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Voy a tratar de pensar un poco toda esta problemática focalizada desde nuestras disciplinas. En primer lugar, cuando nosotros analizamos la actual política científica y las políticas gubernamentales en su conjunto, creo que tenemos que diferenciar entre los objetivos básicos de esas políticas y los instrumentos que se utilizan para llevarlas a cabo. Creo que a esta altura, después de estos dos años del actual gobierno, no tenemos dudas acerca de los objetivos básicos. Este es un gobierno con una clara orientación política de derecha, que se propone un rápido avance de políticas neoliberales. Y ese avance de las políticas neoliberales tiene distintas formas con las cuales se van a llevar a cabo. Se vacían las instituciones estatales y los ámbitos públicos, se realizan acciones concretas como los ajustes, los recortes presupuestarios, las ventas, las concesiones indiscriminadas de los recursos naturales, de las empresas nacionales. Pero en torno a la concreción de los objetivos se desarrollaron distintos instrumentos. Estos instrumentos, en principio, pueden ser discursos que se impusieron desde distintos espacios, también desde los medios de comunicación, que se siguen imponiendo día a día y se siguen difundiendo. Fil: Chicote, Gloria Beatriz. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - La Plata. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales; Argentina

El capítulo surgió a partir de una primera intervención en mesas redondas que sesionaron en el año 2017 en la Universidad Nacional de La Plata, en las cuales abordamos distintos aspectos que hacen a las políticas científicas y el lugar de las ciencias sociales y las humanidades. En este caso problematizo la idea de apropiación del conocimiento para ponderar un enfoque que atienda a lo que defino como circularidad del conocimiento y sus implicancias para resignificar tanto el vínculo entre enseñanza, investigación y extensión en la universidad como la distinción entre temas generales y estratégicos en las agencias de investigación del país. Asimismo, como el capítulo se basa en la experiencia de mi trabajo de investigación y extensión con integrantes de la Red de Hábitat de Quilmes "Juanjo Cantiello" también se ofrecen reflexiones respecto de la consideración de los saberes de los sectores populares y el diseño de políticas públicas, en este caso de tierra y vivienda. La noción de apropiación siempre sugiere una imagen de linealidad. Es decir, que el conocimiento se halla en un lugar consagrado, como puede ser la universidad, y los colectivos sociales se lo apropiarán. Sin duda, lo que torna interesante al concepto de apropiación es que está reconociendo que hubo una expropiación originaria, que hay despojo, que hay desigualdad. Pero a mí me interesa más referirme a la circularidad dialéctica del conocimiento y este interés hunde sus raíces en la experiencia de un trabajo de extensión universitaria en San Francisco Solano, con un conjunto de personas que provienen de las tomas históricas de tierra de la década del 80'. En esa experiencia se tensionaron las relaciones en torno a la circularidad del conocimiento. Fil: Manzano, Virginia Lilian. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Ciencias Antropológicas; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina