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Aim: Experimental models are a powerful aid in visualizing molecular phenomena. This work reports how the worm Caenorhabditis elegans (C. elegans) can be effectively explored for students to learn how molecular cues dramatically condition axonal guidance and define nervous system structure and behavior at the organism level. Summary of work: A loosely oriented observational activity preceded detailed discussions on molecules implied in axonal migration. C. elegans mutants were used to introduce second-year medical students to the deleterious effects of gene malfunctioning in neuron response to extracellular biochemical cues and to establish links between molecular function, nervous system structure, and animal behavior. Students observed C. elegans cultures and associated animal behavior alterations with the lack of function of specific axon guidance molecules (the soluble cue netrin/UNC-6 or two receptors, DCC/UNC-40 and UNC-5H). Microscopical observations of these strains, in combination with pan-neuronal GFP expression, allowed optimal visualization of severely affected neurons. Once the list of mutated genes in each strain was displayed, students could also relate abnormal patterns in axon migration/ventral and dorsal nerve cord neuron formation in C. elegans with mutated molecular components homologous to those in humans. Summary of results: Students rated the importance and effectiveness of the activity very highly. Ninety-three percent found it helpful to grasp human axonal migration, and all students were surprised with the power of the model in helping to visualize the phenomenon.

Abstract SORL1 is strongly associated with both sporadic and familial forms of Alzheimer’s disease (AD), but a lack of information about alternatively spliced transcripts currently limits our understanding of the role of SORL1 in AD. Here, we describe a SORL1 transcript (SORL1-38b) characterized by inclusion of a novel exon (E38b) that encodes a truncated protein. We identified E38b-containing transcripts in several brain regions, with the highest expression in the cerebellum and showed that SORL1-38b is largely located in neuronal dendrites, which is in contrast to the somatic distribution of transcripts encoding the full-length SORLA protein (SORL1-fl). SORL1-38b transcript levels were significantly reduced in AD cerebellum in three independent cohorts of postmortem brains, whereas no changes were observed for SORL1-fl. A trend of lower 38b transcript level in cerebellum was found for individuals carrying the risk variant at rs2282649 (known as SNP24), although not reaching statistical significance. These findings suggest synaptic functions for SORL1-38b in the brain, uncovering novel aspects of SORL1 that can be further explored in AD research.

The atypical antipsychotic aripiprazole is a Food and Drug Administration-approved drug for the treatment of psychotic, mood, and other psychiatric disorders. Previous drug discovery efforts pinpointed aripiprazole as an effective suppressor of Machado–Joseph disease (MJD) pathogenesis, as its administration resulted in a reduced abundance and aggregation of mutant Ataxin-3 (ATXN3) proteins. Dopamine partial agonism and functional selectivity have been proposed as the main pharmacological mechanism of action of aripiprazole in the treatment of psychosis; however, this mechanism remains to be determined in the context of MJD. Here, we focus on confirming the efficacy of aripiprazole to reduce motor dysfunction in vivo, using a Caenorhabditis elegans (C. elegans) model of MJD, and on unveiling the drug targets required for its positive action against mutant ATXN3 pathogenesis. We employed pharmacogenetics and pharmacological approaches to identify which dopamine and serotonin receptors are critical for aripiprazole-mediated improvements in motor function. We demonstrated that dopamine D2-like and serotonin 5-HT1A and 5-HT2A receptors play important roles in this process. Our findings strengthen the relevance of dopaminergic and serotoninergic signaling modulation against mutant ATXN3-mediated pathogenesis. The identification of aripiprazole’s cellular targets, relevant for MJD and perhaps other neurodegenerative diseases, may pave the way for prospective drug discovery and development campaigns aiming to improve the features of this prototypical compound and reduce side effects not negligible in the case of aripiprazole.

Spatial Visualization Skills (SVS) can be defined as the ability to mentally visualize, manipulate and recognize an object. It is noticed that the SVS are relevant in the context of mathematics education, however there are few studies that relate them to Textbooks (TB). In this sense, this article aims to analyze how the exercises present in TB of Mathematics of the 9th year of Elementary School (ES) that require SVS to be solved. In this way, the object of study was limited to the Spatial Geometry tasks of the five best-selling books approved by the 2020 National Book and Teaching Material Program and the Visualization Actions necessary to solve each task were categorized. Based on the analyses, the analyzed exercises prioritize the calculation of areas and volumes to the detriment of SVS, however, there is still the possibility of articulating them in some activities.

As noções de prova e raciocínio sempre estiveram intimamente ligadas; pois é complexo imaginar demonstrar uma proposição sem usar um encadeamento lógico de ideias. Mas, quer provemos ou raciocinemos, é preciso lembrar que, além da linguagem natural e de seus meios de expressão, existem outras maneiras de apresentar uma prova. Nesse contexto, o presente artigo tem por objetivo apresentar possibilidades de utilizar animações, realizadas com o software GeoGebra, para ilustrar demonstrações das desigualdades que envolvem as médias harmônica, aritmética, geométrica e quadrática. Para tanto, realizamos uma discussão sobre o conceito de prova, apresentamos, via animações de provas sem palavras os resultados referentes às médias. Neste estudo, foram criadas animações a partir de transformações geométricas e iniciadas por meio de um controle deslizante, o que poderá permitir aos professores que forneçam exemplos claros para apoiar suas conclusões ou fornecem aos alunos contraexemplos ou degenerações. Assim, esperamos que esse trabalho possa levar discussões sobre a valorização do uso de recursos computacionais no auxílio da compreensão dos resultados matemáticos acima elencados.

Crimean-Congo hemorrhagic fever (CCHF) is a viral infectious disease for which distribution of the main vector, Hyalomma spp. ticks, is expanding. We analyzed all 10 cases of CCHF diagnosed in Spain during 2013–2021; case-patient median age was 56.5 years, and 7 were men. We identified CCHF virus genotypes III and V. Six case-patients acquired the infection in urban areas. Sixty percent of patients were infected in summer and 40% in spring. Two patients met criteria for hemophagocytic syndrome. Seven patients survived. The epidemiologic pattern of CCHF in Spain is based on occasional cases with an elevated mortality rate. Genotype III and, to a less extent also genotype V, CCHF circulates in humans in a common geographic area in Spain. Those data suggest that the expansion pathways are complex and may change over time. Physicians should remain alert to the possibility of new CCHF cases.

O objetivo deste trabalho é analisar como desenvolve-se o conteúdo de razão e proporção nos livros didáticos do Ensino Fundamental, comparando a edições anteriores e posteriores à Base Nacional Comum Curricular (BNCC). As duas coleções analisadas foram escolhidas por possuírem o maior número de exemplares comprados em todo o Brasil. Para a análise de caráter qualitativo, foram elaborados sete critérios que visam o estudo do conteúdo e das atividades. Foram pontuadas as principais mudanças entre as coleções e a concordância da última edição com relação às habilidades listadas na BNCC. Concluiu-se que: uma das coleções, a edição anterior à BNCC, está compatível com o esperado e os livros anteriores à BNCC demonstraram maior preocupação na abordagem do conteúdo. Os livros atuais contêm o que se considera o mínimo para estarem de acordo com a habilidade destacada na BNCC.

O Livro Aberto de Matemática (LAM) é um material didático digital, disponibilizado gratuitamente, no qual são propostas atividades referentes aos conteúdos de Matemática da Educação Básica. Neste artigo, teve-se por objetivo analisar o capítulo referente a projeções ortogonais envolvendo vistas em perspectiva, assim como possíveis contribuições das atividades previstas nesse apartado para o desenvolvimento de habilidades visuais de estudantes em contextos de ensino diferentes. Para coletar dados, foram propostas atividades sobre sólidos geométricos e suas propriedades em ações implementadas em um curso pré-universitário vinculado a uma universidade pública e em uma turma de terceiro ano de uma escola estadual do Rio Grande do Sul. Os dados coletados nas aplicações mostraram que as atividades despertaram o interesse dos alunos e aguçaram suas habilidades de visualização espacial, o que os auxiliou na compreensão das propostas do capítulo analisado, inclusive no que diz respeito à Geometria Espacial.

