Search

Standardized test scores play a central role in determining college admission decisions in both developed and emerging countries. For that reason, many courses are offered by schools and other educational institutions to prepare students for the exams. However, it is still unclear whether additional preparation has a positive and significant effect. The objective of this paper is to use the results of the Colombian high-school exit examination to gain a better understanding of the relationship between preparation and test results. Our results show that, on average, preparatory activities are associated with an increase of approximately 0.06 standard deviations in scores., Los resultados de los exámenes estandarizados juegan un papel importante en las decisiones de admisión a la universidad en países desarrollados, emergentes y de bajos ingresos. Por esa razón, los colegios y otras instituciones educativas ofrecen cursos para preparar a los estudiantes. Sin embargo, no está claro si esta preparación adicional tiene un efecto positivo y significativo. Este artículo utiliza los resultados del examen de Estado colombiano para analizar la relación entre la preparación y el desempeño. Nuestros resultados muestran que, en promedio, las actividades de preparación están asociadas a un incremento de aproximadamente 0.06 desviaciones estándar en los puntajes., Os resultados dos exames padronizados desempenham um papel importante nas decisões de admissão à universidade em países desenvolvidos, emergentes e de baixos ingressos. Por essa razão, os colégios e outras instituições educativas oferecem cursos para preparar aos estudantes. No entanto, não está claro se esta preparação adicional tem um efeito positivo e significativo. Este artigo utiliza os resultados do exame de Estado colombiano para analisar a relação entre a preparação e o desempenho. Nossos resultados mostram que, em média, as atividades de preparação estão associadas a um incremento de aproximadamente 0.06 desvios padrão nas pontuações.

Con el objetivo de aumentar la permanencia y calidad de la Educación Superior en Colombia, en 2011 el Gobierno nacional lanzó una medida de Condonación de Deuda a través del ICETEX - entidad que otorga créditos para la educación superior en Colombia -. La medida consiste en la condonación de la deuda educativa a estudiantes de bajos recursos cuyo desempeño en las pruebas de salida de la universidad, Saber Pro, esté dentro del percentil 90 de la distribución de puntajes. Este estudio busca evaluar el efecto del estímulo financiero mencionado sobre el desempeño de aquellos que potencialmente pueden calificar a la exención por deuda con el ICETEX. Para ello, se emplea el método de Diferencias en Diferencias (Dif[1]en-Dif) y la base de datos de los resultados de las pruebas Saber Pro en el periodo 2006 – 2019 (información antes y después de la medida). Haciendo una aproximación en identificar a los potenciales beneficiarios del incentivo, se evidencia que el programa de Condonación de Deuda tuvo incidencia positiva, aunque baja sobre el puntaje de las pruebas Saber Pro.

Con el fin de entender cuáles pueden ser los ambientes que facilitan los actos de corrupción política, en el presente trabajo se evalúa la relación existente entre los índices de desempeño integral (a nivel de municipio y departamento) y el hecho de que exista afinidad política entre un municipio y su departamento durante un periodo electoral. La metodología usada abarca métodos econométricos como lo son Mínimos Cuadrados Ordinarios y Efectos Fijos para estimar la magnitud de la relación y se encuentra que cuando la alcaldía de un municipio y la gobernación de un departamento son del mismo partido político, los índices de desempeño son menores en promedio, en comparación con aquellos municipios que no tienen esta afinidad con su departamento.

Es ampliamente aceptado que la asistencia de niños y niñas a controles médicos tiene efectos positivos que trascienden a la salud física y cognitiva. Dichos controles hacen parte de las llamadas intervenciones tempranas y contribuyen a su desarrollo posterior, pues estos primeros años son importantes para el desarrollo físico y cognitivo a lo largo de su vida. Sin embargo, la cuantificación de los efectos de estos chequeos sobre los resultados cognitivos ha sido relativamente poco explorada, especialmente en países en desarrollo. De esta manera, este trabajo busca establecer evidencia para Colombia sobre si la asistencia a controles médicos tiene alguna correlación con los resultados cognitivos de los niños y niñas. Para ello, se utilizan datos de la Encuesta Longitudinal Colombiana (ELCA) y un modelo de Efectos Fijos por individuo que busca considerar la asistencia a estos controles en dos momentos del tiempo para identificar si existe una potencial correlación y su dirección o dimensión. Los resultados muestran que esta asistencia a controles médicos tiene una correlación positiva con los resultados de la prueba cognitiva, siendo importante para el caso de los niños y las niñas de las zonas rurales y para quienes viven con sus padres, permitiendo validar la hipótesis de estudio, en línea con la literatura que ha abordado el impacto de este tipo de intervenciones tempranas en el desarrollo de los niños y niñas.

