Search

Durante los primeros meses del año 2020 se establecieron diferentes medidas de prevención del contagio del virus Covid-19 y entre estas, el cierre de las escuelas. La presente investigación busca identificar el impacto en el desarrollo psicosocial de la educación virtual y de alternancia, en niños diagnosticados con Trastorno del Espectro Autista (TEA), por medio de una revisión sistemática a través del método de investigación del Modelo PRISMA y el Modelo PICO, para esto se indaga en las bases de datos APA, Proquest, Ebsco, Scielo, Redalyc y Google Schoolar, en las que se encuentran tres artículos de investigación que exponen diferentes consecuencias, tales como problemas de comunicación verbal y no verbal, dificultades de interacción social, entre otros. Esto permite llegar a la conclusión que los niños con TEA se vieron afectados en su desarrollo psicosocial; entre estas afectaciones se destacan cambios en el comportamiento, mayores niveles de ansiedad e inconvenientes para el manejo de las emociones, esto a partir del cambio en las rutinas que se venían manejando anteriormente en la educación presencial. Se recomienda que el familiar, adulto, cuidador o responsable del menor logre identificar los cambios y consecuencias psicológicas que tiene el menor con TEA para cualquier situación que pueda perturbar su salud mental., During the first months of 2020, different measures will be followed to prevent the spread of the Covid-19 virus, including the closure of schools. The present investigation seeks to identify the impact on the psychosocial development of virtual and alternating education, in children diagnosed with Autism Spectrum Disorder (ASD), through a systematic review through the research method of the PRISMA Model and the PICO Model. , for this, the APA, Proquest, Ebsco, Scielo, Redalyc and Google Schoolar databases are investigated, in which three research articles are found that expose different consequences, such as verbal and non-verbal communication problems, interaction difficulties social, among others. This allows us to conclude that children with ASD were affected in their psychosocial development; Among these affectations, changes in behavior, higher levels of anxiety and inconveniences for the management of emotions stand out, this from the change in the routines that were previously managed in face-to-face education. It is recommended that the family member, adult, caregiver or person responsible for the minor manage to identify the changes and psychological consequences that the minor with ASD has for any situation that may disturb their mental health.

La investigación buscó entender los diferentes procesos emocionales y adaptativos que tuvieron que vivir los docentes después de retornar la enseñanza presencial a causa de que hubo un lapso de año y medio en el cual muchos tuvieron que acoplarse a las nuevas metodologías de enseñanza virtual, herramientas tecnológicas y comunicación a distancia. La investigación utilizo variables como la satisfacción, la adaptabilidad, la autoeficacia, el bienestar y el grupo generacional, siendo estos estudiados sobre el sistema de profesorado e instituciones privadas y públicas, ya que tienen implicación directa con el desarrollo cultural, económico, político y personal. El diseño se basó en el paradigma de investigación del enfoque empírico analítico, siguió una metodología no experimental, transversal y explicativa con el objetivo de probar modelos causales. se obtuvo una muestra de 61 docentes de instituciones públicas y privadas de la ciudad de Bogotá, en donde se evidencio que la autoeficacia y el tipo de institución tienen una relación positiva con la adaptabilidad y el bienestar docente, en comparación con la satisfacción y el grupo generacional no se obtuvo una relación positiva con respecto a las demás variables., The research managed to understand the different emotional and adaptive processes that teachers had to experience after returning to face-to-face teaching because there was a period of a year and a half in which many people had to adapt to the new teaching methodologies. Virtual teaching, technological tools and distance communication. The research used variables such as satisfaction, adaptability, self-efficacy, well-being and the generational group, these being studied on the teaching system and private and public institutions, since these have a direct implication with cultural, economic, political and personal development. The design was based on the analytical empirical approach research paradigm, followed by a non-experimental, cross-sectional and explanatory methodology to test causal models. A sample of 61 teachers from public and private institutions in the Bogotá city was obtained, where it was shown that self-efficacy and the type of institution have a positive relationship with adaptability and teacher well-being, compared to satisfaction and the generation of group, no positive relationship was obtained with respect to the other variables.

