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Introduction: The MII core dataset defines basic and extension modules on how data are stored and made available [ref:1]. The basic modules include information about patients, encounter, diagnoses, procedures and laboratory values. We enrich this dataset with additional information based [for full text, please go to the a.m. URL]

Einleitung: Im Rahmen der BMBF geförderten deutschlandweiten Medizininformatik-Initiative (MII) wurde durch das MIRACUM-Konsortium [ref:1], ein föderiertes Authentifizierungssystem seit 2018 stufenweise auf- und ausgebaut. Die Kernidee war hierbei die standortübergreifende Zusammenarbeit [zum vollständigen Text gelangen Sie über die oben angegebene URL]

Background: The COVID-19 pandemic hit the German education system unexpectedly and forced its universities to shift to Emergency Remote Teaching (ERT). The Data Integration Center (DIC) of the University Hospital Magdeburg and the Institute of Biometry and Medical Informatics (IBMI) has developed a concept based on existing structures that can be quickly implemented and used by the Medical Faculty at Otto von Guericke University. This manuscript focuses on the IT support for lecturers, which allows them to concentrate on teaching their lessons, although the authors are aware that this is only a small part of the entire subject. Additionally, there is a great awareness that ERT can never replace well-structured in-person classes.Concept: The key feature of the concept uses the well-working management system for all physical rooms of the university by designing a virtual video conference room for every physical room. This allows high interactivity for lectures and seminars while applying proven teaching methods. Additionally, a collaboration software system to document all lessons learned and a technical support team have been available for the teaching staff. Courses with a hands-on approach require more personal interaction than lectures. Therefore, the issues of practical trainings have not been solved with this concept, but been tackled by using questionnaires and minimizing contacts during attestations.Applied IT tools: The concept's requirements were met by Zoom Meetings, Confluence, HIS/LSF and Moodle .Discussion and Conclusion: The concept helped the lecturers to provide high-quality teaching for students at universities. Additionally, it allows for a dynamic response to new needs and problems. The concept will be reviewed as part of a higher Universal Design for Learning concept and may support lecturers in the following semesters in hybrid meetings with real and virtual attendees. Hintergrund: Die Covid-19-Pandemie traf das deutsche Bildungssystem unerwartet und zwang dessen Universitäten, auf "Emergency Remote Teaching" (ERT) umzustellen. Das Datenintegrationszentrum (DIZ) des Universitätsklinikums Magdeburg und das Institut für Biometrie und Medizinische Informatik (IBMI) haben auf Grundlage bestehender Strukturen ein Konzept entwickelt, das von der Medizinischen Fakultät der Otto-von-Guericke-Universität schnell umgesetzt und genutzt werden konnte. Im Mittelpunkt dieses Manuskripts steht die IT-Unterstützung der Dozierenden, die es diesen ermöglicht, sich auf die Lehre zu konzentrieren, wobei den Autoren bewusst ist, dass dies nur einen kleinen Teil des gesamten Problems abdeckt. Außerdem ist dieses Manuskript unter dem Bewusstsein verfasst, dass die ERT einen gut strukturierten Präsenzunterricht niemals ersetzen kann.Konzept: Das Hauptmerkmal des Konzepts ist die weitere Nutzung des bereits gut funktionierenden Raumverwaltungssystems für alle existierenden Räume der Universität mithilfe der Einrichtung eines virtuellen Videokonferenzraums für jeden physischen Raum. Dies ermöglicht eine hohe Interaktivität für Vorlesungen und Seminare bei weiterer Verwendung bewährter und gewohnter Lehrmethoden. Zusätzlich wurden ein Kollaborationssoftwaresystem zur Dokumentation aller gewonnenen Erkenntnisse und typischer Fehler und ein technisches Support-Team für das Lehrpersonal zur Verfügung gestellt. Da Kurse mit einem praxisorientierten Ansatz mehr persönliche Interaktion als Vorlesungen benötigen, wurden die Anforderungen der Praktika nicht vollständig mit diesem Konzept gelöst, aber durch die Verwendung von Fragebögen und der Minimierung von Kontakten während der Testate angegangen.Angewandte IT-Tools: Die Anforderungen des Konzepts wurden durch Zoom Meetings, Confluence, HIS/LSF und Moodle gelöst.Diskussion und Schlussfolgerung: Das Konzept half den Dozierenden den Studierenden an der Hochschule eine hochqualitative Lehre anzubieten. Darüber hinaus ermöglicht es eine dynamische Reaktion auf neue Bedürfnisse und Probleme. Das Konzept wird im Rahmen eines "Universal Design for Learning"-Konzepts überprüft und kann die Dozierenden in den folgenden Semestern bei hybriden Veranstaltungen mit realen und virtuellen Teilnehmern unterstützen.