Colombia es un país vulnerable y con alto riesgo de sufrir desastres naturales. Esto genera obstáculos en el desarrollo de la sociedad como limitaciones en acumulación de capital humano. Este trabajo evalúa el impacto de estos eventos sobre la educación en los municipios del país, medido a través de tasas de deserción, reprobación y repitencia. Se realiza el estudio a nivel general y, además, se evalúan efectos heterogéneos por desastres de tipo geológico y climático. Ya que son choques exógenos se emplea un método de diferencia en diferencias con distintas técnicas de asignación de tratamiento para medir el efecto. Solo se encuentra un efecto estadísticamente significativo, e inesperado por su signo, una disminución de 0.31 puntos porcentuales sobre la tasa de repitencia para municipios que han sufrido más desastres geológicos.

Esta investigación busca cuantificar la relación entre la pandemia del Covid-19 y el desempeño académico en matemáticas de los estudiantes de educación superior. Para esto, se utilizó una metodología de ajuste de regresión ponderado por probabilidad inversa. Se analizaron los resultados de matemáticas que obtuvieron los estudiantes en la prueba Saber Pro presentada en el 2019 y 2020, año en el que empezó la pandemia. Los resultados muestran que los estudiantes que presentaron el Saber Pro en el año 2020 tuvieron un menor desempeño en matemáticas en comparación con los resultados de los estudiantes que presentaron la prueba en 2019, en línea con la literatura existente.

La mayoría de los índices Multidimensionales existentes, tales como: el Índice de Desarrollo Humano (IDH); El Índice de Pobreza Multidimensional (IPM) y el coeficiente GINI permiten identificar las brechas en el desarrollo. Teniendo en cuenta que la energía juega un papel importante en el crecimiento económico y en el desarrollo humano, la medición de la pobreza energética permite determinar el origen de las desigualdades en los países en desarrollo. Actualmente, Colombia es la cuarta economía más grande de América Latina por PIB (Constante 2010, USD), con 372.31 mil millones de dólares en 2017. Además de ser un importante productor de energía. En 2014 su producción de energía representó 5,06 billones de unidades térmicas británicas (BTU), ubicándose en el puesto 25 a nivel mundial y convirtiéndose en uno de los mayores productores de carbón del mundo. Este trabajo hace dos contribuciones a la literatura. Primero, el Índice de Pobreza Energética Multidimensional (IPEM) se calcula en áreas rurales y urbanas para los períodos de 2011 y 2016 a nivel nacional y regional. En segundo lugar, este trabajo contribuye a la literatura calculando y analizando las correlaciones entre los factores socioeconómicos en las zonas rurales y urbanas con respecto a la intensidad energética utilizando dos técnicas reconocidas: Mínimos cuadrados ordinarios (MCO) y Sección transversal agrupada. Los resultados muestran diferencias notables entre las zonas rurales y urbanas en Colombia. El modelo de regresión aplicado basado en la sección transversal agrupada mostró la existencia de correlaciones estadísticamente significativas entre la intensidad energética y los factores socioeconómicos. La comprensión de las relaciones socioeconómicas a través del uso de la energía permitirá proponer mejores políticas energéticas para el desarrollo del país.

En noviembre de 2016, el gobierno colombiano y el grupo guerrillero armado las FARC-EP firmaron un acuerdo de paz con el objetivo de poner fin a una guerra de más de 60 años. El presente estudio tiene como objetivo analizar si la percepción de democracia de los colombianos se vio afectada después de la firma del acuerdo usando un Modelo de Probabilidades Proporcionales Parciales. Para ello, se estudian las percepciones de democracia reportadas por la Encuesta de Cultura Política en los años 2015 y 2017. Los resultados indican que, en promedio, las personas son 3.2 puntos porcentuales más propensas a decir que el país es no democrático para el año 2017. Asimismo, se encontró que los grupos poblacionales como: la gente mayor, las mujeres, personas que están en una sociedad de hecho o conyugal y/o que pertenecen a una religión como la protestante o la católica, reportaron más probabilidad de cambiar su percepción de negativa a positiva.