La siguiente investigación surge a partir de la concepción histórica que se tiene sobre la familia y cómo esta es la responsable directa en el desarrollo integral de los niños y niñas, provocando así una importante cantidad de investigaciones al respecto. Sin embargo, a través de una revisión teórica fue posible identificar que la mayoría de los estudios en la literatura hispanoamericana se centran en las familias nucleares y monoparentales tradicionales. Teniendo en cuenta lo anterior, se formularon las siguientes preguntas problema: ¿Cuáles son los estilos parentales de familias homoparentales en España y Argentina? ¿Es el factor transcultural determinante para los estilos parentales? De acuerdo con lo anterior, se tiene como objetivo identificar los estilos parentales empleados por familias homoparentales, con el fin de establecer diferencias de acuerdo con la nacionalidad, ya sea española o argentina, a través de la caracterización y comparación de los estilos parentales. Para dar respuesta a estos cuestionamientos, se llevó a cabo un diseño de caso múltiple mixto de triangulación concurrente, empleando la adaptación chilena del Cuestionario de Dimensiones de Estilos Parentales (PSDQ, por su sigla en inglés) como instrumento cuantitativo y una entrevista semiestructurada validada por jueces expertos como instrumento cualitativo. De esta forma, fue posible evidenciar que en las familias españolas y argentinas predomina el estilo parental democrático. No obstante, las familias españolas reflejan mayor nivel de conductas directivas., The following research arises from the historical conception of the family and how it is directly responsible for the integral development of children, thus provoking an endless amount of research in this regard, however, through a theoretical review it was possible to identify that most studies in the Latin American literature focus on nuclear and traditional single-parent families. Considering the above, the following question was formulated: What are the parental styles of same-parent families in Spain and Argentina? Is the transcultural factor a determining factor for parental styles? Therefore, the objective is to identify the parental styles used by same-parent families, in order to establish differences according to nationality, either Spanish or Argentine, through the characterization and comparison of parental styles. In order to try to solve this question, a mixed multiple case design of concurrent triangulation was carried out, using the Chilean adaptation of the Parental Styles Dimensions Questionnaire (PSDQ) as quantitative instrument and a semi-structured interview validated by expert judges as qualitative instrument, consequently, it was possible to show that Spanish and Argentinean families have a predominance of democratic parental style, however, Spanish families reflect a higher level of directive behaviors.

Los Programas de Apoyo al Empleado (PAE) son espacios de acompañamiento individual y familiar para los empleados, enfocados en la salud mental y el bienestar laboral. Estos programas se han desarrollado en algunas organizaciones y empresas del sector privado, con el propósito de apoyar a los trabajadores, por medio de asesorías y acompañamientos en contextos de vulnerabilidad personal, familiar y laboral, que pueden generar situaciones de estrés, ansiedad, depresión, entre otras. Esta investigación se enfocó en la búsqueda y selección de información proveniente de estudios sobre la efectividad de los PAE, que se han desarrollado en las diferentes instancias empresariales y organizacionales, con la finalidad de realizar un análisis sistemático de la aplicación de estos programas, abracando el periodo comprendido a las publicaciones realizadas durante los últimos cinco (5) años (2016 – 2021). La revisión sistemática abordó diferentes etapas como identificación, que contó con la búsqueda de diferentes artículos en bases de datos, se eligieron 7 artículos y, finalmente, se incluyeron 5 en la selección definitiva que cumplía con todos los criterios. Los resultados arrojaron que los PAE son herramientas efectivas que ayudan a disminuir problemas frecuentes que se presentan en las organizaciones, como estrés, absentismo, enfermedades laborales y desempeño. Es importante resaltar que una mala implementación puede generar malestares a los colaboradores. Así mismo, se evidenció que no hay mucha información del tema en Colombia., Employee Support Programs (EAP) are spaces for individual and family support for employees, focused on mental health and well-being at work. These programs have been developed in some organizations and companies in the private sector, with the aim of supporting workers, through counseling and support in contexts of personal, family and work vulnerability, which could generate situations of stress, anxiety, among others. This research focused on the search and selection of information from studies on the effectiveness of PEAs, which has been developed in different business and organizational instances, with the aim of carrying out a systematic analysis of the application of these programs, including the period comprised by Publications made during the last five (5) years (2016 - 2021). The systematic review covered different stages such as identification, which involved searching for different articles in databases, if there was an eligibility of 7 articles and finally an inclusion of 5 articles. The results showed that PCTs are effective tools that help alleviate frequent problems that arise in organizations, such as stress, absenteeism, occupational diseases and performance. It is important to emphasize that such an implementation could cause discomfort to employees. Thus, it is evident that there is not much information on the subject in Colombia.

