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Für Menschen mit Behinderungen stellt der Zugang zum allgemeinen Arbeitsmarkt eine hohe, vielfach nicht zu überwindende Hürde dar. Um dies zu kompensieren, besteht ein Rechtsanspruch auf Leistungen zur Teilhabe am Arbeitsleben nach SGB IX. Das Bundesteilhabegesetz (BTHG) ergänzt diesen Anspruch mit der Maßnahme „Andere Leistungsanbieter“ (aLA) (§ 60 SGB IX). Dadurch ist eine neue Möglichkeit entstanden, die für Menschen mit dauerhafter Erwerbsminderung den Zugang zum Arbeitsleben erweitern und flexibilisieren soll. Einschätzungen zu dieser Maßnahme beschreibt dieser Beitrag, in dem empirische Ergebnisse der Autorenschaft einfließen. (DIPF/Orig.)

Durch die Leitprinzipien der Inklusion und gleichberechtigten Teilhabe ist ein Perspektivenwechsel beim Blick auf und beim Umgang mit Behinderung zustande gekommen. Dies betrifft auch das Arbeitsleben von Menschen mit Behinderung, das seit vielen Jahrzehnten vor allem durch Werkstätten für behinderte Menschen (WfbM) geprägt ist. Dieser Beitrag setzt sich mit grundsätzlichen Aspekten dieser Thematik auseinander und zeigt dabei auf, in welcher Weise sogenannte „Sonderwelten“ Inklusion behindern. Der Autor greift als langjähriger Hochschul-Mitarbeiter und Mitbegründer sowie Vorstand eines gemeinnützigen Vereins, der sich um ambulante Hilfen im Alltag kümmert, auf vielfältige berufliche Erfahrungen zurück, die einem humanistischen Menschenbild verpflichtet sind und die er u. a. im Zusammenhang mit institutionellem Wohnen, Erwachsenenbildung und sozialen Netzwerken verdeutlicht. (DIPF/Orig.)

Muriel Schilling kritisiert, dass Menschen mit Behinderungen in der Pandemie im besonderen Maße vergessen und ihre Situation – insbesondere in Wohn- und Arbeitseinrichtungen – nicht angemessen berücksichtigt wurde. Die Fragestellung der Dissertation verdeutlicht sehr anschaulich, anhand von Interviewausschnitten von 4 Personen, die in Wohneinrichtungen für Menschen mit Beeinträchtigungen leben, welche Auswirkungen die Pandemie auf diese Personengruppe haben kann. (DIPF/Orig.)

This commentary reflects briefly on 10 of the many lessons that defined the Covid‐19 pandemic. These reflections are taken from one disabled person’s experience but resonate with many. As such they give a flavour of the thematic issue as a whole, while offering a highly personal contribution to the publication project.

Rouven Seebo nimmt in seinem Beitrag eine zeitgemäße Perspektive ein, die in der aktuellen Forschung jedoch kaum berücksichtigt wird. Anhand einer audiovisuellen, medialen (Selbst-)Darstellung auf Instagram zeigt er die Ambivalenz von Selbstbestimmung und normativem Druck in Social Media auf und macht deutlich, wie mediale Darstellungen die Bilder und Vorstellungen von Menschen mit Behinderungen prägen. (DIPF/Orig.)

At its height, the Covid‐19 pandemic dispersed across society a perception of bodyminded contingency that ushered in modes of “building community” that were unimaginable in pre‐pandemic times, alongside an intensification of health and social inequalities. From the start, disabled people intervened on social media to stress the considerable extent to which the pre‐pandemic knowledge derived from their lived experience, disability theory, and disability rights’ organising could contribute both to the critique of how in pandemic times people were made differentially disposable and to the creation of new relationalities, mostly online, around the principle of accessibility. This article explores how a critical perspective rooted in the lived experience of disability builds on these interventions to excavate the role played by the lived experience of bodyminded contingency and vulnerability during the pandemic in generating a radical transformation of modes of living (together). First, it will suggest that this radical transformation powerfully resonated with the politics of accessibility associated with disability politics. It will do so by delineating the critical significance of commentary produced during the pandemic by disability theorists and activists, as well as the relationship between the perception of widespread bodyminded contingency and vulnerability and the development of “crip utopias of accessibility” and “dismodernist revolutions” during the pandemic. It will then locate this experiential spread of bodyminded contingency and vulnerability at the core of pandemic infrastructural sensibilities. I will conclude by reflecting on its relevance for the development of a “more‐than‐social” model of disability which attends to the crip world‐making power of disability as fundamentally entangling the social and the biological.

Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2023, 348 S., Der Band versammelt ausgewählte Vorträge der 35. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen (IFO), die vom 23. bis 25. Februar 2022 durch die Universität Innsbruck in Kooperation mit der KPH Edith Stein ausgerichtet worden ist. Unter dem Eindruck der sich durch die COVID-19-Pandemie verschärfenden globalen Krisen, richtete die Tagung den Blick auf die Bedeutung gesellschaftlicher Räume und machtvoller sozialer Ordnungen für die Inklusionsforschung. Exklusion kann in diesem Zusammenhang als Enteignung von Räumen und deren hegemoniale Besetzung verstanden werden; Inklusion hingegen als deren Aneignung, radikale Demokratisierung und Befreiung. Die Beiträge zeigen auf, wie exklusive oder inklusive Räume in aktuellen Forschungsvorhaben theoretisch konzipiert, empirisch untersucht und praktisch weiterentwickelt werden können. (DIPF/Orig.)

Der vorliegende Abschlussbericht der wissenschaftlichen Untersuchung der modellhaften Erprobung ausgewählter Regelungsbereiche des Bundesteilhabegesetzes (BTHG) fasst die zentralen Erkenntnisse aus der vierjährigen Projektlaufzeit zusammen. Mit dem Projekt wurde das Ziel verfolgt, die Umsetzung und Wirkungsweise der neuen gesetzlichen Regelungen der Eingliederungshilfe (EGH), die im Wesentlichen zum 01.01.2020 in Kraft traten, nachzuvollziehen. Im Zentrum des Vorhabens standen 30 EGH-Träger (sog. Modellprojekte) aus 15 Bundesländern, die seit 2018 insgesamt sieben Regelungsbereiche des BTHG mit einer Stichprobe an Leistungsberechtigten aus ihrem Fallbestand erprobten. Während die Modellprojekte mit der Erprobung und somit Datenerhebung zur materiell-rechtlichen Anwendung der neuen Vorschriften (inklusive Gegenüberstellung zur alten Rechtslage) betraut waren, war es Aufgabe von Kienbaum, die Erprobung durch die Modellprojektewissenschaftlich und beratend zu begleiten. Der Bericht gibt, unter Bezugnahme auf die Perspektiven der Leistungsberechtigten, Leistungsträger und Leistungserbringer, Auskunft über den aktuellen Umsetzungsstand der EGH-Reform in den Ländern.

Als die bundesweite Interessenvertretung der Beschäftigten in Werkstätten für behinderte Menschen (WfbM) setzt sich Werkstatträte Deutschland e. V. für den Erhalt, die Entwicklung und die Öffnung von WfbM ein. Gleichzeitig unterstützen wir die Entwicklung eines inklusiven Arbeitsmarktes. Wir haben uns Gedanken darüber gemacht, wie die Arbeit für behinderte Menschen – insbesondere für Werkstattbeschäftigte – künftig gestaltet sein sollte. Unsere Ideen und Vorstellungen stellen wir im Folgenden dar. Dabei steht die Werkstattleistung im Mittelpunkt der Betrachtung. (DIPF/Orig.)

This article examines the topic of participatory design processes (co‐design, co‐creativity, co‐creation, and co‐production) as tools to promote models of inclusion that benefit people experiencing marginality, and as means to solicit the public dimension of the spaces in which they live and where they have access to their health and welfare services. The topic is addressed through four case studies drawn from the experience of participatory action research aiming at social inclusion and cohesion through an approach based on design anthropology. Following Jones and VanPatter’s (2009) four design domains (DD), the projects discussed in this article are the following: participatory design of devices for people with multiple sclerosis (DD 1.0); participatory renovation of shelters for homeless people (DD 2.0); design and craft led lab aiming at social inclusion (DD 3.0); and innovation of public services for a city homeless population (DD 4.0). All these projects are driven by stakeholders’ demands for a transformation that improves the quality of users’ lives, the quality of caring services, and that they modify, temporarily or permanently, the venues where they take place. In order to support and facilitate this “desire for change,” the projects are based on wide participation and collaboration between many different stakeholders in every phase of their design processes. Methods, tools, and results will be analysed from the points of view of both users (beneficiaries and social operators/caregivers) and designers. Furthermore, the interaction between spaces, co‐design processes, and attendees will be investigated to determine how they contribute to turning those venues into citizenship environments, permeated with greater care and attention.

