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La asignación de la custodia es un ámbito de estudio cada vez más recurrente. La literatura muestra que el interés por esta temática se ha centrado, principalmente, en disoluciones de parejas heterosexuales. El presente artículo pretende conocer, para el caso de España, cómo influyen determinadas variables sociales, y detectar posibles diferencias o similitudes en el caso de parejas heterosexuales y homosexuales. Se utiliza metodología cuantitativa con análisis descriptivo y multivariante, usando la Estadística de Nulidades, Separaciones y Divorcios (ENSD) del Instituto Nacional de Estadística (INE). La conclusión principal es que la modalidad de custodia compartida está más presente en el caso de parejas homosexuales que en heterosexuales, siendo el número de hijos, la conflictividad en el proceso de divorcio y la comunidad autónoma (CC. AA.) claves para entender qué modalidad de custodia se asigna. Custody assignment after divorce is an increasingly recurrent area of study. The literature on this topic has tended to consider the dissolution of only heterosexual couples. Therefore, this article examines the influence of certain social variables and detects potential differences or similarities between heterosexual and homosexual couples in Spain. Quantitative methodology was used, along with descriptive and multivariate analyses, with data from the Annulments, Separations and Divorces Statistics (ENSD) of the Spanish National Statistics Institute (INE). The main conclusion reached is that shared custody is more commonly assigned in homosexual couples as compared to heterosexual ones. The number of children, the presence of conflict during the divorce proceedings and the specific Spanish autonomous community are variables that are key to understanding the assigned custody modality.

La asignación de la custodia es un ámbito de estudio cada vez más recurrente. La literatura muestra que el interés por esta temática se ha centrado, principalmente, en disoluciones de parejas heterosexuales. El presente artículo pretende conocer, para el caso de España, cómo influyen determinadas variables sociales, y detectar posibles diferencias o similitudes en el caso de parejas heterosexuales y homosexuales. Se utiliza metodología cuantitativa con análisis descriptivo y multivariante, usando la Estadística de Nulidades, Separaciones y Divorcios (ENSD) del Instituto Nacional de Estadística (INE). La conclusión principal es que la modalidad de custodia compartida está más presente en el caso de parejas homosexuales que en heterosexuales, siendo el número de hijos, la conflictividad en el proceso de divorcio y la comunidad autónoma (CC. AA.) claves para entender qué modalidad de custodia se asigna., Custody assignment after divorce is an increasingly recurrent area of study. The literature on this topic has tended to consider the dissolution of only heterosexual couples. Therefore, this article examines the influence of certain social variables and detects potential differences or similarities between heterosexual and homosexual couples in Spain. Quantitative methodology was used, along with descriptive and multivariate analyses, with data from the Annulments, Separations and Divorces Statistics (ENSD) of the Spanish National Statistics Institute (INE). The main conclusion reached is that shared custody is more commonly assigned in homosexual couples as compared to heterosexual ones. The number of children, the presence of conflict during the divorce proceedings and the specific Spanish autonomous community are variables that are key to understanding the assigned custody modality.

La última década y media ha registrado transformaciones significativas en la legislación sobre rupturas matrimoniales. Una de las reformas con mayor impacto ha sido la posibilidad de la custodia compartida. A pesar de que estas regulaciones no han cesado de promulgarse, no existe un estudio como el presente, que relacione la legislación con la práctica de la custodia compartida en España. Este artículo utiliza como principal fuente de datos la Estadística de nulidades, separaciones y divorcios del INE, analizada a partir de sus microdatos. Se concluye que la existencia de una ley específica ha impulsado la custodia compartida, si bien esta práctica ha aumentado en aquellas comunidades autónomas donde ya era más frecuente con anterioridad. Ahora bien, otras variables intervienen en la asignación de custodias compartidas, como confirman los casos de Baleares o Comunidad Valenciana. Over the last decade and a half, the legislation on marital ruptures has experienced significant changes with the possibility of shared custody being one of the reforms with greater impact. Although these regulations have not ceased to be enacted, there is no study, such as this one, that relates legislation and practice of shared custody in Spain. This article uses the INE Statistics of nullities, separations and divorces, as the main data source analyzing it from its microdata. It is concluded that the existence of a specific law has triggered shared custodies; however, this practice has increased in those Autonomous Communities where it was previously more frequent. Yet, other variables also intervene in the assignment of shared custodies, as confirmed by the cases of the Balearic Islands or the Valencian Community.