El suicidio es una de las formas de muerte que más aqueja la humanidad, pues no distingue niveles económicos, barreras culturales o límite de edad y esta al igual que muchas otras problemáticas que aquejan a la humanidad tiene sus orígenes en las distintas etapas del desarrollo, así como también del ambiente, las experiencias personales, entre muchos otros factores que intervienen en la conducta suicida. Planteado esto, el siguiente documento fue pensado como una revisión sistemática enfocada a conocer que está sucediendo actualmente en las comunidades indígenas Latinoamericanas y que se está haciendo para disminuir las tasas de suicidio, específicamente en el grupo etario que se encuentra en edades de entre 12 – 21 años, esto basándose en la evidencia encontrada en la literatura científica de los últimos 10 años. Se tuvieron en cuenta lo estudios publicados en las bases de datos de PsychInfo de APA ScieLo, Proquest, Dialnet y EBSCO, durante el periodo comprendido entre 2010 y 2021. La investigación comprendió estas fases: identificación (n = 367); tamizaje (n = 243); elegibilidad (n = 44) e inclusión (n = 4); los resultados incluidos son 4estudios con poblaciones indígenas australianas y 1 en una comunidad de Alaska. Como rasgo particular que encontró que la terapia de aceptación y compromiso es la más utilizada para la intervención en jóvenes, también se implementa en todos los casos un modelo de aprendizaje. Se concluyó que para implementar procesos de prevención es necesario tener en cuenta los factores culturales de las comunidades en donde se va a trabajar; además de esto, dado el curso de la problemática en estas poblaciones es pertinente implementar modelos para disminuir la tasa de suicidio en los jóvenes., Suicide is one of the forms of death that most afflict humanity, since it does not distinguish economic levels, cultural barriers, or age limits and this, like many other problems that afflict humanity, has its origins in the various stages of development, as well as the environment, personal experiences, among many other factors involved in suicidal behavior. Given this, the following document was intended as a systematic review focused on knowing what is currently happening in Latin American indigenous communities and what is being done to reduce suicide rates, specifically in the age group that is in ages 12 - 21 years, this based on the evidence found in the scientific literature of the last 10 years. Studies published in the PsychInfo databases of APA ScieLo, Proquest, Dialnet and EBSCO during the period 2010-2020 were considered. The research comprised these phases: identification (n = 367); screening (n = 243); eligibility (n = 44) and inclusion (n = 4); the results included are 3 studies with indigenous Australian populations and 1 in an Alaskan community. As a particular feature that found that acceptance and commitment therapy is the most used for intervention in young people, a learning model is also implemented in all cases. It was concluded that in order to implement prevention processes it is necessary to take into account the cultural factors of the communities where they are going to work; In addition to this, given the course of the problem in these populations, it is pertinent to implement models that allow reducing the suicide rate in young Aborigines

Los estigmas sociales son un aspecto importante a considerar al momento de tomar la decisión de buscar ayuda psicológica. A partir de esto se busca identificar si los estigmas que tiene la población rural de La Capilla Boyacá, acerca de los profesionales en psicología clínica, influyen en la toma de decisión de asistir o no a los tratamientos psicoterapéuticos pues, aunque hay profesionales que prestan dicho servicio, no se encuentra una conexión esperada entre la necesidad social y la asistencia a terapia. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo, de tipo descriptivo, con un diseño fenomenológico y una perspectiva epistemológica crítico social. El tipo de muestreo se realizó por conveniencia; los participantes fueron 10 habitantes (6 mujeres y 4 hombres) de zona rural de dicho municipio, con edades comprendidas entre 18 y 65 años; la recolección de la información se hizo a través de entrevistas semiestructuradas. En los resultados se encontró que sí existe una relación entre los estigmas que se desarrollan en los participantes al momento de hacer referencia a una enfermedad mental, lo cual genera, indirectamente, una barrera hacia el tratamiento psicoterapéutico; asimismo se identificó que, dentro de las barreras de tratamiento, la falta de información de programas psicológicos y el distanciamiento geográfico también son factores determinantes que influyen en la decisión de acceder a servicios relacionados con la salud mental., Social stigmas are an important aspect to consider when deciding to seek psychological help. Considering this, we aim to identify if the stigmas that the rural population of La Capilla (Boyacá) has about professionals in clinical psychology, and how this stigmas could influence the decision to attend (or not) to psychotherapeutic treatment. Although there are professionals who provide this service in La Capilla, there is no expected connection between social need and therapy attendance. Research was developed from a qualitative, descriptive approach, with a phenomenological design and a socio critical epistemological perspective. The sample was selected for convenience. The participants were 10 inhabitants (6 women and 4 men) from the rural area of the municipality, aged between 18 and 65 years; information was collected through semistructured interviews. The results indicate that there is a relationship between the stigmas that are developed in the participants when referring to a mental illness, which, indirectly, generate a barrier towards psychotherapeutic treatment. It was also identified that, within the treatment barriers the lack of information on psychological programs and geographic distancing are determining factors that influence the decision to access services related to mental health.

