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El presente artículo fue realizado como trabajo de grado donde se tiene como propósito explicar cómo el proceso de cualificación y desarrollo productivo de Brasil está fundamentado en la educación superior que ofrecen las universidades brasileñas, específicamente las grandes universidades prestigiosas como lo es la Universidad Pontificia Católica de Rio de Janeiro la cual se tomará de ejemplo gracias a la misión académica y visita que se realizó a dicha institución en el año 2022 por parte de la facultad de Negocios Internacionales. Durante la visita se recibió una conferencia sobre marketing digital y educación superior en Brasil, destacando como la calidad en educación superior sirve como marketing para que los países tengan un reconocimiento internacional. Explicando por qué en el ranking de la consultora QS hay dos universidades brasileñas entre las mejores diez de América Latina. Y también presentando su programa de incubadoras de empresas donde la universidad patrocina los proyectos que tengan estudiantes o emprendedores mediante asesorías y ayudas financieras para el desarrollo de las empresas y que estas salgan al mercado o continúen en el parque industrial de Rio de Janeiro. The purpose of this article is to explain how the process of qualification and productive development in Brazil is based on the higher education offered by Brazilian universities, specifically the large prestigious universities such as the Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro, which will be taken as an example thanks to the academic mission and visit made to that institution in the year 2022 by the Faculty of International Business. During the visit, a lecture on digital marketing and higher education in Brazil was received, highlighting how quality in higher education serves as marketing for countries to have international recognition. Explaining why in the ranking of the consulting firm QS there are two Brazilian universities among the top ten in Latin America. And also presenting its business incubator program where the university sponsors projects that have students or entrepreneurs through consulting and financial aid for the development of companies and that these go to market or continue in the industrial park of Rio de Janeiro. Profesional en Negocios Internacionales http://www.ustavillavicencio.edu.co/home/index.php/unidades/extension-y-proyeccion/investigacion Pregrado

El objetivo general de este artículo es divulgar los resultados de una investigación que tuvo como finalidad saber de qué manera las costumbres y los valores colombianos influyen en los enseñantes de lenguas extranjeras de la Universidad Ean. Por esta razón se realizó una encuesta en línea que proporcionó los datos necesarios para ejecutar un relacionamiento entre nuestra investigación y la opinión de los docentes extranjeros que trabajan actualmente en la universidad. La investigación tiene un enfoque mixto y es de tipo exploratorio. La encuesta fue respondida por 18 docentes durante el mes de abril de 2021 y los resultados ayudaron a evidenciar la influencia que tienen los valores y costumbres colombianos, así como la diferencia en el impacto de estos sobre los docentes dependiendo de su nacionalidad o el periodo de estadía en el país. Los datos recopilados pueden servir como base para futuras investigaciones o para otras entidades educativas que incorporen docentes extranjeros en su plantel. The general objective of this article is to disseminate the results of a research project aimed at finding out how Colombian customs and values influence foreign language teachers at Universidad Ean. Hence, an online survey was conducted to provide the necessary data to make a link between our research and the opinion of foreign professors currently working at the university. The research has a mixed approach and is of an exploratory type. The survey was answered by 18 professors during the month of April 2021 and the results helped to evidence the influence that Colombian values and customs have, as well as the difference in the impact of these on the professors depending on their nationality or the period of stay in the country. The data collected may serve as a basis for future research or for other educational entities that incorporate foreign educators in their staff. Profesional en Lenguas Modernas Trabajo de grado