The Covid-19 pandemic has disproportionately affected disabled people across the globe. This review article maps the impact of the pandemic on disabled people in low- and middle-income countries (LMICS) during the first ten months of the pandemic, based on a semi-systematic review of 113 articles of empirical and “grey” literature. We highlight the multiple exclusions faced by disabled people across the sectors of health, education, economy, community, and pandemic management. Following this, we discuss the broader issues arising from the literature, including the systematic de-prioritisation of disabled people in emergency planning, the ongoing framing of disability as a medical rather than a social or human rights issue, a recognition of how the complexity of societal structures creates systematic disadvantage, and local, national, and global policymakers’ lack of engagement with disabled people during pandemic management. We identify the need for both stronger quantitative evidence on disability in LMICs to inform planning and policy processes, and the need for equitable collaboration with disabled people from LMICs across research, policy, and development programming, in the spirit of “Nothing About Us Without Us.”

Appropriate housing is a key element of independent living for disabled people, yet research evidence confirms the continuing, often negative, impact of unsuitable housing on their lives. This article examines access to social rented housing as a route to independent living, through a study of lettings practice for accessible and adapted homes. Drawing on the social and social-relational models of disability, the study adopted a disabled-led, co-production approach. Qualitative research methods were used to compare social landlord practice and track home seeker/tenant experiences. While housing providers were proactive in reviewing policy and practice to better meet the housing needs of disabled people, there remained some ‘distance’ between landlord goals and applicant experiences. Disabled people’s extended lived experience of inappropriate housing, while waiting for a more accessible home, impacted negatively on their quality of life and physical and mental health. Social lettings policies and practice were necessarily complex, but often difficult for applicants to understand. The complexity of disabled people’s housing needs meant that the matching process for suitable housing was also complex, often requiring individualised solutions. Recommendations to improve practice include making better use of technology to improve data on accessible/adapted properties and applicant needs; flexibility in lettings practice to facilitate effective matches; and flexibility in fully recognising disabled people’s housing and independent living needs. Social rented housing remains an important mechanism for achieving disabled people’s independence. Explicit recognition of the social-relational interpretation of disability could deliver more inclusive lettings practice and achieve more sustainable tenancies.

In recent years there has been an ideological push within social care away from segregated housing provision towards supported housing integrated within the wider community (McConkey, Keogh, Bunting, Iriarte, & Watson, 2016; Merrells, Buchanan, & Waters, 2019; Overmars-Marx, Thomése, Verdonschot, & Meininger, 2014). Despite this, many housing solutions for older and disabled people continue to be built on a designated basis, with physical and emotional wellbeing outcomes being both contested and mixed. After reviewing key policy relating to social care housing alongside some of the theoretical and ideological positions, this article explores the social and emotional outcomes of a diverse group of disabled people living with mental health difficulties, physical and intellectual impairments, illnesses and age-related conditions, who moved into a small, purpose-built estate of smart homes. Drawing primarily on qualitative data collected from tenants prior to moving and again seven months following relocation, the impact of moving into the estate on tenants’ sense of wellbeing and feelings of inclusion will be analysed and discussed in relation to efforts to build a new community.

According to the World Health Organization, older people and people with preexisting medical conditions appear to be more vulnerable to becoming severely ill with the COVID-19 virus (World Health Organization 2020). A few journalists (Arielle 2020, Held 2020) have pointed out that in light of the current COVID-19 crisis, vulnerable populations such as elderly people, people with disabilities, and people with preexisting medical conditions have been talked about as if they were “disposable” or “expendable”. Therefore, this study will attempt to examine how vulnerable populations are perceived by Polish public in the context of the global COVID-19 pandemy. In order to achieve that, I will analyze, by the means of critical discourse analysis, comment sections below online articles and editorials covering the topic of the COVID-19 virus on the popular Polish portal Gazeta.pl. In order to narrow down the scope of this study I will only focus on those articles and comments that were published in the week following March 4th 2020 when the first COVID-19 case in Poland was officially confirmed. I believe that this preliminary study will provide useful data for assessing public attitudes toward vulnerable people in times of crisis.

