Search

This research was designed to examine the mediating role of coronavirus anxiety in the relationship between intolerance of uncertainty and suicide probability among emerging adults. The study included 301 individuals (69.1% Female, 30.9% Male) aged 18-25. Coronavirus Anxiety Scale, Intolerance of Uncertainty Scale, and Suicide Probability Scale were used in the study. When the results were examined, it was found that those who had difficulty adjusting to the new normal and did not see quarantine as an opportunity were significantly more likely to suicide probabilities. They had higher levels of intolerance of uncertainty and coronavirus anxiety. In addition, coronavirus anxiety appears to play a partial mediating role between intolerance of uncertainty and suicide probability. The research indicated that emerging adults' intolerance of uncertainty and coronavirus anxiety levels affected their suicide probability.

This correlational study aims to examine depression levels in adolescents according to their attachment style and social media addiction. 494 adolescents (male=174, female=320), studying in two high schools affiliated to the Ministry of National Education in the Gebze district of Izmit province, voluntarily participated in the study. The short form of Zung Self-Rating Depression Scale, Three Dimensional Attachment Styles Scale, and Social Media Addiction Scale Short Form for Adolescents were used to collect data in the study. In addition, questions on adolescents' gender, age, and daily social media usage were included in the Personal Information form. Data collection was completed in one month using the online form in March 2021. Correlation Analysis, Multiple Linear Regression Analysis, and Independent Samples t-Test were used to analyze the data. Findings showed that secure attachment and anxious-ambivalent attachment styles significantly predicted the depression level of adolescents. As the level of secure attachment increased, the level of depression decreased, and as the anxious-ambivalent attachment increased, the level of depression increased. In addition, it was found that the depression levels of adolescents with social media addiction were statistically higher than adolescents without social media addiction. The research results were discussed within the framework of the literature., Bu araştırmanın amacını ergenlerde depresyon düzeylerinin bağlanma stillerine ve sosyal medya bağımlılık durumlarına göre incelenmesi oluşturmaktadır. Araştırma ilişkisel model ile gerçekleştirilmiştir. Çalışmaya İzmit ili Gebze ilçesinde Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı iki lisede öğrenim gören 174’ü erkek, 320’si kız öğrenci olmak üzere 494 ergen gönüllü katılım sağlamıştır. Araştırmada verilerin toplanması amacıyla Zung Depresyon Ölçeği, Üç Boyutlu Bağlanma Stilleri Ölçeği ve Ergenler için Sosyal Medya Bağımlılığı ölçeği kısa formu kullanılmıştır. Ayrıca Kişisel Bilgi formunda ergenlerin cinsiyetleri, yaşları ve günlük sosyal medya kullanım sürelerine ilişkin sorulara yer verilmiştir. Veri toplama işlemi Mart 2021 tarihinde çevrimiçi form yardımıyla bir ay içinde tamamlanmıştır. Verilerin çözümlenmesinde Korelasyon Analizi, Çoklu Doğrusal Regresyon Analizi ve Bağımsız Gruplarda t Testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda güvenli bağlanma ve kaygılı-kararsız bağlanma stillerinin ergenlerin depresyon düzeyini anlamlı düzeyde yordadığı bulunmuştur. Güvenli bağlanma düzeyi arttıkça, depresyon düzeyi azalmakta, kaygılı-kararsız bağlanma arttıkça depresyon düzeyi artmaktadır. Ayrıca araştırma sonucunda sosyal medya bağımlılığına sahip ergenlerin depresyon düzeylerinin sosyal medya bağımlılığı olmayan ergenlerden istatistiksel olarak daha yüksek olduğu bulgusuna ulaşılmıştır. Araştırma sonuçları literatür çerçevesinde tartışılmıştır.

Günümüzde lise öğrencilerinde kendine zarar verme davranışlarının, kendileri açısından ve özellikle buöğrenciler ile birebir iletişimde olan aileleri, öğretmenleri ve ruh sağlığı çalışanları için önemli bir sorunolduğu görülmektedir. Bu çalışmada lise öğrencilerinde algılanan sosyal destek ve psikolojik sağlamlığınkendine zarar verme davranışı açısından incelenmesi amaçlanmaktadır. Nitekim, kendine zarar vermedavranışı gösteren öğrencilerin içinde bulundukları durumu tanımlamak onlara yardım sürecinde ilkadımı oluşturmaktadır. Katılımcılar Ankara’nın Sincan ilçesinde bulunan Milli Eğitim Bakanlığı’nabağlı iki devlet okulunda öğrenim gören 359 lise öğrencisinden oluşmaktadır. Araştırmada kapsamındaveriler Algılanan Sosyal Destek Ölçeği, Ego Sağlamlığı Ölçeği, Kendini Yaralama Davranışı Bilgi AlmaFormu ve Kişisel Bilgi Formu ile toplanmıştır. Araştırmada tarama yöntemi uygulanmış olup, veriler SPSSprogramında analiz edilmiştir. Verilerin analizinde betimsel istatistikler hesaplanmış, Pearson MomentlerÇarpımı Korelasyon analizi ve Bağımsız Örneklemde t testi uygulanmıştır. Yapılan incelemede kendine zararverme davranışı göstermeyen lise öğrencilerinin ailelerinden algıladıkları sosyal destek puanlarının vepsikolojik sağlamlıklarının kendilerine zarar veren lise öğrencilerinden daha yüksek olduğu bulunmuştur.Araştırmanın bulguları ilgili alanyazın ışığında tartışılmıştır.

Considering that the therapeutic relationship and therapeutic conditions are inseparable conditions for the counseling process, it is important to bring a scale to the Turkish literature to examine the interpersonal stress experienced by counselors during the counseling process. In this research, the scale adaptation process from one language to another language was carried out. In this context, validity and reliability studies were carried out in 4 different samples. As a result of the research, it was seen that there was a moderate and high-level significant relationship between the Turkish and English forms of the scale in all of the items. With this, it is seen that the four-dimensional structure (χ2/sd=2.881) was confirmed in the CFA results of the linguistic adaptation process in the validity and reliability study of ISSC. When the fit values of the ISSC are examined (RMSEA=.08, SRMR=.07, GFI=.89, and AGFI=.85), it is seen that the four-dimensional structure of the scale's CFA results is confirmed. Considering the item-total correlation of the ISSC, it is seen that the item-total scores vary between .237 and .634. The Cronbach Alpha coefficient calculated for the reliability coefficient of the scale was found to be .878, and the McDonald's ω coefficient was .874. When the test-retest results of the Turkish version of the scale were examined, it was concluded that the reliability value was r=.79 (p

Bu araştırmanın amacı üniversite öğrencilerinin affetme esnekliğinin özgecilik üzerindeki etkisinin yapısal eşitlik modeli ile incelenmesidir. Araştırmada Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nde 2018-2019 akademik yılında öğrenim gören 500’ü kadın (69.8), 216’sı erkek (30.2) olmak üzere toplam 716 öğrenciye ulaşılmıştır. Veri toplama aracı olarak Özgecilik Ölçeği, Affetme Esnekliği Ölçeği ve kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde, affetme esnekliğinin özgecilik üzerindeki etkisinin belirlenmesi için yapısal eşitlik modellemesi yapılmıştır. Araştırma sonucunda üniversite öğrencilerinde; affetme esnekliği ölçeğinin tanıma boyutunun özgecilik ölçeğinin fiziksel güce dayalı yardım ve yakınlık duygusundan kaynaklanan yardım boyutlarını anlamlı düzeyde yordadığı, gönüllü faaliyetlere katılma, maddi yardım, travmatik durumlarda yapılan yardım, yaşlı/hastalara yapılan yardım ve eğitim sürecinde yardım boyutlarını yordamadığı görülmektedir. Affetme esnekliği ölçeğinin içselleştirme ve uygulama boyutlarının ise özgecilik ölçeğinin tüm alt boyutlarını anlamlı olarak yordadığı bulunmuştur.