De acuerdo con Salmi 2014, la internacionalización y su incidencia en los procesos formativos y transversales permiten a las IES ofrecer a la comunidad académica experiencias formativas e interculturales, las cuales son motivadas por la necesidad de adquirir nuevos conocimientos y experiencias tanto académicas como personales. Por lo anterior, las IES han adoptado estrategias de ejecución de planes de movilidad, a fin de responder a las necesidades de la comunidad académica. Por consiguiente, la presente investigación se elaboró con el propósito de contribuir a resolver esta necesidad, con la pregunta de investigación ¿Si la Universidad de Pamplona desde su Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales implementa un Plan Estratégico de movilidad para el pregrado de Economía este mejoraría su visibilidad y estándares de calidad?, para resolver este interrogante, se diseñaron y aplicaron herramientas de recolección de datos, las cuales permitieron realizar tres sondeos a 35 universidades del país que contaban con certificación de alta calidad, a 360 estudiantes y 19 docentes adscritos al Programa de Economía de la Universidad de Pamplona. Lo anterior, permitió identificar las tendencias y necesidades de movilidad de los estudiantes y docentes de la Universidad de Pamplona, para lo cual se definieron lineamientos y acciones a fin de diseñar el Plan Estratégico de Movilidad del Programa de Economía de la Universidad del Pamplona. Esta investigación se encuentra en el marco de tres maestrías (Maestría en Gerencia de Sistemas de Información y Proyectos de Tecnología, Maestría en Negocios Internacionales y Maestría en Gestión de la Educación Virtual). According to Salmi 2014, internationalization and its impact on training and transversal processes allow IES to offer the academic community training and intercultural experiences, which are motivated by the need to acquire new knowledge and experiences, both academic and personal. Therefore, the IES have adopted strategies for the implementation of mobility plans, in order to respond to the needs of the academic community. Therefore, this research was prepared with the purpose of contributing to solve this need, with the research question: If the University of Pamplona from its Faculty of Economic and Business Sciences implements a Strategic Mobility Plan for the undergraduate of Economics, would this to get better its visibility and quality standards ?, to solve this question, data collection tools were designed and applied, which allowed conducting three surveys to 35 universities in the country that had high quality certification, 360 students and 19 teachers assigned to the Program of Economy of the University of Pamplona. This made it possible to identify the trends and mobility needs of the students and teachers of the University of Pamplona, for which guidelines and actions were defined in order to design the Strategic Mobility Plan of the University of Pamplona's Economics Program. This research is within the framework of three master's degrees (Master's Degree in Information Systems Management and Technology Projects, Master's Degree in International Business and Master's Degree in Virtual Education Management). Magister en Gerencia de Sistemas de Información y Proyectos Tecnológicos Magister en Negocios Internacionales Magister es Gestión de la Educación Virtual

La internacionalización en la educación superior con frecuencia es vinculada exclusivamente a la movilidad académica entrante y saliente, tanto de estudiantes como de profesores. No obstante, las tecnologías de la información y comunicación e incluso situaciones ocasionadas por el nuevo coronavirus (COVID19), han llevado a replantear estos y otros imaginarios relacionados con la internacionalización, resaltando la importancia de procesos de internacionalización en casa e internacionalización del currículo. A través de la presente obra, se pretende llevar al lector por una ruta que le permita apropiar algunos conceptos claves de internacionalización en casa, cuyo eje central es la internacionalización del currículo. Se resalta, también, la mirada a la metodología COIL como una herramienta relevante y relativamente sencilla para potenciar la visibilidad nacional e internacional. La segunda parte del texto consiste en presentar experiencias pedagógicas significativas en el aula, pues se busca desvincular la internacionalización del “aeropuerto y el avión” y llevarla al aula de clase. La visión general que ofrece la obra puede permitir al lector tener una idea amplia de lo que implica la internacionalización del currículo y de esa forma facilitar la construcción de currículos pertinentes y equitativos en las instituciones de educación superior.

Este trabajo está enfocado en describir las prácticas pertenecientes a las becas de movilidad de la Alianza del Pacífico, específicamente entre Colombia y Chile para evaluar el estado de avance del proyecto de integración en el marco del bloque regional de la Alianza del Pacífico. Se utilizan las teorías neofuncionalistas, para identificar los elementos que pertenecen a los avances del proyecto de integración. Los resultados muestran que las prácticas de las becas de movilidad evidencian un avance en el fortalecimiento de la integración regional.

"La propuesta de investigación aquí desarrollada reconoce la importancia de la instrumentación de políticas que promuevan la gestión de procesos para fortalecer la internacionalización en la ES mediante el aumento de firmas y convenios con diferentes instituciones a nivel internacional, pero sin olvidar la necesidad de monitorear los resultados que de ello se derivan, por lo que es pertinente evaluar en qué medida la gestión y sus procesos se encuentran funcionando de manera óptima más allá de los indicadores reflejados en cifras estadísticas, para dar paso a una evaluación cualitativa, particularmente orientada a visibilizar a los sujetos que han transitado por este proceso institucional."

