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1. Attentional Foci and Coping Strategies During Matches of Young Fencers in a Training Center: A Naturalistic Video-Assisted Study.

Author

Maurin, Mathéo, Bracco, Maëlle, Le Pape, Steven, Lienhart, Noémie, Bossard, Cyril, Doron, Julie, and Martinent, Guillaume

Subjects
EMOTIONAL experience, GROUNDED theory, FENCERS, EMOTIONS, FENCES
Abstract

The purpose of this study was twofold: (a) identify attentional foci (AF) and coping strategies used by young fencers during matches and (b) explore the links between these variables using a grounded-theory approach. Using a naturalistic qualitative video-assisted approach, analyses revealed the emergence of five categories of AF (movements and techniques, strategies and tactics, situation evaluation, states, and extraneous attention) and six categories of coping strategies (mastery coping, internal regulation, goal-withdrawal strategies, behavioral regulation, no regulation, and automatic regulation). The grounded theory highlighted that pleasant emotional experiences tended to be related to mastery coping, which in turn favored the orientation of the attention toward AF that appeared to be most effective in winning points (i.e., opponent, distance, plan). Conversely, unpleasant emotional experiences were consistently associated with goal-withdrawal strategies (or no regulation), which generally led to a lack of AF and lower performance. Intervention suggestions are made in relation to the results of the proposed grounded theory. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Published
2024
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2. Team Learning Process: A Longitudinal Study in Dynamic Situation

Author

Kérivel, Thibault, Bossard, Cyril, and Kermarrec, Gilles

Abstract

Purpose: This paper aims to explore team learning processes used by soccer players in a professional training context by focusing on their identification and evolution for 22 months. Design/methodology/approach: A soccer team from a professional academy participated to this study based on six training sessions. Qualitative data on training sessions were collected. Data analysis followed four steps: reporting the game timeline and behaviours connected to each situation; coding verbal data by delineating meaningful units of activity; classifying meaningful units of activity according to team learning processes derived from previous studies; and providing a temporal graph representing occurrences of team learning processes at each training session. Findings: Results showed that soccer players used 13 team learning processes during training sessions. Two processes are mainly mobilized to visualize the situation and to plan. A temporal graph was edited to represent processes evolve over training sessions. The latter illustrated a stability in team learning processes mobilization during the 22 months follow-up. Research limitations/implications: This study complete knowledges about team learning by providing a fine-grained understanding of how players learn in teams and how team learning processes evolve over time. Practical implications: This paper can help practitioners who manage teams in high temporal pressure situations to design adapted training programs. Originality/value: This exploratory study highlights that the team learning processes usually mobilized "off-field" could also be used by team members in high temporal pressure situations, "on-field". This study offers an original longitudinal approach that fits with some recent calls for contribution about team activity and could benefit to other research fields.

Published
2022
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9. L’évolution de l’intuition collective dans une équipe de football en formation : une étude longitudinale à partir d’une méthode mixte pour examiner les relations entre la perception individuelle d’indices pertinents et les contenus cognitifs partagés entre coéquipiers

Author

Kerivel, Thibault, primary, Fontaine, Tanguy, additional, Dugény, Sylvain, additional, Vacher, Philippe, additional, Kermarrec, Gilles, additional, and Bossard, Cyril, additional

Published
2024
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12. La prise de décision intuitive et coordonnée : contribution à la formation tactique des joueurs de football

Author

Kermarrec, Gilles and Bossard, Cyril

Subjects
football, stratégie, SPO066000, Hospitality Leisure Sport & Tourism, prise de décision, JHBS
Abstract

Ce chapitre présente des recherches « naturalistes » sur la prise de décision en sports collectifs en vue de montrer leur fécondité pour la formation tactique en football. Considérant la prise de décision tactique comme une décision intuitive et coordonnée, nos études en football ont mis en évidence des mécanismes de reconnaissance de configurations de jeu, ainsi que des mécanismes d’influence et de partage entre joueurs. À la suite d’analyses récentes des effets de dispositifs d’entraînement sur le développement des capacités tactiques, nous invitons à la conception de jeux réduits en position représentatifs de situations réelles, à l’organisation de leur pratique intensive, à la mise en visibilité et au renforcement de configurations de jeu efficaces, et à l’utilisation de débriefings pour construire une culture commune. L’intégration de nouvelles technologies au sein de cette pédagogie des expériences devrait être investiguée dans de futures recherches appliquées. The chapter presents a naturalistic line of research investigating decision-making in team sport with benefits to improve training in football. Decision-making is viewed as an intuitive and coordinated decision; findings from our studies in football highlighted decision-making mechanisms such as configuration of play recognition and sharing, or teammates influencing. Recent studies on tactical skills’ training effects lead us to promote: a) representative small-sided positioned games design; b) intensive practice of these games; c) displaying and reinforcing effective configurations of play; d) team debriefing toward shared culture. Future applied research should investigate the potential of embedded technological artefacts within a “learning from experiences” pedagogy.

Published
2023

13. Jugement et prise de décision en football

Author

Andreff, Wladimir, Bossard, Cyril, Boyer, Simon, Bréhon, Jean, Cabagno, Geneviève, Dosseville, Fabrice, Durand, Christophe, Garncarzyk, Catherine, Juskowiak, Hugo, Kermarrec, Gilles, Laborde, Sylvain, Le Foll, David, Rascle, Olivier, Récopé, Michel, Rix-Lièvre, Géraldine, Sallé, Loïc, Scelles, Nicolas, Terrien, Mickael, Dosseville, Fabrice, and Garncarzyk, Catherine

Subjects
football, stratégie, SPO066000, Hospitality Leisure Sport & Tourism, prise de décision, JHBS
Abstract

Qu’elle soit individuelle, collective ou coordonnée, dans l’urgence ou de gestion dans la durée, à visée tactique ou stratégique, avec des enjeux divers et variés, la prise de décision est omniprésente pour tous les acteurs du monde du football. En prise avec les réalités du praticien, les différentes facettes de la complexité du processus décisionnel sont abordées à travers trois grandes parties : les décisions des acteurs du jeu dans leurs dimensions individuelle et collective ; respect et transgression de la règle ; le sport-spectacle et ses dimensions économiques. Les travaux présentés témoignent du fait que le football constitue un terrain d’investigation d’exception en ce qui concerne l’étude des processus décisionnels. Ils démontrent aussi que des champs scientifiques très différents peuvent éclairer la complexité des processus en jeu, et même se répondre et se compléter.

Published
2023

22. Social dimensions of situational interest in young adults in an exergame setting: an exploratory study

Author

Le Pape, Steven, Bernier, Marjorie, Bossard, Cyril, Regaieg, Ghada, Kermarrec, Gilles, Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique (CREAD EA 3875), Université de Brest (UBO)-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Institut Brestois des Sciences de l'Homme et de la Société (IBSHS), and Université de Brest (UBO)

Subjects
Young Adults, Exergames, Social dimensions, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, Situational interest
Abstract

International audience; More than 25% of people around the world do not practice enough Physical Activity (PA)(Guthold et al., 2018), which makes it a public health issue. Antecedents of motivation for PA were primarily studied through individual factors. However, from an interactionist perspective, individual motivation is influenced by interest in activity. For Deci (1992), interest is defined as an interactive individual-environment experience, supported by activity and social context. For twenty years, situational interest theory propound a construct and methodological tools (e.g., EMIS-EP ; Roure et al., 2016) to study students' interest in a learning task in Physical Education (PE). Situational interest in a PE setting has been reduced to ve sources or dimensions (Chen & Darst, 2001) : novelty, challenge, attention demand, exploration intention, and instant enjoyment. Nevertheless, to date, alternative dimensions of SI have never been examined out of PE, in other PA contexts. Moreover, given the recent debates on the structure of situation interest construct (Garn, 2017), the purpose of this study is to explore and to adapt SI construct in an exergames setting and, more specically to explore social dimensions of the situational interest construct in PA with young adults participating to solo, cooperative and competitive exergames. A qualitative design including 20 young adults was used. They participated in exergames according to 4 conditions: (1) single player, (2) single player with peer support, (3) competition, and (4) cooperation. Three types of data were gathered: declared PA (IPAQ-SF; Craig et al., 2003), PA levels during exergames (ActiGraph GT3X+ accelerometers), and retroactive verbalizations about experiences in exergames (semi-structured interviews). The analysis followed an inductive thematic analysis steps (e.g., Braun & Clarke, 2006). Using mixed method, data relating to declared PA, PA levels and qualitative categories were processed by discriminantfactor analysis to identify possible prototypical experiences. The results will consist of dimensions that will emerge from the qualitative-quantitative dataanalysis. We expect an extension of the situational interest construct with the emergence of hypothetic social and context-specic dimensions. Integration of PA level data is supposed to consolidate content validity of the experience reported by participants (triangulation). From this exploratory study, one perspective is to develop a new scale for measuring situational interest in PA, integrating the experience' social dimensions. A better understanding of situational interest in a exergames setting allows to design PA program, supporting lasting motivation for PA in sedentary young adults (Chen & Hancock, 2006).

Published
2021

23. Team learning process: a longitudinal study in dynamic situation

Author

Kérivel, Thibault, Bossard, Cyril, Kermarrec, Gilles, Feigean, Mathieu, Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique (CREAD EA 3875), Université de Brest (UBO)-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Institut Brestois des Sciences de l'Homme et de la Société (IBSHS), and Université de Brest (UBO)

Subjects
Organizational Behavior and Human Resource Management, Longitudinal study, Process management, Process (engineering), Computer science, 4. Education, 05 social sciences, 030229 sport sciences, Education, [SHS]Humanities and Social Sciences, 03 medical and health sciences, 0302 clinical medicine, Team learning, 0502 economics and business, [SCCO.PSYC]Cognitive science/Psychology, 050203 business & management
Abstract

Purpose This paper aims to explore team learning processes used by soccer players in a professional training context by focusing on their identification and evolution for 22 months. Design/methodology/approach A soccer team from a professional academy participated to this study based on six training sessions. Qualitative data on training sessions were collected. Data analysis followed four steps: reporting the game timeline and behaviours connected to each situation; coding verbal data by delineating meaningful units of activity; classifying meaningful units of activity according to team learning processes derived from previous studies; and providing a temporal graph representing occurrences of team learning processes at each training session. Findings Results showed that soccer players used 13 team learning processes during training sessions. Two processes are mainly mobilized to visualize the situation and to plan. A temporal graph was edited to represent processes evolve over training sessions. The latter illustrated a stability in team learning processes mobilization during the 22 months follow-up. Research limitations/implications This study complete knowledges about team learning by providing a fine-grained understanding of how players learn in teams and how team learning processes evolve over time. Practical implications This paper can help practitioners who manage teams in high temporal pressure situations to design adapted training programs. Originality/value This exploratory study highlights that the team learning processes usually mobilized “off-field” could also be used by team members in high temporal pressure situations, “on-field”. This study offers an original longitudinal approach that fits with some recent calls for contribution about team activity and could benefit to other research fields.

Published
2021
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28. Introduire des tablettes numériques dans un cycle de futsal à l’Université : Quel impact sur les interactions didactiques ?