La presente investigación tiene como objetivo principal sistematizar y visibilizar las intervenciones artísticas en las regiones de Latinoamérica en contextos de desigualdad social a partir de la revisión sistemática en las bases de datos y literatura gris que permitan mostrar un aporte desde la psicología social - comunitaria a estas regiones de vulnerabilidad. Se utilizó una metodología de revisión sistemática desde la meta síntesis para recolectar artículos e investigaciones desde los últimos 5 años en América Latina. Se identificaron 20 trabajos correspondientes a algunos países de la región (Colombia, Perú, Costa Rica, Brasil, Argentina, Chile y Ecuador) y se realizó un análisis narrativo del arte comunitario y las prácticas artísticas que se tejen en estos contextos de vulnerabilidad, en los cuales se encontraron propuestas desde el circo, el baile, el canto, la pintura, el mural y desde las metodologías de investigación como la educación popular, la investigación acción-participativa y la etnografía, como propuesta de reivindicación para estos territorios y comunidades, en el cual se ha logrado identificar que la psicología social y comunitaria realiza aportes fundamentales para estas regiones de América Latina, ya que son participes los principales conceptos de la psicología social ya que fortalece y empoderan a estas regiones desde el reconocimiento de su historia y su cultura como se encontró en las experiencias de las distintas investigaciones., The main objective of this research was to systematize and make visible the artistic interventions in the regions of Latin America in contexts of social inequality, based on the systematic review of databases and gray literature, that allow showing a contribution from social psychology - to these regions in a state of vulnerability. In which systematic review from metasynthesis and the SPICE tool was used to collect articles and research since the last 5 years in Latin America. In total, 20 articles were found, corresponding to experiences in some countries of the region (Colombia, Perú, Costa Rica, Brasil, Argentina, Chile and Ecuador) and a narrative analysis of community art and the artistic practices that are woven in these contexts of vulnerability was carried out in which proposals were found from the circus, dance, painting , the mural and from research methodologies such as popular education, action-participatory research and ethnography, as a proposal of vindication for these territories and communities, in which it has been identified that social and community psychology makes fundamental contributions to these regions of Latin America, since the main concepts of social psychology are involved, since it strengthens and empowers these regions from the recognition of their history and culture as found in the experiences of the various investigations.