Araştırma, eğitim fakültesi öğrencilerinde eş seçme stratejileri ve ilişki doyumu arasındaki ilişkiyi incelemeyi amaçlamaktadır. Ayrıca öğrencilerin eş seçme stratejileri ve ilişki doyumunun cinsiyete ve deneyimledikleri romantik ilişki sayısına göre farklılaşıp farklılaşmadığı da araştırmada incelenmiştir. Çalışmanın örneklemini, araştırmaya gönüllü olarak katılan Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nde öğrenim gören 866 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmada verilerin toplanması için Eş Seçme Stratejileri Envanteri, İlişki Doyum Ölçeği ve araştırmacı tarafından hazırlanan Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Bu araştırma, ilişkisel tarama modelinde gerçekleştirilmiştir. Verilerin analizi için SPSS paket programı kullanılmıştır. Verilerin normal dağılıma uyup uymadığını saptamak amacıyla Kolmogorov-Smirnov, Shapiro Wilk normallik testi uygulanmıştır. Verilerin analizi için non-parametrik testlerden Spearman Sıra Farkları Korelasyon Yöntemi, Kruskal Wallis ve Mann-Whitney U Testleri uygulanmıştır. Yapılan analizler sonucunda, ilişki doyumu ile eş seçme stratejileri fiziksel özellik ve aşk alt boyutu arasında düşük düzeyde pozitif yönde anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Öğrencilerin İlişki Doyumu puanları ile Eş Seçme Stratejileri Envanteri aile kurumu ve güven, sosyoekonomik durum, dinî ve siyasi benzerlik, bekâret ve çocuk bakımı alt boyutları arasında ise istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki bulunamamıştır. Eş Seçme Stratejileri Envanteri bekâret alt boyutu puanı hariç diğer alt boyutları cinsiyetlerine göre; dinî ve siyasi benzerlik, fiziksel özellik, bekâret ve aşk alt boyut puanları deneyimledikleri romantik ilişki sayısına göre istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık göstermektedir. Ayrıca ilişki doyumu, katılımcıların deneyimledikleri romantik ilişki sayısına göre anlamlı bir farklılık göstermektedir. Araştırma bulguları ilgili literatür ışığında tartışılmıştır.

Psikolojik danışmanların mesleklerinin gerekliliklerini yerine getirme sürecinde sahip olması gereken özellikler uzun süredir araştırmaların konusu olma özelliğini taşımaktadır. Buradan hareketle araştırmada psikolojik danışman adaylarının duygusal zekâ düzeyleri ile psikolojik danışma öz-yeterlikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Ayrıca psikolojik danışman adaylarının duygusal zekâ düzeylerinin ve psikolojik danışma öz-yeterliklerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi araştırmanın amaçlarından bir diğerini oluşturmaktadır. Araştırmaya Sakarya Üniversitesi, Düzce Üniversitesi, Uludağ Üniversitesi ve Sabahattin Zaim Üniversitesi olmak üzere dört üniversiteden toplam 200 psikolojik danışman adayı gönüllü katılım sağlamıştır. Psikolojik danışman adayları adı geçen üniversitelerin Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık lisans programlarının son sınıflarında öğrenim görmekte olan ve “Bireyle Psikolojik Danışma Uygulamaları” dersini almış öğrencilerden oluşmaktadır. Araştırma kapsamında veriler, Schutte Duygusal Zekâ Testi ve Psikolojik Danışma Öz-Yeterlik Ölçeği ile toplanmıştır. Araştırmada tarama yöntemi uygulanmış olup, veriler SPSS programında analiz edilmiştir. Verileri test etmek için Spearman Sıra Farkları korelasyon analizi ve Mann Whitney U Testi uygulanmıştır. Araştırma sonucunda psikolojik danışman adaylarının duygusal zekâ düzeyleri ile psikolojik danışma öz-yeterlikleri alt ölçekleri (yardım becerileri öz-yeterliği, oturum yönetmeye ilişkin öz-yeterlik ve zorluklara ilişkin öz-yeterlik) ve psikolojik danışma öz-yeterlikleri ölçeği toplam puanları arasında pozitif yönde orta düzeyde istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Ayrıca kadınların yardım becerileri öz-yeterliği puanlarının erkeklerin puanlarından; gönüllü staj faaliyetlerine katılmış olanların duygusal zekâ düzeyleri ve yardım becerileri öz-yeterliklerinin diğerlerinden istatistiksel olarak daha yüksek olduğu görülmüştür.

The purpose of this research is to examine the relationships between psychosocial variables and psychological manifestations through canonical correlation analysis, a multivariate analysis technique. Analyzes were conducted on the psychosocial variables and psychological symptom levels of the students. Canonical correlation method was used in the analysis of the data. The first set (sex, department preference order, class level, f4 department satisfaction level, university satisfaction level, request to change department, order of birth, form of marriage, previous psychological help, request for psychological help, eating habits, having chronic illness, suicide, having harmful habits) was found to disclose the second set (somatization, obsessive-compulsive disorder, interpersonal sensitivity, depression, anxiety, hostility, phobic anxiety, paranoid thought, psychotic, guilt, insomnia and appetite) at 75%.

In this study, it is aimed to determine which social support systems respectively preferred by students to meet their basic needs. The research was conducted with 347 university students from Sakarya University Faculty of Education, 243 of whom were female and 104 of whom were male. A ranking chart was used to determine the rank of fulfilment of the five basic needs of the students, as in the Maslow's hierarchy of needs, (physiological, safety, love and belonging, esteem, and self-actualization), by social support systems (family, relatives, friends, teacher-school, and society). The data was analyzed by rank order judgment scaling. As a result of the research, it was found that university students regard family as the primary social support system in meeting all their needs (physiological, safety, love and belonging, esteem, and self-actualization). The ranking does not change in meeting the needs of safety, love and belonging, and esteem; in meeting the physiological needs, it was observed that relatives are preferred more than friends. Another finding of the research is that in meeting the need for self-actualization, relatives are preferred the least.

Bu araştırmanın amacını üniversite öğrencilerinin etkileşim kaygısı düzeylerinin kişilik özelliklerine ve sosyal medya kullanım süresine göre incelenmesi oluşturmaktadır. Araştırmaya bir devlet üniversitesinde öğrenim gören 156’sı erkek, 490’ı kadın olmak üzere 646 öğrenci gönüllü katılım sağlamıştır. Araştırmada verilerin toplanması amacıyla Etkileşim Kaygısı Ölçeği ve Beş Faktör Kişilik Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde korelasyon analizi, çoklu regresyon analizi ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Araştırma sonucunda dışadönüklük, nörotiklik ve deneyime açıklık kişilik özelliklerinin üniversite öğrencilerinin etkileşim kaygısını anlamlı düzeyde yordadığı bulunmuştur. Dışadönüklük ve deneyime açıklık kişilik özellikleri arttıkça, etkileşim kaygısı azalmakta, nörotiklik kişilik özellikleri arttıkça etkileşim kaygısı artmaktadır. Regresyon katsayısına göre yordayıcı değişkenlerin etkileşim kaygısı üzerindeki önem sırası ise; dışadönüklük, nörotiklik ve deneyime açıklık şeklinde sıralanabilir. Ayrıca araştırma sonucunda sosyal medya kullanım süresi 5 saatten fazla olan öğrencilerin etkileşim kaygısı düzeylerinin sosyal medya kullanım süresi 0-1 saat olanlardan istatistiksel olarak daha yüksek olduğu bulgusuna ulaşılmıştır. Elde edilen bulgular ilgili literatür çerçevesinde tartışılmıştır., This study aims to examine the levels of social interaction anxiety ofuniversity students according to their personality traits and the time duration ofsocial media use. A total of 646 students, 156 of whom were males and 490females, studying at a public university, voluntarily participated in the study.Social Interaction Anxiety Scale and Big Five Personality Traits Scale wereused to collect data in the study. Correlation analysis, multiple regressionanalysis and one-way analysis of variance (ANOVA) were used to analyze thedata. As a result of the research, it was found that among the personality traits,extraversion, neuroticism, and openness to experience significantly predictsocial interaction anxiety of university students. As extraversion and openness toexperience increase, social interaction anxiety decreases, and social interactionanxiety increases as neuroticism increase. According to the regressioncoefficient, the importance of predictor variables on social interaction anxietycan be sorted as; extraversion, neuroticism, and openness to experience.Besides, as a result of the study, it was found that the level of social interactionanxiety of students who spend time in social media more than 5 hours wasstatistically higher than those who spend 0-1 hour. The findings were discussedwithin the relevant literature.

