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The primary objective of this research is to identify elements and concepts that intervene in the existing gender gap in STEM areas (science, technology, engineering and mathematics), to subsequently design and validate a serious game that allows training and raising awareness among university students. A bibliographic review of serious games focused on training in the concept is performed. A three-phase game development methodology is applied to design and validate the serious game "Brechas." The proposed game has a board mediated by digital tools in which participants answer questions while learning the main concepts about gender gaps in the international, national, and local contexts. The designed tool is refined by the application to 47 participants. In conclusion, this tool allows instructing and raising awareness among students regarding existing disparities in gender issues, especially in STEM areas. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

This work describes research that seeks to establish what gender students assign to six university courses. The work was divided into two phases, in the first one, the statistical data, from 2010 to 2022, of the number of students new to careers differentiated by gender was analyzed. In the second part, we sought to know the students opinions on the difference found in the number of male and female students admitted to each degree program. For this phase, ten students from each major were chosen to conduct a structured interview with open questions. A theoretical-deductive methodology with a quantitative approach was used for the statistical analysis and an analytical-synthetic methodology with a qualitative approach for the interviews. Among the results, it was obtained that, statistically, the university majors considered in the study have been assigned a gender; and that furthermore, when students are asked if the courses have gender, they answer no. But in the interview, their answers and comments allow us to affirm that they do assign a gender to the university major and that it coincides with the one found in the statistical analysis. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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Introducción. La incontinencia urinaria (IU) es un síntoma derivado de una disfunción del patrón de eliminación definido como la pérdida de orina de manera involuntaria. En España se estima su prevalencia en un 16%, afectando mayoritariamente a mujeres. El objetivo principal es conocer el abordaje de la IU en las consultas de Enfermería de Atención Primaria en la OSI Araba. Los objetivos secundarios pretenden determinar el nivel de evaluación del área de eliminación, analizar la prevención y actuación precoz ante la IU, examinar el cumplimiento del registro del dominio de eliminación, evaluar el nivel de formación de Enfermería e identificar las dificultades para su abordaje. Metodología. Se realizó un estudio transversal descriptivo en los centros de salud urbanos de la OSI Araba. Resultados. Se analizó el registro de 4728 personas, el 13% de ellas presentaban IU, siendo el 73% mujeres. La valoración completa del área de eliminación se realizó en el 17% de los casos, la intervención adecuada en solo el 4.7% y el registro fue adecuado en el 15% del total. Discusión. El estudio reveló que la IU es el síntoma urinario más común en la población estudiada, sin embargo, la evaluación del área de eliminación es parcial y existe una brecha de género en la valoración, intervención y registro, en detrimento de las mujeres. Más de la mitad de las enfermeras consideran tener una formación "escasa" en este tema y un tercio encuentra difícil abordarlo. La falta de formación es la principal dificultad, seguida de la limitación de tiempo en consulta. ABSTRACT Introduction. The urinary incontinence is a symptom resulting from a dysfunction in the elimination pattern, defined as the involuntary loss of urine. In Spain its prevalence is estimated at 16%, affecting mostly women. The main objective is to investigate how urinary incontinence is addressed in Primary Care Nursing consultations within the Araba Health Service. Secondary objectives include determining the level of assessment in the elimination domain, analyzing prevention and early intervention practices for urinary incontinence, examining the compliance with record-keeping in the elimination domain, assessing the level of training among primary care nursing professionals, and identifying the challenges faced in addressing this issue. Methodology. To address these objectives, a descriptive cross-sectional study was conducted in urban healthcare centers within the Araba Health Service. Results. The analysis involved 4,728 individuals, with 13% of them presenting urinary incontinence, of which 73% were women. Complete assessments of the elimination domain were conducted in only 17% of the cases, appropriate interventions were observed in just 4.7% of cases, and adequate record-keeping was found in 15% of the total. Discussion. The study revealed that urinary incontinence is the most common urinary symptom in the studied population; however, the assessment, intervention, and record-keeping related to the elimination domain are limited, with a gender gap disadvantaging women. More than half of the nursing professionals perceive their training in this area as "scarce," and one-third find it challenging to address urinary incontinence. The lack of training and time constraints during consultations were identified as the primary difficulties encountered in addressing this issue.