A pesquisa teve como objetivo analisar como os estudantes identificaram conceitos, propriedades e relações de entes geométricos euclidianos, por meio de gestos com o uso de um jogo. A investigação caracteriza-se, quanto aos procedimentos técnicos, como uma pesquisa participante com abordagem qualitativa e foi realizada com alunos do Ensino Médio em uma escola privada. As análises realizadas, via categorização dos gestos utilizados, indicaram que os alunos produzem gestos de forma mais eficiente quando possuem uma imagem mental do ente geométrico a ser representado. A pesquisa também evidenciou que, aqueles que desempenham o papel de observadores no jogo, identificam o gesto produzido quando possuem conhecimento do conceito atrelado a ele.

This article presents the result of a qualitative research that aimed to investigate whether there is a connection between mental images, visualization and conventional mathematical notations. The work was carried out with a group of studies and research in geometry, made up of future teachers and professors in continuous action, in the first semester of 2019, in the south of the country. In the investigation, two activities were carried out that started from the individual imagination of each group participant to create visualization as a mental construct. Subsequently, semiotic representations were produced, both in natural language and in geometric symbolic language. Data collection was carried out through written records of the participants, and the respective analysis was made in the light of the TTheory of Register of Semiotic Representation, Creativity, Visualization and Imagination, taking into account contributions from different scholars on these themes. This made it possible for researchers to conclude that a connection is possible that allows hypotheses to be raised and, afterwards, to prove them through the use of adequate material resources.Tradução em inglês do resumo original, com formato análogo.

Nas últimas três décadas, foram desenvolvidos ambientes tecnológicos que oferecem diferentes maneiras de realizar atividades de cunho geométrico, desde o ensino básico até o ensino superior. Este artigo, baseado nas experiências vivenciadas pela autora e em pesquisas publicadas em periódicos nacionais e internacionais sobre educação matemática, tem o objetivo de descrever memórias de uma professora ao ensinar Geometria em cursos de formação de professores de matemática, fixando o olhar na mediação proposta pelas tecnologias digitais disponíveis em diferentes épocas. O trabalho começa fornecendo uma visão sobre a apropriação das tecnologias pelo professor. A segunda seção faz uma pequena síntese do caminho trilhado pela autora do artigo ao começar a usar as tecnologias digitais em sala de aula. A terceira seção enfoca, em ordem cronológica, os diferentes softwares utilizados para ensinar e aprender Geometria e outros conteúdos. Conclui-se que revisitar memórias do que se fez oportuniza refletir sobre as práticas, principalmente sobre o quanto se aprende quando se ensina.

Neste artigo, apresentamos uma pesquisa qualitativa cujo objetivo foi analisar e exemplificar tipos de gestos icônicos realizados por participantes de duas oficinas por meio de um jogo criado a partir das pesquisas realizadas por um grupo consolidado junto a um programa de pós-graduação. A primeira oficina envolveu estudantes de uma Licenciatura em Matemática e a segunda estudantes do Ensino Médio. Aproveitamos o corpus de gestos produzidos para verificar como estes podem variar dependendo do contexto em que o sujeito está inserido. Foram selecionados cinco gestos icônicos produzidos com maior frequência pelos competidores. Os resultados mostraram que os indivíduos expressavam seus gestos dentro de contexto matemático e utilizaram em abundância as mãos em suas ações. Concluímos, também, que os gestos expressavam o pensamento geométrico dos participantes, indicando uma modalidade de expressão complementar à fala no processo de ensino, em particular.

