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Le REP vise à lutter contre l'échec scolaire, les inégalités sociales dans des écoles à fort pourcentage d'élèves issus de milieux défavorisés. Nous nous sommes intéressées aux effets engendrés sur le redoublement, l'échec scolaire, les moyens mis en oeuvre et s'il est possible d'en juger des effets favorables. Les entretiens menés avec M. Riedweg, quatre directeurs et les questionnaires récoltés auprès de 27 enseignants (six écoles REP) rendent compte qu'il faut plus de recul pour juger les effets sur le redoublement et l'échec scolaire. D'autres facteurs, comme l'effet volée/enseignant influent également sur ces deux finalités. Tous semblent contents des objectifs et moyens en place, mais cette satisfaction se ressent surtout sur le climat de l'école, en partie grâce à l'éducateur qui apporte un soutien socio-affectif, assure un lien entre les familles et l'école et allège la charge éducative des enseignants. Les acteurs interrogés pensent que ce bien-être se ressentira sur les apprentissages.