En el año 2015 Naciones Unidas aprobó los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030, entre los que se encuentra el ODS 5 que propone la igualdad de género. A apenas siete años del término de esta Agenda, se constata que, aunque ha habido avances significativos, todavía falta compromiso y trabajo por parte de todas las administraciones y entidades educativas para contribuir al logro de todas las metas que incluyen los 17 ODS. En este contexto, los objetivos de este estudio son: 1) analizar, a partir de los informes oficiales que ofrece la web de los ODS de Naciones Unidas, las diferencias existentes entre hombres y mujeres a escala mundial, mostrando la vinculación entre el ODS 5 y otros ODS; 2) conocer el vínculo de la universidad con los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030, y en particular con el ODS 5; y 3) explorar las medidas que se han llevado a cabo por parte de la universidad española para la implementación del ODS 5, en la promoción de la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, en el gobierno y en la investigación. Para alcanzar estos objetivos se ha empleado una metodología descriptiva, llevando a cabo una revisión bibliográfica de informes gubernamentales, legislación vigente española y publicaciones científicas. Como conclusiones, se reconocen los avances significativos que se han logrado en términos de políticas de igualdad, promoción de la perspectiva de género en la educación, investigación y la participación de las mujeres en roles académicos y de liderazgo. Sin embargo, también se han identificado desafíos persistentes, como las brechas de género en ciertas disciplinas y la necesidad de abordar y eliminar la violencia de género en el entorno universitario. Es esencial mantener y fortalecer el compromiso con políticas inclusivas y medidas concretas que aborden las desigualdades de género en la Educación Superior. Esto implica promover la diversidad y la equidad en la contratación y promoción del personal académico, así como garantizar que se fomente una cultura universitaria libre de discriminación y violencia de género.

La creatividad en una perspectiva sociocultural es definida como un fenómeno complejo y aplicado, que está influenciado por diversos factores y genera transformación en el contexto. El objetivo del presente estudio fue discutir cómo los estereotipos y las barreras de género, fundamentados en las estructuras socioculturales, constituyen factores inhibidores del desarrollo, expresión y reconocimiento de la mujer creativa. Para ello, fue realizada una revisión de literatura. Fueron analizados datos de investigaciones previas que aportan información sobre diferentes barreras superadas por mujeres altamente creativas, proporcionando una interpretación sobre los desafíos que enfrentaron en su camino hacia el reconocimiento creativo. Como resultado, este análisis no sólo arroja luz sobre las dificultades, sino que también identifica áreas específicas que requieren atención para impulsar una transformación social significativa. Se subraya la urgencia de superar los prejuicios y limitaciones impuestos por la sociedad, destacando la importancia crítica de establecer un ambiente sociocultural que celebre y reconozca la creatividad de manera equitativa para todas las personas. Al hacer hincapié en la necesidad de romper los obstáculos que limitan la expresión creativa de las mujeres, este trabajo contribuye a la discusión sobre la equidad de género en el ámbito creativo.

Resumen: Aunque Argentina presenta un notable aumento en la comunidad académica, alcanzando el mayor número de personas investigadores per cápita de América Latina, la brecha de género sigue siendo evidente. El objetivo de este trabajo fue identificar y evaluar la evolución de los principales temas de investigación en ecología en Argentina durante los últimos veinte años para analizar si los estereotipos socales de género se reproducen en la selección de los temas de investigación. Se analizaron cuatro libros de resúmenes de la Reunione Argentinas de Ecología de los últimos veinte años y se identificó el género de l primer autor/la primera autora y de los y las coautores. Se utilizó el Procesamiento de Lenguaje Natural para analizar las asociaciones de género con las 16.319 palabras que aparecen en los 2.208 títulos de los resúmenes. El número medio de coautoras fue siempre mayor en los resúmenes de trabajos liderados por mujeres, aunque la proporción de coautoras respecto al total de autores aumentó más en los resúmenes de trabajos liderados por hombres. Los temas de investigación evolucionaron desde aquellos considerados pilares fundamentales de la ecología (por ejemplo, estudios poblacionales) hasta temas contemporáneos definidos por estudios de manejo y política. Las diferencias de género estuvieron presentes y cambiaron con el tiempo. En la actualidad, los hombres trabajan en temas de investigación relacionados con la toma de decisiones, mientras que las mujeres se enfocan en los procesos ambientales, por lo que es urgente crear más espacios de liderazgo para las mujeres con el fin de reducir las desigualdades de género. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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Objetivo: examinar las diferencias en la interacción trabajo-familia en función del género en una muestra multiocupacional colombiana. Diseño/metodología: investigación cuantitativa con diseño transversal y estrategia comparativa. Se aplicó una ficha de datos sociodemográficos y el cuestionario SWING (Survey Work-Home Interaction) en mujeres (n = 445) y hombres (n = 445) con vinculación laboral activa. El tratamiento de los datos se realizó a través del paquete estadístico JASP, en el cual se ejecutaron análisis descriptivos, correlacionales y comparativos a través de la técnica no paramétrica U de Mann-Whitney para muestras independientes. Se reportaron los niveles de significancia y el tamaño del efecto. Resultados: se hallaron diferencias en el conflicto trabajo-familia con mayor promedio para las mujeres, y en la conciliación trabajo-familia con mayor promedio en los hombres. Tanto el conflicto, como la conciliación en la dirección de la familia hacia el trabajo, no evidenciaron diferencias. Se identificaron correlaciones significativas entre las cuatro dimensiones de la interacción trabajo-familia. Conclusiones: los hallazgos confirmaron diferencias estadísticamente significativas en la interacción trabajo-familia en función del género. Originalidad: desde la teoría de demandas y recursos laborales, esta investigación aporta a la comprensión de la interacción trabajo-familia desde la perspectiva de género en un país latinoamericano.

Más de un 70 % de los socios de ATRAE (Asociación de Traducción y Adaptación Audiovisual de España) son mujeres. DAMA (Derechos de Autor de Medios Audiovisuales) parece moverse en cifras similares (Mariani, 2021). Además, según Pérez Escudero (2021, p. 423-424) a partir de su estudio doctoral en la base de datos BITRA (Franco Aixelá, 2001-2024), Pilar Orero era la autora más prolífica de la investigación en traducción audiovisual (TAV) en el mundo y, de los 20 autores con más publicaciones en este campo, 12 eran mujeres. A pesar de estos datos, que de por sí nos muestran un claro papel protagonista de la mujer en este ámbito especializado de la traducción, el número de premios otorgados a sus traducciones, o incluso la presencia de mujeres como ponentes plenarias en conferencias de este campo, no siempre se corresponde con estas cifras. De hecho, de esos 20 autores más productivos en TAV, a la hora de citar se observa justo todo lo contrario, ya que solo hay 8 mujeres entre los 20 autores más citados. Ante esta situación, han surgido publicaciones recientes, como las de Botella Tejera y Agulló García (2021, 2022a), que dan voz a mujeres, académicas y profesionales, que, a partir de las diferentes modalidades de la TAV, nos descubren cómo viene siendo la situación de la mujer en la academia y en el mundo profesional, y nos dejan ciertas pistas sobre el futuro que nos espera. Este artículo recoge datos bibliométricos y estadísticos que tratan de ayudarnos a entender la evolución de investigadoras y profesionales de la TAV en España, así como descubrir qué autoras son las más influyentes y las más prometedoras. Además, se plantean diversas hipótesis y se ofrecen respuestas sobre la situación y las perspectivas de futuro de la mujer en la TAV.