El presente trabajo tiene como objetivo el análisis de las situaciones de violencia familiar no física en los menores. Durante los últimos años es una realidad que está adquiriendo significación en el estudio de la violencia familiar, y en la que los profesionales tienen un papel especial en su detección. La investigación combina la visión de tres grupos distintos de experiencias, atendiendo las diversas perspectivas de un fenómeno complejo. Se han realizado 32 entrevistas en profundidad a personas víctimas de esta violencia, a personas que no se consideran víctimas y a profesionales que han tratado estas situaciones. Como resultado, se constatan claros factores de riesgo, especialmente las relaciones violentas con la madre o el padre, violencia entre la pareja o adicciones. Destaca, asimismo, que el proceso de violencia tiene una alta probabilidad de repetición por las propias víctimas. Para el resto de grupos, destaca la infravaloración de esta violencia y la falta de formación en profesionales., The aim of this work is to analyse situations of non-physical family violence among minors. In recent years, this reality has acquired significance in the study of family violence and in the notion that professionals play an essential role in detecting it. This research combines the views of three groups of experiences, taking into account the various perspectives of a complex phenomenon. Thirty-two in-depth interviews were conducted with victims of this violence, with persons who do not consider themselves victims and with professionals who have handled these situations. Clear risk factors were identified as a result, particularly violent relationships with the mother or father, violence between the couple, and addictions. It is also notable that the process of violence is highly likely to be repeated by the victims themselves. Of note in terms of the other groups are the underestimation of this violence and a lack of training among professionals.

Conjunto de aportaciones derivadas de las I Jornadas de Innovación Docente, celebradas en la Facultad de Ciencias del Trabajo de la Universidad de Granada el 23 de febrero de 2012., Contributed papers from the First Conference of Educational Innovation, held at the Faculty of Labour Sciences of the University of Granada on February 23, 2012., Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad

La presente investigación sobre “Actitudes de los internos del Centro de Rehabilitación Manuel Rodríguez y CET (Santiago de Chile) hacia el trabajo penitencario en talleres socio-laborales” abordo el desarrollo actitudinal, la rehabilitación personal, la reinserción socio-laboral, la estructura panóptica de la Institución Penitenciaria, la aplicación de la política pública que, contempla planes y programa en torno al Derecho al Trabajo y la restitución gradual del Principio de Libertad a los reclusos que, cumplen condenas, debido a la exploración del compromiso delictual y criminal que, opera como foco de violencia física, psicológica, social, económica, estructural, material, simbólica, de género y cultural en relaciones cotidianas, tanto a nivel inter-personal como interinstitucional. En consecuencia, se realizo un ajuste entre el enfoque epistemológico (Funcional y Constructivista) y metodológico (Cuantitativo, descriptivo y exploratorio) con respecto al abordaje de las actitudes de los reclusos a través de los Talleres Socio-laborales. Por lo tanto, se infiere que la intervención socio-educativa levanto datos y cocepciones sobre el nivel de resistencia –Codigo del recluso- a modo de mecanismos de defesansa de lo inconsciente. Pues, el “Código de Derecho Penitenciario” da cuenta de un vacio legal en el plano constitucional y supra-constitucional. Debido a que la actual carta Magna de la República de Chile del Estado-Nación unitario, sí bien, sostiene y sustenta principios de carácter inalienables como el trabajo y la libertad a su vez delega lo irrrestrictame público. Es decir, se concesiona el sistema carcelario que, vigila, sanciona, castiga, rehabilita y reinserta a los privados de libertad. En síntesis, la investigación reparo en el cuerpo de conocimiento (Epitemología) e intrumento de recolección de información actitudinal (Escala Likert) con el propósito de contribuir desde un enfoque Funcional y Constructivista –haciendo alusión a elementos de teoría crítica post-estructuralista debido a que se establece un prospectiva analítica de coconstrucción de todo lo concerniente al sistema panóptico de la Institución Penitenciaria con alcance global en Chile. No obstante, se trato de superar aquellos juicios de valor y sesgos cognoscitivos en torno al proceso de rehabilitación personal y reinserción sociolaboral circunscrito en cada intervención socio-educativa., The present investigation on "Attitudes of the inmates of the Manuel Rodríguez Rehabilitation Center and CET (Santiago, Chile) towards prison work in socio-labor workshops" addressed attitudinal change, personal rehabilitation, social reintegration, the panoptic structure of the Penitentiary Institution, the application of the public policy that contemplates plans and programs around the Right to Work and the gradual restitution of the Principle of Freedom to the inmates who are serving sentences, due to the exploration of the criminal and criminal commitment that, It operates as a focus of physical, psychological, social, economic, structural, material, symbolic, gender and cultural violence in daily relationships, both at the inter-personal and inter-institutional levels. Consequently, an adjustment was made between the epistemological approach (Functional and Constructivist) and the methodological approach (Quantitative, descriptive and exploratory) with respect to the approach to the attitudinal change of the inmates through the Socio-labor Workshops. Therefore, it is inferred that the socio-educational intervention raised data and conceptions about the level of resistance -Code of the inmateas defense mechanisms of the unconscious. Well, the "Code of Penitentiary Law" accounts for a legal vacuum at the constitutional and supra-constitutional level. Because the current Magna Carta of the Republic of Chile of the unitary Nation-State, yes, upholds and sustains undeniable principles such as work and freedom, in turn delegates the unrestricted public. That is to say, the prison system that monitors, sanctions, punishes, rehabilitates and reintegrates those deprived of liberty is concessioned. In summary, the research focused on the body of knowledge (Epitemology) and the instrument for collecting attitudinal information (Likert Scale) with the purpose of contributing from a Functional and Constructivist approach – alluding to elements of poststructuralist due to the fact that an analytical prospective of construction of everything related to the panoptic system of the Penitentiary Institution with global reach in Chile is established. However, an attempt was made to overcome those value judgments and cognitive biases around the process of personal rehabilitation and social reintegration circumscribed in each educational intervention., Tesis Univ. Granada.

Universidad de Granada. Máster Problemas Sociales: Dirección y Gestión de Programas Sociales

El presente proyecto de intervención es un intento de mejora a nivel de salud física y psicológica, así como la salud social para las familias y cuidadores de pacientes con anorexia nerviosa en la provincia de Zamora así como de un mayor conocimiento de la misma derribando mitos y aumentando las ayudas que sean necesarias. Debido a dicho desconocimiento y/o estigmatización de la enfermedad, muchas familias se encuentran sin recursos o información para hacer frente a la misma, por tanto se genera un malestar en ellos de índole física y mental causado la crudeza del día a día y la cronificación de la enfermedad, Universidad de Granada. Máster en Problemas Sociales: Dirección y Gestión de Programas Sociales