In their pioneering publication [1] Brunner et al. have proposed propagating traveling waves as a very efficient mean to provide uniform, circularly polarized, Radio frequency (RF) B1 fields along the bore of a high-field (7T) MRI scanner while relying on the bore’s fundamental circular waveguide mode (TE11). Most of the current traveling-wave excitation schemes rely on closed-end antenna systems, which pose a serious challenge to the patient’s comfort. As a workaround to this drawback and in support of either selectivity or uniformity in the longitudinal magnetic field profile we are investigating a fully adaptive RF antenna system that perfectly conforms to the bore surface [2-4]. Fig. 1 depicts the MetaBore [5], which labels our «open» excitation architecture consisting of multiple composite right-/left-handed (CRLH) metamaterial ring antennas, each supporting a full-wave resonance (at 298 MHz) with an azimuthal current density profile that perfectly mimics the surface current distribution of the TE11 mode with respect to the given specific bore diameter. In our present research we are now looking for most efficient (potentially real-time) solutions to then inverse problem, encompassing all quadrature current amplitudes and phases of the periodically arranged ring antennas, in order to get correspondingly tailored field profiles along the bore. Besides our extensive numerical studies we have set up an experimental system for validation purposes that is designed for an easy insertion into the scanner for first proofs of concept.

Einleitung: Die funktionelle Magnetresonanztomographie (fMRT) ist das Standardverfahren zur Lokalisation der Aktivitäten in verschiedenen Hirnarealen bei der Ausführung bestimmter Aufgaben. In einer fMRT-Sitzung werden Gehirnscans eines Probanden in einer schnellen Serie unter unterschiedlichen[for full text, please go to the a.m. URL], GMDS 2014; 59. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Medizinische Informatik, Biometrie und Epidemiologie e.V. (GMDS)

Mittels funktioneller Magnetresonanztomographie (fMRT) werden die Gehirnareale auf neuronaler Aktivität untersucht. In einer typischen fMRT-Sitzung wird das Gehirn eines Probanden in Abständen von wenigen Sekunden gescannt. Die empfangenen Daten bestehen aus n aufeinanderfolgenden Messungen[for full text, please go to the a.m. URL], GMDS 2013; 58. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Medizinische Informatik, Biometrie und Epidemiologie e.V. (GMDS)

Bei der Bestimmung aktiver Gehirnareale mittels funktioneller Magnetresonanztomographie liegen die hochdimensionalen Daten für einen Probanden als Zeitreihe von Antwortsignalen dreidimensional gescannter Gehirnareale (Voxel) vor. Die Analyse erfolgt üblicherweise je Voxel durch ein allgemeines[for full text, please go to the a.m. URL], 54. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Medizinische Informatik, Biometrie und Epidemiologie (gmds)

Einführung: Für die Echtzeit-Auswertung und die Präsentation von funktionellen Magnetresonanztomographie (fMRT) Studien werden in der Regel verschiedene Komponenten für die Akquisition, statistische Auswertung und Stimulus Präsentation benötigt. Diese Komponenten müssen[for full text, please go to the a.m. URL], 54. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Medizinische Informatik, Biometrie und Epidemiologie (gmds)