Search

Las autoras y autores de este libro ofrecen una descripción de la evolución general del e-learning apuntando los elementos clave hacia los que debe ir evolucionando. Parten de la experiencia y la práctica contrastada con las investigaciones sobre el tema. A lo largo de los distintos capítulos nos muestran cómo vive un estudiante virtual, su papel y la manera en que plantea y organiza sus actividades; nos acercan al profesorado analizando su rol en el diseño de la formación y la comunicación con los estudiantes; hablan de la colaboración, analizando cómo diseñar actividades colaborativas y señalando sus ventajas y límites; describen los diferentes recursos de aprendizaje que podemos disponer en el diseño de los cursos y, por último, acompañan nuestra mirada hacia el futuro próximo analizando las tendencias y los retos a los que debemos hacer frente para construir el e-learning del siglo XXI. Les autores i autors d'aquest llibre ofereixen una descripció de l'evolució general de l'e-learning apuntant els elements clau cap als que ha d'anar evolucionant. Parteixen de l'experiència i la pràctica contrastada amb les investigacions sobre el tema. Al llarg dels diferents capítols ens mostren com viu un estudiant virtual, el seu paper i la manera com planteja i organitza les seves activitats; ens acosten al professorat analitzant el seu rol en el disseny de la formació i la comunicació amb els estudiants; parlen de la col·laboració, analitzant com dissenyar activitats col·laboratives i assenyalant els seus avantatges i límits; descriuen els diferents recursos d'aprenentatge que podem disposar en el disseny dels cursos i, finalment, acompanyen la nostra mirada cap al futur pròxim analitzant les tendències i els reptes als que hem de fer front per construir l'e-learning del segle XXI. The authors of this book provide a general description on the evolution of e-learning and how it have to evolve. It is shown how virtual students live their role and how activities are planned and organized; approaching the professor's role in designing the activities and communication with students, etc.

Resumen basado en el de la publicación Se analizan los conceptos de podcasts y podcasting, sus metodologías de creación y las ventajas de su aplicación en el aula. En primer lugar, se exponen las características de los postcast, la relación del medio con la Web 2.0 y diversas técnicas de búsqueda y escucha de los mismos. A continuación, se estudia la adecuación del podcasting a la docencia como actitud innovadora en los procesos de enseñanza-aprendizaje desarrollados en el aula, para terminar describiendo los métodos de creación, grabación y difusión propia del profcast o podcast educativo realizado por el profesorado y dirigido principalmente a sus estudiantes. Incluye un listado de recursos para el profesor y un glosario terminológico. Cataluña Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín 5 -3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.es ESP

As universities are offering tuition through online learning environments, “onsite students” in higher education are increasingly becoming “online learners”. Since the medium for learning (and teaching) online is a digital environment, and at a distance, the role taken by students and teaching staff is different to the one these are used to in onsite, traditional settings. Therefore the Role of the Online Learner, presented in this paper, is key to onsite students who are to become online learners. This role consists of five competences: Operational, Cognitive, Collaborative, Self-directing, Course-specific. These five competences integrate the various skills, strategies, attitudes and awareness that make up the role of online learner, which learners use to perform efficiently online. They also make up the basis of a tutorial for would-be online learners, going over the Role of the Online Learner by means of concepts, examples and reflective activities. This tutorial, available to students in the author’s website, is also helpful to teaching and counselling staff in guiding their students to become online learners

Aquest llibre de Marc Prensky està dirigit a pares i docents que vullguen saber per què els videojocs i jocs d'ordinador són fonamentals en l'aprenentatge dels xiquets i els jóvens del segle XXI. La lectura d'aquest llibre és una excel·lent forma d'endinsar-se en el món dels videojocs, desconegut per a molts adults, i saber per què són atractius i beneficiosos. A més, l'autor proporciona claus perquè els adults puguem compartir amb els nostres fills o alumnes la seua passió pels jocs i així maximitzar el profit que ells (i nosaltres) podem obtindre dels videojocs.

La frustració de l'estudiant en línia originada per situacions problemàtiques greus o repetides és un fet que no s'estudia prou a hores d'ara. De fet, les conseqüències de la frustració de l'estudiant poden representar una càrrega per a tots els agents implicats en l'educació en línia: els estudiants, els docents i les institucions. En aquest estudi s'indiquen les accions inadequades o les mancances en l'actuació de cadascun dels agents de l'educació en línia que poden generar frustració i problemes greus a l'estudiant en l'exercici de la seua activitat. També es presenta una llista d'accions útils per a prevenir l'aparició de les causes de frustració indicades. La frustración del estudiante en línea originada por situaciones problemáticas graves o repetidas es un hecho que tal vez no se esté estudiando suficientemente. Las consecuencias de la frustración del estudiante pueden ser gravosas para todos los agentes implicados en la educación en línea: estudiantes, docentes e instituciones. En este estudio se señalan las acciones inadecuadas o las carencias en la actuación de cada agente de la educación en línea que pueden ocasionar frustración y problemas graves al estudiante en el desempeño de su actividad. También se proporciona una lista de acciones para prevenir la aparición de las causas de frustración indicadas. The frustrations of online students, which are the result of repeated, serious and problematic situations, have not been studied sufficiently to date. Indeed, the consequences of student's frustrations can lead to a load that has to be borne by all the agents involved in the e-learning: students, teachers and institutions. This study highlights the inadequate actions, or complete lack thereof, in terms of each of the agents involved in e-learning, which lead to frustration and serious problems for the student in carrying out their activities. It also provides a list of useful actions to help prevent the causes of frustration identified.

En este Trabajo de Fin de Grado pretendo determinar cuáles son los hábitos y comportamientos del perfil de turista de estudiantes de movilidad universitaria provenientes de Hong Kong, llevando a cabo una investigación de tres casos reales, para comprobar que es lo que ha motivado, facilitado o estorbado sus desplazamientos. Para llevar a cabo este proyecto, he revisado la teoría existente sobre turismo, movilidad y Asia para así adentrarme en el tema que estoy tratando, además de realizar entrevistas en profundidad para conocer como son y cómo se comportan estos estudiantes antes, durante y después de su estancia en el lugar elegido para su movilidad. Por último trataré de analizar los resultados obtenidos una vez realizadas las entrevistas a estos tres estudiantes, para así comprobar que es lo que realmente buscan cuando llegan a ese lugar y que es lo que se llevan cuando se van, que es lo que les motiva y que es lo que hacen, con el objetivo de dar a conocer la movilidad universitaria como oportunidad de viajar y descubrir mundo, a la vez que profundizan con su vida laboral y estudiantil.

El meu interès per la muntanya, la geografia, la natura, els esports i la societat, em van fer decidir de fer un treball relacionant totes les meves passions. L’objectiu del treball és proposar un model de viabilitat turística general i estàndard per a les estacions d’esquí. Aquesta proposta es realitzarà a través de l’anàlisi de tres estacions d’esquí que actualment estan en diferents situacions a nivell turístic, polític, geogràfic, cultural…, per tal d’agafar la màxima informació i els factors positius i negatius de cada una. A partir de l’anàlisi de les tres s’arribarà a una conclusió: quins factors són requisit o quins factors hem d’evitar per tal de crear el model òptim de viabilitat turística per una estació d’esquí. Un cop realitzat aquest anàlisi es redactarà la proposta de pla de viabilitat turística per a les estacions d’esquí i es donarà una visió de futur global sobre les estacions tractant temes com el canvi climàtic i la consciència social.