The basic aim of this study is to examine effect of logotherapy oriented group counseling application on post-traumatic embitterment disorder. The study was carried out by experimental design because it is aimed to determine cause-effect relationship between independent variable (Logotherapy oriented group counseling) and dependent variable (Post-Traumatic Embitterment Disorder). The design of the study is the pretest-posttest control group design from true experimental designs. Participants are 22 university students whose post-traumatic embitterment disorder symptoms levels were high. It is randomly assigned that which participant will be in the experimental or control group. Each group was formed from 11 university students. Data had been collected by Post-Traumatic Embitterment Disorder Scale. While experimental group was applied Logotherapy oriented group counseling for ten weeks, any treatment program applied to control group. The same scale was applied three times for pre-experimental, post-experimental, and follow up processes. Data were analyzed by SPSS package program. According to findings of the research, Logotherapy oriented group counseling has effect on reducing the post-traumatic embitterment disorder symptoms. Findings were discussed by associating with the related literature and suggestions were made in consideration of findings.

Araştırmanın amacı ergenlerin sosyal medyaya ilişkin tutumları ile bilinçli farkındalık düzeyleri arasındaki ilişkiyi ve bu değişkenlerin cinsiyet ve sosyal medyada geçirilen vakte göre farklılık gösterip göstermediğini incelemektir. Araştırmanın çalışma grubu, 2020-2021 eğitim öğretim yılında İstanbul’da öğrenim gören 9, 10, 11, 12. sınıf 555 öğrenci (272 kız, 283 erkek)’den oluşmaktadır. Çalışmada verilerin toplanması amacıyla Kişisel Bilgi Formu, Sosyal Medya Tutum Ölçeği, Ergenler İçin Kapsamlı Bilinçli Farkındalık Deneyimleri Envanteri kullanılmıştır. Araştırma bulgularında öğrencilerin sosyal medya tutumu ile bilinçli farkındalık deneyimleri envanterinin alt boyutlarından içsel deneyimin farkındalığı, dışsal deneyimin farkındalığı, düşüncelerin göreceliliği, içgörülü kavrayış arasında pozitif yönde; farkındalıkla davranma, deneyime açık olma arasında negatif yönde anlamlı ilişki bulunmuştur. Öğrencilerin sosyal medya tutumlarının cinsiyete ve sosyal medyada geçirilen vakte göre anlamlı farklılık gösterdiği bulunmuştur. Öğrencilerin bilinçli farkındalık deneyimleri envanteri; dışsal deneyimin farkındalığı, farkındalıkla davranma, kabul ve yargılamaksızın yönelim, merkezsizleşmek ve tepkisizlik, deneyime açık olma, içgörülü kavrayış alt boyutlarının cinsiyete göre anlamlı farklılık gösterdiği bulunmuştur. Öğrencilerin bilinçli farkındalık deneyimleri envanteri; farkındalıkla davranma, kabul ve yargılamaksızın yönelim, merkezsizleşmek ve tepkisizlik, deneyime açık olma alt boyutlarının sosyal medyada geçirilen vakte göre anlamlı farklılık gösterdiği bulunmuştur.

The main purpose of the study is to determine whether the level of emotional expression is a predictor of psychological symptoms. The study was performed with 338 participants, including 170 women and 168 men. Data were collected by “Expressing Feelings Scale” and “SCL-90 Symptom Checklist-90-Revised”. Data was analyzed with Pearson product moment correlation coefficient and regression analysis was performed. According to results, emotional expression was significantly related to psychological symptoms. While the levels of emotional expression have increased, psychological symptoms have decreased. The levels of psychological symptoms was predicted significantly by emotional expression. Finally, emotional expression predicted higher levels of somatization and lower levels of phobic anxiety.

In this study, it was aimed to test the effect of logotherapy oriented treatment program on stuttering. It was also studied if Logotherapy Oriented Treatment Program is effective on the dereflection of stutterers, reducing hesitations of them and eliminating the behaviors accompanying the speeches. The study was carried out on three stages within the context of case study. These stages were; identification, psychological counseling and evaluation. In the first stage the thought, emotion, belief, experience, behavior and problem of the stutterer who has accepted to receive help voluntarily was analyzed in great detail. In the second stage it was carried out psychological counseling application to test the effect of Logotherapy oriented treatment program on stuttering which is one of the speech disorders. In the third stage it had been done evaluation study to provide permanence of the program which was practiced to effect of Logotherapy on the treatment of stuttering which is one of the speech disorders. In this connection the characteristics of the in

One the most important problems of our day is delaying gratification. Delaying gratification means to give up on the activities and facilities which will provide immediate gratification for the sake of certain long term rewards. Delaying gratification is associated with the majority of public health problems such as obesity, risky sexual behavior and drug abuse. Current measurements for delaying gratification are criticized due to limitations of competence, reliability and structure validity. Therefore a valid and reliable measurement tool is required. The aim of this study is to develop a valid and reliable scale to be used to determine the levels of delaying gratification of university students. The study group composes of 336 students, 184 females and 152 males, studying in Sakarya University Faculty of Education in 2013-2014 education year. In selection of the students, voluntary participation random sampling method was used. Expert opinion was obtained for the face validity and content validity in validity studies of the scale. The scale organized according to the opinions of the experts was applied to the students in the study group for the structure validity. Exploratory factor analysis was performed for the structure validity. As a result of the exploratory factor analysis, it was determined that the scale was composed of 33 items and five factors. For the reliability of the scale, Cronbach’s Alpha internal consistency coefficients were calculated. The internal consistency coefficients of the scale were calculated as .63, .75, .78, .94, and .85 respectively. When the scale is considered as a whole, its consistency coefficient was found as .94. These values that were obtained indicate that the psychometric properties of the scale are within acceptable ranges.

In this study, the relationships among empathic tendency and circadian preference on cyberbullying and cybervictimization of adolescents in Turkey were examined. The study group included 1540 adole...

The purpose of this research is to determine the predictive level of Covid-19 awareness and general belongingness on Covid-19 phobia (fear). Additionally, whether the fear of Covid-19 differs according to sources of information about coronavirus and mood swings during the pandemic period is also examined in this study. The study group of the research consists of a total of 352 university students, 280(%79.54) female, and 72 (%20.46) male. The study was designed in accordance with the correlational research design. In the research findings, it was found that general belongingness to Covid-19 and its awareness significantly predict the fear of Covid-19. In another result of the study, it was observed that university students’ fear of Covid-19 differs according to the source from which they have received information about Covid-19, and the mood changes during the pandemic period., Bu araştırmanın amacı, Covid-19 farkındalığı ve genel aidiyet düzeylerinin Covid-19 fobisini (korkusunu) yordama düzeyini tespit etmektir. Ayrıca araştırmada bireylerin Covid-19 korkusunun koronavirüs hakkında bilgi aldıkları kaynaklara ve pandemi döneminde ruh hali değişimine göre farklılaşıp farklılaşmadığı da inceleme konusu yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, 280 (%79.54) kadın ve 72 (%20 .46) erkek olmak üzere toplam 352 üniversite öğrencisinden oluşmaktadır. Çalışma, ilişkisel araştırma desenine uygun olarak tasarlanmıştır. Araştırma bulgularında, genel aidiyetin ve Covid-19 farkındalığının Covid-19 korkusunu anlamlı düzeyde yordadığı bulgularına ulaşılmıştır. Araştırmanın bir diğer sonucunda, Covid-19 korkusunun Covid-19 hakkında bilgi aldıkları kaynağa ve pandemi döneminde ruh hali değişimine göre farklılaştığı görülmüştür.