Arthropod vectors and parasites are identified morphologically or, more recently, by molecular methods. Both methods are time consuming and require expertise and, in the case of molecular methods, specific devices. Matrix-assisted laser desorption ionization time-of-flight mass spectrometry (MALDI-TOF MS) identification of bacteria has meant a major change in clinical microbiology laboratories because of its simplicity, speed and specificity, and its capacity to identify microorganisms, in some cases, directly from the sample (urine cultures, blood cultures). Recently, MALDI-TOF MS has been shown as useful for the identification of some parasites. On the other hand, the identification of vector arthropods and the control of their populations is essential for the control of diseases transmitted by arthropods, and in this aspect, it is crucial to have fast, simple and reliable methods for their identification. Ticks are blood-sucking arthropods with a worldwide distribution, that behave as efficient vectors of a wide group of human and animal pathogens, including bacteria, protozoa, viruses, and even helminths. They are capable of parasitizing numerous species of mammals, birds and reptiles. They constitute the second group of vectors of human diseases, after mosquitoes. MALDI-TOF MS has been shown as useful for the identification of different tick species, such as Ixodes, Rhipicephalus and Amblyomma. Some studies even suggest the possibility of being able to determine, through MALDI-TOF MS, if the arthropod is a carrier of certain microorganisms. Regarding mosquitoes, the main group of vector arthropods, the possibility of using MALDI-TOF MS for the identification of different species of Aedes and Anopheles has also been demonstrated. In this review, we address the possibilities of this technology for the identification of parasites and arthropod vectors, its characteristics, advantages and possible limitations.

Este artigo de cunho bibliográfico tem como objetivo caracterizar o ambiente que deu origem à pesquisa, isto é, uma escola de surdos e ouvintes. Nessa instituição, o ensino fundamental é dividido em duas modalidades, a saber, as turmas regulares de ouvintes e as turmas em classes especiais. Nesse segundo caso, as aulas são bilíngues, ou seja, ministradas, exclusivamente, para alunos surdos, em Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), por professores fluentes nessa língua. Nas classes bilíngues, a 1ª língua é a Libras, na modalidade gestual/visual, e a 2ª língua é o português escrito. Neste artigo, são elencados os atravessamentos que a instituição passou para manter as classes bilíngues no ensino fundamental, isto é, o mínimo que a comunidade surda almeja para garantir seus direitos. O artigo também constitui uma síntese da história da educação de surdos e do processo de formação dos profissionais que atuam nessa instituição referência em educação de surdos.

A partir do momento em que se estuda Geometria na escola e, estando ciente de que fórmulas e expressões matemáticas não têm aplicabilidade sem uma compreensão do que se está estudando, no trabalho aqui apresentado, visou-se analisar livros didáticos no intuito de verificar como é apresentado o Teorema de Tales, suas demonstrações e aplicações. Além disso, foi criada e implementada uma proposta didática baseada no estudo de anamorfismos e sua relação com o Teorema. A aplicação da proposta pôde fazer com que o Teorema de Tales pudesse ser percebido em situações surpreendentes para os alunos, e a construção dos anamorfismos fez com que o espírito criativo e o trabalho em equipe dos alunos viessem à tona, ao mesmo tempo em que foi possível dar significado ao Teorema estudado.

