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Background: Sociocultural factors play an essential role in the way we process and express emotions. In this study, we asked whether Cultural Capital (CC)--the set of knowledge, cultural codes, and skills embodied by people-- explains individual differences in two constructs measuring the capacity to understand our own emotions (alexithymia) or others' emotions (empathy). Method: A pre-registered survey was conducted with an Italian sample (N = 475). Alexithymia and empathy were assessed respectively via the Toronto Alexithymia Scale and the Interpersonal Reactivity Index. Results: Regression analyses confirmed a significant, although limited, role of CC in predicting alexithymia and empathy. People with higher CC showed lower Externally Oriented Thinking, higher Perspective Taking, and higher Fantasy. Self-reported alexithymia and empathy were also impacted by scores on a social desirability scale. Conclusions: These results suggest that I) Cultural Capital influences the ability to analyse one's own feelings and understand others' perspectives, and II) social desirability threatens the validity of self-report measures of emotional abilities. Overall, this research underlines the importance of studying affective processes by considering an individual's cultural context. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

El presente escrito tiene como objeto el análisis de “los actos escolares”, entre 1880 y 1920 en Argentina, producto de la consolidación del Estado-nación. Dicha situación promovió la institucionalización de la escuela como aparato legitimador de un capital cultural y simbólico, que delineó y planificó la celebración de un conjunto de efemérides patrias, cuyo objetivo primordial era y sigue siendo la formación y construcción de una identidad nacional. Cabe aclarar que dicha investigación es parte de mi formación como estudiante de la Maestría en Didácticas Específicas de la Universidad Nacional del Litoral.

This article examines the role of language in shaping work processes in the Indian information technology (IT) industry, which has become synonymous with the country's 'new' middle class. In the South Indian city of Chennai, the industry has attracted a number of migrants from other parts of the country, including from non-metropolitan areas south of Chennai. Frequently referred to (and also self-identifying) as being from 'down South', many of these employees have been provided new opportunities for social mobility through IT work. Using qualitative methods, this article interrogates the discursive registers of 'down South'. It demonstrates how the term is layered over fluency in English, a crucial form of cultural capital in the industry, to mark certain employees as possessing less 'talent' (or 'merit'). Moreover, it moves beyond the emphasis on English in existing literature on the Indian middle class to determine the role of regional languages, particularly Tamil, on the IT office floor. By exploring the intersections of cultural capital with the spatialities of language and linguistic identities, this article reveals the internal diversity of the middle-class IT workforce and contributes to wider discussions on the structures of inequality that shape urban working lives. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Objective: compare the levels of cultural capital inherited from the family among quota and non-quota students from Brazilian federal universities and analyze its influence on the occupation and remuneration of graduates. Theoretical framework: the sociological literature points out that students from low-income families (such as quota holders) lack cultural capital inherited from the family and this can negatively affect their opportunities in the job market. Methods: we applied an electronic questionnaire to 11,458 graduates from 248 undergraduate courses and 18 Brazilian federal universities. We created the levels of cultural capital of graduates based on a factor analysis, carried out through a combination of variables such as parents’ education and frequency of consumption of cultural goods by students before entering university. We compared the averages obtained for cultural capital between quota and non-quota students through Student’s t-test, and through multinomial logistic regression, we analyzed the influence of this cultural capital on the occupation and remuneration of graduates. Results: the results suggest that quota student graduates have lower levels of cultural capital before entering the federal university than non-quota student graduates. However, the results suggest little influence of this cultural capital for occupational and salary gains in the labor market. Conclusions: the results highlight the relevance of the quota policy of federal universities for the sociocultural and socioeconomic inclusion of quota students. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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Museus são locais com potencial de promoção de emoções e criação de lembranças a partir das experiências que eles proporcionam. Nesse sentido, este artigo busca saber por que as pessoas visitam museus de ciência. O objetivo da pesquisa é conhecer a diversidade do público e facilitar a compreensão de seus interesses e motivações para essa prática cultural. A coleta de dados se deu por meio de um questionário impresso e autoaplicado, preenchido por visitantes adultos, acima de trinta anos, no decorrer das visitas a cinco museus de ciência, situados na região metropolitana do Rio de Janeiro. Com base nos conceitos de capital cultural, de ciência, interesse e motivação, a abordagem analítica aplicada foi qualiquantitativa, com auxílio do método do discurso do sujeito coletivo. Os achados trazem contribuições para o campo de estudos de público e lazer cultural. Emergem dos discursos o processo de aquisição, ampliação e transmissão dessas formas de capital para filhos, família e amigos, durante a interação com exposições e atividades educacionais e de divulgação oferecidas pelos museus de ciência. Essa compreensão pode contribuir para a elaboração de estratégias para atrair, reter e fidelizar seu público de visitação espontânea

