Search

O presente relatório de estágio desenvolveu-se no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada (PES), tendo por finalidade a obtenção do grau mestre em educação préescolar. Relata um trabalho desenvolvido nos contextos de creche e jardim de infância, ambos com grupos heterogéneos, inseridos no meio urbano. Neste relatório procuro compreender de forma mais aprofundada o Modelo Curricular do Movimento da Escola Moderna e qual o papel do educador ao assumir este modelo. Ao longo do ano avaliei a minha ação educativa, através da recolha e análise de dados, com vista à sua melhoria, utilizando a metodologia de investigação-ação recorrendo a mediadores de aprendizagem profissional, nomeadamente o caderno de formação (planificações e notas de campo) e os perfis de utilização do modelo para a creche e para o jardim de infância. São aqui apresentados os construtos para aprender a ser educadora em creche e em jardim de infância. Os resultados refletem um caminho de aprendizagem e auto-regulação; Supervised teaching in pre-school education: the role of childhood educator in modern school movement Abstract: This internship report was developed within the subject of Supervised Teaching, with the purpose to obtain a master degree in early childhood education. It reports a work in day basics in nurseries and kindergartens, both with heterogeneous groups, inserted in the urban environment. This report tried to understand more about the Curriculum Model of the Modern School Movement, and which is the role of the educator to take this style. I tried to assess my practice, by collecting and analyzing data with a view to its improvement through research-action methodology, using professional learning facilitators, including the training book (lesson plans and field notes) and profiles to use the model for nurseries and kindergartens. The constructs to learn to be a teacher in nurseries and kindergartens are presented here. The results reflect a way of learning and self-regulation.

Trabalho Final de Mestrado Integrado, Ciências Farmacêuticas, Universidade de Lisboa, Faculdade de Farmácia, 2015 Made available in DSpace on 2017-03-07T09:47:48Z (GMT). No. of bitstreams: 3 MICF_Sara_Caetano.pdf: 1403595 bytes, checksum: d4adbf46b7ff91422acdf01c55680a28 (MD5) license.txt: 1195 bytes, checksum: 25733b0b84e8845b1d09ead22e7c5a2c (MD5) MICF_Sara_Caetano.pdf: 1403595 bytes, checksum: d4adbf46b7ff91422acdf01c55680a28 (MD5) Previous issue date: 2015

O Homem não comunica só com as palavras, mas com todo o seu corpo. Este trabalho visa analisar de que forma a Comunicação Não-verbal pode ou não contribuir para a integração social, cultural e educativa de imigrantes numa perspetiva de multiculturalidade. Trata-se de um estudo de caso no qual participam onze imigrantes provenientes do leste da Europa. Os dados foram obtidos através de entrevistas gravadas em suporte áudio, a seguir transcritas, e obtidos, também, através da observação direta registada em caderno de notas. O trabalho conclui que há contributos positivos e contributos negativos da Comunicação Não-verbal para a integração social, cultural e educativa destes imigrantes, numa perspetiva de multiculturalidade. Os contributos negativos detetados têm que ver, fundamentalmente, com as diferenças culturais. Os mesmos são, contudo, rapidamente ultrapassados pelos imigrantes entrevistados, graças a um processo de aculturação que realizam. Desta forma, deixam de ser um obstáculo para essa sua integração.

Dissertação mest., Ciências da Educação, Universidade do Algarve, 2009 O multiculturalismo adquiriu nas últimas décadas uma importante popularidade enquanto projecto político e enquanto princípio filosófico orientador das políticas sociais. A educação multicultural, em particular, tem sido frequentemente encarada como o instrumento ideal para garantir a pertença e a interacção entre culturas e grupos de pertença e para conseguir uma justa e efectiva igualdade de oportunidades e uma sociedade mais justa. Este trabalho visa analisar de que forma a Comunicação Não-verbal pode ou não contribuir para a integração social, cultural e educativa de imigrantes numa perspectiva de multiculturalidade. Trata-se de um estudo de caso realizado na Escola E.B. 2, 3 Professor João Fernando Pratas de Samora Correia, local onde decorreu um curso de ensino/aprendizagem da Língua Portuguesa, destinado a imigrantes a residir em Portugal, ao abrigo do Programa “Português para todos”. Participaram na investigação onze imigrantes provenientes do leste da Europa - Bulgária, Ucrânia, Roménia, Arménia e Moldávia. Os dados, depois categorizados, foram obtidos através de entrevistas gravadas em suporte áudio, a seguir transcritas, e obtidos, também, através da observação directa registada em caderno de notas. O trabalho conclui que há contributos positivos e contributos negativos da Comunicação Não-verbal para a integração social, cultural e educativa destes imigrantes, numa perspectiva de multiculturalidade. Os contributos negativos desse tipo de comunicação que foram detectados, têm que ver, fundamentalmente, com as diferenças culturais em presença que ela revela. Os mesmos são, contudo, rapidamente, ultrapassados pelos imigrantes entrevistados, graças a um processo de aculturação que realizam. Desta forma, deixam, pois, de ser um obstáculo para essa sua integração.

Mestrado em Engenharia Alimentar - Instituto Superior de Agronomia Na indústria queijeira, a qualidade da matéria-prima principal, o leite, é determinante do rendimento de fabrico e da qualidade dos géneros alimentícios produzidos. No Grupo Queijos Santiago, que prima pelo “Rigor do Saber e do Sabor”, a qualidade que caracteriza o trabalho da empresa começa no Prado até ao Prato dos consumidores. O Departamento de Gestão de Leites, sediado na unidade produtiva de Torres Vedras, é responsável pelo Apoio ao Produtor, focado no seguimento e acompanhamento técnico dos fornecedores de leite. De modo a cumprir os requisitos de Certificações internacionais, IFS Food versão 6 e NP EN ISO 14001:2015, e os requisitos legais, é desenvolvido um trabalho conjunto com os produtores primários para melhoria dos parâmetros de qualidade do leite. As medidas sugeridas para cumprimento dos valores padronizados para cada parâmetro, valores médios e limites legais, foram personalizadas e adaptadas à realidade de cada produtor e aos recursos disponíveis. Estas tiveram por base as características físico-químicas do leite de vaca, de cabra e de ovelha e os vários fatores que influenciam a produção, a composição e a qualidade higiénico-sanitária do leite. Os resultados obtidos no Apoio ao Produtor traduzem a heterogeneidade dos fornecedores de leite fidelizados ao Grupo. Das análises ao leite posteriores às auditorias técnicas pôde concluir-se a eficácia da intervenção junto ao produtor, para melhoria da qualidade do leite. O objetivo final do Departamento é a eliminação de todas as Não-Conformidades identificadas nas explorações de produção de leite, obtendo-se, assim, uma matéria-prima de elevada qualidade, que possibilita o fabrico de produtos, também, superiores aos seus concorrentes N/A