En pleno siglo XXI, a la luz del 2024, el tema de la inequidad y desigualdad en el trato y participación de las mujeres debería estar superado a través de los múltiples esfuerzos en las instituciones y en la vida cotidiana. Sin embargo, a pesar de tales avances escritos en políticas, leyes, reglamentos y normas, en muchas ocasiones estos quedan en letra muerta. La inclusión, la equidad y la no discriminación siguen siendo experimentadas en muchos ámbitos, especialmente en la academia. Si bien, la temática referida a los desbalances y la poca visibilidad de la participación de las mujeres ha sido uno de los temas que en años recientes se ha trabajado arduamente como parte de las actividades para conmemorar el 8 de marzo, las mujeres a diario experimentamos y callamos diversas situaciones. En este sentido, el abordaje de esta reflexión. como académicas se centrará en los siguientes tópicos: las mujeres académicas; sistemas de evaluación; de los cuidados y la movilidad; la maternidad y la docencia; mujeres indígenas. Temas que se constituyen y nutren de la convergencia de muchas de nosotras que nos dedicamos a la investigación y la docencia

El sistema educativo uruguayo ante la crisis y cierre de las escuelas provocado por el COVID-19, transitó rápidamente hacia un modelo de plataformización de la educación. Este artículo examina si este proceso impactó en la brecha digital de género antes y durante la pandemia en cinco herramientas de la Plataforma Schoology que utilizaron los y las docentes de Matemática de Educación Media. Utilizando una metodología cuantitativa, no experimental del tipo descriptiva correlacional que se enfocó en la minería de datos proporcionados por CEIBAL, se analizaron los registros digitales de acceso a 4.418 cursos de Matemática de 2019 y 2020. Los resultados indican que existe una brecha digital de uso y acceso en favor de las docentes de Matemática de Educación Media. Se encontraron diferencias estadísticamente significativas en las variables Comentarios Posteados ( Total de Acciones ( Total Días de Ingreso y Creaciones de Contenidos, no así de la variable Total Me Gusta. La brecha a favor de las docentes se intensificó durante 2020 en el grupo de docentes que utilizan la plataforma con mayor frecuencia principalmente en las variables Total de Acciones y Comentarios Posteados (25 y 16 pp respectivamente).

Resumen: Se presenta el resultado de una investigación sobre la posible brecha de género existente en el arte público a partir del análisis de los monumentos que se pueden encontrar en los espacios públicos de las capitales de Argentina y España. Mediante la introducción de la información correspondiente a los monumentos de ambas ciudades en la base de conocimiento libre Wikidata, se revisaron las tipologías, las personas creadoras y lo que representan estas obras de arte. En total se trabajó con 1851 monumentos situados en Madrid y 2016 en Buenos Aires, hallando diferencias sustanciales respecto a los creadores de las obras y lo que representan. Un 3,48 % de las obras de arte de Madrid y un 4,66 % en el caso de Buenos Aires fueron creadas por artistas mujeres, mientras que el 14,48 % de las obras en Madrid corresponden a representaciones del género femenino por un 10,59 % en Buenos Aires. Se constató que existe una notable brecha de género, siendo poco habitual encontrar monumentos en el arte público realizados por escultoras, a pesar de que en los últimos años se dedican profesionalmente hasta dos veces más que esa cantidad. Desde esta investigación se recomienda acrecentar el número de obras creadas por artistas mujeres, así como aumentar el número de veces que aparecen representadas, además de realizar otras iniciativas para su mayor visibilización.