The present study aimed to apply Eye Movement Desensitization and Reprocessing (EMDR) treatment to foreign language (FL) anxiety, a complex and multidimensional phenomenon that has been found to exert profound effects on many aspects of FL learning and performance. EMDR originally emerged as a treatment for post-traumatic stress disorder (PTSD), and a great number of studies demonstrated empirically its potential for treating and coping with various psychological disorders. The present study used the Single-Case Design (SCD). EMDR was given to two volunteer adult EFL (English as a Foreign Language) learners experiencing severe FL anxiety. The effect of the treatment on FL anxiety was tracked and measured by using two separate scales of FL anxiety and obtaining self-reports of distress from the subjects. The long-term effects of EMDR were checked through two separate follow-up assessments. The results clearly demonstrated that EMDR was effective in reducing FL anxiety and increasing subjects’ positive cognition.

Araştırma ergenlerin okula aidiyet duyguları ve başa çıkma stratejilerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Araştırmanın çalışma grubunu Kırklareli’nin Lüleburgaz ilçesinde üç farklı türde devlet okulunda öğrenim gören 1214 öğrenci (738 kız, 476 erkek) oluşturmaktadır. Veriler Okula Aidiyet Duygusu Ölçeği, Ergenler İçin Başa Çıkma Stratejileri Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formuyla toplanmıştır. Veriler sosyal bilimler için kullanılan istatistik paket programı ile analiz edilmiştir. Ergenlerin okula aidiyet duygusu boyutu ile aktif başa çıkma boyutu arasında orta düzeyde pozitif yönde istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Ergenlerin okula aidiyet duygusu boyutu ile kaçınan başa çıkma ve olumsuz başa çıkma boyutları arasında negatif yönde istatistiksel olarak anlamlı ancak düşük düzeyde bir ilişki bulunmaktadır. Ergenlerin reddedilmişlik duygusu boyutu ile aktif başa çıkma boyutu arasında negatif yönde istatistiksel olarak anlamlı ancak düşük düzeyde bir ilişki bulunmuştur. Ergenlerin reddedilmişlik duygusu boyutu ile kaçınan başa çıkma ve olumsuz başa çıkma boyutları arasında pozitif yönde istatistiksel olarak anlamlı ancak düşük düzeyde bir ilişki bulunmaktadır. Okula ait olma değişkeninde cinsiyet, okul türü, sınıf düzeyi, algılanan akademik başarı düzeyi ve lise seçim sürecine; başa çıkma değişkeninde okul türü, sınıf düzeyi, algılanan akademik başarı, lise seçim sürecine göre anlamlı fark saptanmıştır. Bulgular alanyazın çerçevesinde tartışılmıştır.

The aim of the study is to develop a scale which determines forgiveness flexibility level of secondary education students and to test reliability and validity of the scale. The study was actualized with 651 secondary education students. As result of exploratory factor analysis, which was used to test structure validity of the scale, a structure which explains 45.5% variance of total scale was attained. According to results of exploratory factor analysis, total 14 items collected at three factors. Factors were identified as recognition of forgiveness, internalization of forgiveness and practice of genuine forgiveness. When scale’s reliability study was made by split-half reliability method, correlation found .71 (p

WOS: 000373654300007 The purpose of the study was to construct a profile of uncompleted suicide attempts regarding individual, social and psychological factors. The study was carried out through a qualitative research method with 194 females and 44 males, totally 238 individuals who attempted to commit suicide. Data was obtained through a structured interview form by means of interviewing face-to-face with participants analyzed by frequencies and percentages. Suicide characteristics that have been frequently seen in individuals who attempt to suicide are mostly women, whose age is between 15-20, are first child, are single and high school graduates, whose economical level is moderate, live in country town and do not have any job, have inconsistent parental attitude and weak interfamilial relations, had no trauma experience and psychological support, have low level of social support perception, do not use any drug, had attempted to suicide before, who have self-blames before a suicide attempt, and who did not leave a message before the attempt.

WOS: 000377152400013 The main purpose of the study is to test the effectiveness of the Psychoeducational Effective Parenting Program Application on reducing the symptoms of the use of psychoactive substances. The research was carried out by the, use of a pretest-posttest control group design-oriented experimental method. The experiment and, control groups. consist of families of students who have high levels of symptoms on the use of psychoactive substances. The research data was collected through interviews. A "Semi-Structured Interview Questionnaire" was used for teacher, director and family interviews in order to determine the students, who use psychoactive substances and learn about their history of substance use and for the determination of psychoactive substance use levels of students, a "Structured Interview Questionnaire" was used. The data was grouped in pretest-posttest and follow-up test. Analyses were conducted in order to, test the effectiveness of the Psychoeducational Effective Parenting Program Application between the individuals' levels of having symptoms of psychoactive substance use at different times. The results show that the Psychoeducational Effective Parenting Program Application is effective on symptoms of psychoactive substance use.

Bu çalışmanın amacı, 7-12 yaş arası çocukların yaşadıkları travmanın kendilerine söylenme zamanı ve travmayı açıklama şeklinin travmaya yönelik bilişsel, duyuşsal ve davranışsal belirtilerde bir farklılaşma oluşturup oluşturmadığını belirlemektir. Travma yaşamış olan 12 çocuğun yaşadığı travma/lar incelenmiştir. Veriler görüşme yöntemi ile elde edilmiştir. Yapılan incelemede; 1-Travmanın çocuklardan saklanma daha sonra söylenme eğiliminin ağırlıklı olduğu bulunmuştur. 2- Çocukların travma ile ilgili sorularına “anı kurtarmaya” yönelik tarzda cevaplar verilmektedir. 3- Çocukların travmanın varlığını gerçekten fark ettiği an ilk olarak korumasız kaldığını ve korumasızlığın verdiği baskıyla başa çıkmak için travmayı inkar etmeye devam ettiği görülmüştür. 4- Çocukların yaşadıkları travmaya eşlik eden duygular özlem, üzüntü, hayal kırıklığı, korku ve yalnızlık olduğu bulunmuştur. 5- Çocuklar travma sonrasında, içine kapanma, saldırganlık, uykusuzluk, okula devamsızlık, çekingenlik ve bağımlılık davranışları gösterdiklerini belirtmişlerdir, The aim of this study is to determine that if telling time and explanation style is a factor or not forcognitive, emotional and behavioral reaction of 7-12 years old children who lived trauma. Traumas which arelived by the twelve cases are investigated. Interview method was used to collect the data. In the study; 1- It isfound that it is general to hide the trauma from children and to tell them later. 2- The answers which are given tochildren’s questions about trauma are to rescue that moment. 3-It is found that the first moment which thechildren realized to trauma, they feel defenseless and they continue to deny trauma to cope with the repression ofdefenselessness. 4- It is found that the emotions which occur as a result of trauma are missing, sadness,disappointment, fear and loneliness. 5- It is found that the children show withdrawal, aggression, insomnia,school absenteeism, and shyness and addiction behaviors after trauma.

Objective: The basic aim of the study is to determine the outcome of anxiety (somatization, obsessive-compulsive, anxiety, and phobic anxiety), mood (interpersonal sensitivity, depression, and hostility) and psychotic symptoms (paranoid ideation and psychoticism) during undergraduate education. In this context, the effect of undergraduate education on psychological symptoms has been tested. Another aim of the study is to determine which psychological symptom or symptoms occur mostly in this period. Methods: The temporal change in the psychological symptoms of same people was aimed to be determined. In order to reach this aim the study was planned as a `longitudinal study' which is one type of scanning research. Data had been collected by Symptom Check List-90- R. Study had been conducted on 120 volunteer students. Results: Anxiety, mood and psychotic symptoms gradually increase at undergraduate 1st, 2nd and 3rd grade and decrease at 4th grade. Anxiety, mood and psychotic symptoms increase at 3rd grade mostly. Psychological symptoms which occur mostly at 3rd grade respectively are: obsessive-compulsive, interpersonal sensitivity, depression, paranoid ideation, anxiety, psychoticism, somatization and hostility. Phobic anxiety had not been found at any grade level. Conclusion: Psychological symptoms draw the shape of a convex graph during undergraduate education. Third grade is the peak point of the graph.

