Search

The article considers the Chinese analogue of the federal project “Professionalism” – “Workshop named after master Liu Ban”. Luban Workshop is an innovative experience that combines academic education and vocational training. This project takes on the important mission of promoting integration between industry partners (enterprises) and colleges in order to optimize the country’s economic development through the modernization and reform of vocational education. The article examines the history of the implementation of the author’s Chinese model EPIP; the features of the modern practice of organizing the “Workshop” in different countries of the world are revealed. It is concluded that the possibility and expediency of projecting some provisions of the Chinese experience onto the area of searching for the development trajectory of the Russian project “Professionalism”. Рассмотрен китайский аналог федерального проекта «Профессионалитет» – «Luban Workshop» («Мастерская имени мастера Лу Бань»), который являет собой инновационный опыт, объединяющий академическое образование и профессионально-техническое обучение. Показана важная миссия данного проекта по продвижению интеграции между отраслевыми партнерами (предприятиями) и колледжами в целях оптимизации экономического развития страны на базе модернизации и реформирования профессионального образования. Исследуются вопросы истории реализации авторской китайской модели EPIP; выявляются особенности современной практики организации «Мастерской имени мастера Лу Бань» в разных странах мира. Сделан вывод о возможности и целесообразности проекции некоторых положений китайского опыта на область поисков траектории развития российского проекта «Профессионалитет».

The publication reveals the issues of organizing project activities based on the current level of requirements for future specialists. В публикации раскрываются вопросы организации проектной деятельности исходя из современного уровня требований к будущим специалистам.

The article considers the federal program "Professionalitet" as one of the options for closing the personnel shortage in the region. Modern educational technologies and their effectiveness are compared, promising types of interactions between industry partners and colleges in the implementation of the project are presented. В статье рассматриваются федеральная программа «Профессионалитет» как один из вариантов закрытия кадрового дефицита региона. Сопоставлены современные образовательные технологии и их результативность, представлены перспективные виды взаимодействий отраслевых партнеров и колледжей при реализации программы.