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La estructura sociolingüística está conformada por la lengua, su uso y desarrollo dentro de un ámbito social y cultural, enmarcado por el factor tiempo-espacio Este trabajo pretende indagar dentro del sistema educativo paraguayo la manera en que su acción produce y reproduce la estructura sociolingüística. Para el efecto, en el documento se propone la utilización de una metodología cualitativa, descriptiva de corta transversal. La técnica utilizada fue la entrevista a profundidad y el instrumento fue un cuestionario de 13 preguntas abiertas, en cuanto a la población se consideraron para el estudio a la Escuela Básica Nº 712 San Francisco de Asís y Escuela Básica Nº 1085 Privada Subvencionada Parroquial La Inmaculada, ambas ubicadas en el distrito de Eusebio Ayala, Departamento de Cordillera en el año 2021, en ellas fueron tres docentes y tres directores de colegios, 12 estudiantes con sus respectivos padres. Como hallazgo se determina que, al tratarse de una cultura bilingüe diglósica, el sistema educativo a través de la escuela y sus agentes, reproduce dicha estructura en tanto responde a la lengua dominante. Como conclusión se establece que, en base al elemento sociolingüístico de dominio cultural, denominado diglosia, el sistema educativo plantea, la estructura de los componentes educacionales y sobre su influencia, se construyen y reconstruyen las subjetividades de los sujetos. Las competencias lingüísticas se hallan construidas sobre los cimientos del capital cultural dominante y este guía el derrotero del sistema educativo.

Resumo: Este artigo resulta de pesquisa de doutorado cujo objetivo foi identificar, com base na análise das provas de Licenciatura em Biologia, Física, Química e Matemática, as variáveis sociais que explicam o desempenho dos estudantes em itens com conteúdo de História e Filosofia da Ciência. Como premissa, assumimos que os itens propostos nas provas do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) poderiam ser indicadores relevantes dos conteúdos considerados importantes pelo Ministério da Educação para a formação de docentes nos cursos de Licenciatura em Biologia, Física, Química e Matemática, conforme alguns objetivos explicitados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). A metodologia utilizou pesquisa documental e análise estatística das informações de 2017 do Banco de Microdados do Inep. Considerando que nossos testes mostraram que o desempenho dos alunos nos itens está associado a relações multivariadas entre as variáveis selecionadas (variáveis demográficas, socioeconômicas, categoria administrativa das instituições de ensino superior e mecanismos de acesso ao ensino superior), utilizamos a técnica multivariada Two Steps Clusters para criar uma nova variável com base na renda familiar e na escolaridade dos pais dos estudantes. Observamos que a condição socioeconômica e o background familiar dos alunos estão associados ao desempenho nos itens selecionados: quanto maior o nível socioeconômico, melhor o desempenho do aluno; em contrapartida, menos acertos se mostraram associados a status socioeconômicos menos elevados.