Die "Repräsentativbefragung zur Teilhabe von Menschen mit Behinderungen" (kurz: Teilhabebefragung) untersucht die Teilhabe von Menschen mit Beeinträchtigungen und Behinderungen in unterschiedlichen Lebensbereichen. Im empirischen Vergleich zu Menschen ohne Beeinträchtigung erschließen sich Besonderheiten und spezifische Probleme der Lebenslagen von Menschen mit Beeinträchtigungen und Behinderungen. Die Teilhabebefragung erfasst sowohl Personen in Privathaushalten als auch Bewohnerinnen und Bewohner in Wohneinrichtungen für Menschen mit Behinderungen sowie Alten- und Pflegeeinrichtungen. Der Abschlussbericht legt dazu sein empirisch orientiertes Konzept zur Messung von Beeinträchtigung und Behinderung unter der Prämisse internationaler Vergleichbarkeit dar. Auf dieser Grundlage stellt der Bericht zentrale Ergebnisse der umfangreichen Befragungen von Menschen mit und ohne Behinderungen vor. The "Representative Survey on the Participation of People with Disabilities" (short: participation survey) is the largest nationwide representative survey on the participation of people with disabilities in Germany. The aim of the study is to gain information about the life situations and participation opportunities of people with impairments or disabilities in various areas of life. In an empirical comparison with people without impairments, the specific circumstances and boundaries of the living environment of people with disabilities become apparent. The participation survey asks people in private households as well as residents in institutions for people with disabilities and institutions for the elderly. The final report presents its empirically oriented concept for measuring impairment and disability under the premise of international comparability. On this basis, the report presents main results of the extensive survey of people with and without disabilities.

The perception of people with disability (PwD) is of key importance for the full inclusion of this group in the labour market. The article presents selected results of research on the perception of PwD in the workplace. The analyses are based on the results of semiotics research conducted in Poland and of quantitative study in the form of computer-assisted Internet interviews (CAWI) carried out on representative samples from eight European countries. Opinions of Internet users were collected in Belgium, Bulgaria, Greece, Spain, Germany, Poland, Sweden and Great Britain. The results of semiotic analyses on texts mainly from Polish culture made it possible to identify the prevailing images of disability in Polish popular culture and inspired the authors to seek diversity in perceptions of disability depending on social and cultural patterns in a given country. The results of the international survey were used to compare all eight countries with regard to the relationship between the dimensions of culture according to G. Hofstede, and openness to people with disability in the workplace. The conducted research indicates that the perception of the issue of disability is significantly related to the selected dimensions of culture according to G. Hofstede.

Der vorliegende Beitrag fokussiert Differenzkonstruktionen im Bereich der musikalischen Bildung. Er diskutiert Ergebnisse der ersten Phase des Verbundprojektes ���be_smart ��� Bedeutung spezifischer Musik-Apps f��r die Teilhabe von Jugendlichen und jungen Erwachsenen mit komplexen Behinderungen an kultureller Bildung��� im Hinblick auf die Frage, welche Konstruktionsweisen von Behinderung, Musik und Talent im Kontext der Nutzung digitaler Musizier-Medien in inklusionsorientierten musikp��dagogischen Settings wirksam werden. Die Autor*innen bedienen sich dazu in der Ergebnisdarstellung differenztheoretischer und ableismuskritischer Theoriefragmente. Im Zentrum stehen zwei Ergebnisfelder: Zum einen geht es um die Frage, welche Verst��ndnisse von Behinderung in der Analyse der Interviews herausgearbeitet wurden. Zum anderen um die Frage, welches Verst��ndnis von digitalen Musikinstrumenten die Interviewpartner*innen zugrunde gelegt haben. Im Vordergrund stehen dabei Verschr��nkungen und Wechselbeziehungen zwischen beiden Feldern und ihre m��glichen Auswirkungen auf inklusive musikp��dagogische Settings. (DIPF/Orig.)