Author

Le Paven, Maël, Kermarrec, Gilles, Philippe, Tanguy, Le Bot, Gaëlle, Bossard, Cyril, Bernier, Marjorie, Kerivel, Thibault, Blanchouin, Aline, Clayton Bernard, Rebecca, Regaïeg, Ghada, Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique (CREAD EA 3875), Université de Brest (UBO)-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Institut Brestois des Sciences de l'Homme et de la Société (IBSHS), Université de Brest (UBO), Laboratoire Interuniversitaire des Sciences de l'Education et de la Communication (LISEC), and Université de Strasbourg (UNISTRA)-Université de Haute-Alsace (UHA) Mulhouse - Colmar (Université de Haute-Alsace (UHA))-Université de Lorraine (UL)

Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract

International audience

Published
2018

29. Incidences de l’introduction d’une tablette numérique sur les interactions didactiques en sports collectifs à l’Université

Author

Le Paven, Maël, Kermarrec, Gilles, Philippe, Tanguy, Le Bot, Gaëlle, Bossard, Cyril, Bernier, Marjorie, Kerivel, Thibault, Blanchouin, Aline, Clayton Bernard, Rebecca, Regaïeg, Ghada, Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique (CREAD EA 3875), Université de Brest (UBO)-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Institut Brestois des Sciences de l'Homme et de la Société (IBSHS), Université de Brest (UBO), Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique (CREAD), Institut universitaire de formation des maîtres - Bretagne (IUFM Bretagne), Université de Brest (UBO)-Université de Brest (UBO)-Université européenne de Bretagne - European University of Brittany (UEB)-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES), Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche sur les Transformations des pratiques Éducatives et des pratiques Sociales (LIRTES), Université Paris-Est (UPE)-Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne - Paris 12 (UPEC UP12), Centre de recherche interuniversitaire, Expérience, Ressources Culturelles, Education (EXPERICE), Université Paris 8 Vincennes-Saint-Denis (UP8)-Université de Pau et des Pays de l'Adour (UPPA)-Université Sorbonne Paris Cité (USPC)-Université Sorbonne Paris Nord, Département Langues et Culture Internationale (IMT Atlantique - LCI), IMT Atlantique Bretagne-Pays de la Loire (IMT Atlantique), Institut Mines-Télécom [Paris] (IMT)-Institut Mines-Télécom [Paris] (IMT), Université Paris 8 Vincennes-Saint-Denis (UP8)-Université de Pau et des Pays de l'Adour (UPPA)-LABEX ICCA, Université Paris 13 (UP13)-Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université de Paris (UP)-Université Sorbonne Paris Nord-Université Paris 13 (UP13)-Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université de Paris (UP)-Université Sorbonne Paris Nord-Université Sorbonne Paris Nord, Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Brest (UBO)-Institut Brestois des Sciences de l'Homme et de la Société (IBSHS), Université Paris 8 Vincennes-Saint-Denis (UP8)-Université Paris 13 (UP13)-Université Sorbonne Paris Nord, IMT Atlantique (IMT Atlantique), and Philippe, Tanguy

Subjects
[SHS.ANTHRO-SE] Humanities and Social Sciences/Social Anthropology and ethnology, [SHS.SOCIO]Humanities and Social Sciences/Sociology, [SHS.SOCIO] Humanities and Social Sciences/Sociology, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.ANTHRO-SE]Humanities and Social Sciences/Social Anthropology and ethnology, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract

International audience

Published
2018

32. L'aide à la coordination des activités d'éducateurs sportifs : une démarche articulant analyse de l'activité collective et développement du partage

Author

Kermarrec, Gilles, Bossard, Cyril, Bossard, Cyril, Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique (CREAD), Institut universitaire de formation des maîtres - Bretagne (IUFM Bretagne), Université de Brest (UBO)-Université de Brest (UBO)-Université européenne de Bretagne - European University of Brittany (UEB)-Université de Rennes 2 (UR2), and Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)

Subjects
ressources humaines, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, équipe, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, dilemmes, Développement professionnel, activité collective
Abstract

The paper aims at describing a collaborative experience between a researcher and a team of sport coaches. We made the assumption that the research program could help to enhance coordination between coaches in a soccer school. The device introduced semi-structured interview, crossed self-confrontation interview, and collective interview in order to analyze coaches' activity in order to develop it. Data showed that collective activity development resulted from dilemma inherent to the coaching field. Device's effects are discussed in relation to Shared Understanding framework. These results should support principles for program conception in an adults' training context., Dans une perspective de formation continue, cet article présente une expérience de collaboration entre un chercheur en sciences de l'éducation et une équipe d'éducateurs sportifs. L'objectif était d'améliorer la coordination de leurs activités au sein d'une école de football. Fondé sur l'hypothèse du rôle transformatif que peuvent jouer l'analyse de l'activité et les dilemmes issus de cette analyse, un dispositif en trois phases a été mis en oeuvre et divers matériaux empiriques ont été recueillis. Les effets du dispositif sont présentés (modalités d'évolution et indicateurs du partage) et discutés en relation avec le concept de partage. Ils permettent de conforter des principes de conception de dispositifs collaboratifs de formation d'adultes.

Published
2015

33. La prise de décision intuitive et coordonnée : contribution à la formation tactique des joueurs de football

Author

Kermarrec, Gilles, Bossard, Cyril, Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique (CREAD), Institut universitaire de formation des maîtres - Bretagne (IUFM Bretagne), Université de Brest (UBO)-Université de Brest (UBO)-Université européenne de Bretagne - European University of Brittany (UEB)-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES), Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique (CREAD EA 3875), Université de Brest (UBO)-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Institut Brestois des Sciences de l'Homme et de la Société (IBSHS), Université de Brest (UBO), and Université de Bretagne Occidentale - Faculté des sciences du sport et de l'éducation (UBO UFR SSE)

Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.PSY]Humanities and Social Sciences/Psychology, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract

International audience; The chapter presents a naturalistic line of research investigating decision-making in team sport with benefits to improve training in soccer. Decision-making is viewed as an intuitive and coordinated decision; findings from our studies in soccer highlighted decision-making mechanisms such as configuration of play recognition and sharing, or teammates influencing. Recent studies on tactical skills' training effects lead us to promote a) representative small-sided positioned games design, b) intensive practice of these games, c) displaying and reinforcing effective configurations of play, d) team debriefing toward shared culture. Future applied research should investigate the potential of embedded technological artefacts within a "learning from experiences" pedagogy.; Ce chapitre présente des recherches « naturalistes » sur la prise de décision en sports collectifs en vue de montrer leur fécondité pour la formation tactique en football. Considérant la prise de décision tactique comme une décision intuitive et coordonnée, nos études en football ont mis en évidence des mécanismes de reconnaissance de configurations de jeu, ainsi que des mécanismes d'influence et de partage entre joueurs. A la suite d'analyses récentes des effets de dispositifs d'entraînement sur le développement des capacités tactiques, nous invitons à la conception de jeux réduits en position représentatifs de situations réelles, à l'organisation de leur pratique intensive, à la mise en visibilité et au renforcement de configurations de jeu efficaces, et à l'utilisation de débriefing pour construire une culture commune. L'intégration de nouvelles technologies au sein de cette pédagogie des expériences semble à investiguer dans de futures recherches appliquées.

Published
2017

34. Liste des auteurs

Author

Amiot, Sidonie, Philippe, Roberta Antonini, Bernier, Marjorie, Bia, Caroline, Bill, Tatjana, Bois, Julien, Bossard, Cyril, Bosselut, Grégoire, d'Arripe-Longueville, Fabienne, Doron, Julie, Fournier, Jean, Fournier, Jérôme, Gautier, Hervé, Gernigon, Christophe, Hayotte, Meggy, Kermarrec, Gilles, Kern, Laurence, Lemonnier, Fabienne, Le Pape, Steven, Leprince, Chloé, Lienhart, Noémie, Marsollier, Élise, Martinent, Guillaume, Meriaux-Scoffier, Stéphanie, Nicaise, Virginie, Pété, Émilie, Reveillé, Coralie, Rostan, Florence, Ruffault, Alexis, Sondt, Nadia, Tezier, Benjamin, Trudeau, François, Vacher, Philippe, Van Hoye, Aurélie, and Vuillemin, Anne

Published
2023
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35. Virtual Reality for Research and Training in Sport: an Illustration with CoPeFoot

Author

Bossard, Cyril, Kermarrec, Gilles, Bénard, Romain, De Loor, Pierre, Tisseau, Jacques, Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique (CREAD), Institut universitaire de formation des maîtres - Bretagne (IUFM Bretagne), Université de Brest (UBO)-Université de Brest (UBO)-Université européenne de Bretagne - European University of Brittany (UEB)-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES), Laboratoire d'Informatique des Systèmes Complexes (LISYC), École Nationale d'Ingénieurs de Brest (ENIB)-Université de Brest (UBO)-Institut Brestois du Numérique et des Mathématiques (IBNM), Université de Brest (UBO)-Université de Brest (UBO)-École Nationale Supérieure de Techniques Avancées Bretagne (ENSTA Bretagne), De Loor, Pierre, Centre Européen de Réalité Virtuelle (CERV), École Nationale d'Ingénieurs de Brest (ENIB), and Bossard, Cyril

Subjects
[INFO.INFO-AI] Computer Science [cs]/Artificial Intelligence [cs.AI], Design, [INFO.INFO-GR] Computer Science [cs]/Graphics [cs.GR], Virtual Reality, [SCCO.COMP]Cognitive science/Computer science, [SHS.PSY]Humanities and Social Sciences/Psychology, [INFO.INFO-GR]Computer Science [cs]/Graphics [cs.GR], [INFO.INFO-AI]Computer Science [cs]/Artificial Intelligence [cs.AI], [SHS.PSY] Humanities and Social Sciences/Psychology, [INFO.INFO-MA]Computer Science [cs]/Multiagent Systems [cs.MA], [SCCO.COMP] Cognitive science/Computer science, [INFO.INFO-MA] Computer Science [cs]/Multiagent Systems [cs.MA], Simulation, Sport
Abstract

International audience; New possibilities for research and training in sport could be offered thanks to virtual reality simulations. The literature is examined, analysing the advantages and properties of current simulators. This paper aims to present an original experiment in virtual reality simulation design based on autonomy, interaction and evolving concepts. Our main suggestion is that believability of simulation for the user needs both regularity and surprises (in terms of virtual agents' behaviour). A naturalistic approach was used to study experts' decision-making processes in soccer settings. The decision-making model represented a guideline for choosing and implementing computational models. The advantages of virtual reality simulation are discussed in relation to training and research in sports science.

Published
2009

38. Investigate Naturalistic Decision-Making of Football Players in Virtual Environment: Influence of Viewpoints in Recognition

Author

Yohann Cardin, Bossard, Cyril, Buche, Cédric, Kermarrec, Gilles, Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique (CREAD), Institut universitaire de formation des maîtres - Bretagne (IUFM Bretagne), Université de Brest (UBO)-Université de Brest (UBO)-Université européenne de Bretagne - European University of Brittany (UEB)-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES), Lab-STICC_ENIB_CID_IHSEV, Laboratoire des sciences et techniques de l'information, de la communication et de la connaissance (Lab-STICC), École Nationale d'Ingénieurs de Brest (ENIB)-Université de Bretagne Sud (UBS)-Université de Brest (UBO)-Télécom Bretagne-Institut Brestois du Numérique et des Mathématiques (IBNM), Université de Brest (UBO)-Université européenne de Bretagne - European University of Brittany (UEB)-École Nationale Supérieure de Techniques Avancées Bretagne (ENSTA Bretagne)-Institut Mines-Télécom [Paris] (IMT)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-École Nationale d'Ingénieurs de Brest (ENIB)-Université de Bretagne Sud (UBS)-Université de Brest (UBO)-Télécom Bretagne-Institut Brestois du Numérique et des Mathématiques (IBNM), Université de Brest (UBO)-Université européenne de Bretagne - European University of Brittany (UEB)-École Nationale Supérieure de Techniques Avancées Bretagne (ENSTA Bretagne)-Institut Mines-Télécom [Paris] (IMT)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), and Cardin, Yohann