Hay investigaciones que estudian cuáles son los factores que explican el éxito o fracaso de la elección de la carrera universitaria (De Miguel y Arcarons, 2012), el grado de satisfacción en la elección de los estudios universitarios y los condicionamientos de los estudiantes en dicha elección (Latiesa, 1989).La presente investigación se centra en analizar cuál es la mayor influencia en el alumnado a la hora de decidir qué itinerario escoger para finalizar la Educación Secundaria Obligatoria, cómo es la orientación educativa en secundaria, que posteriormente afectará al bachiller y por ende, a la carrera universitaria. La percepción que tenemos en nuestra sociedad, es la de continuar estudiando después de la secundaria, para optar a una carrera universitaria porque ello le serviriá el día de mañana,… sea la que sea. Estas expresiones populares son muy escuchadas en muchas casas. Los hijos crecen con ella, se socializan con el término. Pero cuando llegan a la etapa de secundaria, que es cuando necesitan el apoyo o la orientación para guiarlos en su decisión, se encuentran a veces en una encrucijada. Necesitan saber si han acertado con la opción elegida o no, y si esa elección es la adecuada con respecto a su toma de decisiones. Sabemos que el ser adolescente no es fácil, si a esta faceta le añadimos que tienen que elegir su futuro académico y profesional en función de las opciones que presenta cuarto de Educación Secundaria Obligatoria (ESO), ya que es la antesala del bachillerato por el cual optan posteriormente a la carrera universitaria y de ahí su éxito o fracaso académico, entonces nos encontramos con varios interrogantes. Nuestra investigación busca conocer si existe una orientación útil (praxis) desde la secundaria, es decir, si la figura del orientador en los Institutos de Secundaria es clave en las decisiones de los alumnos a la hora de escoger o por el contrario es vocacional, siendo dicha vocación alimentada en el seno familiar o basada en la toma de decisiones propias de los alumnos en función de la clase familiar que habita. Con esta investigación pretendemos aportar explicaciones e interpretar y comprender la orientación desde la secundaria. Cómo enfrentan los alumnos la elección de su itinerario formativo, así como ver cuáles son los factores que más influyen en la toma de decisiones como realidad educativa que el alumnado ha de llevar a cabo al finalizar la ESO en relación con su futuro académico y profesional. A veces, la sociedad en la que vivimos nos empuja hacia la elección de una profesión u otra, y es ella la que nos marca el estilo de vida que nos definirá en un futuro y por ello, para la Institución Educativa una de sus acciones prioritarias debería centrarse en preparar a los jóvenes ante la elección de una decisión tan importante., Tesis Univ. Granada. Departamento de Sociología

Tesis Univ. Granada. Departamento de Sociología. Leída el 28 de abril del 2011

Las interacciones sociales en los equipos de trabajo sanitarios movilizan importantes aspectos emocionales que afectan el ambiente, rendimiento y satisfacción de profesionales y pacientes. Esta tesis se enmarca en una línea de estudios centrados en conocer la calidad, condicionantes e implicaciones del clima emocional y de los estilos de liderazgo en los equipos de trabajo sanitarios en el ámbito andaluz. Los resultados de esta línea de investigación permiten facilitar, orientar y mejorar la gestión organizacional en los centros sanitarios. El objetivo general de esta tesis es describir y analizar el clima emocional y el estilo de liderazgo, así como la interrelación de ambas dimensiones en los equipos sanitarios del ámbito público en Andalucía. De manera específica, se plantea conocer los factores que influyen en la percepción del clima emocional y su influencia en el entorno laboral, la calidad de la información y comunicación en los equipos, la valoración de los estilos de liderazgo que realizan profesionales y responsables, así como analizar la influencia del tipo de liderazgo de equipo en la calidad del clima emocional., Tesis Univ. Granada. Departamento de Sociología