Der Sammelband bringt interdisziplinär theoretische und empirische Erkenntnisse zu DisAbility und Migration in Bildungskontexten sowie Analysen der Intersektionalität von Behinderung, Migration und Religion in Bildung und Gesellschaft zusammen. Er sucht nach Vernetzungen der Anliegen der Migrationspädagogik, Disability-Studies und Religionspädagogik. Dabei werden Theoretisierungen über Zugehörigkeitsnarrative der Migrationsgesellschaft sowie Partizipationsmöglichkeiten in medizinisch-therapeutischen und pädagogischen Handlungsfeldern vollzogen. Zudem wird nach notwendigen Kompetenzen pädagogisch Handelnder gefragt. Ein besonderes Augenmerk richtet sich auf Forschungskontexte, die Subjektperspektiven von Kindern und Jugendlichen mit Behinderung sowie ihrer Eltern in den Blick nehmen. (DIPF/Orig.)

Das Bundesteilhabegesetz hat finanzielle Auswirkungen auf Länder und Kommunen, die nach Artikel 25 Absatz 4 BTHG zu überprüfen sind. Dieser Prüfauftrag umfasst Untersuchungen in sechs Themenbereichen, dies sind: (1) verbesserte Einkommens- und Vermögensanrechnung, (2) Einführung des Budgets für Arbeit und der anderen Leistungsanbieter, (3) neue Leistungskataloge für die soziale Teilhabe und die Teilhabe an Bildung, (4) Trennung der Fachleistungen der Eingliederungshilfe von den Leistungen zum Lebensunterhalt, (5) Einführung neuer Planungsverfahren sowie (6) Einführung von Frauenbeauftragten in den Werkstätten für behinderte Menschen und überregionale Interessenvertretung. Auf der Basis von Dokumentationen, Trägerbefragungen und statistischen Analysen werden die finanziellen Entlastungen und Belastungen der Träger der Eingliederungshilfe und der Grundsicherung hochgerechnet und mit der Kostenschätzung verglichen, die im Rahmen des Gesetzgebungsverfahrens vorgenommen wurde.

Der normative und politische Anspruch einer inklusiven Arbeitswelt steht dem aktuellen Status quo der Besch��ftigung von Menschen mit Behinderung im ersten Arbeitsmarkt und in Sondersystemen, wie der Werkstatt f��r behinderte Menschen, entgegen. Unter dem Label ���Arbeit 4.0��� werden insbesondere Substituierbarkeitspotenziale und Automatisierungsprozesse im Zuge der Digitalisierung, die Pluralisierung von Besch��ftigungskonstellationen sowie die fortschreitende Bildungsexpansion und Qualifikationsentwertung hinsichtlich neuer Exklusions- und Inklusionsmechanismen der Arbeitswelt in den Blick genommen. (DIPF/Orig.)

Die Studie untersucht die bisherige Praxis und Wirkung der ersten drei Reformstufen des Bundesteilhabegesetzes (BTHG). Methodisch umfasst die Studie zwei Bestandteile: eine Implementationsanalyse, welche die Auswirkungen auf die Verwaltung und die Praxis der Leistungserbringung beleuchtet und eine prozessbegleitende Befragung von Leistungsbeziehenden der Eingliederungshilfe, zur Analyse der Auswirkungen des BTHG auf die gesellschaftliche Teilhabe dieser Menschen. In der Studie werden die wichtigsten Ergebnisse dieser beiden Projektbausteine aufeinander bezogen und miteinander verzahnt. Punktuell werden dazu auch perspektivische Schlussfolgerungen zur Weiterentwicklung einzelner Themenaspekte oder Regelungsbereiche vorgelegt.