Subjects
[SHS.PSY] Humanities and Social Sciences/Psychology, Viewpoint, Dynamic situation, [SCCO.PSYC] Cognitive science/Psychology, [SCCO.PSYC]Cognitive science/Psychology, Football, [SHS.PSY]Humanities and Social Sciences/Psychology, Decision making, Virtual reality
Abstract

International audience; Introduction: The study of underlying processes of decision-making in dynamic situation, whether in work or in sport, is essential to the development of training tools. Virtual simulations are both key tools to study these processes and training. Method: Our work consisted in analysing the players' naturalistic decision-making in the virtual simulator CoPeFoot and the influence that changes of viewpoint can have on it. Behavioural data were recorded from six players in two different views (immersive and external), supplemented by verbal data collected during self-confrontation interviews. Results: A content analysis of the data revealed that in situations with strict time constraints, the players, to make decision, used twenty four schemata which facilitated the recognition of game situations. Discussion: These results points to the dynamic aspect of decision-making activity in the simulator and the consistency with the findings of studies in natural situations and the homogeneity for immersive and external views.

Published
2013

39. Investigate naturalistic decision-making of a workgroup in dynamic situation. From the modelling to the design of a training virtual environment

Author

Cardin, Yohann, Bossard, Cyril, Buche, Cédric, Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique (CREAD), Institut universitaire de formation des maîtres - Bretagne (IUFM Bretagne), Université de Brest (UBO)-Université de Brest (UBO)-Université européenne de Bretagne - European University of Brittany (UEB)-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES), Lab-STICC_ENIB_CID_IHSEV, Laboratoire des sciences et techniques de l'information, de la communication et de la connaissance (Lab-STICC), École Nationale d'Ingénieurs de Brest (ENIB)-Université de Bretagne Sud (UBS)-Université de Brest (UBO)-Télécom Bretagne-Institut Brestois du Numérique et des Mathématiques (IBNM), Université de Brest (UBO)-Université européenne de Bretagne - European University of Brittany (UEB)-École Nationale Supérieure de Techniques Avancées Bretagne (ENSTA Bretagne)-Institut Mines-Télécom [Paris] (IMT)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-École Nationale d'Ingénieurs de Brest (ENIB)-Université de Bretagne Sud (UBS)-Université de Brest (UBO)-Télécom Bretagne-Institut Brestois du Numérique et des Mathématiques (IBNM), Université de Brest (UBO)-Université européenne de Bretagne - European University of Brittany (UEB)-École Nationale Supérieure de Techniques Avancées Bretagne (ENSTA Bretagne)-Institut Mines-Télécom [Paris] (IMT)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), and Cardin, Yohann

Subjects
[SHS.PSY] Humanities and Social Sciences/Psychology, [SCCO.PSYC] Cognitive science/Psychology, [SCCO.PSYC]Cognitive science/Psychology, Virtual environment, [SHS.PSY]Humanities and Social Sciences/Psychology, Collaborative work, Decision making, Firefighter
Abstract

International audience; This thesis aims to rely on a work of activity analysis to develop a virtual training platform for firefighters (SécuRéVi). The use of this type of simulation is more and more common in the field of training, but often suffers from a lack of credibility in terms of learning content and method. To solve this problem, this project aims to model the collaborative work of firefighters during training sessions in order to provide assistance to the development of SécuRéVi. The activity analysis of these group works, relying on the EAST (Event Analysis of System Teamwork) methodology and self-confrontation interviews, is expected to highlight the particular "know-how" and to develop pedagogical scenarios essential in the design of such a training platform.

Published
2013

40. L'intercompréhension humain-système: Phénoménologie, Enaction et Systèmes Dynamiques Autonomes

Author

De Loor, Pierre, Manac'H, Kristen, Bossard, Cyril, Tisseau, Jacques, De Loor, Pierre, Lab-STICC_ENIB_CID_IHSEV, Laboratoire des sciences et techniques de l'information, de la communication et de la connaissance (Lab-STICC), École Nationale d'Ingénieurs de Brest (ENIB)-Université de Bretagne Sud (UBS)-Université de Brest (UBO)-Télécom Bretagne-Institut Brestois du Numérique et des Mathématiques (IBNM), Université de Brest (UBO)-Université européenne de Bretagne - European University of Brittany (UEB)-École Nationale Supérieure de Techniques Avancées Bretagne (ENSTA Bretagne)-Institut Mines-Télécom [Paris] (IMT)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-École Nationale d'Ingénieurs de Brest (ENIB)-Université de Bretagne Sud (UBS)-Université de Brest (UBO)-Télécom Bretagne-Institut Brestois du Numérique et des Mathématiques (IBNM), Université de Brest (UBO)-Université européenne de Bretagne - European University of Brittany (UEB)-École Nationale Supérieure de Techniques Avancées Bretagne (ENSTA Bretagne)-Institut Mines-Télécom [Paris] (IMT)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Laboratoire d'Informatique des Systèmes Complexes (LISYC), École Nationale d'Ingénieurs de Brest (ENIB)-Université de Brest (UBO)-Institut Brestois du Numérique et des Mathématiques (IBNM), Université de Brest (UBO)-Université de Brest (UBO)-École Nationale Supérieure de Techniques Avancées Bretagne (ENSTA Bretagne), Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique (CREAD), Institut universitaire de formation des maîtres - Bretagne (IUFM Bretagne), Université de Brest (UBO)-Université de Brest (UBO)-Université européenne de Bretagne - European University of Brittany (UEB)-Université de Rennes 2 (UR2), and Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)

Subjects
[SCCO.COMP] Cognitive science/Computer science, systèmes dynamiques, [SCCO.COMP]Cognitive science/Computer science, agents animés, phénoménologie, autonomie, énaction, Intercompréhension, couplage réel-virtuel
Abstract

Ce chapitre aborde l'intercompréhension entre les humains et les programmes sous le regard de la phénoménologie et de l'énaction. Il relate des expériences phénoménologiques de la perception du monde et des autres et les met en regard des modèles actuels de conceptions de personnages autonomes. Il propose alors d'améliorer ces modèles par le biais de l'usage de systèmes dynamiques autonomes, à même de rendre compte de caractéristiques comportementales révélées par les expériences phénoménologiques.

Published
2013

42. Analyse de l'activité décisionnelle de joueurs de football dans un environnement virtuel. Effets des changements de point de vue

Author

Cardin, Yohann, Bossard, Cyril, Buche, Cédric, Kermarrec, Gilles, Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique (CREAD), Institut universitaire de formation des maîtres - Bretagne (IUFM Bretagne), Université de Brest (UBO)-Université de Brest (UBO)-Université européenne de Bretagne - European University of Brittany (UEB)-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES), Laboratoire des sciences et techniques de l'information, de la communication et de la connaissance (UMR 3192) (Lab-STICC), Université européenne de Bretagne - European University of Brittany (UEB)-Université de Bretagne Sud (UBS)-Université de Brest (UBO)-Institut Brestois du Numérique et des Mathématiques (IBNM), Université de Brest (UBO)-Télécom Bretagne-Institut Mines-Télécom [Paris] (IMT)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), and Laboratoire Mouvement Sport Santé. UFR-APS - Université Rennes 2 - ENS Cachan. Association des Chercheurs Francophones en football

Subjects
Activité décisionnelle, Réalité virtuelle, Football, [SHS.PSY]Humanities and Social Sciences/Psychology, Point de vue, Situation dynamique
Abstract

International audience; L'étude des processus sous-jacents à l'activité décisionnelle dans les situations dynamiques, que se soit dans le domaine du travail ou du sport, devient un élément essentiel à la conception d'outils de formation. Les simulations virtuelles constituent à la fois des outils privilégiés d'étude de ces processus et de formation. Notre travail a consisté à analyser l'activité de joueurs au sein du simulateur virtuel CoPeFoot et l'influence du changement de point de vue sur cette dernière. Des données comportementales ont été enregistrées auprès de quatre joueurs suivant deux points de vue (immersif et global), puis complétées par des données verbales recueillies lors d'entretiens d'autoconfrontation. L'analyse du contenu des données obtenues permet d'identifier 24 schémas activés par les joueurs sur le simulateur en situation de forte pression temporelle. Ces schémas constituent des structures d'arrière-plans articulant des composantes perceptives et cognitives et qui facilitent la reconnaissance rapide de situations de jeu. La discussion de ces résultats pointe l'aspect dynamique de l'activité décisionnelle au sein du simulateur et l'homogénéité des résultats obtenus en vue immersive et globale. De plus, la concordance avec les conclusions d'études réalisées en situation naturelle permet de proposer des perspectives d'évolution vers un outil de formation à l'activité décisionnelle.

Published
2012

43. Using Exergames to Promote Children's Physical Activity

Author

Pasco, Denis, Bossard, Cyril, Buche, Cédric, Kermarrec, Gilles, Roby, Catherine, Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique (CREAD), Institut universitaire de formation des maîtres - Bretagne (IUFM Bretagne), Université de Brest (UBO)-Université de Brest (UBO)-Université européenne de Bretagne - European University of Brittany (UEB)-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES), Laboratoire des sciences et techniques de l'information, de la communication et de la connaissance (Lab-STICC), École Nationale d'Ingénieurs de Brest (ENIB)-Université de Bretagne Sud (UBS)-Université de Brest (UBO)-Télécom Bretagne-Institut Brestois du Numérique et des Mathématiques (IBNM), and Université de Brest (UBO)-Université européenne de Bretagne - European University of Brittany (UEB)-École Nationale Supérieure de Techniques Avancées Bretagne (ENSTA Bretagne)-Institut Mines-Télécom [Paris] (IMT)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)

Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, review, physical activity, exergames
Published
2011

44. Considération phénoménologique et énactive de l'intercompréhension humain-système : La piste des systèmes dynamiques autonomes

Author

De Loor, Pierre, Bossard, Cyril, Tisseau, Jacques, Manac'H, Kristen, Roby, Catherine, Laboratoire des sciences et techniques de l'information, de la communication et de la connaissance (Lab-STICC), École Nationale d'Ingénieurs de Brest (ENIB)-Université de Bretagne Sud (UBS)-Université de Brest (UBO)-Télécom Bretagne-Institut Brestois du Numérique et des Mathématiques (IBNM), Université de Brest (UBO)-Université européenne de Bretagne - European University of Brittany (UEB)-École Nationale Supérieure de Techniques Avancées Bretagne (ENSTA Bretagne)-Institut Mines-Télécom [Paris] (IMT)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Centre Européen de Réalité Virtuelle (CERV), École Nationale d'Ingénieurs de Brest (ENIB), Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique (CREAD), Institut universitaire de formation des maîtres - Bretagne (IUFM Bretagne), Université de Brest (UBO)-Université de Brest (UBO)-Université européenne de Bretagne - European University of Brittany (UEB)-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES), Lab-STICC_ENIB_CID_IHSEV, Université de Brest (UBO)-Université européenne de Bretagne - European University of Brittany (UEB)-École Nationale Supérieure de Techniques Avancées Bretagne (ENSTA Bretagne)-Institut Mines-Télécom [Paris] (IMT)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-École Nationale d'Ingénieurs de Brest (ENIB)-Université de Bretagne Sud (UBS)-Université de Brest (UBO)-Télécom Bretagne-Institut Brestois du Numérique et des Mathématiques (IBNM), Laboratoire d'Informatique des Systèmes Complexes (LISYC), École Nationale d'Ingénieurs de Brest (ENIB)-Université de Brest (UBO)-Institut Brestois du Numérique et des Mathématiques (IBNM), and Université de Brest (UBO)-Université de Brest (UBO)-École Nationale Supérieure de Techniques Avancées Bretagne (ENSTA Bretagne)

Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, système, activité, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, système dynamique autonome, intercompréhension humain-système, phénoménologie, énaction
Published
2011

45. Analyser l'activité décisionnelle de joueurs de football en situation d'entraînement pour développer un modèle de joueur virtuel

Author

Bossard, Cyril, Kermarrec, Gilles, De Keukelaere, Camille, Pasco, Denis, Tisseau, Jacques, Roby, Catherine, Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique (CREAD), Institut universitaire de formation des maîtres - Bretagne (IUFM Bretagne), Université de Brest (UBO)-Université de Brest (UBO)-Université européenne de Bretagne - European University of Brittany (UEB)-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES), Laboratoire des sciences et techniques de l'information, de la communication et de la connaissance (Lab-STICC), École Nationale d'Ingénieurs de Brest (ENIB)-Université de Bretagne Sud (UBS)-Université de Brest (UBO)-Télécom Bretagne-Institut Brestois du Numérique et des Mathématiques (IBNM), Université de Brest (UBO)-Université européenne de Bretagne - European University of Brittany (UEB)-École Nationale Supérieure de Techniques Avancées Bretagne (ENSTA Bretagne)-Institut Mines-Télécom [Paris] (IMT)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Lab-STICC_ENIB_CID_IHSEV, and Université de Brest (UBO)-Université européenne de Bretagne - European University of Brittany (UEB)-École Nationale Supérieure de Techniques Avancées Bretagne (ENSTA Bretagne)-Institut Mines-Télécom [Paris] (IMT)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-École Nationale d'Ingénieurs de Brest (ENIB)-Université de Bretagne Sud (UBS)-Université de Brest (UBO)-Télécom Bretagne-Institut Brestois du Numérique et des Mathématiques (IBNM)

Subjects
football, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, activité sportive, autoconfrontation, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, comportement, NDM, activité décisionnelle, méthodologie
Abstract

Notre étude s'est attachée à la description de l'activité décisionnelle de joueurs de football en situation de contre-attaque. Cette activité décisionnelle a été appréhendée à l'aide du cadre théorique de la NDM en situation aménagée à des fins d'étude. Des données comportementales ont été enregistrées auprès de douze joueurs de football, puis complétées par des données verbales recueillies lors d'un entretien d'autoconfrontation. Les données ont été analysées en 6 étapes : (a) la retranscription des données, (b) la sélection et l'identification des unités significatives, (c) le découpage du déroulement de l'activité en situations vécues, (d) l'identification. on des situations et des schémas, (e) la modélisation de la dynamique de l'activité décision nelle, et (f) la validité de l'analyse. Les résultats ont permis d'identifier 16 schémas caract éristiques de l'activité décisionnelle des joueurs de football en situation de contraintes tem porelles. Ces schémas constituent des structures d'arrière-plans articulant des composant es perceptives et cognitives, et qui facilitent la reconnaissance rapide de situations p endant la contre-attaque. La discussion de ces résultats pointe l'aspect dynamique de l'act ivité décisionnelle. L'application de ces résultats à un modèle de joueur de football virtuel est ensuite présentée et des perspectives d'évolution sont proposées

Published
2011

46. Using Exergames to Promote Physical Activity : A Literature Review

Author

Pasco, Denis, Bossard, Cyril, Buche, Cédric, Kermarrec, Gilles, Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique (CREAD), Institut universitaire de formation des maîtres - Bretagne (IUFM Bretagne), Université de Brest (UBO)-Université de Brest (UBO)-Université européenne de Bretagne - European University of Brittany (UEB)-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES), Laboratoire des sciences et techniques de l'information, de la communication et de la connaissance (Lab-STICC), École Nationale d'Ingénieurs de Brest (ENIB)-Université de Bretagne Sud (UBS)-Université de Brest (UBO)-Télécom Bretagne-Institut Brestois du Numérique et des Mathématiques (IBNM), Université de Brest (UBO)-Université européenne de Bretagne - European University of Brittany (UEB)-École Nationale Supérieure de Techniques Avancées Bretagne (ENSTA Bretagne)-Institut Mines-Télécom [Paris] (IMT)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), and Roby, Catherine

Subjects
leterature review, activity, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, physical activity, sport, games
Published
2011

47. L'activité décisionnelle en phase de contre-attaque en Hockey-sur-glace

Author

Bossard, Cyril, De Keukelaere, Camille, Cormier, Jérémy, Pasco, Denis, Kermarrec, Gilles, Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique (CREAD), Institut universitaire de formation des maîtres - Bretagne (IUFM Bretagne), Université de Brest (UBO)-Université de Brest (UBO)-Université européenne de Bretagne - European University of Brittany (UEB)-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES), Laboratoire des sciences et techniques de l'information, de la communication et de la connaissance (Lab-STICC), École Nationale d'Ingénieurs de Brest (ENIB)-Université de Bretagne Sud (UBS)-Université de Brest (UBO)-Télécom Bretagne-Institut Brestois du Numérique et des Mathématiques (IBNM), Université de Brest (UBO)-Université européenne de Bretagne - European University of Brittany (UEB)-École Nationale Supérieure de Techniques Avancées Bretagne (ENSTA Bretagne)-Institut Mines-Télécom [Paris] (IMT)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Centre Européen de Réalité Virtuelle (CERV), École Nationale d'Ingénieurs de Brest (ENIB), and Roby, Catherine

Subjects
ice- hockey, schema, activité, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, hockey, décision, activité décisionnelle, dynamic situation . naturalistic decision making, sport, Activity, activité physique
Abstract