Bovine leukocyte antigens (BoLA) have been used as disease markers and immunological traits in cattle due to their primary role in pathogen recognition by the immune system. A higher MHC allele diversity in a population will allow presenting a broader peptide repertoire. However, loss of overall diversity due to domestication process can decrease a population’s peptide repertoire. Within the context of zebu and taurine cattle populations, BoLA-DRB3 genetic diversity in Spanish Morucha and Colombian Normande cattle was analyzed and an approach to estimate functional diversity was performed. Sequence-based typing was used for identifying 29, 23, 27, and 28 alleles in Spanish Morucha, Nariño-, Boyacá-, and Cundinamarca-Normande cattle, respectively. These breeds had remarkably low heterozygosity levels and the Hardy-Weinberg principle revealed significant heterozygote deficiency. FST and DA genetic distance showed that Colombian Normande populations had greater variability than other phenotypically homogeneous breeds, such as Holstein. It was also found that Spanish Morucha cattle were strongly differentiated from other cattle breeds. Spanish Morucha had greater divergence in the peptide-binding region regarding other cattle breeds. However, peptide-binding region covariation indicated that the potential peptide repertoire seemed equivalent among cattle breeds. Despite the genetic divergence observed, the extent of the potential peptide repertoire in the cattle populations studied appears to be similar and thus their pathogen recognition potential should be equivalent, suggesting that functional diversity might persist in the face of bottlenecks imposed by domestication and breeding.

Human Leukocyte Antigen-G (HLA-G), a polymorphic non-classical HLA (HLA-Ib) with immune-regulatory properties in cancers and infectious diseases, presents both membrane-bound and soluble (sHLA-G) isoforms. Polymorphism has implications in host responses to pathogen infections and in pathogenesis. Differential expression patterns of HLA-G/sHLA-G or its polymorphism seem to be related to different pathological conditions, potentially acting as a disease progression biomarker. Pathogen antigens might be involved in the regulation of both membrane-bound and sHLA-G levels and impact immune responses during co-infections. The upregulation of HLA-G in viral and bacterial infections induce tolerance to infection. Recently, sHLA-G was found useful to identify the prognosis of Coronavirus disease 2019 (COVID-19) among patients and it was observed that the high levels of sHLA-G are associated with worse prognosis. The use of pathogens, such as Plasmodium falciparum, as immune modulators for other infections could be extended for the modulation of membrane-bound HLA-G in COVID-19-infected tissues. Overall, such information might open new avenues concerning the effect of some pathogens such as parasites in decreasing the expression level of HLA-G to restrict pathogenesis in some infections or to influence the immune responses after vaccination among others.

Por meio deste texto propõe-se a perceber como definições legais repercutiram na escolarização da Aritmética e na produção de manuais escolares no Rio Grande do Sul no início do século 20. Para tanto, dedica-se atenção ao que foi estabelecido no decreto n. 239, de 5 de junho de 1899, por meio do qual se aprovaram os programas do ensino elementar e complementar para o Estado do Rio Grande do Sul, e a sua relação com um manual didático para o ensino de Aritmética publicado em São Leopoldo/RS, por Luís Schuler em 1904. Em termos gerais, percebeu-se que os conteúdos abordados no livro guardam estreita relação com o texto legal, apesar de pequenas incoerências. Palavras-chave: História da Educação, Manuais Escolares, Ensino de Matemática, Aritmética. Abstract Through this text it is proposed to understand how legal definitions had repercussions in the teaching of Arithmetic and in the textbooks production in Rio Grande do Sul at the beginning of the 20th century. Therefore, attention is paid to what was established in act n. 239 of June 5, 1899, which approved the programs of elementary and supplementary education for the State of Rio Grande do Sul, and its relationship with a didactic manual for teaching Arithmetic published in São Leopoldo/RS , by Luis Schuler in 1904. In general terms, it was perceived that the contents covered in the book are closely related to the legal text, despite small disagreements. Key-words: History of Education. School Manuals. Mathematics Teaching. Arithmetic. Resumen Por medio de este texto se propone percibir como definiciones legales repercutieron en el Rio Grande do Sul en el comienzo del siglo 20. Para tanto, se dedica atención a lo que fue establecido en el decreto n.239, de 5 de junio de 1899, por medeio del cual se aprobaron los programas de enseñanza elemental y complementaria para el estado de Rio Grande do Sul, y a su relación con el manual didáctico para la enseñanza de Aritmética publicado en São Leopoldo/RS, por Luís Schuler en 1904. En términos generales, se percibió que los contenidos abordados en el libro guardan estrecha relación con el texto legal, a pesar de pequeñas incoherencias. Palabras-clave: Historia de la Educación. Manuales Escolares. Enseñanza de Matemática. Aritmética.

