Search

International audience; This article presents the results of a study on the teleworking of teachers in Guadeloupe (French overseas department) in a confinement situation. The objective of the survey was to know their living and working conditions during the Covid-19 epidemic. The results show that the smartworking strategies put in place by the French government and local administrations to deal with the crisis resulted in a high level of work overload and dissatisfaction among teachers on the island, while highlighting a series of inequalities. Moreover, teachers have only partially achieved their educational objectives and have not been able to solve the lack of technical means and digital resources that the overseas territories suffer from.; Este artículo presenta los resultados de un estudio sobre el teletrabajo de los profesores de Guadalupe (departamento francés de ultramar) en situación de contención. El objetivo de la encuesta era conocer sus condiciones de vida y de trabajo durante la epidemia de Covid-19. Los resultados muestran que las estrategias de smartworking puestas en marcha por el gobierno francés y las administraciones locales para hacer frente a la crisis provocaron un exceso de trabajo y un alto nivel de insatisfacción entre los profesores de la isla, al tiempo que pusieron de manifiesto una serie de desigualdades. Además, los profesores sólo han alcanzado parcialmente sus objetivos educativos y no han podido resolver la falta de medios técnicos y recursos digitales que padecen los territorios de ultramar.; Cet article présente les résultats d’une étude sur le télétravail des enseignant·e·s de la Guadeloupe (département français d’outremer) en situation de confinement. L’enquête avait pour objectif de connaître leurs conditions de vie et de travail pendant l’épidémie de COVID-19. Les résultats obtenus montrent que les stratégies de smartworking mises en place par le gouvernement français et les administrations locales pour faire face à la crise ont engendré une surcharge de travail et un haut niveau d’insatisfaction chez les enseignant·e·s de l’île tout en mettant en lumière une série d’inégalités. De plus, les enseignant·e·s n’ont atteint que partiellement leurs objectifs éducatifs et n’ont pu résoudre le manque de moyens techniques et de ressources numériques dont souffrent les territoires ultramarins.

https://observatoirecaribeenduclimatscolaire.com/; International audience; Confinement, continuité pédagogique, éducation à distance… Avec la crise sanitaire provoquée par la pandémie de COVID-19, partout dans le monde la vie quotidienne des familles, des élèves, des enseignants, des apprenants et des éducateurs a été bouleversée, notamment dans certains contextes périphériques, moins visibles et moins médiatisés, mais aussi plus vulnérables. Cet ouvrage présente un panorama critique et global des études sur l’éducation en temps de pandémie dans ces réalités à la marge : les territoires ultramarins et postcoloniaux (en Afrique, en Océanie et dans les Amériques), les communautés autochtones et rurales, les groupes LGBTQIA+, les prisons, les minorités et les quartiers dits sensibles. Tout au long de la crise, ces marges se sont révélées à la fois des incubateurs d’innovations et des espaces de revendication, en dévoilant les faiblesses et les fragilités des systèmes éducatifs nationaux et du système de gouvernance planétaire de l’éducation.