The study aims to determine whether schools in the Autonomous Community of the Basque Country (ACBC) succeed in reducing gender differences in Spanish and Basque language achievement in accordance with their effectiveness level. The study was based on a census sample (30,148 girls/32,000 boys) encompassing all students in grade four of primary (9–10 years) who had completed Diagnostic Assessments (DAs) on three different occasions. We used a quantitative methodology. Mann-Whitney U and Kruskal-Wallis tests were performed to compare the scores obtained for language competence by students from schools with high and low effectiveness levels, as well as to compare boys' and girls' mean scores and scores across different years. The results reveal that, on average, girls scored lower than boys for language competence in Spanish and higher than boys for language competence in Basque, regardless of their school's effectiveness. These findings suggest that although most studies report that women score higher than men for language competence, it is important to explore the specific situation of each individual language in relation to gender roles. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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Gender biases play a very significant role in areas related to science, technology, engineering, and mathematics (STEM). The association of gender with certain attributes, behaviors or professions leads to a lower proportion of women in STEM. In the field of Optics and Photonics, we can identify a gender disparity between technical or bio-clinical approaches within the same area when examining the authorship of the defended thesis. In this work, we quantify the impact of implicit gender bias in the Ph.D. programs related to Optics and Photonics in Spain. Here we present an exhaustive study about the UNESCO descriptors of the theses defended within 2015-2020 through the open-access repository TESEO, where all the doctoral theses of Spanish universities are compiled. The doctorate program of each thesis is considered and classified into a technical or bio-clinical category. With this classification, we quantify the number of male and female authors within each category, and the results show up a clear unbalance in most of the evaluated descriptors: men are more likely to choose technical doctorate programs, while women are mostly present in clinical or biological programs. This difference is seen even in descriptors where both genders are equally represented. On one side, women's underrepresentation is higher in "Physics", "Astronomy and Astrophysics", "Earth and Space Sciences", and "Technological Sciences". Oppositely, the areas of "Chemistry", "Life Sciences", and "Medical Sciences" show a greater gender-balanced distribution for most of the descriptors. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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En este artículo se sistematiza la experiencia de un proyecto de comunicación pública de la ciencia que empleó un dispositivo desmontable: el Laboratorio Demostrativo de Energías Renovables (LaDER). El principal objetivo fue promover entre estudiantes de distintos niveles educativos las vocaciones científicas en carreras stem incorporando la perspectiva de género. Para esto, se realizaron 34 charlas en ciudades de distintas provincias argentinas de las que participaron 917 jóvenes.

El desarrollo sostenible dentro del marco de la Agenda 2030 propuesta por la UNESCO requiere de la integración de las mujeres como actores clave no solo en los procesos productivos, sino también en los sociales y económicos. Es por ello que la inclusión financiera toma relevancia como vehículo para disminuir la brecha de género, una de las principales barreras de dicha integración. El propósito de esta investigación es analizar tanto los factores que generan desigualdad y exclusión financiera como aquellos que pueden ser capaces de disminuirla, haciendo especial énfasis en la educación y las características que deben integrarse en un proceso formativo de educación financiera con perspectiva de género. Por este motivo se realizó una revisión sistemática de literatura, con el objetivo de analizar de forma crítica 31 estudios desarrollados en los tópicos de inclusión financiera y brecha de género, todos ellos provenientes de las bases de datos Scopus y Web of Science (WoS). Fueron aplicados criterios de inclusión y exclusión, así como un proceso de extracción de datos y síntesis de información siguiendo el modelo prisma para responder a seis preguntas guía de investigación.