Este artigo é resultado de uma experiência didática com foco no ensino-aprendizagem de elementos da Geometria Analítica com a utilização de um software que permite a construção de elementos geométricos, associando o estudo de Matemática e Artes. Buscou-se verificar se essa associação pode oportunizar aos alunos uma nova perspectiva para esses conteúdos e ampliar sua percepção sobre a matemática presente no cotidiano. Para tal, foram aplicadas atividades ao longo de cinco semanas para duas turmas do terceiro ano do Ensino Médio de uma sede do Instituto Federal do Rio Grande do Sul. A análise qualitativa dos dados foi obtida relacionando-se o relato de experiência das atividades realizadas referentes aos conteúdos matemáticos com os registros apresentados pelos alunos no desenvolvimento de uma atividade final que envolvia a reprodução de uma obra de arte. Os resultados apresentados apontam que o uso das tecnologias pode contribuir no processo de ensino-aprendizagem de Matemática.

No artigo, apresentam-se resultados de uma investigação que teve por objetivo verificar como estudantes de um mestrado resolviam uma situação-problema para construir o artefato Geoplano Octododecágono e resolver um problema de geometria plana utilizando registros figurais. Após a resolução do problema e a construção desse objeto, os estudantes o utilizaram, juntamente com atilhos elásticos, para obter soluções de uma das investigações. A partir desse registro, iniciou-se o desenvolvimento de habilidade visual, a qual continuou com o segundo tipo, no software GeoGebra. Concluiu-se que a didática envolvida no Espaço de Trabalho Geométrico – ETG organizado, envolvendo o professor, alunos e uma instituição de ensino superior, permitiu, a partir desses tipos de registros figurais, desenvolver visualização como constructo mental.

This article presents the results of a survey that had as an objective investigate the subsumer about the concept of variation that exist on the Mathematics freshmen’s, as propose alternatives that could lead to a meaningful learning about it. The existence of subsumers was verified by the error analysis in a diagnostic test they answered. From that analysis it was elaborated an activity supposed to be potential, which also evolved the Moodle made with the auxiliary of computational app, in order to assist the students during the process of re/construction from this previous knowledge. As such, we developed alternative ways to approach the subject, mediate by it’s integration with University contents.

INTRODUCTION:Mediterranean spotted fever (MSF) is a zoonotic disease caused by Rickettsia conorii. In Spain, deficiencies in the official reporting result in misreporting of this disease. This study aims to describe the clinical and temporal-spatial characteristics of MSF hospitalizations between 1997 and 2014. MATERIALS AND METHODS:We performed a retrospective descriptive study using the Hospitalization Minimum Data Set (CMBD). All CMBD's hospital discharges with ICD-9 CM code 082.1 were analyzed. Hospitalization rates were calculated and clinical characteristics were described. Spatial distribution of cases and their temporal behavior were also assessed. RESULTS:A total of 4,735 hospitalizations with MSF diagnosis were recorded during the study period, out of which 62.2% were male, mean age of 48. Diabetes mellitus, alcohol dependence syndrome, and chronic liver disease occurred in 10.8%, 2.4% and 2.8% hospitalizations, respectively. The median annual hospitalization rate showed a decreasing trend from a maximum of 12.9 in 1997 to a minimum rate of 3.1 in 2014. Most admissions occurred during the summer, showing a significant annual seasonal behavior. Important regional differences were found. DISCUSSION:Although MSF hospitalization rates have decreased considerably, it remains a public health problem due to its severity and economic impact. Therefore, it would be desirable to improve its oversight and surveillance.