Hintergrund: Inklusionsbetriebe nach §§ 215-218 SGB IX bieten schwerbehinderten Menschen eine Beschäftigung auf dem allgemeinen Arbeitsmarkt. Seit 2018 sind Inklusionsbetriebe verpflichtet, Maßnahmen der betrieblichen Gesundheitsförderung (BGF) anzubieten. Ziel der Arbeit: Das Ziel der vorliegenden Studie ist es, verhaltenspräventive BGF-Angebote in Form von Seminaren für schwerbehinderte Beschäftigte und deren Leitungskräfte in Inklusionsbetrieben zu evaluieren. Material und Methoden: Anhand eines multimethodischen Studiendesigns erfolgte im Zeitraum von Juni bis November 2021 eine Evaluation der 12 Beschäftigtenseminare (3 Seminarkonzepte, z. B. Selbstfürsorge im Arbeitsalltag) mittels Fokusgruppen (n = 44) und eine Evaluation der 3 Leitungskräfteseminare zur gesunden Führung mittels eines standardisierten Fragebogens (n = 10). Die erhobenen quantitativen Daten wurden deskriptiv ausgewertet und die qualitativen Daten mithilfe der qualitativen Inhaltsanalyse nach Mayring induktiv analysiert. Ergebnisse: Die Ergebnisse zeigten, dass die durchgeführten Maßnahmen zur BGF von Beschäftigten hinsichtlich der Zufriedenheit, der Seminarlänge, der Verständlichkeit und des erwarteten Nutzens mehrheitlich positiv bewertet wurden. Die Leitungskräfte bewerteten die Seminarinhalte, die Didaktik, die Seminarleitung und den Beitrag der Teilnehmenden mehrheitlich positiv. Diskussion: Die Studie lieferte erste empirische Erkenntnisse zur Evaluation von BGF-Maßnahmen in Inklusionsbetrieben. Vor allem die auf die Inklusionsbetriebe angepassten Seminarinhalte konnten die Zufriedenheit der Teilnehmenden mit der Gesundheitsförderungsmaßnahme positiv beeinflussen. Insgesamt bedarf es weiterer Studien zur Entwicklung und Evaluation von verhältnis- und verhaltensbezogenen BGF-Maßnahmen in Inklusionsbetrieben. Background: Social firms according to §§ 215-218 SGB IX offer employment to severely disabled people on the general labour market. Since 2018, social firms are obliged to offer workplace health promotion (WHP) measures. Objectives: This study aims to evaluate behavioural-related offers implemented as seminars for WHP for severely disabled employees and their supervisors in social firms. Materials and methods: Using a multimethod study design, from June to November 2021, 12 seminars for employees (3 seminar concepts, e.g. on self-care in everyday work) were evaluated by means of focus groups (n = 44) and 3 seminars for supervisors on healthy leadership by means of a standardized questionnaire (n = 10). The collected quantitative data were analysed descriptively and the qualitative data were analysed inductively according to Mayring’s qualitative content analysis. Results: The results indicated that the implemented WHP measures for employees were rated positively by the majority in terms of satisfaction, seminar length, comprehensibility and usefulness. Similarly, supervisors evaluated the seminar content, didactics, instructor as well as the contribution of other participants mostly positively. Conclusion: The study provided initial empirical findings on the evaluation of WHP measures in social firms. In particular, seminar content adapted to the setting of social firms had a positive influence on participants’ satisfaction with health promotion measures. Overall, further studies are needed to develop and evaluate structural and behavioural-related WHP offers in social firms.

Across Europe, the labour market participation of persons with disabilities remains lower than that of persons without a disability. Our research examines this disability employment gap, looking specifically at its variation by country and gender. Additionally, we test the influence of labour market policies – testing both the social investment perspective and the welfare scepticism perspective – on the size of the gap, in an effort to determine whether a more generous welfare state raises or lowers the employment rate of people with disabilities. Using the European Union Statistics on Income and Living Conditions (EU-SILC), we show that Southern European countries have the smallest disability employment gap. Whereas stricter employment protection legislation is found to be beneficial for people with disabilities on the labour market, other labour market policies specifically intended to benefit this group do not strongly affect their chances on the labour market. These findings support the social investment perspective and show that social policies can have a positive effect on the employment of people with disabilities.