Se presenta al lector una panorámica del quehacer sociológico en El Salvador desde dos vertientes, la primera sobre los estudios relevantes de la historia de la sociología en este país centroamericano, la cual pueda servir de insumos a futuros estudios regionales sobre el tema. La segunda vertiente hace un recorrido de la acción gremializadora que ha nucleado a los profesionales de sociología durante décadas, por medio de la Asociación Salvadoreña de Sociología, en la que se han empeñado esfuerzos desde el ámbito académico por analizar, explicar y difundir el conocimiento y visiones sociológicas. Así mismo, se realiza un ejercicio de memoria social en el sentido de reconocer y recuperar a los actores que aportaron en el desarrollo de la realización de los objetivos de esta organización de la sociedad civil. Además, en esta línea se retoman las acciones socializadoras de las cuales se han documentado y recuperado las temáticas expuestas en las que las sociólogas y sociólogos salvadoreños han realizado su trabajo intelectual, los cuales han expuestos a nivel local, nacional y centroamericano

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This article examines structured inequalities and authors' positionalities in the academic publishing field. It uses Bourdieu's insights in explaining the reproduction of publishing inequality and mobility through cultural capital and habitus modification. The article elaborates 'positionality' to constitute structure and agency through position and positioning, and situates academics in varying positionalities (insider, outsider, hybrid) in the global publishing field. Focusing on Filipino international migration scholarship, the article examines 392 journal articles from 1989 to 2018, and tracks the first authors' ethnicity, institutional affiliation, and university where they received their PhD. The findings show that authors institutionally affiliated in the Global North (insiders) dominate the field (publication count and citations), while homeland-based Filipino scholars are in the periphery (outsiders). With their insider-leaning hybrid positionality, overseas Filipino scholars in the Global North accrue network-mediated benefits. They have respectable representation in publication count and are the most frequently cited authors. Positionality is examined as cultural capital accumulation and adoption of the dominant habitus that enable academics to shift positionality from outsider to insider and derive benefits in research and publishing. The article contributes to the literature on positionality-based inequalities in knowledge production and a periphery standpoint in the discourse on academic publishing inequality. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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El objetivo de esta reseña es presentar ante el amplio auditorio hispanohablante la publicación de una obra de gran valor cultural para los estudios sinológicos en América Latina: los cuatro volúmenes de Historia del arte chino, publicados entre 2020 y 2021 por la Universidad Veracruzana (México), en colaboración con la Universidad Renmin de Beijing y la Cambridge University Press. La divulgación de obras como ésta surge a raíz del proyecto China Book International (CBI) que pretende difundir libros sobre temas de la historia y la cultura de China. Según Bourdieu, el valor de una obra se construye a partir del reconocimiento de los otros con la intervención de agentes, instituciones, premios, traducciones, canales de divulgación, entre otros. Este texto pretende, en primer lugar, reconstruir los elementos que redimensionan el valor de una obra como Historia del arte chino, subrayando su importancia como bien cultural relacionado con el conocimiento sobre China. Asimismo, se dará cuenta de los contenidos y su estructura de los cuatro volúmenes de la obra, para informar a los lectores e investigadores hispanohablantes de la existencia de esta aportación al capital cultural sobre China en lengua castellana, además de motivarlos a acercarse a esta valiosa publicación.

Resumo O artigo contribui para o debate acerca da atualidade do conceito “capital cultural” na apreensão da dimensão simbólica de disputas estabelecidas entre os grupos sociais em torno da legitimação de bens e práticas culturais e, portanto, na compreensão dos mecanismos pelos quais as hierarquias simbólicas são mantidas e a dominação reproduzida. Para tanto, analisa a apropriação de referências do universo das grifes por parte de adeptos ao movimento Hype como um tipo de capital cultural específico mobilizado no estabelecimento de fronteiras simbólicas entre grupos não dominantes, evidenciando a expansão da cultura de consumo e o capital informacional como dois aspectos da cultura contemporânea extremamente impactantes nos jogos de distinção.

