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El presente estudio preliminar tiene como finalidad evaluar la viabilidad de la implementación de una planta productora de tabletas de dentífrico. En el primer capítulo, se analiza la problemática ambiental actual relacionada a los productos de higiene bucal y se establece los objetivos, alcance, justificación e hipótesis de la investigación. Asimismo, se presenta un marco referencial conformado principalmente por artículos académicos relacionados a nuestra investigación y un marco conceptual en el que se define el producto y un conjunto de términos clave. En el segundo capítulo, el mercado objetivo se define y la demanda del proyecto desde el 2020 al 2025 es calculada mediante la proyección de la población y los resultados de una encuesta. En el tercer capítulo, se realiza el análisis para la elección de las instalaciones a través de la metodología Ranking de factores. La proximidad de mano de obra, acceso a insumos y cercanía al mercado objetivo son los factores que se evalúan. En el cuarto capítulo, se presenta el cálculo del tamaño de planta adecuado. Esto se realizó mediante el análisis de 4 factores limitantes: tamaño del mercado, disponibilidad de insumos, tecnología y punto de equilibrio. En el quinto capítulo, se presenta las características del producto y se describe el proceso de producción, diseñado de acuerdo con los requerimientos y normativa vigente. En el sexto capítulo, se describe la organización de la empresa, funciones de los puestos y se presenta el organigrama. En el séptimo capítulo, se presenta la inversión estimada del proyecto y los costos de producción. En base a ellos, se elaboran los presupuestos operativos y financieros y se realiza el cálculo de los indicadores económicos. Asimismo, se realiza el análisis de ratios financieros y sensibilidad del proyecto. Finalmente, se presenta la evaluación social del proyecto y se expone las conclusiones y recomendaciones. The present preliminary study has been made to evaluate the viability of the toothpaste tablets factory implementation. In the first chapter, the current environmental issue related to oral care products is presented and analyzed and the objectives, reach, justification, and hypothesis of the investigation are stated. Moreover, a referential framework composed by journal articles related to our investigation topic and a conceptual framework compounded by the product definition and a group of key words are presented. In the second chapter, the market research is presented. Our objective market is defined and our projected demand from 2020 to 2025 is calculated through the screening of the population and a market survey. In the third chapter, the location of the factory is determined through the Factor Rating Method. The location will be chosen due to workforce, supplies and objective market proximity. In the fourth chapter, the estimation of the appropriate factory extension for the project is presented. It was determined through the analysis of 4 limiting variables: market size, supplies availability, technology capacity and balance point. In the fifth chapter, the product characteristics are detailed, and the process of production is described. It is designed in accordance with the requirements and regulations in force. In the sixth chapter, the structure of the organization is presented. The required work positions and their functions are detailed, and the organization chart is presented. In the seventh chapter, the estimated investment and the costs of production are presented. This data is used to elaborate the operating and financial budget. Then, the economic indicators are calculated, and the analysis of financial ratios and the sensibility of the project is made. Finally, the social evaluation of the project is presented through social indicators and the conclusions and recommendations are exposed.

Trabajo Fin de Grado. Curso Académico 2021-2022. Doble Grado en Derecho y Administración y Dirección de Empresas

El retraso en la graduación de estudiantes de pregrado es una dimensión importante del abandono en la educación superior. Actualmente, son escasos y locales los estudios que analizan el fenómeno de retraso en graduación en la educación universitaria. En ese sentido, nuestro estudio es el primero en Latinoamérica que analiza las causas del retraso en la graduación en diferentes países del continente. En consecuencia, nuestro estudio tiene como objetivo analizar qué factores causan el retraso en la graduación de estudiantes de pregrado en cinco universidades de Latinoamérica. Para el logro de ese objetivo se desarrolló un cuestionario estandarizado de 106 preguntas que fue implementado a estudiantes de los últimos semestres que se encontraban en condición de graduación en universidades de Argentina, Bolivia, Chile, Colombia y México. Como resultado de la implementación del cuestionario se recolectaron 480 encuestas en los países bajo análisis. Mediante reducción dimensional (análisis factorial exploratorio con Paralell Analysis y rotación Varimax) se identificó la existencia cinco factores que representaban adecuadamente las respuestas de los cinco países: (a) problemas de retraso en graduación (4 ítems); (b) asesoramiento del tutor (3 ítems); (c) problemas personales del estudiante (2 ítems); (d) conocimientos de investigación (3 ítems); y (e) falta de servicios de apoyo de la universidad (2 ítems). Debido a que las encuestasrealizadas pertenecen a países con historias, economías, geografías y culturas diferentes, se analizó la equivalencia de las mediciones mediante pruebas de invarianza factorial. Como resultado de las pruebas de invarianza factorial se determinó que la estructura factorial obtenida cumple criterios de invarianza configural y métrica. Este resultado sugiere que la estructura factorial obtenida es común en todos los países y los resultados obtenidos son generalizables. A continuación, se implementó análisis de ecuaciones estructurales y se encontró que los factores bajo estudio determinan los problemas relacionados con retraso en graduación. Luego, se realizaron pruebas de moderación con las variables: (a) género; (b) estado civil; (c) estudiante-trabajador; (d) asistencia a clases; (e) tipo de colegio de origen; (f) cambio de estado civil durante su carrera; (g) cambio de estado civil durante la tesis; (f) tiene hijos; y (g) semestre de estudio. Como resultado del análisis se encontró que cuando el estudiante trabaja, el tutor no influencia significativamente en la reducción de los problemas de retraso en graduación. Posteriormente se implementaron arboles de decisión con el algoritmo Exhaustive CHAID para determinar el grado de importancia de las variables bajo análisis. Como resultado del análisis se encontró que los problemas personales de los estudiantes son el predictor más importante de los problemas de retraso en graduación seguidos por la falta de servicios de apoyo de la universidad. Estos resultados sugieren que la decisión secuencial de abandonar o continuar en la universidad se encuentra relacionada con la reducción gradual de la incertidumbre del programa académico para poder graduarse a tiempo. En consecuencia, para reducir el abandono, las universidades latinoamericanas deberían: (a) prestar atención a la salud psicológica de sus estudiantes; (b) mejorar los sistemas institucionales de selección y asignación de tutores; (c) mejorar las competencias de investigación de sus estudiantes; (d) fortalecer los servicios de apoyo a estudiantes en condición de retraso; y (e) brindar apoyo académico y/o económico a los estudiantes que trabajan. El retraso en la graduación de estudiantes de pregrado es una dimensión importante del abandono en la educación superior. Actualmente, son escasos y locales los estudios que analizan el fenómeno de retraso en graduación en la educación universitaria. En ese sentido, nuestro estudio es el primero en Latinoamérica que analiza las causas del retraso en la graduación en diferentes países del continente. En consecuencia, nuestro estudio tiene como objetivo analizar qué factores causan el retraso en la graduación de estudiantes de pregrado en cinco universidades de Latinoamérica. Para el logro de ese objetivo se desarrolló un cuestionario estandarizado de 106 preguntas que fue implementado a estudiantes de los últimos semestres que se encontraban en condición de graduación en universidades de Argentina, Bolivia, Chile, Colombia y México. Como resultado de la implementación del cuestionario se recolectaron 480 encuestas en los países bajo análisis. Mediante reducción dimensional (análisis factorial exploratorio con Paralell Analysis y rotación Varimax) se identificó la existencia cinco factores que representaban adecuadamente las respuestas de los cinco países: (a) problemas de retraso en graduación (4 ítems); (b) asesoramiento del tutor (3 ítems); (c) problemas personales del estudiante (2 ítems); (d) conocimientos de investigación (3 ítems); y (e) falta de servicios de apoyo de la universidad (2 ítems). Debido a que las encuestasrealizadas pertenecen a países con historias, economías, geografías y culturas diferentes, se analizó la equivalencia de las mediciones mediante pruebas de invarianza factorial. Como resultado de las pruebas de invarianza factorial se determinó que la estructura factorial obtenida cumple criterios de invarianza configural y métrica. Este resultado sugiere que la estructura factorial obtenida es común en todos los países y los resultados obtenidos son generalizables. A continuación, se implementó análisis de ecuaciones estructurales y se encontró que los factores bajo estudio determinan los problemas relacionados con retraso en graduación. Luego, se realizaron pruebas de moderación con las variables: (a) género; (b) estado civil; (c) estudiante-trabajador; (d) asistencia a clases; (e) tipo de colegio de origen; (f) cambio de estado civil durante su carrera; (g) cambio de estado civil durante la tesis; (f) tiene hijos; y (g) semestre de estudio. Como resultado del análisis se encontró que cuando el estudiante trabaja, el tutor no influencia significativamente en la reducción de los problemas de retraso en graduación. Posteriormente se implementaron arboles de decisión con el algoritmo Exhaustive CHAID para determinar el grado de importancia de las variables bajo análisis. Como resultado del análisis se encontró que los problemas personales de los estudiantes son el predictor más importante de los problemas de retraso en graduación seguidos por la falta de servicios de apoyo de la universidad. Estos resultados sugieren que la decisión secuencial de abandonar o continuar en la universidad se encuentra relacionada con la reducción gradual de la incertidumbre del programa académico para poder graduarse a tiempo. En consecuencia, para reducir el abandono, las universidades latinoamericanas deberían: (a) prestar atención a la salud psicológica de sus estudiantes; (b) mejorar los sistemas institucionales de selección y asignación de tutores; (c) mejorar las competencias de investigación de sus estudiantes; (d) fortalecer los servicios de apoyo a estudiantes en condición de retraso; y (e) brindar apoyo académico y/o económico a los estudiantes que trabajan.