Decision-making during the counter-attack phase in ice hockey. The aim of this study was to understand and describe the underlying processes of decision-making in a dynamic situation, i.e. one that was uncertain, gradual and subject to intense time pressure. Our work involved analysing ice hockey players' activity in a natural situation of counter-attacking. Behavioural data was recorded from six high-level ice hockey players, supplemented by verbal data collected during self-confrontational interviews. Six counter- attacks were studied. The data were analysed in five stages: (1) generating counter-attack logs, (2) selecting and identifying the elementary units of meaning, (3) analysing the courses of action by dividing up the situations, (4) identifying situations and schemata, and (5) checking the validity of the analysis. An analysis of the data content identified ten schemata used by expert ice hockey players in situations with strict time constraints. These represent the underlying structures which link perceptive and cognitive elements and facilitate the recognition of situations during a counter-attack. The results of this study provide empirical support for the complexity of decision-making in dynamic situations and are discussed with regard to the literature on decision-making in natural situations in the field of sport and cognitive ergonomics

Published
2010

48. L'activité décisionnelle en situation dynamique et collaborative. Application à la contre-attaque au football

Author

Bossard, Cyril, Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique (CREAD), Institut universitaire de formation des maîtres - Bretagne (IUFM Bretagne), Université de Brest (UBO)-Université de Brest (UBO)-Université européenne de Bretagne - European University of Brittany (UEB)-Université de Rennes 2 (UR2), and Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)

Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, L'activité décisionnelle en situation dynamique et collaborative. Application à la contre-attaque au football
Abstract

L'activité décisionnelle en situation dynamique et collaborative. Application à la contre-attaque au football.

Published
2010

49. Sport, performance et conception de simulations participatives : Illustration dans le domaine du football avec l'environnement virtuel CoPeFoot

Author

Bossard, Cyril, Kermarrec, Gilles, de Loor, Pierre, Bénard, Romain, Tisseau, J., Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique (CREAD), Institut universitaire de formation des maîtres - Bretagne (IUFM Bretagne), Université de Brest (UBO)-Université de Brest (UBO)-Université européenne de Bretagne - European University of Brittany (UEB)-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES), Lab-STICC_ENIB_CID_IHSEV, Laboratoire des sciences et techniques de l'information, de la communication et de la connaissance (Lab-STICC), École Nationale d'Ingénieurs de Brest (ENIB)-Université de Bretagne Sud (UBS)-Université de Brest (UBO)-Télécom Bretagne-Institut Brestois du Numérique et des Mathématiques (IBNM), Université de Brest (UBO)-Université européenne de Bretagne - European University of Brittany (UEB)-École Nationale Supérieure de Techniques Avancées Bretagne (ENSTA Bretagne)-Institut Mines-Télécom [Paris] (IMT)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-École Nationale d'Ingénieurs de Brest (ENIB)-Université de Bretagne Sud (UBS)-Université de Brest (UBO)-Télécom Bretagne-Institut Brestois du Numérique et des Mathématiques (IBNM), Université de Brest (UBO)-Université européenne de Bretagne - European University of Brittany (UEB)-École Nationale Supérieure de Techniques Avancées Bretagne (ENSTA Bretagne)-Institut Mines-Télécom [Paris] (IMT)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Laboratoire d'Informatique des Systèmes Complexes (LISYC), École Nationale d'Ingénieurs de Brest (ENIB)-Université de Brest (UBO)-Institut Brestois du Numérique et des Mathématiques (IBNM), Université de Brest (UBO)-Université de Brest (UBO)-École Nationale Supérieure de Techniques Avancées Bretagne (ENSTA Bretagne), and Roby, Catherine

Subjects
[SHS.PSY] Humanities and Social Sciences/Psychology, activité physique et sportive, simulation participative, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, environnement virtuel, [SHS.PSY]Humanities and Social Sciences/Psychology, sport, simulation, performance
Published
2009

50. Interactive co-construction to study dynamical collaborative situations

Author

de Loor, Pierre, Bénard, Romain, Bossard, Cyril, Laboratoire d'Informatique des Systèmes Complexes (LISYC), École Nationale d'Ingénieurs de Brest (ENIB)-Université de Brest (UBO)-Institut Brestois du Numérique et des Mathématiques (IBNM), Université de Brest (UBO)-Université de Brest (UBO)-École Nationale Supérieure de Techniques Avancées Bretagne (ENSTA Bretagne), Centre Européen de Réalité Virtuelle (CERV), École Nationale d'Ingénieurs de Brest (ENIB), and De Loor, Pierre

Subjects
[INFO.INFO-AI] Computer Science [cs]/Artificial Intelligence [cs.AI], Dynamical Situations, Team Sport, [INFO.INFO-GR] Computer Science [cs]/Graphics [cs.GR], Context, [SCCO.COMP]Cognitive science/Computer science, Case Base Reasoning, [INFO.INFO-GR]Computer Science [cs]/Graphics [cs.GR], [INFO.INFO-AI]Computer Science [cs]/Artificial Intelligence [cs.AI], [SCCO.COMP] Cognitive science/Computer science, [INFO.INFO-MA]Computer Science [cs]/Multiagent Systems [cs.MA], [INFO.INFO-MA] Computer Science [cs]/Multiagent Systems [cs.MA], Co-construction
Abstract

International audience; The purpose of this paper is to present the principle of our framework CoPeFoot dedicated to the study of dynamic and collaborative situations. This research work aims to instate learning by the co-construction of such situations. The article starts by recalling constraints induced by such situations. Next, it introduces interactive co-construction assumption and their implementation in CoPeFoot. In fact, this implementation is based on two steps in CoPeFoot: firstly, machine learning for behavior modeling, using imitation of real users and secondly, refining this behavior by using interaction between the user and the simulation, enhanced by additional information called augmented virtuality. In order to do that, CoPeFoot lies on context base reasoning which is presented. The article ends by a first evaluation of this work.

Published
2008

Catalog

Books, media, physical & digital resources
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