Countries with high economic development are located in the Asia Pacific region, which stands out for its cultural and political diversity, and differences in various aspects such as gender. In Mexico, the issue presents serious challenges, as progress in some indicators of the Global Gender Gap Index (2022) is slow. On the other hand, Japan, a country that continues to relegate women to a secondary social role, indicates that a more economically developed country is not always synonymous with a better position of equality for women. The research objective is to conduct a comparative analysis of the current situation of women in the Asia Pacific, particularly in Japan and Mexico, through a documentary review and ethnography technique. The different indicators compare regarding the measurement of gender equity to determine the relationship between economic development and gender equity in the selected countries, confirming that progress in gender equity in a country is unrelated to economic growth, population, standard of living, and promoting economic growth. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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The objective of this article is to analyze the concept of empowerment for women from different perspectives, in relation to their participation in productive enterprises of the popular and solidarity economy in Ecuador. The research was carried out through a documentary analysis of the emergence of the concept of empowerment that has evolved over time according to the different contexts and historical moments, as well as the presentation of the figures of the SEPS Data that indicates the governance of women in this economy. The recognition of the popular and solidarity economy in the Constitution of the Republic of Ecuador in 2008, as an integral part of the Ecuadorian economic system, has allowed its institutionalization through different institutions and legal instruments, as well as public policies that promote this model of economy, known as the economy of the human face or solidarity, due to its identifying principles that characterize it. One of these principles is gender equity and women actively participate in the different business models, allowing them to enjoy opportunities, become leaders, entrepreneurs. Finally, with sufficient theoretical arguments, the analysis of these concepts contributes to studying how the popular and solidarity economy allows women in an excluding labor market to vindicate themselves, by building alternative projects that improve their quality of life. The methodology used in this article is descriptive, based on documentary, literature review, and as a result of the analysis a concept of empowerment for women in the popular and solidarity economy is proposed. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Con la pandemia de la COVID-19 el uso de las tecnologías digitales se ha visto necesariamente incrementado en el sistema educativo. Y en este campo, no se ha dejado en los últimos años de seguir investigando de cómo estas tecnologías pueden ayudar con su implementación a la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje del alumnado. Sin embargo, todavía hoy existe mucha controversia acerca de si se producen diferencias entre las motivaciones e intereses de hombres y mujeres acerca de las TIC. Para tratar de ver si existe esta diferencia o no, se llevó a cabo una investigación con 55 estudiantes de postgrado, en la asignatura de “Investigación en Tecnología Digital Aplicada a la Educación” en un máster de investigación educativa de la Universidad de Alicante, España. Se utilizó una metodología descriptiva de índole cuantitativa, en la que se analizaron los trabajos finales de la asignatura de los estudiantes (39 mujeres y 16 hombres), tipo de investigación y temática de esta. Salvo pequeñas diferencias en algunas de las temáticas escogidas, no se encontraron diferencias significativas. Por ello, sirva esta investigación para desmitificar la creencia de que las tecnologías digitales son para hombres y para abrir nuevas vías de convergencia y estudio sobre este tema.

Esta investigación tiene como objetivo demostrar que la confianza en el uso y acceso de herramientas financieras en hombres y mujeres determina la conducta financiera de los usuarios en México, y marca diferentes tendencias de acuerdo con el género. Se aplica una metodología con enfoque cuantitativo, no experimental y correlacional, proponiendo un modelo econométrico de elección binaria para hombres y mujeres. Se utiliza la Encuesta Nacional de Inclusión Financiera 2021 (ENIF) considerando 12.406 observaciones correspondientes a personas en un rango de edad de 18 a 70 años, para validar la hipótesis de que la confianza modifica el comportamiento de hombres y mujeres con respecto al uso y acceso de herramientas financieras. Los resultados evidencian que, a mayor nivel de desconfianza, la población mexicana presenta un comportamiento que obliga a disminuir la utilización de herramientas ofrecidas por instituciones financieras formales. Se concluye que la confianza de los consumidores ante estos recursos modifica la conducta de hombres y mujeres para su uso.