The main purpose of the study is to investigate the correlation between demographic features of education faculty students and psychological symptoms. The study was carried out with 638 female, 530 male, totally 1168 students who were the students of Sakarya University Education Faculty in 2010-2011 academic year. Nonlinear canonical analyze have been used to analyze the data.Findings of the research are: 1 There is a significant correlation between demographic features of students and anxiety disorders. 2 Demographic features of students are a factor for mood disorders. 3 Demographic features of students are a factor for paranoid ideation in psychotic symptoms

06.03.2018 tarihli ve 30352 sayılı Resmi Gazetede yayımlanan “Yükseköğretim Kanunu İle Bazı Kanun Ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılması Hakkında Kanun” ile 18.06.2018 tarihli “Lisansüstü Tezlerin Elektronik Ortamda Toplanması, Düzenlenmesi ve Erişime Açılmasına İlişkin Yönerge” gereğince tam metin erişime açılmıştır. Bu araştırmanın temel amacı üniversite öğrencilerinin kadercilik eğilimi ile kişiler arası yeterlikleri arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Araştırmanın çalışma grubunu Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi'nde öğrenim gören 653 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada Kişisel Bilgi Formu, Kadercilik Eğilimi Ölçeği ve Kişiler Arası Yeterlik Ölçeği Yetişkin Formu kullanılmıştır. Araştırma modeli olarak ilişkisel tarama yöntemi seçilmiştir. Veriler sosyal bilimler için uygun olan veri analiz programı ve istatiksel tekniklerle analiz edilmiştir. Verilerin normal dağılıma sahip olup olmadığını saptamak için Shapiro-Wilks ve Kolmogorov-Smirnov normallik testleri kullanılmıştır. Normal dağılım gösteren veriler için Tek Yönlü ANOVA testi, normal dağılmadığı belirlenen veriler için parametrik olmayan Mann Whitney U Testi, Kruskal Wallis Testi, Spearman Sıra Farkları Korelasyonu (R) Testleri uygulanmıştır. Yapılan analizler sonucunda, üniversite öğrencilerinin kadercilik eğilimleri ölçeğinin kişisel kontrol alt boyutu ile kişiler arası yeterlik ölçeğinin gücünü ortaya koyma ve duygusal destek sağlama alt boyutları ve kişiler arası yeterlik ölçeği toplam puanları arasında negatif yönlü orta düzeyde istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Kadercilik eğilimi ve alt boyutları ile cinsiyet, sınıf düzeyi, öğrenim görülen bölüm ve tercih edilen müzik türü arasında anlamlı ilişkiler saptanmıştır. Kadercilik eğilimi ve alt boyutları ile yetişilen aile türü arasında anlamlı bir ilişki bulunamamıştır. Elde edilen bulgular alan yazını çerçevesinde tartışılmıştır. Araştırma sonuçları ve gelecek araştırmalar için öneriler sunulmuştur. Anahtar kelimeler: Kadercilik, Kadercilik eğilimi, Kişiler arası ilişki, Kişiler arası yeterlik. The aim of this study is to examine the relationship between university students' fatalism tendency and interpersonal competencies. Study group consisted of 653 students from Sakarya University Education Faculty. In the study, Personal Information Form, Fatalism Tendency Scale and Interpersonal Competence Scale Adult Form were used. This study was conducted using relational scanning method. The data were analyzed with data analysis program and statistical techniques suitable for social sciences. Kolmogorov-Smirnov and Shapiro Wilk normality tests were applied in order to determine whether the data obtained correspond to the normal distribution. One-Way ANOVA test was used for normally distributed data, Mann Whitney U Test, Kruskal Wallis Test, Spearman Sequence Difference Correlation (R) Tests were used for non-normally distributed data. As a result of the analyzes, it was found that there was a negative and medium level statistically significant relationship between the personal control sub-dimension of the fatalism tendency scale and the total scores of the interpersonal competence scale. It was found that there was a negative and medium level statistically significant relationship between the personal control sub-dimension of the fatalism tendency scale and demonstrating the power sub-dimension and providing emotional support sub-dimension of the interpersonal competence scale. Significant relationships were found between the fatalism tendency and sub-dimensions of fatalism tendency and gender, grade level, education department and preferred music genre. No significant relationship was found between the fatalism tendency and the type of family raised. The findings were discussed within the framework of the literature. Suggestions for the results of the research and future research were presented. Keywords: Fatalism, Fatalism tendency, Interpersonal relationship, Interpersonal competence.