Resumo Com base em pesquisa qualitativa sobre o mercado de educação bilíngue e internacional na cidade de São Paulo, o artigo analisa a problemática da distinção de classe na globalização. Após discutir transformações mais amplas no mercado de diplomas, apresenta-se o universo do ensino internacional/bilíngue no Brasil e, por meio de análise documental, delineia-se o espaço relacional das escolas privadas de ensino internacional/bilíngue na capital paulista. A tipologia de (a) escolas internacionais, (b) escolas brasileiras com currículo internacional, (c) escolas bilíngues e (d) escolas com programas bilíngues mostra que agentes em diferentes posições no espaço social disputam desigualmente a incorporação de disposições relacionadas à globalização.

El estudio de la cultura material de un individuo permite conocer algunos aspectos de su personalidad, talante, gustos e intereses, a partir del análisis de las propiedades que recopiló a lo largo de su vida; por ello, el presente artículo examina los inventarios de bienes que el cordobés Antonio Caballero y Góngora llevó consigo a Yucatán, su primer obispado en tierras americanas en 1776. Su importancia radica en que se trataba de un clérigo que tenía en su haber una de las más vastas bibliotecas españolas, con temáticas e idiomas diversos, numerosas obras de arte de las más reconocidas escuelas pictóricas europeas, una amplia colección de numismática y varios objetos científicos, que constituían el capital cultural que le permitió posicionarse dentro la Corte de Carlos III, pese a no contar con un linaje o título nobiliario por herencia de sangre.

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En este estudio proponemos abordar la lectura crítica de textos de prensa con contenido científico apoyados en la perspectiva freireana y en el CRITIC — desarrollado por Bartz (2002) y adaptado por Oliveras et al. (2013). Se elaboró una secuencia de actividades a partir de un texto de internet relacionado con la realidad local. La intervención se llevó a cabo en una escuela brasileña con estudiantes de la carrera de técnico en alimentos. Se organizó en 4 momentos: antes da lectura (imágenes y título), durante la lectura (guion de lectura), pos-lectura (debate) y reescritura de la noticia. Se utilizó una rúbrica para el análisis de los textos producidos. Las producciones muestran que, antes y durante la lectura, se establecieron relaciones discretas con los temas del área de los alimentos. En las actividades pos-lectura los textos expresan preocupación social por la posible manipulación hacia lectores con poco o ningún conocimiento científico, estableciendo explícitas relaciones con su cultura. En la reescritura de la noticia, no incluyeron sus experiencias personales, no exploraron aspectos de su cultura, ni conocimientos locales relacionados con el artículo científico que originó el texto periodístico. En función de estas diferencias asumimos que una mirada freireana en las actividades de lectura crítica de textos de la prensa con contenido científico podrían contribuir para minimizar el distanciamiento del capital cultural en la promoción del sujeto crítico.

The main purpose of this study is to highlight the elements of symbolic violence and cultural capital in the regulations, strategies and development plans regarding the educational institutions affiliated to the Ministry of National Education. In the study, the forms of inequality created by the symbolic violence elements in the regulations, strategic plans and development plans are discussed in terms of students, based on the symbolic violence and cultural capital approaches developed by Bourdieu. In the research, case study design was used in compliance with the qualitative methodology. The data were analyzed by using the MAXQDA software in the context of content analysis. The research has shown that the principal, vice principals, and teachers are the representatives of the pedagogical authority and carry out their responsibilities in accordance with the pedagogical action. In addition, it has been found that the articles in the regulation divide students into two categories as acceptable and unacceptable students. It has been concluded that the condition of being an acceptable student depends on the elements of cultural capital acquired from the family, as well as having behavioral patterns related to universal and national values. At the conclusion of the study, it is recommended that the regulations should be reviewed by taking social class differences into consideration.

RESUMO Ao se registrar o vigésimo aniversário de morte do sociólogo francês Pierre Bourdieu, este texto discute dois aspectos de sua obra que representaram forte avanço no conhecimento, mas demandam uma atualização no que concerne ao mundo social da educação, em vista de suas transformações nas últimas décadas. São eles: as teses sobre a relação entre a posse de capital cultural e o sucesso escolar, em particular a hipótese de uma transmissão osmótica — de pais a filhos — dessa forma de vantagem social; a tese da causalidade do provável desenvolvida por meio da noção de interiorização das chances objetivas, como hipótese para se compreender como cada indivíduo constrói suas aspirações e formula seus projetos.

RESUMO Este artigo explora quais fatores contribuem para a socialização acadêmica entre um grupo de possíveis componentes desse processo. A questão se coloca no contexto de ampliação e diversificação do público estudantil nas universidades públicas brasileiras para além de grupos sociais detentores de elevado capital cultural. Para analisar a socialização acadêmica de estudantes universitários, elaborou-se uma escala abrangendo itens relativos a: atividades acadêmicas priorizadas na experiência estudantil; valoração de aprendizados; e dificuldades expressas pelos estudantes. Também foram analisadas variáveis de contexto. Trata-se de um estudo exploratório, de abordagem quantitativa com análises descritivas, examinando comparações de média e correlações. Os dados analisados foram obtidos de 1.185 respostas a um survey aplicado no ano de 2021 entre estudantes de graduação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Os resultados indicam socialização acadêmica mais intensa entre estudantes que participaram de programas acadêmicos extracurriculares. Convergindo com a literatura sociológica recente, há casos de alta socialização acadêmica relacionados a indicadores tradicionais de composição do capital cultural. Porém, verificou-se que outras experiências formativas disponíveis a estudantes de origens sociais menos favorecidas também repercutem em maior intensidade na socialização acadêmica, como é o caso de programas extracurriculares de iniciação à pesquisa, à extensão e à docência. A interpretação dos dados sugere que o investimento institucional em tais programas e no diálogo com formas variadas de capital cultural desenvolvidas pelos estudantes pode produzir um maior aproveitamento da experiência universitária.

RESUMO Este artigo, situado no campo dos estudos sociológicos sobre a escolha do estabelecimento de ensino, discute a atualidade das teorizações de Pierre Bourdieu para a compreensão da escolha da escola de ensino médio, em uma pequena cidade na área do semiárido brasileiro, no Estado de Minas Gerais. Mais especificamente, interroga a atualidade e a utilidade do conceito de capital cultural nesse contexto. Baseia-se em resultados de uma pesquisa sobre o processo de escolha, por jovens e suas famílias, do Instituto Federal do Norte de Minas Gerais (IFNMG) e, especificamente, do curso de Técnico em Informática para Internet, integrado ao ensino médio, oferecido no Campus Janaúba do IFNMG. Os procedimentos metodológicos desenvolvidos foram: aplicação de questionários aos alunos e a seus responsáveis; realização de grupos focais com estudantes e de entrevistas com alguns deles e seus responsáveis. Os resultados apontam a necessidade de considerar, no contexto pesquisado, o conceito de capital cultural em uma acepção ampla, não necessariamente ligada à alta cultura, mas mantendo a ideia de recursos culturais que representam vantagens no campo acadêmico. Nesse sentido, a pesquisa reafirma a atualidade e a utilidade do conceito de capital cultural e, especialmente, da noção de capital informacional, na compreensão do processo de escolha do estabelecimento de ensino.