Las crisis y desarrollos económicos, tecnológicos y sociales, promueven la formación de iniciativas innovadoras y creativas, que buscan disminuir las exclusiones y desigualdades sociales en los territorios. Entre estas iniciativas se identifica al cooperativismo, la economía popular y solidaria y el emprendimiento social, alternativas que comparten principios, prácticas y objetivos orientados al bien común. En este contexto, la presente investigación plantea como objetivo analizar la aplicación de principios cooperativos y la intención de emprendedora de las personas asociadas a la Cooperativa de Ahorro y Crédito Jardín Azuayo. El procesamiento de datos se lo realizó mediante la aplicación de técnicas cuantitativas descriptivas-explicativas-correlacionales, a partir de los datos obtenidos en la encuesta aplicada a una muestra representativa de 267 personas. Los resultados evidenciaron un «muy alto» nivel de percepción de la aplicación de principios cooperativo, a excepción del principio «participación económica entre los miembros». Respecto a la intención emprendedora, la mayoría de las personas asociadas tienen un nivel «muy alto», observando que las mujeres socias tienen una mayor intención emprendedora que los hombres. Finalmente, se muestra una relación positiva y significativa entre los principios cooperativos y la intención emprendedora de los miembros de la COAC Jardín Azuayo del Cantón Cuenca, con excepción del principio «participación económica entre los miembros». En conclusión, el cooperativismo y el emprendimiento social por su carácter colectivo y cooperativo impulsan el desarrollo promoviendo una economía social y solidaria, que tiene arraigo local, pero que tiene incidencia global.

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Using the Public Use Microdata Sample (PUMS) 2014–2018, we examine whether the household responsibility hypothesis (HRH) remains in the United States, using commuting times. After dividing couple households into subgroups by relative income level and educational level, we find that couple members in a higher income quartile tend to spend more time commuting. This implies that the HRH only explains the situation of a couple in which the man earns more than the woman. Given that the share of this household type among couples has diminished over time, this suggests that gender inequality within households has improved. Nevertheless, couples in which men earn more than women still dominate. So, we find, overall, that women's commuting times still tend to be shorter than men's, regardless of their relative educational levels. Furthermore, we find that the commuting time–gender gap is generally somewhat larger for couple households with a minor child, because men's commuting times tend only to be slightly greater than when no minor child is present. This implies that women are still taking on a larger burden of household responsibilities, while also providing some financial support for their families. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

El objetivo de la investigación presentada en este artículo es analizar posibles sesgos de citación entre artículos científicos debidos al género de los autores. Diversos investigadores, como Maliniak, Powers y Walter (2013); Beaudry y Larivière (2016); Ghiasi et al. (2018); Huang et al. (2019); Potthoff y Zimmermann (2017); y Thelwall (2020), han puesto de relieve la brecha de género existente en las carreras universitarias, y también en la publicación científica, reflejo de lo que ocurre en la Sociedad en general. La hipótesis de partida de esta investigación es que debido a la discriminación de que son objeto, las mujeres podrían reaccionar citando más a otras autoras. La metodología usada ha sido 1) la realización de una búsqueda bibliográfica sobre el tema. Los resultados de la búsqueda, que expresan situaciones negativas para las mujeres, sirven como preámbulo del razonamiento que se lleva a cabo sobre posibles reacciones de las mujeres ante tales situaciones, y del planteamiento de esta investigación, preguntándonos si de forma consciente o por sensibilidad y afinidad las mujeres tienen alguna tendencia a citar más los trabajos de sus congéneres que los de los colegas masculinos. 2) Se han seleccionado los artículos de dos números completos de cuatro revistas, y se han contabilizado las citas de hombres a hombres, hombres a mujeres, mujeres a mujeres y mujeres a hombres. Los resultados obtenidos muestran una diferencia de comportamiento según el género: las mujeres son más equilibradas: citan un 40% a mujeres y un 60% a hombres. En cambio, los hombres demuestran más homofilia enviando solo un 25% de citas a las mujeres y un 75% a sus congéneres. Se concluye que perdura la brecha de género y que continúa una situación perjudicial para las mujeres que, al no recibir la merecida acreditación por sus trabajos, no consiguen alcanzar los niveles superiores de las carreras académicas.