06.03.2018 tarihli ve 30352 sayılı Resmi Gazetede yayımlanan “Yükseköğretim Kanunu İle Bazı Kanun Ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılması Hakkında Kanun” ile 18.06.2018 tarihli “Lisansüstü Tezlerin Elektronik Ortamda Toplanması, Düzenlenmesi ve Erişime Açılmasına İlişkin Yönerge” gereğince tam metin erişime açılmıştır. Bu araştırmanın amacı üniversite öğrencilerinin psikolojik belirtileri ve öz-anlayış düzeylerinin bazı değişkenler (fakülte, cinsiyet, beslenme, uyku, sosyal medyada kalma süresi, algılanan akademik başarı düzeyi) açısından incelenmesi ve psikolojik belirti ve öz-anlayış arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Araştırmanın evrenini 2019-2020 eğitim-öğretim yılında Sakarya Üniversitesi'nin farklı fakültelerinde öğrenim görmekte olan öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi, oranlı küme örnekleme yöntemi ile Sakarya Üniversitesinin farklı fakültelerinde (Eğitim, Fen Edebiyat, İlahiyat, Siyasal Bilgiler, İletişim, İşletme, Sanat, Tasarım ve Mimarlık, Bilgisayar ve Bilişim, Hukuk ve Sağlık Bilimleri) 2019-2020 eğitim öğretim yılında öğrenim görmekte olan 550'si kadın ve 410'u erkek olmak üzere toplam 960 öğrenciden oluşmaktadır. Sakarya Üniversitesindeki bazı fakültelerin (Diş Hekimliği Fakültesi, Devlet Konservatuvarı, Spor Bilimleri Fakültesi, Tıp Fakültesi, Teknoloji Fakültesi) öğrenci sayısının çok az olması nedeniyle oranlama işlemine dahil edilememiştir. Bu araştırma genel tarama modelinin bir alt türü olan "ilişkisel tarama" türünde bir araştırmadır. Araştırmada öğrencilerin öz-anlayış puanlarını belirlemek için Öz-anlayış Ölçeği ve psikolojik belirti puanlarını belirlemek için Kısa Semptom Envanteri kullanılmıştır. Öğrencilerin bazı nitelikleriyle (fakülte, cinsiyet, beslenme, uyku, sosyal medyada kalma süresi, algılanan akademik başarı düzeyi) ilgili bilgiler ise araştırmacı tarafından hazırlanan kişisel bilgi formu ile elde edilmiştir. Araştırma sonucunda üniversite öğrencilerinin öz-anlayış puanları ile psikolojik belirtilerin tüm alt boyutları arasında anlamlı bir ilişkiye rastlanmıştır. Öz-anlayış düzeyinin cinsiyet ve öğrenim görülen fakülte açısından anlamlı farklılık gösterirken, beslenme alışkanlığı, algılanan akademik başarı düzeyi, sosyal medyada kalma süresi ve uyku düzenine göre anlamlı bir farklılık göstermediği bulunmuştur. Psikolojik belirtilerin ise tüm alt boyutlarının beslenme alışkanlığı ve uyku düzeni değişkeni açısından anlamlı bir farklılık gösterdiği sonucuna ulaşılmıştır. Öğrencilerin depresyon puanları cinsiyet, beslenme alışkanlığı, uyku düzeni, algılanan akademik başarı düzeyi açısından anlamlı farklılık gösterirken, depresyon puanlarının öğrenim görülen fakülte ve sosyal medyada kalma süresi göre anlamlı bir farklılık göstermediği saptanmıştır. Öğrencilerin anksiyete puanları beslenme alışkanlığı ve uyku düzeni açısından anlamlı farklılık gösterirken, anksiyete puanlarının cinsiyet, barınma şekli, öğrenim görülen fakülte ve sosyal medyada kalma süresine göre anlamlı bir farklılık göstermediği saptanmıştır. Öğrencilerin somatizasyon puanları cinsiyet, uyku düzeni, beslenme alışkanlığı ve algılanan akademik başarı düzeyi açısından anlamlı farklılık gösterirken, somatizasyon puanlarının öğrenim görülen fakülte ve sosyal medyada kalma süresine göre anlamlı bir farklılık göstermediği bulunmuştur. Öğrencilerin olumsuz benlik puanları uyku düzeni, beslenme alışkanlığı, algılanan akademik başarı düzeyi açısından anlamlı farklılık gösterirken, olumsuz benlik puanlarının cinsiyet, öğrenim görülen fakülte ve sosyal medyada kalma süresine göre anlamlı bir farklılık göstermediği bulunmuştur. Öğrencilerin hostilite puanları puanları cinsiyet, uyku düzeni, beslenme alışkanlığı, sosyal medyada kalma süresi ve algılanan akademik başarı düzeyi açısından anlamlı farklılık gösterirken, hostilite puanlarının öğrenim görülen fakülteye göre anlamlı farklılık göstermediği bulunmuştur. Anahtar Kelimeler: Psikolojik belirtiler, Öz-anlayış, Anksiyete, Depresyon, Olumsuz benlik, Hostilite, Somatizasyon The purpose of the study was to examine the psychological symptoms and self-compassion levels of university students in terms of some variables (faculty, gender, nutrition, sleep, social media stay duration, and perceived academic achievement level) and to examine the relationship between psychological symptom and self-compassion. The study population was the students studying in different faculties of Sakarya University in 2019-2020 academic year. The sampling method used was proportional cluster sampling method using which 960 students - studying in 2019-2020 academic year - of whom 550 were females and 410 males were selected from various faculties (Education, Science, Literature, Theology, Political Science, Communication, Business, Art, Design and Architecture, Computer and Informatics, Law and Health Sciences) of Sakarya University. Some faculties (Faculty of Dentistry, State Conservatory, Faculty of Sport Sciences, Medical School, and Faculty of Technology) of Sakarya University were not included in the proportioning process because of the low number of students. The study was a "relational screening" study as a sub-type of general screening model. Self-compassion scale was used to determine the students' self-compassion scores, and Brief Symptom Inventory (BSI) was used to determine the psychological symptom scores. Some information about the students' charactersitics (faculty, gender, nutrition, sleep, social media stay duration, and perceived academic achievement level) was obtained using a researcher-developed personal information form. The study found a significant relationship between self-compassion scores of university students and all sub-dimensions of psychological symptoms. While the level of self-compassion differed significantly according to gender and education faculty, it showed no significant differences according to nutritional habits, perceived academic achievement level, social media stay duration and sleep patterns. All sub-dimensions of psychological symptoms showed significant differences with nutritional habits and sleep patterns. While the depression scores of the students differed significantly according to gender, nutritional habits, sleep patterns, and perceived academic achievement levels, there were no significant differences between depression scores according to the faculty and social media stay duration. While students' anxiety scores differed significantly according to nutritional habits and sleep patterns, these scores did not differ significantly in terms of gender, type of accommodation, faculty of education, and social media stay duration. While the somatization scores of the students differed significantly in terms of gender, sleep patterns, nutritional habits and perceived academic achievement levels, these scores did not differ significantly according to the faculty and social media stay duration. While students' negative self-scores differ significantly in terms of sleep patterns, eating habits, and perceived academic achievement levels, these scores did not differ significantly according to gender, faculty of education, and social media stay duration. While students' hostility scores differed significantly in terms of gender, sleep patterns, nutritional habits, social media stay duration and perceived academic achievement level, these scores did not differ significantly according to the faculty of education. Keywords: Psychological symptoms, Self-compassion, Anxiety, Depression, Negative self, Hostility, Somatization

06.03.2018 tarihli ve 30352 sayılı Resmi Gazetede yayımlanan “Yükseköğretim Kanunu İle Bazı Kanun Ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılması Hakkında Kanun” ile 18.06.2018 tarihli “Lisansüstü Tezlerin Elektronik Ortamda Toplanması, Düzenlenmesi ve Erişime Açılmasına İlişkin Yönerge” gereğince tam metin erişime açılmıştır. Araştırma, eğitim fakültesinde eş seçme stratejileri ve ilişki doyumu arasındaki ilişkiyi incelemeyi amaçlamaktadır. Çalışmanın örneklemini araştırmaya gönüllü olarak katılmayı kabul eden Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi'nde öğrenim gören 866 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmada verilerin toplanması için araştırmacı tarafından hazırlanan Kişisel Bilgi Formu, Altuntaş ve Atli tarafından geliştirilen Eş Seçme Stratejileri Envanteri, Hendrick tarafından geliştirilen, Curun tarafından Türkçe'ye uyarlaması yapılan İlişki Doyum Ölçeği kullanılmıştır. Analizler için SPSS 17.0 paket programı kullanılmıştır. Verilerin normal dağılıma uyup uymadığı saptamak amacıyla Kolmogorov-Smirnov, Shapiro Wilk normallik testi uygulanmıştır. İlişki Doyumu ve Eş Seçme Stratejileri arasındaki ilişkinin incelenmesinde Spearman Sıra Farkları Korelasyon yöntemi kullanılmıştır. Ayrıca verilerin analizinde Kruskal Wallis ve Mann-Whitney U Testleri uygulanmıştır. Yapılan analizler sonucunda ilişki doyumu ile eş seçme stratejileri fiziksel özellik ve aşk alt boyutu arasında düşük düzeyde pozitif yönde anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Eş Seçme Stratejileri Ölçeği Bekaret alt boyutu puanı hariç diğer alt boyutları cinsiyetlerine göre, Sosyoekonomik Durum, Fiziksel Özellik ve Bekaret alt boyutu puanları yaşlarına göre, Eş Seçme Stratejileri tüm alt boyutları öğrencilerin öğrenim gördükleri bölümlere göre, Aile Kurumu ve Güven, Fiziksel Özellik ve Çocuk Bakım alt boyutu puanları sosyoekonomik durumlarına göre, Aile Kurumu ve Güven ve Bekaret alt boyutu puanları sosyal destek durumlarına göre ve Dini ve Siyasi Benzerlik, Fiziksel Özellik, Bekaret ve Aşk alt boyut puanları deneyimledikleri romantik ilişki sayısına göre istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık göstermektedir. Ayrıca ilişki doyumu; katılımcıların yaşı, öğrenim gördükleri bölüm, algıladıkları sosyal destek türü ve deneyimledikleri romantik ilişki sayısına göre anlamlı bir farklılık göstermektedir. Anahtar Kelimeler: Romantik İlişki, İlişki Doyumu, Eş seçimi, Flört The research aims to investigate the relation between partner selection strategies and relationship satisfaction in education faculty students. The sample of the study consists of 866 students studying at Sakarya University Faculty of Education, which has voluntarily agreed to participate in the research. In the research Personal Information Form (by Researcher), Partner Selection Strategies Inventory (by Altuntaş and Atli), and Relationship Satisfaction Scale (by Hendrick) were used to collect data. SPSS 17.0 package program was used for analysis. Kolmogorov-Smirnov, Shapiro Wilk normality test was applied in order to determine whether the data obtained were normal distribution. The Kruskal Wallis Test, which is the nonparametric method used in cases where the data obtained from the scales do not provide assumptions; In the analysis of variance, Mann-Whitney U Test was used to determine the dimensions of this difference. As a result of the analyzes, a positive significant relationship was found between Romantic Relationship Satisfaction and Choosing Partner Strategies Inventory, physical trait and love sub dimension. Choosing Partner Strategies Inventory, except Virginity Sub-dimension shows a statistically significant difference according to other sub-dimensions gender, Socioeconomic Status, Physical Characteristics, Virginity sub-dimension scores, according to their age, Choosing Partner Strategies Inventory all sub-dimensions according to the departmens where students studied, Family Institution and Trust, Physical Characteristics and Child Care sub-dimensions scores differ according to their socioeconomic status, Family Institution and Trust and Virginity sub-dimension scores according to their social support status and Religious and Social Similarity, Physical Characteristics, Virginity and Love sub-dimension scores according to the number of romantic relationships they experienced. Also Romantic Relationship Satisfaction; it shows a significant difference according to the age of the participants, the department they are studying, the type of social support they perceive and the number of romantic relationships they experience. Key Words: Romantic Relationship, Relationship Satisfaction, Partner Selection, Flirt