Este estudio busca contribuir al modelo de red clásico del capital cultural, basándose en las teorías del capital social y la literatura sobre brecha digital e inclusión. Pretende examinar la influencia del capital social y las conexiones digitales en el capital cultural de los padres de comunidades urbanas marginadas en dos aspectos: el conocimiento cultural de estos y la participación cultural intergeneracional. A partir de una encuesta a hogares de una población de extremadamente desfavorecida, que vive en comunidades de viviendas públicas de una gran ciudad estadounidense, los resultados muestran que los padres con mayor capital social poseen mayor conocimiento cultural, que puede aumentar su participación cultural intergeneracional. Sin embargo, el capital social de estos no tiene efectos directos en la participación cultural intergeneracional. En cambio, los resultados sugieren que el acceso a Internet por sí solo no es suficiente para que la inclusión digital en las comunidades desfavorecidas aumente el capital cultural.

Trata-se de artigo que visa refletir, através da obra de Pierre Bourdieu, como, na sociedade de classes contemporânea, as elites dominantes perpetuam-se no poder e mantém seus privilégios, apoiados na reprodução de sua cultura e ideologia, utilizando-se para isso diferentes domínios, dentre os quais, o campo educacional. No presente trabalho, em uma visão bourdieusiana, buscar-se-á entender conceitos como habitus, capitais cultural/simbólico, econômico e social e distinção. Com o objetivo de compreender a estrutura social e sua ligação com os mecanismos de reprodução das condições de existência das classes dominantes, bem como a manutenção das desigualdades entre os estratos sociais nos campos educacional e cultural, este trabalho foi produzido a partir de revisão de literatura, fundamentado na obra de Pierre Bourdieu. Conforme constatado na obra do referido autor, para se manter no poder e conservar seus interesses e privilégios, os membros das classes dominantes promovem um discurso de igualdade e meritocracia de todos na sociedade, mas, na verdade, o que se observa são condições desiguais de acesso aos capitais econômico e cultural, processo que ocorre silenciosamente dentro das diversas estruturas e instituições sociais, a exemplo do núcleo familiar e das escolas. Assim, conclui-se que a disputa por poder entre as diferentes camadas sociais está envolta por uma ideologia cultural e simbólica, travada nas mais diversas instituições sociais, a exemplo da escola, que acaba tornando-se conservadora e reprodutora da ideologia da classe dominante, por conseguinte, promotora de distinção social, que tanto segrega a sociedade.

Existing quantitative studies use various measurements and methods to examine Bourdieu's theory of cultural reproduction in the field of education. Yet, most studies either misunderstand the concepts involved or only test part of the theory. This article addresses these gaps by using the 'structure-disposition-practice' (SDP) framework to develop an integral model of cultural reproduction and it constructs a more precise measurement of habitus. It aims to provide an in-depth empirical understanding of the interrelationships between social position, parents' and students' dispositions, practices and field. Using the Chinese Educational Panel Survey (CEPS) the authors apply a structural equation model (SEM) to test their theoretical framework. They compare the cultural reproduction processes for cognitive development and academic achievements of eighth-grade students. The results suggest parents' and students' habitus plays a more crucial role than family's social position in the cultural reproduction process. The study also finds that families' social position is more important in reproducing students' cognitive development than in academic achievements in China. The findings provide a quantitative understanding of the cultural reproduction process with relational thinking. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Este artigo tem como objetivo analisar aspectos da história das tecnologias inseridas na educação, visando o desenvolvimento educacional, sob a luz do conceito de “capital cultural”, de Pierre Bourdieu, considerando parte do processo sócio-histórico as mudanças e usos delas na educação contemporânea que ocorreram em consonância com uma nova cultura, uma vez que a escola não é uma instituição neutra. Compreendemos as mudanças socioeducacionais associadas a um contexto mais amplo. E a escola também se transforma na medida em que inclui em seu currículo e nas práticas o uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC). Partimos da problemática relacionada ao processo histórico da inserção das tecnologias digitais na Educação Básica e como podem acarretar no desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem? Será uma pesquisa bibliográfica, levando em consideração os pressupostos teóricos defendidos por: Bourdieu (2004), Saviani (1991), Kenski (2012) e Duarte (2008). A pesquisa evidenciou que houve professores que não deram a atenção necessária, relutando em inserir as TDIC em suas aulas. Outros foram em busca de informações e capacitação para que pudessem ministrar aulas de forma virtual, agregando um novo capital cultural à sua prática.

