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El articulo presenta una serie de reflexiones criticas sobre diversos factores que impactan en una cada vez mas creciente colectivizacion de las actividades de produccion de conocimiento. Forma parte de un proyecto de investigacion aun en proceso sobre esos modos colectivos de produccion de conocimiento en particular en universidades publicas. Por una parte se analizan las transformaciones que los modos de produccion de conocimiento estan teniendo en la sociedad contemporanea, y por otra la manera en que las universidades participan en esas dinamicas, y en particular la forma en los academicos que pertenecen a dichas instituciones se ven envueltos en nuevas practicas, nuevas condiciones y nuevas tensiones en el desempeno de su trabajo. Ante esta realidad el academico que por tradicion, de manera aislada desde el interior de una institucion educativa, pretende competir con productos de generacion de conocimiento eficientes y eficaces, enfrenta nuevos retos. La realidad le demanda cada vez mayor interrelacion con otros actores y le requiere aprender a operar bajo logicas organizativas mas diversas y complejas. Debe aprender a desempenar sus actividades bajo condiciones que le son impuestas desde el nivel grupal institucional, hasta el nivel global, pasando por ciertas condicionantes que a nivel nacional impactan en los procesos de produccion de conocimiento .

En este artículo se analizan los patrones de disponibilidad de infraestructura y equipamiento informático, así como los modos de apropiación y uso de las TIC por parte de los profesores de tiempo completo de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos (UAEM). Para la recolección de información se aplicó una encuesta electrónica. La selección de informantes se hizo mediante un procedimiento censal de una población de 303 profesores ubicados en las diferentes dependencias de educación superior. Los resultados del estudio se aglutinan en torno a cinco ámbitos mediados por las TIC y se confirma, como hallazgo, que la posición de infraestructura y equipos modernos no es sinónimo de apropiación y uso acertado de las TIC en los complejos ámbitos educativos universitarios.