Utilizando recursos computacionais, é possível realizar a construção de diversos fractais. Uma forma de construí-los é por meio dos comandos Homotetia, Sequência e Elemento do software GeoGebra, no entanto esse modo de construção é pouco utilizado. O objetivo deste trabalho é apresentar algumas reflexões sobre o processo de criação dos fractais do tipo Dürer, por meio dos comandos acima elencados. Ao realizar esse estudo, a partir de conceitos apreendidos em um curso de álgebra linear, observou-se que podemos atrelar alguns conhecimentos abordados no Ensino Superior, com potenciais recursos utilizados para o ensino de Matemática na Educação Básica, além de perceber que por meio desses comandos a criação de fractais pode ser simples, ágil e de fácil compreensão.

Este minicurso tem por finalidade trabalhar os principais tópicos acerca do processador de textos LaTeX, que nada mais é do que um conjunto de macros adicionais à linguagem de programação TeX. Esta linguagem se tornou muito popular no meio acadêmico, devido à alta qualidade tipográfica dos textos por ele gerado, juntamente com o eficiente e prático modo de tratamento de fórmulas e expressões matemáticas que ele oferece. Alguns tópicos abordados neste minicurso são: a estrutura textual, sendo esta subdividida em configurações do arquivo, estilos e tamanhos de letras, acentuação, caracteres especiais, espaços e quebras, espaçamento e caracterização de páginas. Também, são abordados tópicos de formatação do texto, focando em listas, alinhamento do texto e minipage. Além disso, constam conteúdos de sumário e bibliografia, inserção de imagens, modo matemático completo e tratamento de dados com tabelas. Para atender esta demanda, usa-se como referência uma apostila desenvolvida pelo grupo Programa de Educação Tutorial (PET) Matemática, proveniente da mesma instituição dos autores. A didática é focada em modo prático, onde os discentes fazem o uso de softwares computacionais em concomitância com os ministrantes. Entende-se que, dessa forma, há um alto índice de assimilação de sintaxe e semântica de comandos da linguagem. Tamanha dinamicidade também é garantida pelos exemplos intuitivos e funcionais que estão inclusos na apostila.

A localização geográfica e dimensão dos serviços de saúde são fatores que interferem em sua acessibilidade. Esta, por sua vez, é um pré-requisito fundamental para se garantir o acesso da população à saúde. Assim, foi realizado trabalho que se baseia na aplicação de uma metodologia que considera as relações de variáveis geográficas, demográficas e sociais, em nível de cada realidade, possibilitando o estabelecimento de propostas alternativas para a localização e dimensão de serviços de saúde. Tal metodologia foi aplicada à Região de Santo Amaro, Município de São Paulo, Brasil. A contribuição dada pela abordagem geográfica, demográfica e social de cada realidade abre ampla perspectiva quanto ao estudo de novos objetos, pela utilização da mesma metodologia cuja aplicação é recomendada à implementação de sistemas locais de saúde.Geographical localization and size are two factors which play an important role in accessibility to health services. This accessibility, in its turn, is a basic requirement for ensuring the access of the population to health. A study was undertaken, in Santo Amaro, a suburb of the city of S. Paulo, Brazil, on the application of a methodology which takes into account the relationships among the geographical, demographic and social variables, in each particular situation, leading to the formulation of alternative proposals for the localization and size of health services. The kind of approach to each situation employed in this study proved fundamental in opening up a broad range of possibilities for the study of other subjects through the application of the same methodology, especially recommended for the implanting of local health systems.