06.03.2018 tarihli ve 30352 sayılı Resmi Gazetede yayımlanan “Yükseköğretim Kanunu İle Bazı Kanun Ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılması Hakkında Kanun” ile 18.06.2018 tarihli “Lisansüstü Tezlerin Elektronik Ortamda Toplanması, Düzenlenmesi ve Erişime Açılmasına İlişkin Yönerge” gereğince tam metin erişime açılmıştır. Bu araştırmada, ergenlerin gelecek beklentileri, okula uyumları bazı değişkenler (cinsiyet, okul türü, yaş, sınıf düzeyi, lise tercih sebebi, barınma şekli) açısından incelenmiştir. Araştırmanın çalışma grubu 651 ergenden oluşmaktadır. Ergen gelecek beklentileri ile ilgili veriler "Ergen Gelecek Beklentileri Ölçeği" (Tuncer, 2011), okula uyum ile ilgili veriler "Okula Uyum Ölçeği" (Durnalı, Filiz ve Aydın, 2018) ile toplanmıştır. Bazı değişkenlere (cinsiyet, okul türü, yaş, sınıf düzeyi, lise tercih sebebi, barınma şekli) ilişkin veriler araştırmacı tarafından hazırlanan "Kişisel Bilgi Formu" ile toplanmıştır. Araştırmanın hipotezleri doğrultusunda elde edilen verilerin normal dağılım gösterip göstermediğini belirlemek amacıyla Kolmogorov-Smirnov ve Shapiro Wilk normallik testleri uygulanmıştır. Ölçelerden elde edilen verilerin varsayımları karşılamaması nedeniyle parametrik olmayan yöntemlerden Kruskal Wallis ve Mann Whitney U testleri kullanılmıştır. Araştırmanın hipotezleri doğrultusunda araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, ergen gelecek beklentilerinin tüm alt boyutları (iş ve eğitim, evlilik ve aile, din ve toplum, sağlık ve yaşam) ile okula uyum arasında düşük düzeyde pozitif yönde istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki bulunmuştur (p

06.03.2018 tarihli ve 30352 sayılı Resmi Gazetede yayımlanan “Yükseköğretim Kanunu İle Bazı Kanun Ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılması Hakkında Kanun” ile 18.06.2018 tarihli “Lisansüstü Tezlerin Elektronik Ortamda Toplanması, Düzenlenmesi ve Erişime Açılmasına İlişkin Yönerge” gereğince tam metin erişime açılmıştır. Araştırma ergenlerin okula aidiyet duyguları ve başa çıkma stratejilerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Araştırmanın çalışma grubunu Kırklareli'nin Lüleburgaz ilçesinde bulunan Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı üç farklı türdeki devlet okulunda öğrenim gören 1214 öğrenci (738 kız, 476 erkek) oluşturmaktadır. Çalışmada, verilerin toplanması için Okula Aidiyet Duygusu Ölçeği, Ergenler İçin Başa Çıkma Stratejileri Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Analizler SPSS 17.0 paket programı ile yapılmıştır. Elde edilen verilerin normal dağılıma uyup uymadığı saptamak amacıyla Kolmogorov-Smirnov ve Shapiro Wilk normallik testleri uygulanmıştır. Ölçeklerden elde edilen verilerin varsayımları sağlamadığı durumlarda kullanılan parametrik olmayan yöntemlerden Kruskal Wallis Testi; varyans analizlerinde anlamlı değerler çıkması durumunda bu farklılığın hangi boyutlar arasından kaynaklandığını belirlemek için Mann-Whitney U Testi kullanılmıştır. Okula aidiyet duygusu, başa çıkma stratejileri ve alt boyutları arasındaki ilişkisel değerlere bakmak için verilerin normal dağılmaması nedeni ile Spearman Sıra Farkları korelasyon analizi kullanılmıştır. Okula aidiyet duygusu değişkeni, okula aidiyet duygusu ve reddedilmişlik duygusu boyutlarından oluşmaktadır. Başa çıkma stratejileri değişkeni de aktif başa çıkma, kaçınan başa çıkma ve olumsuz başa çıkma boyutlarından oluşmaktadır. Yapılan analizler sonucunda, okula aidiyet duygusu boyutu ile aktif başa çıkma stratejisi arasında pozitif yönde orta düzeyde istatistiksel olarak anlamlı ilişki olduğu saptanmıştır. Okula aidiyet duygusu boyutunda erkek ergenlerin kız ergenlere göre daha yüksek puanlar aldıkları görülmüştür. Sınıf düzeyi yükseldikçe okula aidiyet duygusu boyutu puanlarının azaldığı, reddedilmişlik duygusu boyutu puanlarının arttığı sonucuna ulaşılmıştır. Okul türü bazında okula aidiyet duygusu boyutu puanlarının en yüksek olduğu okul türü fen lisesi olurken, en düşük okula aidiyet duygusu boyutu puanlarının da meslek lisesindeki ergenlere ait olduğu görülmüştür. Reddedilmişlik duygusu boyutunda da en yüksek puanlar meslek lisesindeki ergenlere aitken en düşük reddedilmişlik duygusu boyutu puanlarının fen lisesindeki ergenlere ait olduğu sonucu elde edilmiştir. Algılanan akademik başarı anlamında ise başarısını yüksek algılayan ergenlerin okula aidiyet duygusu puanlarının yüksek, reddedilmişlik duygusu puanlarının düşük olduğu görülmüştür. Ailesiyle birlikte lise seçimi yapan ergenlerin okula aidiyet duygusu puanlarının yüksek olduğu, puan odaklı seçim yapan ergenlerin de reddedilmişlik duygusu puanlarının yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Başa çıkma stratejilerinin cinsiyete göre anlamlı bir farklılık göstermediği saptanmıştır. Sınıf düzeyine göre başa çıkma stratejileri incelendiğinde 10. Sınıftaki ergenlerin kaçınan başa çıkma stratejisinde daha yüksek puanlar elde etikleri görülmüşken aktif başa çıkma ve olumsuz başa çıkma stratejilerinde sınıf düzeyinde anlamlı farklılık görülmediği saptanmıştır. Fen lisesindeki ergenlerin aktif başa çıkma stratejisi puanlarının daha yüksek olduğu görülmüştür. Akademik başarısını yüksek algılayan ergenlerin aktif başa çıkma stratejisinde, düşük algılayan ergenlerin ise olumsuz başa çıkma stratejisinde daha yüksek puanlar elde ettikleri sonucuna erişilmiştir. Lise seçim sürecinde ailesiyle aldığı ortak karar sonucunda lise seçimi yapan ergenlerin aktif başa çıkma stratejisinde, puan odaklı seçim yapan ergenlerin ise olumsuz başa çıkma stratejisinde yüksek puanlar elde ettikleri saptanmıştır. Elde edilen bulgular alanyazın çerçevesinde tartışılmıştır. The research aims to determine adolescents' feelings of belonging to school and coping strategies. The study group consisted of 1214 students (738 girls, 476 boys) attending three different types of public schools under the Ministry of National Education in Lüleburgaz district of Kırklareli. In order to collect data, Sense of Belonging to School Scale, Coping Strategies Scale for Adolescents and Personal Information Form were used. SPSS 17.0 software was used for analysis. Kolmogorov-Smirnov and Shapiro Wilk normality tests were applied in order to determine whether the data obtained correspond to the normal distribution. The Kruskal Wallis Test; Mann-Whitney U Test was used to determine which dimensions stem from this difference in case of significant values in variance analysis. In order to look at the relational values between sense of belonging to the school, coping strategies and sub-dimensions, Spearman Rank Differences correlation analysis was used because the data was not distributed normally. The sense of belonging to the school variable consists of the dimensions of belonging to the school and sense of rejection. The coping strategies variable consists of active coping, avoiding coping and negative coping dimensions. As a result of the analyzes, it was found that there was a positive and medium level statistically significant relationship between the sense of belonging to the school dimension and active coping strategy. In the sense of belonging to school, it was observed that male students scored higher than female students. It was concluded that as the grade level increased, the scores of sense of belonging dimension decreased and the scores of sense of rejection dimension increased. It was observed that the school type science high school had the highest sense of belonging belonging to the school type, while the lowest school sense dimension scores belong to the vocational high school students. The highest scores in the sense of rejection dimension belong to vocational high school students, while the lowest rejection sense dimension scores belong to science high school students. In terms of perceived academic achievement, it was seen that the students who perceived their success to be high had high sense of belonging to school and low rejection points. It was concluded that the students who made high school choices with their families had high sense of belonging to the school and the students who made point-oriented choices had higher rejection points. Coping strategies did not show a significant difference according to gender. When coping strategies were examined according to grade level, it was found that the 10th grade students had higher scores in avoiding coping strategies, while there were no significant differences in active coping and negative coping strategies at the grade level. It was observed that science high school students had higher active coping strategy scores. It was concluded that the students who perceived high academic achievement had higher scores in active coping strategy and those who perceived low academic achievement had higher scores in negative coping strategy. As a result of the joint decision taken with the family during the high school selection process, it was determined that high school students had high scores in active coping strategy and points-oriented students had high scores in negative coping strategy. The findings were discussed within the framework of the literature.