La educación siendo parte de la formación del psicólogo, establecida por metodologías impartidas, la pedagogía como forma de instrucción y la didáctica cómo vía para llegar al estudiante en el proceso de aprendizaje, complementado a su vez por competencias en cuanto habilidades, conocimientos, aptitudes y actitudes, para así potencializar las estrategias de las buenas prácticas en la enseñanza. Planteado como un trabajo de revisión sistemática con propósito de identificar estrategias pedagógicas y didácticas efectivas para la enseñanza de la psicología con base a evidencia empírica identificada en la literatura científica reciente. Para esto, se tuvo en cuenta estudios publicados en la base de datos PsychInfo de APA durante el periodo comprendido entre 2010 y 2020, en los cuales la obtención de resultados favorables en relación con las buenas prácticas para la enseñanza de la psicología a nivel de pregrado. El proceso de la presente investigación comprendió las siguientes fases: identificación (n=692), tamizaje (n=455), elegibilidad (n=20) e inclusión (n=14) siendo estos últimos documentos los sintetizados en la matriz de Excel para identificar las diferentes estrategias y metodologías para las buenas prácticas en psicología. Así se puede concluir que los distintos modelos empleados en los artículos seleccionados permiten conocer como la instrucción en la educación es un mecanismo de ayuda para que las estrategias metodológicas avancen en el proceso de aprendizaje y en efecto sus distintos métodos de instrucción de buenas prácticas puedan alcanzar el objetivo en el proceso de la formación en psicología, por consiguiente, reconocer la parte emocional, la motivación, la actitud, el sentido de pertenencia académica, técnicas que evalúan por medio de mediciones la forma de cómo esas estrategias son adecuadas o no en el proceso pedagógico., Education being part of the training of the psychologist established by methodologies taught, pedagogy as a form of instruction and didactics as a way to reach the student in the learning process, complemented in turn by competences in terms of skills, knowledge, aptitudes and attitudes , in order to strengthen strategies in the professional field. Proposed as a systematic review work to identify effective pedagogical and didactic strategies for the teaching of psychology based on empirical evidence identified in recent scientific literature. For this, studies published in the APA PsychInfo database were took into account during the period 2010 to 2020, in which the obtaining of favorable results in relation to good practices for teaching psychology at the undergraduate level. The process used in this research included the following phases: identification (n=692), screening (n=455), eligibility (n=20) and inclusion (n=14). The latter documents were synthesized in an Excel matrix, to identify the different strategies and methodologies for good practices in psychology teaching. Thus, it can be concluded that the different models used in the selected articles allow to know how instruction in education is a mechanism to help methodological strategies advance in the learning process and indeed their different methods of instruction of good practices can achieve the objective in the process of training in psychology, therefore, recognize the emotional part, motivation, attitude, sense of academic belonging, techniques that evaluate by means of measurements how these strategies are appropriate or not in the pedagogical process.

El Proyecto tiene como fin definir un Modelo Basado en la Evidencia (MBE), delimitando competencias requeridas por los estudiantes al iniciar sus prácticas profesionales en las áreas de Psicología Clínica; Psicología de la Salud o Neuropsicología. Considerando que las prácticas son un escenario en donde se desarrollan y evidencian las competencias que cada estudiante debe poseer, y en donde los estudiantes que aspiran a obtener un título de educación superior y comienzan la construcción de su trayectoria para su futura inserción laboral. Es así que, se consolidó la información en el desarrollo del proyecto a través del modelo centrado en evidencias bajo los lineamientos del MBE. El estudio, que se clasifica como una investigación instrumental teniendo en cuenta parámetros psicométricos, se estructuró en dos grandes fases: la primera, orientada a delimitar conceptual y operacionalmente los constructos a evaluar; la segunda, dirigida a obtener evidencias de las propiedades psicométricas de una prueba diseñada, en términos de validez y confiabilidad. Para la primera fase, que se implementó en este proyecto, se llevó a cabo una revisión de literatura científica, se realizaron entrevistas estructuradas con profesionales en Psicología (expertos en las áreas relacionadas con la temática del proyecto) y con estudiantes que previamente habían cursado la práctica profesional, en cualquiera de los tres campos expuestos con anterioridad. Estas técnicas cualitativas de recolección de información tuvieron como propósito establecer los incidentes críticos, los cuales, constituyeron los insumos para la identificación de tres grandes dominios de competencia (Ética, Conocimiento, Bienestar) y la posterior definición del MBE, para orientar el desarrollo de instrumentos de evaluación., The purpose of this project was to define an Evidence-Based Model, delimiting the competencies required by students when starting their professional practices Clinical Psychology; Health Psychology or Neuropsychology areas. Considering the practices are the guide to measure the competences that each student must possess, and where the students who aspire to obtain a higher education degree and begin the construction of their trajectory for their future labor insertion. Thus, the information was consolidated in the development of the project through the model focused on evidence under the guidelines offered by ICFES, a study that is classified as an instrumental research, aimed at the development of new instruments, taking into account psychometric parameters. The project is structured in two large phases; the first, aimed at defining conceptually and operationally the constructs to be evaluated; The second stage was aimed at obtaining evidence of the psychometric properties of a designed test, in terms of validity and reliability, focusing on the review of scientific literature, identifying theoretical and conceptual elements that are associated with the definition of the construct to evaluate. Likewise, structured interviews were carried out with professionals in Psychology, experts in the areas related to the subject of the project, as well as with a group of students who had previously taken professional practice, in any of the three fields previously exposed. These qualitative information collection techniques were intended to establish critical incidents, which constituted the inputs for the definition model focused on evidence, a model that helped in the construction of three fundamental domains for measuring competencies: Ethical Domain, Knowledge Domain and Wellbeing Domain.