O artigo analisa o crescimento recente do anti-intelectualismo, associado à nova extrema-direita (alt-right), a partir da categoria de “capital cultural”. Alimentado pelos novos circuitos de disseminação dos discursos, ele promove a desconfiança em relação às vozes autorizadas da ciência, da escola e do jornalismo, em favor dos saberes espontâneos do “homem comum”. O resultado é uma situação que priva de recursos os detentores de capital cultural – os setores dominados da classe dominante, na definição de Bourdieu – em favor dos detentores de capital econômico.

Para llevar a cabo este análisis, se hace referencia a la influencia que tienen el capital familiar y el capital escolar en los estudiantes sobre el éxito en los estudios universitarios. El propósito de esta investigación es analizar si el Exani-II proporciona información sobre el potencial para realizar estudios de tipo superior de los aspirantes provenientes de contextos socioculturalmente vulnerables. Se realizaron un total de cinco análisis estadísticos distintos. Se obtuvieron siete grupos de estudiantes con características socioeconómicas distintas. No hay diferencias significativas entre los siete grupos de estudiantes en el rendimiento académico de bachillerato y licenciatura, pero sí en el Exani-II. El Exani-II no está proporcionando información sobre el potencial para realizar estudios de tipo superior en los aspirantes provenientes de contextos socioculturalmente vulnerables.

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Este artigo consiste num estudo exploratório que procura exercer a vigilância epistemológica sobre análises bourdieusianas do capital cultural a partir de pesquisas empíricas do campo educacional brasileiro. Para tanto, foi realizada uma revisão de literatura no portal de periódicos Scientific Electronic Library Online. O exame dos trabalhos identificou três tipos de instrumentalização do conceito: o dissociado do conteúdo teórico, que desconsidera os fenômenos da cultura legítima na análise; o mecânico, que pressupõe que os fatos da legitimidade cultural no Brasil são homólogos aos da sociedade francesa; e o relacional, que se aproxima das orientações da prática investigativa bourdieusiana.

O texto articula a teoria social de Bourdieu e as teorias das mediações de Martín-Barbero e do consumo cultural de García Canclini, com objetivo de compreender como as apropriações dos conteúdos midiáticos entre mulheres da classe trabalhadora colabora para a conformação dos seus habitus de classe e de gênero. A discussão, proposta a partir da articulação de duas pesquisas empíricas, aponta a relevância de se traçar um panorama do capital cultural, em especial aquele acumulado na família e na escola, como forma de melhor compreender as dinâmicas que constituem o processo do consumo cultural, midiático e da recepção.

A teoria de Bourdieu, ainda que não predominante, tem sido usada para fundamentar trabalhos na educação em ciência que buscam inserir a dimensão social nas discussões da área. Contudo, as ciências da natureza não receberam um foco direto na bibliografia de Bourdieu. Baseado nessa lacuna, o conceito de science capital foi proposto como um agregador dos aspectos das ciências nos capitais de Bourdieu. Ainda que já utilizado na literatura inglesa da área, esse conceito parece ter alguns distanciamentos com a teoria bourdiana. Assim, propomos realizar uma revisão crítica, baseada na teoria de Bourdieu, sobre a proposta e usos do science capital, por meio de uma revisão bibliográfica sistemática. Com base nos resultados, o novo conceito parece se fundar em uma leitura substancialista que concebe, a priori, valores sociais para determinadas práticas e disposições relacionadas à ciência, tendendo a não questionar as relações de poder vigentes; o que entendemos como um distanciamento com a teoria bourdiana. Contudo, ressaltamos que o science capital apresenta a potencialidade de mobilizar um foco nas desigualdades sociais associadas à ciência na área de educação em ciências. Concluímos reafirmando que essa potencialidade pode ser ampliada se buscarmos repensar o science capital por uma perspectiva não substancialista.

