Search

Syftet med studien var att se hur lärare inom fritidshemmet använder digitala medier samt deras allmänna digitala kompetens. Studien består av tre frågeställningar: ”Hur arbetar fritidshemslärare med digitaliserad undervisning i fritidshemmet?”, ”På vilket sätt beskriver fritidshemslärare sin digitala kompetens?”, samt, ”vilka utmaningar och möjligheter möter lärare i fritidshemmet när de implementerar digitalisering i undervisningen?” För att belysa dessa frågor utgick vi från semistrukturerade intervjuer, där vi intervjuade fyra olika fritidshemslärare från olika skolor. Intervjuerna blev sedan tematiskt analyserade och delades upp i olika kategorier: digital literacy, game literacy, media literacy och web literacy. Vi upptäckte att digitala verktyg hjälpte motivationen av eleverna men att det också kan vara en distraktion. Vi fick också lära oss att lärarna hade problem att lära ut genom digitala verktyg och därför föredrog traditionella medel istället. Samtidigt gav digitala verktyg möjligheter för att främja elevernas motivation och delaktighet i lärande.

Syftet med studien var att se hur lärare inom fritidshemmet använder digitala medier samt deras allmänna digitala kompetens. Studien består av tre frågeställningar: ”Hur arbetar fritidshemslärare med digitaliserad undervisning i fritidshemmet?”, ”På vilket sätt beskriver fritidshemslärare sin digitala kompetens?”, samt, ”vilka utmaningar och möjligheter möter lärare i fritidshemmet när de implementerar digitalisering i undervisningen?” För att belysa dessa frågor utgick vi från semistrukturerade intervjuer, där vi intervjuade fyra olika fritidshemslärare från olika skolor. Intervjuerna blev sedan tematiskt analyserade och delades upp i olika kategorier: digital literacy, game literacy, media literacy och web literacy. Vi upptäckte att digitala verktyg hjälpte motivationen av eleverna men att det också kan vara en distraktion. Vi fick också lära oss att lärarna hade problem att lära ut genom digitala verktyg och därför föredrog traditionella medel istället. Samtidigt gav digitala verktyg möjligheter för att främja elevernas motivation och delaktighet i lärande.