Introduction. The digitalisation of the education system has increased the importance of acquiring digital competencies. At the same time, soft-competencies changed their structure and acquired a specific digital component. Didactic communications, based on the acquisition of all three groups of competencies - soft, hard and digital, have been changed, especially in the field of information technology. Those cognitive and communicative difficulties, which were previously easily solved with direct contact, now require special soft-competencies of the teacher. The processes of the search for solutions to problems and the formulation of such problems become more acute. There is an urgent need to find ways to solve the problem of raising the effectiveness of cognitive interactions. Therefore, one such way could be the method for analysing the leading type of cognitive interactions in training through a hermeneutic approach. The aims of the present research are the following: to reveal scientific and methodological aspects of application of the hermeneutic approach in didactic communications training for vocational teachers; to demonstrate the example of a graphical representation of the model of the hermeneutic circle concerning cognitive processes for studying regulatory texts; to form the main provisions for the theory of preparation for effective professional communications as a tool for acquiring workplace flexibility skills. Methodology and research methods. The theoretical and methodological component of the research is based on hermeneutic, system-activity and integrative approaches. The main research findings are drawn upon the cognitive theory (theory of cognitive processes). mpirical research data were obtained through the included observation method, as well as through testing among the trainees. Results. A hermeneutic circle model was demonstrated. Such a model is the basis of the authors’ methodology for teaching didactic communications in the field of information technologies. The basics of the theory of preparation for effective professional communications were developed. A fundamental tool was described showing the effectiveness of the application of the hermeneutic approach. The publication discloses a mechanism for understanding and interpreting a user algorithm. For the first time, the hermeneutic circle model is presented for understanding and interpreting user instructions by people of socionomic professions. The obtained theoretical and practical results can be interpolated into any scientific sphere, which is studied in the framework of primary vocational education in university or college degree programmes. Scientific novelty. The publication considers the hermeneutic circle model as a visual image that illustrates the specifics of cognitive processes when studying user algorithms as the basis for information exchange in the field of IT. The model demonstrates the reasons for the appearance of “weaknesses” when providing training for teachers in didactic communications in the field of IT. Practical significance. Since the issue of teaching workplace flexibility skills remains open at the level of theoretical and practical tools, there are some prerequisites for its development. The publication can be recommended to educators involved in the development of integrative disciplines aimed at improving communication skills. The main theoretical provisions are considered through the example of didactic communications in the field of IT. Введение. Цифровизация системы образования привела к усилению важности приобретения digital-компетенций. При этом soft-компетенции поменяли свою структуру и приобрели специфику, определенную digital-составляющей. Претерпели изменения дидактические коммуникации в области информационных технологий, основанные на владении всеми тремя группами компетенций - soft, hard и digital. Те когнитивные и коммуникативные трудности, которые ранее легко решались при непосредственном контакте, требуют теперь особых soft-компетенций педагога. Обострились процессы поиска не только решения проблемы, но и ее формулирования. В данной публикации рассматривается инструментарий повышения эффективности когнитивных взаимодействий, основанный на использовании герменевтического подхода и рассматриваемый применительно к процессу профессиональной подготовки. Цель настоящей работы - раскрыть научно-методологические аспекты применения герменевтического подхода в подготовке педагогов профессионального обучения к дидактическим коммуникациям; предложить графическое представление модели герменевтического круга применительно к когнитивным процессам изучения регулятивных текстов; сформировать основные положения теории подготовки к эффективным профессиональным коммуникациям. Методы и методики исследования. В основе теоретико-методологической составляющей работы лежат герменевтический, системно-деятельностный и интегративный подходы. Основные выводы исследования опираются на теорию познания (теорию когнитивных процессов). Эмпирические данные исследования были получены посредством метода включенного наблюдения, а также тестирования обучающихся. Результаты. Предложена модель герменевтического круга, которая лежит в основе авторской методики обучения дидактическим коммуникациям в области информационных технологий. Сформированы основы теории подготовки к эффективным профессиональным коммуникациям, описан основополагающий инструмент, показывающий эффективность применения герменевтического подхода. В публикации раскрыт механизм понимания и интерпретации пользовательского алгоритма, впервые представлена модель герменевтического круга применительно к пониманию и интерпретации пользовательских инструкций людьми социономических профессий. Полученные теоретические и практические результаты могут быть интерполированы на любую научную сферу, которая изучается в рамках первичного профессионального образования как на базе колледжа, так и на базе вуза. Научная новизна. В публикации рассматривается модель герменевтического круга как визуальный образ, иллюстрирующий специфику когнитивных процессов при изучении пользовательских алгоритмов как основы информационного обмена. Модель позволяет продемонстрировать причины появления слабых мест в подготовке педагогов к дидактическим коммуникациям в области информационных технологий. Практическая значимость. Поскольку вопрос обучения гибким профессиональным навыкам остается открытым на уровне теоретического и практического инструментария, назрели предпосылки для его решения. Публикация может быть рекомендована педагогам, занимающимся разработкой дисциплин интегративного характера, направленных на совершенствование коммуникативных навыков. Основные положения теории рассматриваются на примере дидактических коммуникаций в области информационных технологий. The research was supported by the Russian Foundation for Basic Research (RFBR) within project № 20-413-660013 r_a “Predicting the Professional Future of the Students in the Digital Age”. Исследование выполнено при финансовой поддержке гранта РФФИ № 20-413-660013 р_а «Прогнозирование профессионального будущего студенческой молодежи в цифровую эпоху».

В статье предпринимается попытка рассмотрения проблемы определения основных этапов и особенностей становления отечественной педагогической методологии в советский период отечественной истории. The article attempts to consider the problem of determining the main stages and features of the formation of the national pedagogical methodology in the Soviet period of national history.

В работе предпринимается попытка разработки принципов ноосферной педагогической акмеологии и тем самым внести определённый вклад в ее идентификацию и легитимацию как научной отрасли. The paper attempts to develop the principles of noospheric pedagogical acmeology and thereby make a certain contribution to its identification and legitimization as a scientific branch.

В работе предпринята попытка рассмотрения противоречий педагогики как инструментального источника ее развития. Особое внимание в статье уделяется анализу противоречий между гуманистическими и технократическими волнами образования, проводимому в широком социальном контексте. При этом автор во многом опирается на провидческое учение Э. Фромма о «постгуманистическом механизированном обществе», в котором человек превращается в беспомощный винтик гигантской машины. The paper attempts to consider the contradictions of pedagogy as an instrumental source of its development. Special attention is paid to the analysis of the contradictions between the humanistic and technocratic waves of education, conducted in a broad social context. At the same time, the author largely relies on the visionary teaching of E. Fromm about the "post-humanistic mechanized society", in which a person turns into a helpless cog of a giant machine.