Bourdieu's theory, although not predominant, has been used to support investigations in science education that aimed to insert the social dimension into discussions in this area. However, the natural sciences did not receive a direct focus in Bourdieu's bibliography. Based on this gap, the concept of science capital was proposed as an aggregator of aspects of science in Bourdieu's capitals. Although already used in science education English literature, this concept seems to have some distance from the Bourdian theory. Thus, we propose to carry out a critical review, based on Bourdieu's theory, on the proposal and uses of science capital, through a systematic review. Based on the results, the new concept seems to be based on a substantialist reading that conceives, a priori, social values for certain practices and dispositions related to science, tending not to question the current power relations; we understand it as a departure from the Bourdian theory. However, we emphasize that the science capital has the potential to mobilize a focus on social inequalities linked to science in the science education area. We conclude by reaffirming that this potential can be expanded if we seek to rethink science capital from a non-substantialist perspective. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Background: Sociocultural level (SCL) comprises Socioeconomic Status (SES), Cultural Capital (CC), and Social Capital (SC). The relationships between all SCL dimensions have never been investigated. This study aimed to develop a structural equation model representing how age affects the relationships between educational level, occupational prestige (as a measure of SES), CC, and SC for men and women. Method: SES, dimensions of CC and SC were measured with valid scales for 654 adults (63% female) aged 19 to 74 years (M[SD] = 42.86 [13.32]), that had or used to have an occupation and the majority of whom had at least a university degree (65%). All lived in a medium-sized town in Italy. Results: Age affected the interrelated indicators of SES (educational level and occupational prestige), which in turn affected the interrelated dimensions CC and SC (CFI = .97; RMSEA = .073 [CI = .053 - .095]; SRMR = 0.031). The system of relationships was simpler in men than in women, with educational level being less relevant in affecting the other constructs. Conclusions: The hierarchical structure of SCL and effect of age and gender must be properly taken into account in studies on the effects of SCL on human behavior. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

This article proposes a reading of the novel El luto humano (1943), by José Revueltas, from the review of the bibliography found in the author's personal library, related to the mythical Mesoamerican and the indigenous world of the 20th century. Based on various indicators -underlining, dedications, external notes and notes in the margin-, we think that this bibliography could probably have influenced the writing process of the literary corpus that it discussed here. Furthermore, with the semantic and symbolic analysis, it is proposed that this Revueltas novel is far from offering a fatalistic closure, as it has been referred to in other moments and places by specialized critics. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The study of the incorporated cultural capital and its relation with the academic performance of the students of the program of sociology of the university of the Atlantic, by its nature corresponds to a situational case study, and a descriptive - interpretative approach on the intrinsic reality, although it seems not to be relevant, becomes an important element that brought us closer to understanding the process of formation of learners. From the above, we sought to know the conditions of university students, their context, way of life and Cultural Capital, as well as to identify and analyze the relationship between their real scenario and their academic performance. Methodologically, in the research work, it was made conscious use of techniques and instruments such as directed observation, open interview, mixed survey, content analysis, and in the analysis and interpretation of data, triangulation was introduced as a facilitator of information processing. In conceptual terms, the study is based on the theory of Cultural Capital, Pire Bourdieu, and the contributions of Karl Marx, Vygotsky, etc. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The goal in this article is to investigate the association between social class and consumption. Based on the theoretical approach aiming to connect practice, dispositions and classes, consumption is seen as a privileged empirical instance to observe class-based social divisions. Are there homologies between the structure of family expenditures and social positions? Patterns of consumption are likely to differentiate social classes and their fractions in terms of the principles of differentiation operating in social space. Data used are derived from Household Budget Survey (2017-2018). Besides comparing relative mean expenditures on different items by social classes, descriptive exploratory techniques named Geometric Data Analysis will be used. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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