burnout.Palavras-chave: burnout, coping, professor.