Hay investigaciones que estudian cuáles son los factores que explican el éxito o fracaso de la elección de la carrera universitaria (De Miguel y Arcarons, 2012), el grado de satisfacción en la elección de los estudios universitarios y los condicionamientos de los estudiantes en dicha elección (Latiesa, 1989).La presente investigación se centra en analizar cuál es la mayor influencia en el alumnado a la hora de decidir qué itinerario escoger para finalizar la Educación Secundaria Obligatoria, cómo es la orientación educativa en secundaria, que posteriormente afectará al bachiller y por ende, a la carrera universitaria. La percepción que tenemos en nuestra sociedad, es la de continuar estudiando después de la secundaria, para optar a una carrera universitaria porque ello le serviriá el día de mañana,… sea la que sea. Estas expresiones populares son muy escuchadas en muchas casas. Los hijos crecen con ella, se socializan con el término. Pero cuando llegan a la etapa de secundaria, que es cuando necesitan el apoyo o la orientación para guiarlos en su decisión, se encuentran a veces en una encrucijada. Necesitan saber si han acertado con la opción elegida o no, y si esa elección es la adecuada con respecto a su toma de decisiones. Sabemos que el ser adolescente no es fácil, si a esta faceta le añadimos que tienen que elegir su futuro académico y profesional en función de las opciones que presenta cuarto de Educación Secundaria Obligatoria (ESO), ya que es la antesala del bachillerato por el cual optan posteriormente a la carrera universitaria y de ahí su éxito o fracaso académico, entonces nos encontramos con varios interrogantes. Nuestra investigación busca conocer si existe una orientación útil (praxis) desde la secundaria, es decir, si la figura del orientador en los Institutos de Secundaria es clave en las decisiones de los alumnos a la hora de escoger o por el contrario es vocacional, siendo dicha vocación alimentada en el seno familiar o basada en la toma de decisiones propias de los alumnos en función de la clase familiar que habita. Con esta investigación pretendemos aportar explicaciones e interpretar y comprender la orientación desde la secundaria. Cómo enfrentan los alumnos la elección de su itinerario formativo, así como ver cuáles son los factores que más influyen en la toma de decisiones como realidad educativa que el alumnado ha de llevar a cabo al finalizar la ESO en relación con su futuro académico y profesional. A veces, la sociedad en la que vivimos nos empuja hacia la elección de una profesión u otra, y es ella la que nos marca el estilo de vida que nos definirá en un futuro y por ello, para la Institución Educativa una de sus acciones prioritarias debería centrarse en preparar a los jóvenes ante la elección de una decisión tan importante., Tesis Univ. Granada. Departamento de Sociología

Tesis Univ. Granada. Programa Oficial de Doctorado en: Problemas de la Sociedad Contemporánea

Tesis Univ. Granada. Departamento de Sociología

Tesis Univ. Granada. Departamento de Sociología. Leída el 21 de octubre de 2011

Plantear los procesos de mediación como sistema para la gestión y la resolución pacífica de los problemas de convivencia que se están ocasionando en los Institutos de Enseñanza Secundaria, y que suelen saldarse con partes de conducta y expulsiones temporales entre los alumnos, con un aumento de desasosiego por parte del profesorado que se manifiesta impotente para llevar a cabo su labor docente y por una falta de confianza en el sistema educativo por parte de las familias que entienden que este no da respuesta a sus demandas. La investigación se lleva a cabo en el Instituto de Educación Secundaria Federico García Lorca de la localidad de Churriana de la Vega en la provincia de Granada. El número de profesores es de 74 de los cuales 41 son definitivos en el centro 33 son interinos o en expectativa de destino. Se crea un aula de convivencia donde la comisión de convivencia esta compuesta por el Director, Jefe de Estudios, dos profesores, dos madres y dos alumnos, como espacio para la Gestión, Tratamiento y Resolución de Conflictos, se lleva a cabo en los cursos de primero y segundo de Educación Secundaria Obligatoria, el número de alumnado con el que se ha trabajado en el aula es 255 de los cuales 138 son varones y 117 mujeres. Los resultados de la experiencia en el Instituto de Educación Secundaria son satisfactorios debido a que de los 73 alumnos que han pasado por el aula de convivencia se ha evitado la expulsión de 22, teniendo en cuanta que gran parte del profesorado no se ha sentido identificado en el proyecto llevado a cabo. Se llega a la conclusión de que la mayoría de los centros de Educación Secundaria no están preparados para implantar un modelo de gestión de la convivencia debido a que la propia dinámica de los centros y gran parte del profesorado se encuentra aún en modelos punitivos muy arraigados donde los partes disciplinarios y las expulsiones siguen siendo los instrumentos más utilizados por los profesores para afrontar los conflictos y la convivencia en los centros. Los procesos de mediación se percibe como una herramienta útil y eficaz para la resolución de los conflictos en el centro, y como la figura de un mediador profesional y experto en conflictos genera la confianza necesaria entre los miembros de la comunidad educativa, para ir convirtiéndose en un servicio demandado, al verificarse su incidencia positiva. Andalucía ESP