Durante los últimos años ha venido aumentando la preocupación por la calidad de enseñanza en el nivel terciario. No obstante, una revisión de bases de datos bibliográficas no mostró evidencias investigativas de los últimos cinco años relacionadas con la observación estructurada de las practicas docentes, orientadas a que los estudiantes desarrollen Habilidades de Pensamiento de Orden Superior (POS) en las aulas presenciales de instituciones de educación superior. De acuerdo con estos antecedentes, se diseñó un instrumento de observación estructurada como pauta para recolectar datos que permitan realizar un acercamiento al uso de estrategias didácticas para el desarrollo del POS. El objetivo del instrumento es caracterizar la sesión de clase como unidad de observación en términos de sus características como ambiente educativo, así como registrar las acciones docentes orientadas a motivar el POS y las manifestaciones de estas habilidades en los estudiantes. La construcción de la pauta de observación partió de una conceptualización del POS y se realizó un estudio piloto de validación durante el desarrollo de algunas sesiones de clase de dos cursos en dos instituciones de educación superior de Bogotá. Se concluye que el desarrollo de este tipo de instrumentos es relevante para realizar investigaciones que permitan identificar prácticas docentes que favorezcan mejores aprendizajes en estudiantes universitarios, lo cual tiene el potencial de brindar información válida y confiable para la toma de decisiones orientadas al mejoramiento de la calidad de la educación superior. Igualmente, se señala que el ejercicio de observación puede promover en los docentes la reflexión con base en la retroalimentación acerca de sus propias prácticas, lo que repercutiría en la calidad de su enseñanza., During last years, concern about teaching quality in tertiary education has been raising. Nevertheless, a review of bibliographical databases show no research evidence form last five years related to structured observation of teaching practices in the classroom, oriented to the development of Higher Order Thinking (HOT) skills in college students. According to this background, a structured observation instrument was designed as a guideline for collecting data to enable an approach to the use of teaching strategies for the development of HOT skills. The objective of the instrument is to characterize the class session as observation unit, according to its characteristics as an educational environment, and also to register teacher’s actions oriented to foster HOT skills and the manifestations of these skills in the students. The construction of the observation instrument was based upon a conceptualization of HOT skills and we conducted a validation pilot study during some class sessions of two courses from two higher education institutions at Bogotá. We concluded that developing this kind of instruments is relevant to conduct research aimed to identify teaching practices that foster better learning in college students, that has the potential of giving valid and reliable information for decision making related to the improvement of higher education quality. Equally, we state that observation practice can promote in teachers reflecting from the feedback about their own practices, which would impact in the quality of their teaching.

Aunque tradicionalmente se ha asumido que el sonido de las palabras y su significado se relacionan de forma arbitraria, distintos hallazgos empíricos respaldan la hipótesis de que las unidades fonológicas básicas del lenguaje guardan una relación sistemática con aspectos semánticos, incluyendo la connotación afectiva y actitudinal de las palabras (Adelman, Estes, & Cossu, 2018; Aryani, Conrad, Schmidtke, & Jacobs, 2018; Dingemanse, Blasi, Lupyan, Christiansen, & Monaghan, 2015; Monaghan, Shillcock, Christiansen, & Kirby, 2014; Schmidtke, Conrad, & Jacobs, 2014). A partir de estas premisas, se buscó identificar si las unidades fonológicas del español y el inglés contribuyen a la predicción de la valencia emocional en un corpus de tweets. Para esto, se entrenó un conjunto de modelos de regresión lineal múltiple, cuyo desempeño fue evaluado a partir de la correlación y los indicadores de error calculados partir de las valencias predichas y las observadas en los datasets de prueba proporcionados por el concurso SemEval-2018 (Mohammad, Bravo-Márquez, Salameh, & Kiritchenko, 2018). Se encontró que la adición de los recursos fonológicos a un conjunto de predictores léxicos (Bag of Words de los Tweets, normalizada con el método TF-IDF) tiene un efecto reducido pero consistente sobre las métricas globales de ajuste, y en ambos idiomas permite discriminar con mayor precisión las valencias observadas cercanas a los valores medios, así como las valencias inferiores asociadas a contenidos afectivos negativos.