Die Verfasser*innen lenken das Augenmerk auf die Dynamiken des „doing vulnerabilities“. Sie verfolgen damit die Absicht, den Blick auf die gesellschaftliche Funktion solcher Konstruktionen zu schärfen, weil Bildung und Erziehung diese verstärken, ihnen aber auch entgegenwirken können. Die Autor*innengruppe führt in dichter Argumentation vor Augen, wie die Häufung und inhaltliche Akzentuierung der Rede von Vulnerabilität Behinderung, Alter und Vulnerabilitäten homogenisiert und damit ignorant gegenüber besonderen Lebenslagen wird. Auch kann die Hoffnung auf Rückkehr zu Normalität von Menschen mit Behinderung nicht umstandslos geteilt werden, weil Normalität für sie nicht Freiheit, sondern Abhängigkeit und Machtlosigkeit bedeutet, und die Pandemie neue soziale Gefährdungslagen, Marginalisierung und Exklusion produziert bzw. bestehende potenziert. Die Autor*innen postulieren nicht soziale Zuschreibungen zu vermeiden. Vielmehr erkennen sie in der Auseinandersetzung mit der eigenen (leiblich-endlichen) Vulnerabilität einen sich eröffnenden Möglichkeitsraum für bildende Verhältnisse, sofern diese als Ansatzpunkt für die Reflexion der Wahrnehmung von Vulnerabilität genützt wird. (DIPF/Orig.)

Higher education in South Africa is regulated by several policies, and the obligation of increased access and participation of persons with disabilities into higher education is recognized in legislation (Department of Education, 1997; Department of Higher Education and Training, 2013). However, research indicates that the proportion of students with disabilities in higher education and in study programmes abroad is still very low worldwide (Fazekas, 2017; Organisation for Economic Co-operation and Development, 2011). Study opportunities for these students in higher education institutions abroad, including South Africa, should therefore be increased to provide equal access and experience in an inclusive higher education environment. This study explores possible reasons for the low engagement of South African students with disabilities in international mobility programmes and the function of key role-players in supporting international students with disabilities studying in South Africa (incoming students) and South African students with disabilities studying abroad (outgoing students). This study also explores the ways by which the exchange process could be facilitated more effectively within the context of an inclusive higher education environment. Data on the support services offered to these students was obtained by means of questionnaires sent to the International Relations Offices and Disability Rights Units at higher education institutions in South Africa. The study culminated in the design of a model which specifies the roles of the various role-players in supporting international students with disabilities during their pre-departure, study and return phases.

Students who are hard of hearing (HOH) are being granted access to university increasingly, yet they remain significantly under-represented and under-supported, often resulting in poor academic outcomes with elevated levels of attrition. This situation places a growing obligation on universities to improve the support provided to these students in order to have a positive influence on their overall academic experience and eventual economic independence. This trend is relevant to South Africa, where Higher Education Institutions (HEIs) are accepting and registering students with a hearing loss but are not providing adequate academic support and inclusive curricula. Furthermore, in South Africa, almost no research has been conducted concerning students who are HOH in higher education regarding their teaching and learning needs or the coping strategies which they use to survive academically. However, what is known is that, of those HOH students who do enter higher education, many do not graduate successfully (up to 75%) and, of those that do graduate, many continue to be excluded from professions. The aims of this article were to report on the teaching and learning experiences of students who are HOH at a South African university, who prefer to make use of spoken language, to share the daily barriers with which they are faced, and to provide recommendations for teaching and learning, as well as curricula transformation. This study adds to the existing body of knowledge on this topic in South Africa and could be relevant in similar contexts.

Inclusive higher education is elusive for students with disabilities, especially in developing countries. The adoption and rapid ratification of the Convention on the Rights of Persons with Disabilities (CRPD) provides, if applied as its drafters intended, a “whole of institution” framework for its realization (CRPD Committee, 2016). Myriad legal, attitudinal, physical, and communication-based barriers limit or exclude participation. The individual impact of such discrimination is clear and carries lifelong consequences. Equally endemic are the broad societal and pedagogical effects of this exclusion. To illustrate: preventing persons with disabilities from Teacher Education courses impacts inclusive education in primary and secondary education; barring people with disabilities from academic programs in the sciences stifles innovation in assistive technology, health, and rehabilitation; and limiting access to studying the humanities hampers the emergence of disability studies as a rightful discipline. This article presents a framework for inclusive higher education in developing countries as contemplated by the CRPD. In doing so, we draw on field work conducting the first assessment of the accessibility of Egyptian public higher education to students with disabilities. We outline lessons that can be learned and pitfalls to be avoided both in Egypt and indeed for other countries in the Global South.