В статье предпринята попытка рассмотрения культурно- педагогической идентичности и образовательного импортозамещения как факторов сохранения культурного кода нации The article attempts to consider cultural and pedagogical identity and educational import substitution as factors of preserving the cultural code of the nation

The article attempts to identify and describe the carriers of the integration of pedagogical and industrial-technical components in the process of professionally-pedagogical activity. В статье предпринята попытка выявления и описания носителей интеграции педагогических и производственно-технических составляющих в процессе осуществления профессионально-педагогической деятельности Данная публикация поддержана Исполнительным агентством по образованию, аудиовизуальным средствам и культуре, проекты по программе Erasmus +: 574097-EPP-1-2016-1-CY-EPPKA2-CBHE-JP; 598549-EPP-1-2018-1-LV-EPPKA2-CBHE-JP. Авторы признательны всем партнерам проектов RUECVET и MODEST за их вклад в дискуссии и апробацию предложенных процедур анализа квалификаций. Поддержка Европейской Комиссией подготовки этой публикации не означает одобрения ее содержания, которая отражает точку зрения только авторов, и Комиссия не может нести ответственность за любое использование информации, содержащейся в ней.

The article examines one possible position on basic vocational education in the digital age, its impact on lifelong learning readiness. As the concept of higher vocational education is undergoing transformation, it is necessary to take into account the possibilities of its updating В статье рассматривается одна из возможных позиций в отношении базового профессионального образования в цифровую эпоху, его влияние на готовность к обучению в течение всей жизни. Поскольку концепция реализации высшего профессионального образования переживает трансформацию, необходимо учесть возможности его актуализации.

В статье предпринята попытка осмысления процесса исторического восхождения педагогической антропологии как важнейшего элемента в системе наук о человеке The article attempts to understand the process of historical ascent of pedagogical anthropology as the most important element in the system of human Sciences

В работе предпринимается попытка рассмотрения актуальных вопросов философии национального образования, связанных с духовным становлением и развитием отдельного человека и социума в целом. The paper attempts to consider topical issues of the philosophy of national education related to the spiritual formation and development of an individual and society as a whole.

This article discusses the role of information and communication technologies in the modern digital educational environment for organizing independent work, the rational use of educational technological tools in a lesson and obtaining a pedagogical result. В данной статье рассматривается роль информационно-коммуникационных технологий в современной цифровой образовательной среде для организации самостоятельной работы.

В статье рассматриваются некоторые подходы к обоснованию теоретических основ нового направления профессионально-педагогического образования по подготовке педагогов и мастеров по обучению ремесленным профессиям The article discusses the theoretical foundations for the training of teachers and masters in teaching craft trades

Based on the works of oral folk art, the article attempts to reveal the spiritual and heuristic potential of folk pedagogy and religious teachings. В статье с опорой на произведения устного народного творчества предпринята попытка раскрытия духовного и эвристического потенциала народной педагогики и религиозных учений

В статье предпринята попытка раскрытия эффективности элементов антиномической диалектики в творчестве А. С. Макаренко к решению проблем любви в ювенальной среде The article attempts to reveal the effectiveness of the elements of the antinomic dialectic in the work of A. S. Makarenko to solving the problems of love in the juvenile environment

The problem under study is urgent due to existent contradiction between the growing need for the development of an adequate heuristic tool for studying the educating problems of the younger generation, on the one hand, and ignoring the rich positive experience of Makarenko juvenile pedagogy, on the other. On a broader, ontological basis, the study is relevant due to the polymodalization processes of the all aspects of human activity and human existence, which in its turn call for the development of an integral multidimensional human. The multidimensional human is oriented to the plurality recognition of truths and ideas about the world, capable of solving the growing shaft of problems, devoid of one-dimensional and unambiguous direction. The paper is aimed at scientific identification and legitimation of antinomical pedagogy. On this basis its tool opportunities are disclosed using A.S. Makarenko experience for solving love conflicts-paradoxes in juvenile educational environment. The main approach to study is an antinomic principle. This allows us to consider opposites as necessary equal components of a certain holistic process (phenomenon) and suggests ways of adapting to them. The following results are obtained in the study. Firstly, the essential, substantive and instrumental characteristics of the antinomic dialectics are established and scientifically substantiated. Secondly, mechanisms for realizing its methodological potential in Makarenko educational system. Thirdly, some problems and perspectives of the study of antinomy as a pedagogical and educational phenomenon are indicated. The materials of the article can be useful in modeling, designing and developing modern younger generation education systems, and also as a heuristic tool for studying the problems of development and improving antinomical pedagogy.