La educación superior es una fase de nivel más alto que promueve que las personas tengan opiniones más profundas, más críticas y más razonables, así mismo dispongan de más agencia y más libertad para decidir el modo de vida que valoran y tienen razones para valorar. Desde este punto de vista, lograr la oportunidad de estudiar en Perú a través de la Beca de Reciprocidad Perú - China no es el último fin para los becarios chinos, sino un medio que permite que ellos puedan desarrollar sus capacidades y expandir la libertad. De modo que el presente trabajo es una investigación cualitativa que se enfoca en analizar de qué manera los estudios de maestría que están haciendo gracias a la beca de Reciprocidad Perú - China 2016 han ampliado y/o limitado las capacidades esenciales para la educación superior de los becarios chinos en Perú. La investigación se basa en la lista de capacidades esenciales para la educación de Melanie Walker, entrevistando a 7 becarios chinos del programa. Resulta que la mayoría de capacidades esenciales para la educación están expandiéndose, sin embargo, algunas capacidades en algunos casos también están limitándose. Por último, de acuerdo con los problemas descubiertos, se proponen algunas recomendaciones para el mejoramiento del programa y la expansión de capacidades de los becarios chinos. Tesis

A propuesta de la Facultad de Ciencias Empresariales y Económicas y la Carrera de Administración, el pasado 18 de abril se suscribió un acuerdo de cooperación con la Asociación Latinoamericana de Integración (ALADI), gracias al cual los alumnos y egresados de la Universidad podrán acceder a los cursos especializados en Logística y Comercio Exterior que dicha institución ofrece a través de su Centro Virtual de Formación, realizar pasantías en ALADI, y desarrollar investigaciones conjuntas, entre otras actividades. En la ceremonia de la firma del acuerdo, nuestro Rector, Dr. Óscar Quezada, destacó la importancia del compromiso de colaboración entre ambas instituciones, manifestando que “puede ser un potenciador de las capacidades de nuestros estudiantes”. Destacó también que “crearemos una atmósfera que ayude a la integración de nuestra región, pues esto resulta indispensable para el futuro político de América Latina”.

El principal objeto de este trabajo es hacer un análisis de la dinámica que afronta la Educación Superior en Colombia dentro del sistema de mercado y su internacionalización, haciendo un breve recorrido sobre el enfoque pragmático que la sociedad internacional y la Educación Superior Colombiana requieren como gran motor de integración dentro de la economía mundial para lograr el proyecto de bienestar y progreso que finalmente visualiza la nación, a pesar de que Colombia está un poco rezaga dentro de los estándares que exige la OCDE u otras instituciones de carácter económico como académico a nivel mundial, la nación ya adelanta iniciativas y propuestas que buscan hacer que su Educación Superior mejore en aspectos tales como la investigación, la innovación, la inversión y claramente un esfuerzo de la voluntad política colombiana que permitan una clara participación de la Universidad como motor de crecimiento económico dentro de un ambiente que a veces se describe como apático a la educación como parece demostrarlo y los hechos que soportan dicha reflexión. The main purpose of this paper is to analyze the dynamics facing Higher Education in Colombia within the market system and its internationalization, with a brief tour of the pragmatic approach to international society and Higher Education Colombian require as large engine integration into the world economy to achieve the project of welfare and progress that finally displays the nation, even though Colombia is a little lingers within the standards required by the OECD or other institutions of economic and academic world, the nation and forward initiatives and proposals to make higher education improve in areas such as research, innovation, investment and clearly an effort by the Colombian political will to allow a clear participation of the University as an engine of economic growth within an environment that is sometimes described as apathetic to education as seems to prove and facts that support this reflection.

Las experiencias vividas en el proceso de Movilidad e Internacionalización Estudiantil son fuente de enriquecimiento para la formación íntegra de mejores universitarios; universitarios que desde el ámbito académico se encuentran e incursionan en la universalidad del conocimiento, y desde su ámbito personal, retroalimentan constantemente sus procesos de formación humana. Por un lado, desde allí se estimula la producción de conocimientos a partir de nuevos contenidos que aportan a los procesos de aprendizaje; y además, se hace posible considerar la producción de nuevos sentidos que contribuyen al fortalecimiento de los valores humanos y a la construcción de diversas miradas.