O acesso da população aos serviços de saúde é um pré-requisito de fundamental importância para uma eficiente assistência à saúde. A localização geográfica dos serviços é um dos fatores que interferem nessa acessibilidade. Pretendeu-se estudar a localização dos serviços de saúde. A proposta básica foi a de apresentação de uma metodologia considerando-se as relações de variáveis geográficas, demográficas e sociais. Enfatizou-se, no processo, a participação da comunidade. Efetuou-se o estudo da adequação dessa metodologia às características da região de Santo Amaro, Município de São Paulo, Brasil. A contribuição dada pela abordagem geográfica abre ampla perspectiva quanto ao estabelecimento de novas linhas de estudo, planejamento e gestão, advindas do intercâmbio entre a Geografia Humana e a Saúde Pública, numa área que se sugere denominar Geografia em Saúde Pública.The access of the population to the health services is a requirement of basic importance for the efficiency of health assistance. The geographical localization of the services is one of the factors that interfere with this accessibility. It is intended to make a contribution to the study of the localization of health services. The basic proposal introduces a method which takes into account the relationships between geographical, demographical and social variables. Emphasis is placed on community participation in the process. The study of the adequacy of this method was undertaken under the regional characteristics of Santo Amaro, a suburb of the city of S. Paulo, Brazil. The contribution furnished by the geographical approach in this work opens up a broad perspective for the setting up of new lines of research, planning and administration resulting from the interation between human geography and public health within the common field for which it is suggested Geography of Public Health.

Foram estudadas as características epidemiológicas dos acidentes na infância, através da aplicação de questionário. Foram levantados os acidentes ocorridos num período de 2 anos em crianças de famílias que freqüentavam dois postos de assistência médica de bairros situados na periferia da cidade de São Paulo, SP, Brasil. Foram entrevistadas 388 famílias, com um total de 1.036 crianças de 0 a 12 anos. Das famílias, 289 não referiram qualquer acidente nas crianças nos dois anos anteriores. Em 99 famílias foi referido pelo menos 1 acidente, sendo registrado um total de 122. Os tipos de acidentes mais freqüentes foram as quedas (54,1%), ferimentos causados por objetos cortantes ou penetrantes (13,1%) e mordeduras por animais (9,8%). As lesões mais freqüentes foram os cortes (26,2%), contusões (24,6%) e escoriações (17,2%). A maior incidência de acidentes ocorreu em meninos de 5 a 9 anos seguido de meninos de 10 a 12 anos. A recuperação foi total em 88,5% dos casos, havendo 9,8% de casos com recuperação parcial, com sinais, 1 caso de recuperação parcial, com limitações, e um óbito. Em 91% dos casos não houve necessidade de internação, mas em 32,0% dos casos foram necessários 15 dias ou mais para que a recuperação se desse. O coeficiente de mortalidade encontrado foi de 114,9 óbitos para cem mil crianças menores de 12 anos por ano e a letalidade foi de 8,2 óbitos por mil acidentes. O estudo permitiu acrescentar série de dados complementares que facilitam a caracterização epidemiológica dos acidentes na infância.The epidemiological characteristics of those accidents which had happened to children in the previous 2 years were studied by means of interviews with the families of children less than 12 years of age, who had been assisted in two Health Centres in an outlying area of S. Paulo City, Brazil. A total of 388 families were interviewed, with a total of 1036 children less than 12 years old. Of these families, 289 did not report any accident involving children during the previous 2 years, but 99 families reported at least one accident, and a total of 122 accidents were registered. The most frequent types of accidents were falls (54.1%), wounds produced by cutting and piercing instruments of objects (13.1%) and animal bites (9.8%). The most frequent lesions were open wounds (68%). The greatest incidence of accidents occurred in boys of 5 to 9 years old, followed by that in boys of 10 to 11 years of age. Recovery was complete in 88.5% of the cases, but there were 9.8% of cases (12) with partial recovery with scars, one case of partial, limited, recovery and one death. Only 9% of the cases needed hospitalization, but in 32% of the accidents 15 or more days were needed for recovery. The mortality rate in this study was 114.9 deaths per 100,000 children under 12 years of age per year, and the fatality rate was 8.2 deaths per thousand accidents. This study of accidents permitted the addition of complimentary data which favour a better epidemilogic charaterization characterization of accidents in children.