Search

[CA] El fenomen dels menors estrangers indocumentats no acompanyats també anomenats MEINA, que s'identifica per primera vegada entre 1997 i 1998, és un fenomen que ha sorgit fa relativament poc temps a Espanya, així com en altres països europeus. Dins d'Espanya, Catalunya ha estat l'autonomia pionera a acarar aquest tipus de problemes on va començar a ser considerat per part de l'administració catalana al 1998. Des d'aquest mateix moment, han estat molts els recursos que s'han creat per poder donar resposta a la situació en què viuen nombrosos joves que van emprendre un procés migratori sense l'acompanyament de cap familiar o sota la tutela d'algun adult, molts dels quals són menors d'edat (Capdevila i Ferrer, 2003). L'objectiu d'aquest treball és analitzar les competències formatives que han de tenir els professionals que estan en contacte directe amb menors immigrants sense acompanyament familiar i com es pot prevenir el consum de drogues entre aquests joves i les possibles mesures a adoptar referents a aquest tema. "Menors immigrants sense acompanyament familiar i consum de drogues". Per a això es prestarà especial interès als factors que intervenen a l'hora de consumir drogues. Des d'una seriosa preocupació per conèixer quines són les qüestions que dificulten aquest procés migratori, es realitza una anàlisi, per detectar les mancances o el perfil dels menors (nucli familiar, ingressos, escolarització) i proposar accions sensates i viables mitjançant l'elaboració de projectes o activitats per a la prevenció del consum de drogues i la reducció de danys. Per realitzar aquest treball ens centrem en l'experiència i coneixement acumulat pels treballadors d'un col·legi especialment problemàtic, Escola Santa Creu, on es ve realitzant una tasca contínua en el temps en menors i joves immigrants des de fa 12 anys.

Tesis (Psicopedagogo, Licenciado en Educación) Hoy en día, el campo laboral de la psicopedagogía no se limita tan sólo a la educación regular, puesto que el psicopedagogo cuenta con herramientas para trabajar en cualquier entorno educativo donde se genere el proceso de enseñanza aprendizaje. Es así como se puede determinar que este profesional tiene un espacio para actuar en la educación especial. Considerando este entorno, se puede determinar que el psicopedagogo está capacitado para identificar aquellas dificultades que perjudican el adecuado desarrollo de la acción educativa, sea a nivel de establecimiento, aula y/o alumno. Esto implica que el psicopedagogo seleccione aquellas estrategias que beneficien y potencien las capacidades y habilidades de los alumnos. Es así como nace la necesidad por parte de la escuela "Los Lirios" de la Fundación COANIL, de evaluar las competencias de la lectura, con el fin de obtener un registro acerca del dominio de las habilidades lectoras, de cada uno de sus alumnos, el cual servirá para realizar una futura planificación estratégica en el Subsector de Lenguaje y Comunicación. Considerando las necesidades de la escuela "Los Lirios" y el reto que significa evaluar las competencias lectoras de alumnos con discapacidad intelectual, surge el interés de llevar a cabo esta investigación. A continuación se presenta la investigación evaluativa realizada en la Escuela "Los Lirios" con la fundamentación teórica que la sustenta y los respectivos análisis y conclusiones.