This paper aims to consolidate a sample of existing academic literature on the modes, trends, risks and challenges of the internationalization of higher education in Latin America published over the last 15 years -- Following a systematic literature review methodology, it was seeking to analyze and synthesize a sample of 25 published academic articles on the specifically chosen topic -- As a consequence of this review, it was found that progress has been made on the subject and there is an awareness of the impact it has on quality, international indicators still lag far behind those of more developed regions -- The creation and implementation of accreditation and evaluations processes, the commodification of higher education and the presence of new providers and regionalization efforts were perceived as trending topics in the publications -- Risks and challenges such as lack of governmental support and brain drain, are respectively perceived by researchers as the most concerning -- Finally, an emphasis is made on the comprehensiveness that must characterize this process in order to be successful, meaning that it should “embrace all the educational processes” (Gacel-Ávila, 2007, 406)

Colombian universities´ interest in increasing their internationalization activities grows every day -- However, many institutions lack clarity regarding the factors that explain the emergence and evolution of this phenomenon, which impacts their abilities to define properly the set of actions needed to undertake this endeavor -- In order to help overcome this situation, this article proposes the existence of three different ways to understand the phenomena and the types of internationalization activities to implement in each case -- It also presents the internationalization in house model as a useful tool to achieve this goal in light of the reading universities make of this ongoing process

Este informe analítico descriptivo tiene como objeto de análisis la práctica social realizada en Brasil a través de la organización AIESEC. AIESEC es una organización global, sin ánimo de lucro dirigido por y para estudiantes universitarios, en la cual sus miembros desarrollan sus capacidades a través de programas internos y programas de liderazgo e intercambio. El objetivo de esta organización es lograr que muchos jóvenes del mundo puedan desarrollar su potencial y hacer un impacto positivo en la sociedad. Esta práctica social se desarrolló a través de dos proyectos en la ciudad de São Paulo en Brasil, a continuación una descripción de los mismos: El primer proyecto denominado Gira Mundo, fue creado por AIESEC Salvador con el soporte de Global changemakers y la British Council cuyo fin es atraer estudiantes de intercambio de diferentes partes del mundo; lo anterior con el fin de desarrollar clases y talleres sobre diferentes temas a niños, adolescentes y adultos, en organizaciones localizadas en las partes más pobres de El Salvador Incluye bibliografía, anexos

Por medio de esta investigación se pretende analizar no sólo las diferentes oportunidades que los estudiantes de Lenguas Modernas tienen en el exterior y qué clase de intercambios coinciden con su perfil y competencias, sino también evaluar las experiencias vividas por ellos durante su intercambio en el exterior, y cómo éste contribuyó a su desarrollo como profesionales, y en la transición entre la vida académica y el inicio de la vida laboral. Through this research it is expected to analyze not only what kind of opportunities the Modern Languages students have abroad and which internships match and are consistent with their skills and background, but also to evaluate how the process experienced by the students during their internships abroad contributes to their development as professionals and in the transition from the stage of being students to the beginning of the working life Profesional en Lenguas Modernas

El auge por la internacionalización de la educación primero en las Instituciones de Educación Superior y posteriormente en las instituciones de educación básica y media, son el resultado de las exigencias que la sociedad le hace a la educación al jugar esta un papel fundamental en el desarrollo científico y tecnológico que impulsa el progreso de las naciones, la EDUCACIÓN es una ventaja competitiva y también es un instrumento para la comprensión intercultural -- Cardoso (s.f.) afirma: “Desde este punto de vista, la educación no puede quedar al margen del proceso de internacionalización, más aun cuando se trata del mejor y más legítimo medio para obtener cualidades competitivas” (p.1) -- En la actualidad a la EDUCACIÓN se le plantean innumerables desafíos para poder determinar si posee la capacidad para afrontar los retos de la globalización -- Algunos de estos desafíos ponen como lo plantea Roig (2006) de manifiesto la necesidad de definir cuestiones tales como: el tipo de reformas que requiere el sistema educativo para impulsar el desarrollo social, la mejor manera de implementar estas reformas, el modelo educativo más acorde para afrontar las demandas sociales, que se debe y como se debe enseñar bajo los lineamientos del nuevo orden mundial, cuáles deben ser las competencias que se enseñan y la mejor forma para hacerlo, cuál sería el diseño curricular, cuáles serían las titulaciones más adecuadas para asumir los retos en el saber-hacer determinados por las transformaciones científicas y tecnológicas, cuáles son los criterios de calidad y cómo se evaluaría la calidad educativa -- En Colombia el reto es aún mayor ya que es necesario construir un proceso de internacionalización de la EDUCACIÓN desde los niveles básicos y medios de las entidades territoriales certificadas que incluya el diseño de un proceso que asegure la internacionalización curricular y la movilidad académica de estudiantes y docentes