The goal of this study is to reveal the problems preparing vocational education teachers for interpersonal interactions in the IT scope, which are solved by teaching consistent habits of didactic communications in this sphere. In addition, at the same time, to show that the formation of consistent habits of didactic communications should be realized entirely and systematically. Observation, interrogation, testing, measuring, and comparing performance results were methods applied in the process of the empiric part of the study. In addition, there are questions related to the formation of consistent habits of didactic communications in the IT sphere. © 2019, Universidad del Zulia. All rights reserved.

The article attempts to update the concept of higher education in modern conditions of a sharp increase in the intensity of the integrative interaction of education and production. В статье предпринята попытка актуализации концепции высшего рабочего образования в условиях резкого возрастания степени интенсивности интегративного взаимодействия образования и производств.

The paper attempts to morphological analysis of pedagogical methodology, its role in the modern educational process as a tool for the development of pedagogy of an integral person В работе предпринята попытка морфологического анализа педагогической методологии, ее роли в современном образовательном процессе как инструмента разработки педагогики целостного человека

В статье предпринята попытка обзорного рассмотрения диалектической педагогики Макаренко как наиболее адекватного средства целостного воспитания человека The article attempts to review the dialectical pedagogy of Makarenko as the most adequate means of holistic human education

An attempt is made in the work to provide a historical and pedagogical analysis of the development of ideas for the integration of pedagogical and production relations, interaction as an important factor in the specific and individual human development В работе предпринята попытка историко-педагогического анализа развития идей интеграции педагогических и производственных отношений, взаимодействия как важного фактора видового и индивидуального развития человека

The paper attempts to analyze the composition and content of the factors that determine the intensity and direction of integration processes in the field of education and production relations Предпринята попытка анализа состава и содержания факторов, определяющих в современный период интенсивность и направленность интеграционных процессов в области взаимоотношений образования и производства

The relevance of the investigated problem is caused by the need to define the role of vocational schools in the educational systems of European countries and fragmented publicistic material available in special vocational pedagogical literature about the history of development and current state of vocational training systems. The purpose of the article is to identify the pedagogical value of international experience for the development of vocational education in this country. The leading methods of investigation of this problem are the theoretical analysis and synthesis of the data of West-European and domestic sources, the method of describing phenomena, the historical method. The article describes the vocational education systems in Belgium, the Netherlands and Russia, identifies and analyzes the trends in their development taking into account global and national factors, determines the place of vocational schools in educational systems. Research materials may be used in the course of pedagogy and special courses on foreign systems of education at the university and at in-service training courses for teachers. © 2017.

The article attempts to consider the philosophical and pedagogical aspect of anthropology E. Fromm (1900–1980), substantiation of its extremely high level of relevance in solving complex problems of social, moral and educational nature in the conditions of the modern crisis of human existence Предпринята попытка рассмотрения философско-педагогического аспекта антропологии Э. Фромма (1900–1980), даны обоснования ее чрезвычайно высокого уровня актуальности при решении сложнейших проблем социального, нравственного и образовательного характера в условиях современного кризиса человеческого существования

The article presents an attempt at reconstructing the experience of the mining schools in terms of integration of their activities with the enterprises of the mining industry. The paper identifies the main characteristics of the integrative interaction between the educational and industrial components of training specialists for the mining industry in the Urals В статье осуществлена попытка реконструкции опыта горнозаводских школ в части интеграции их деятельности с предприятиями горнорудной промышленности. В работе определены основные признаки интегративного взаимодействия между образовательными и производственными составляющими подготовки специалистов для горнорудной промышленности Урала

The article is an attempt to legitimize the co-evolution approach as heuristic tools for the study of educational problems on the example of the analysis of the Genesis of pedagogical methodology В статье предпринимается попытка легитимации коэволюционного подхода в качестве эвристического инструментария исследования образовательных проблем на примере анализа генезиса педагогической методологии