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[EN] Team work is a competency that is actively being developed in educational institutions worlwide due to the high demand for citizens that are capable to work in teams or collaboratively. Educational institutions now have the challenge to educate and prepare students for the professional arena, where teamwork skills are essential.With the purpose to face this challenge educational institutions have, this research develops a process of authentic collaborative assessment through two main actions: 1) the implementation of a training program for students on the main principles of teamwork, and 2) the validation and piloting of a rubric to assess the process of university students’ collaboration. The study takes the assessment of 96 university students from different faculties and the data is analyzed with the software R. Results confirm the validity of the assessment tool, namely, the rubric that assesses the process of teamwork. Thus, this is a valuable tool to be used across all the faculties at the university. The study suggests using the rubric in different educational scenarios., [ES] El desarrollo de la competencia trabajo en equipo está siendo, cada vez más, un reto que las instituciones educativas plantean a la vista de la necesidad de formar a nuestros estudiantes y futuros profesionales, como ciudadanos capaces de adaptarse a los nuevos tiempos donde el trabajo en equipo o colaborativo es indispensable. Con el fin de dar respuesta a este reto, la presente investigación desarrolla un proceso de evaluación colaborativa auténtica en dos acciones principales 1) la formación de estudiantes en los principios de la competencia trabajo en equipo, y 2) la validación y pilotaje de una rúbrica de evaluación del proceso de trabajo colaborativo entre estudiantes universitarios. Se evalúan a 96 estudiantes universitarios de varios grados universitarios de distintas áreas y los datos obtenidos se analizan con el programa estadístico R. Los resultados constatan la validez y fiabilidad de la rúbrica para evaluar el proceso de trabajo en equipo, haciendo de ella, una herramienta idónea para ser utilizada de forma transversal en distintos grados universitarios. Este estudio plantea el potencial de utilizar esta herramienta en distintos escenarios educativos.

The present work resorts to the bibliometric analysis to determine the current status of the concept learning strategies. It allows us to know which authors, universities and scientific journals are the most productive in this area of study. Moreover, the bibliometric analysis provides us with information about the department affiliations of the most successful authors, the evolution of productivity per years, the most common type of publication and publishers countries of these publications, and descriptors associated with the term learning strategy. Finally, we attempt to identify the most frequently used questionnaires in the evaluation of the learning strategies, and the index of collaboration and adaptation of works to the Lotka law. El presente trabajo recurre al análisis bibliométrico para conocer el estado actual del término estrategias de aprendizaje, de modo que permite conocer qué autores, instituciones universitarias y revistas científicas son las más productivas en este ámbito de estudio. Por otra parte, el análisis bibliométrico permite conocer las afiliaciones departamentales de los autores más fructíferos, la evolución temporal de la productividad por años, el tipo de publicación más frecuente, así como los países editores de estas publicaciones y los descriptores asociados al término estrategia de aprendizaje. Finalmente, se analiza cuáles son los cuestionarios más utilizados en la evaluación de las estrategias de aprendizaje y se analiza el índice de colaboración y la adecuación de los trabajos a la ley de Lotka. Psicología

La convivencia escolar es una cuestión compleja que debe ser estudiada teniendo en cuenta a todos los agentes educativos. Este trabajo explica los resultados de aplicar la encuesta PACE (Percepción de los Alumnos de la Convivencia Escolar) a alumnos de la ESO pertenecientes a un centro concertado de la Comunidad Valenciana. El análisis de la convivencia en el centro se hace mediante el análisis de los ejes convivenciales, que han sido identificados mediante la aplicación de técnicas estadísticas de análisis multivariante (análisis factorial). En el análisis se comparan las valoraciones que hacen los alumnos de cada una de las secciones de los cursos 1º a 4º de la ESO del centro, con las valoraciones medias que hacen los alumnos de centros concertados de características semejantes al centro en estudio. Se detectan además, cuántos alumnos tienen una percepción especialmente negativa en cada uno de los ejes convivenciales respecto a su sección. School life is a complex issue that must be studied taking into account all educational agents. This work explains the results of applying the PACE survey (Perception of Students of School Coexistence) to ESO students belonging to a concerted center in the Valencian Community. The analysis of coexistence in the center is done by analyzing the coexistence axes, which have been identified by applying statistical techniques of multivariate analysis (factor analysis). The analysis compares the evaluations made by the students of each of the sections of courses 1 to 4 of the ESO of the center, with the average evaluations made by the students of concerted centers with characteristics similar to the center under study. It is also detected how many students have a particularly negative perception in each of the coexistence axes with respect to their section. Educación