La educación supone un gran desafío en la actualidad. La formación de los individuos, que ésta posibilita, supone un gran reto toda vez que el entorno circundante actual se ve modificado por las diversas fluctuaciones económicas, políticas, culturales y sociales en general. Por tanto en este sistema globalización se requieren procesos educativos que formen a una persona capaz de desenvolverse en forma efectiva en diversos entornos de la esfera universal, en aras de resolver las diferentes problemáticas de su medio ambiente. Hoy día es preocupación de la educación la vida en armonía, la sana convivencia pacífica, la solidaridad y el respecto por las diferencias entre otros muchos aspectos que posibiliten las transformaciones positivas del contexto, es así como la educación enfrenta el reto de convertirse en eje dinamizados de esos procesos, concibiéndose como la herramienta para la defensa de la paz, por tanto debe orientarse hacia la formación para la democracia, la tolerancia y el pluralismo como conceptos claves en el desarrollo de las prácticas pedagógicas, en síntesis, es un imperativo comprender, que la paz mundial no se logrará jamás, desde la rebeldía y las luchas armadas, sino desde la educación, mediante la concepción de una cultura de equidad, que respete las diferencias, que valore la memoria colectiva de los pueblos y genere espacios de reflexión y criticidad.

La reinserción de reos en la sociedad sigue siendo problemática en el siglo XXI, a pesar de trabajar sobre el tema desde hace tiempo, las administraciones públicas de diferentes países no han encontrado aún la solución óptima para ello. Sin embargo algunos países tienen experiencias que compartir, por lo que el tema se incluyó en el proyecto EUROsociAL / Educación. El Programa EUROsociAL, programa de cooperación entre Europa y América Latina, acordado durante la Cumbre de Jefes de Estados de América Latina y el Caribe y Europa en 2004, tiene como propósito principal mejorar las políticas públicas en América latina, incluyendo el concepto de cohesión social acordado por las partes, mediante acciones de intercambio de experiencias triangulares (Sur – Norte – Sur), de cooperación tradicional (Norte – Sur) y de cooperación Sur – Sur. En la parte de Educación, el Proyecto EUROsociAL en su primera fase dio la posibilidad al Gobierno mexicano, de mejorar sus políticas públicas, y sobre todo la implementación de las mismas. Sin embargo, los resultados obtenidos no son totalmente los que se esperaban. La investigación pretende aportar elementos de respuesta y recomendaciones para mejorar el uso de programas de cooperación en México, en materia de educación en contexto de encierro.

This study shows how in Mexico the implementation of educational reforms, linked to a policy of State as a matter of international cooperation, is incipient. Even more, it is clearly stated that still there is no awareness in the groups of power at universities regarding their importance, in order to advance in internationalization processes of Higher Education. Therefore, the strategic and fundamental role it has to play for the institutional development is paramount, nevertheless that the National Association of Universities and Higher Educational Institutions, have pointed out its importance since the year 2000. El presente estudio muestra cómo en México la puesta en marcha de reformas educativas vinculadas a una política de Estado en materia de cooperación internacional son incipientes. Mas aún, se deja claro que aún no existe una toma de conciencia en los grupos de poder de las universidades, respecto a su importancia para avanzar en procesos de Internacionalización de la Educación Superior y por tanto, el papel estratégico y fundamental que ella tiene para el desarrollo institucional, no obstante que la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior ha señalado su importancia desde el año 2000

Se presenta aquí el documento final de la Primera Reunión las Asociaciones de Rectores de Puerto Rico, Venezuela y República Dominicana, durante los días 4 y 6 de junio de 1982. Se muestra los ejes y los grandes temas: la relevancia de la educación superior en la región del Caribe; el programa de colaboración institucional y los programas de intercambio deportivo y cultural.