06.03.2018 tarihli ve 30352 sayılı Resmi Gazetede yayımlanan “Yükseköğretim Kanunu İle Bazı Kanun Ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılması Hakkında Kanun” ile 18.06.2018 tarihli “Lisansüstü Tezlerin Elektronik Ortamda Toplanması, Düzenlenmesi ve Erişime Açılmasına İlişkin Yönerge” gereğince tam metin erişime açılmıştır. Bu araştırmanın amacı, Sakarya L tipi kapalı ceza infaz kurumunda bulunan hükümlü ve tutukluların vatandaşlık algı düzeylerini ortaya koymak ve çeşitli değişkenlere göre vatandaşlık algı durumlarını tespit etmektir. Araştırma, nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeline uygun olarak yürütülmüştür. Araştırma betimsel bir nitelik arz etmektedir. Araştırmanın çalışma grubunu Sakarya L tipi kapalı ceza infaz kurumunda kalmakta olan farklı suçlardan hükümlü ve tutuklu bulunan toplamda 352 mahkûm oluşturmaktadır. Bu araştırmanın verileri, Sakarya L tipi kapalı ceza infaz kurumunda bulunan toplam 352 mahkûmdan ölçeklerin dağıtılarak doldurulması ve ardından toplanması yoluyla elde edilmiştir. Veri toplama aracı olarak, Kaya (2013) tarafından geliştirilen "Vatandaşlık Algısı Ölçeği" kullanılmıştır. Ölçek, liberal vatandaşlık, cumhuriyetçi vatandaşlık ve küresel vatandaşlık olmak üzere 3 alt boyut olarak sınıflandırılmış olup, toplam 20 maddeden oluşmaktadır. Verilerin normal dağılım gösterip göstermediğini test etmek için basıklık, çarpıklık istatistikleri ve Kolmogorov-Smirnow testi yapılmış olup, verilerin normal dağıldığı saptandığından parametrik testler kullanılmıştır Ayrıca alt problemlere bağlı olarak verilerin çözümlenmesinde yüzde, frekans, aritmetik ortalama, standart sapma, ilişkisiz örneklemler için t-testi ve tek faktörlü varyans analizi (Oneway ANOVA) testleri uygulanmıştır Araştırmada elde edilen veriler, SPSS 20.0 paket programından yararlanılarak çözümlenmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre, katılımcıların vatandaşlık algıları ve algı boyutları (cumhuriyetçi, liberal ve küresel) incelendiğinde; katılımcıların, liberal vatandaşlık boyutundaki algılarının yüksek düzeyde olduğu, cumhuriyetçi vatandaşlık ve küresel vatandaşlık boyutlarındaki algılarının ise en orta düzeyde olduğu belirlenmiştir. Alt boyutları çeşitli değişkenlere göre sırasıyla incelendiğinde ise, cinsiyet değişkenine göre vatandaşlık algıları sonucunda, sadece cumhuriyetçi vatandaşlık alt boyutundan alınan puanlar arasındaki fark, cinsiyet değişkeni açısından önem düzeyinde istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur. Askerliğini yapan katılımcıların liberal vatandaşlık alt boyutundan aldıkları ortalama puanları askerliğini yapmayan katılımcıların ortalama puanlarından anlamlı düzeyde yüksek olduğu tespit edilmiştir. Psikolojik ilaç kullananların cumhuriyetçi vatandaşlık alt boyutundan aldıkları ortalama puanları, kullanmayan katılımcıların ortalama puanlarından anlamlı düzeyde yüksek çıkmıştır. Yine psikolojik ilaç kullananların küresel vatandaşlık alt boyutundan aldıkları ortalama puanları, kullanmayan katılımcıların ortalama puanlarından anlamlı düzeyde yüksek olarak bulunmuştur. Diğer değişkenler olan yaş değişkeni, farklı eğitim düzeyi değişkeni, medeni durum değişkeni, suç türü değişkeni, ceza infaz kurumunda kalma süresi değişkeni ve farklı ceza infaz kurumunda kalma değişkenine göre vatandaşlık algıları ve alt boyutları incelendiğinde vatandaşlık algıları istatistiksel olarak anlamlı bulunmamıştır. Ceza infaz kurumlarında vatandaşlık ile ilgili temel eğitimlere görsel ve işitsel temalara başvurularak yer verilmeli, vatandaşlık bilinci mahkûmların algılarına yerleştirilmelidir. Ayrıca ceza infaz kurumlarında daha derinlemesine, ayrıntılı araştırmalar yapılarak vatandaşlık ve insan hakları konusunda yapılan çalışmaların kapsam genişletilmelidir. Anahtar Kelimeler: Vatandaşlık, vatandaşlık algı düzeyi, ceza infaz kurumu. The aim of this research is to examine the relationship between the lifelong learning tendencies of university students and meaning of life with some demographic variables to reveal the correlation between these variables. In this research, the sample consists of 321 students from Sakarya University, Faculty of Education. The students included in the scope of the research were selected by appropriate sampling. As a data collection tool in research; a "Lifelong Learning Tendency" scale for measuring lifelong learning trends, "Meaning of Life" scale for measuring life meaning and a demographic variable form was used. "Kruskal Wallis H Test" if the values emerging from the variables are show non-normal distributed in the study group; if the values are normally distributed, the "t" test and the "One Way Anova" technique are used. "Mann Whitney U-Test" test was applied to determine the originating meaningful values from which size in the case of meaningful values in the analysis of variance. Apart from that, Sperman Row Differences Correlation Coefficient was used in order to determine the relationship between lifelong learning tendencies and meaning of life, and subscales.According to the data obtained at the end of the research, the lifelong tendencies of university students seems to be at high level. Apart from that there was no relationship between lifelong learning tendency and meaning of life levels. In the data obtained from the demographic variables, a meaningful relationship was found between gender and perceived academic success and lifelong learning tendency, but no meaningful relationship was found with other variables. When the relationship between the level of meaning of life and the demographic variables was examined, a meaningful relationship was found with the mother's education level, but no meaningful relationship was found with other variables. Findings obtained at the end of the study were discussed and suggested by associating with lifelong learning, education and psychology fields. Keywords: Lifelong Learning, Meaning of Life, Lifelong Learning Tendencies