Search

En este trabajo de fin de grado estudiamos las desigualdades que, por motivo de origen social, se dan en la conformación de expectativas laborales de los estudiantes. Para ello, en primer lugar, nos aproximamos a las teorías económicas y sociológicas más relevantes en el estudio de las desigualdades. Posteriormente, dividiremos los efectos del origen social sobre la conformación de expectativas laborales en dos: los efectos primarios, que son aquellos que afectan al rendimiento académico del alumnado, y los efectos secundarios, que son aquellos que influyen en la toma de decisiones educativas de los individuos y en la configuración de sus expectativas de futuro. A través de los datos disponibles en el informe PISA 2018 para el caso de España, realizamos varios modelos de regresión lineal múltiple que tratan de explicar la variabilidad del rendimiento académico y de las expectativas de futuro de los estudiantes a través de variables de origen social. Los resultados sugieren que la influencia de variables de contexto económico y social es muy importante a la hora de explicar tanto el rendimiento académico del alumnado como las expectativas de futuro que ellos mismos generan, Grado en Economía

Los cánones de belleza son imposiciones de ideales estéticos que se han ido marcando a lo largo de las diferentes épocas de la historia de la humanidad. La moda, entendida como un proceso social en el que confluye la necesidad de diferenciación con la de pertenencia al grupo, ha estado muy ligada a la imposición de estos cánones y en la mayor parte de las épocas fue la herramienta de imposición por excelencia. En este proceso, las mujeres han padecido con mayor intensidad las desventajas de tener que adecuarse a ciertos marcos de referencia estéticos. Este trabajo tiene por objetivo analizar la influencia del movimiento feminista en la percepción social sobre los cánones de belleza. Para ello, se presenta un análisis cualitativo que nos ayudará a esclarecer la importancia que siguen teniendo los ideales de belleza en nuestra época, en la cual, debido a la aparición de las redes sociales nos exponemos más que nunca a mensajes sobre nuestra estética, Grado en Marketing e Investigación de Mercados

Are women discriminated when seeking social services? Using a focused ethnography, this paper addresses this question by analysing how users of social services face gender biases, and describing how social workers assimilate and reproduce these constructs. As familiarism is a defining feature of the Mediterranean welfare states, gender biases are likely to appear, evidenced in the direct interventions with social workers. We focus on the case of a centre of general social services located in Basque Country, analyzing 57 cases of vulnerable men and women, paying attention to the social interventions they receive. The study period coincides with a scenario of economic downturn in which austerity-based policies have played a leading role. The results evidence an absence of a gender perspective in a system that has not been sufficiently transformed to achieve gender equity. Gender bias is evidenced in social intervention in a significant number of the cases, as social worker actions reproduce the perpetuation of a sexual division of labour and do not promote mechanisms of co-responsibility., ¿Se discrimina a las mujeres cuando acceden a los servicios sociales? Mediante una etnografía focalizada, este trabajo aborda esta cuestión analizando cómo las personas usuarias de servicios sociales se enfrentan a prejuicios de género, y describimos cómo los/as trabajadores/as sociales asimilan y reproducen estos constructos. Dado que el familiarismo es un rasgo definitorio de los estados de bienestar mediterráneos, es probable que aparezcan sesgos de género, evidenciados en las intervenciones directas con las trabajadoras sociales. Nos centramos en el caso de un centro de servicios sociales generales en el País Vasco, analizando 57 casos de hombres y mujeres vulnerables, prestando atención a las intervenciones sociales que reciben. El periodo de estudio coincide con un escenario de recesión económica en el que las políticas basadas en la austeridad han tenido un papel protagonista. Los resultados evidencian la ausencia de una perspectiva de género en un sistema que no se ha transformado lo suficiente para lograr la equidad de género. Se evidencia un sesgo de género en la intervención social en un número importante de los casos, ya que las intervenciones sociales reproducen la perpetuación de la división sexual del trabajo y no promueven mecanismos de corresponsabilidad.

La sobrecualificación, entendida como el estado de una persona de tener más cualificaciones de las necesarias para un determinado puesto de trabajo, se ha intensificado con el paso de los años en la sociedad española. Este trabajo tiene por objetivo analizar las diversas consecuencias del desajuste entre los niveles educativos y el empleo juvenil en España. Para ello, se realiza un análisis cualitativo basado en cinco entrevistas semiestructuradas cuyo análisis contribuye a dilucidar la importancia de esta problemática, cada vez más asimilada por jóvenes y, a su vez, generada por el desempleo juvenil elevado en ciertas zonas del país., Grado en Economía

El Tercer Sector representa aproximadamente el 1,45% del PIB español y emplea a más del 13% del total de asalariados europeos, pese a que gran parte de su contribución a la economía y a la sociedad se realice de forma gratuita y basándose en el voluntariado. Su importancia en la economía mundial actual es indudable, por ello, en el presente trabajo, se ha realizado un análisis sobre este sector y, más concretamente, sobre uno de los tipos de entidad que lo conforman, las Organizaciones No Gubernamentales (ONG). Posteriormente, se ha realizado un estudio empírico mediante una encuesta a 370 estudiantes universitarios de 33 nacionalidades distintas sobre qué percepción y qué conocimientos tienen sobre el Tercer Sector y las ONG. Los resultados muestran una gran ausencia de contenidos docentes en la universidad sobre este sector y sus entidades, lo que deriva en un desconocimiento generalizado por parte de los estudiantes universitarios unido también a la falta de confianza de los estudiantes en este tipo de entidades., Grado en Administración y Dirección de Empresas

La diversidad familiar y los roles de género han registrado una profunda transformación en las últimas décadas. No obstante, las estructuras familiares que se salen del modelo heteronormativo sufren aún discriminación social. Este tipo de respuesta negativa hacia los diferentes tipos de familia afecta a diversos ámbitos e instituciones sociales y, entre ellos, la escuela. Por ello, es fundamental fomentar cambios que ayuden a implantar y ofrecer los recursos necesarios a los profesores/as para que puedan trasmitir una concepción de la diversidad familiar más tolerante y de unos roles de género menos estereotipados. Este trabajo de fin de grado tiene como objetivo ofrecer como recurso didáctico una programación llamada “Familias de colores” que pueda llevarse a cabo en un aula de educación infantil con alumnos y alumnas de 5 años y en la que se trate tanto la diversidad familiar como los roles de género de una forma lúdica y motivadora. Para ello, previamente se recopila una serie de información sobre la diversidad y roles de género, así como un breve contexto histórico abordando la problemática existente a día de hoy con ambas cuestiones. Además, se ha realizado una encuesta a personas mayores de 18 años en la que se ha comprobado la pertinencia de seguir trabajando la diversidad familiar y los roles de género en la escuela., Family diversity and gender roles have undergone a profound transformation in recent decades. Nevertheless, family structures that deviate from the heteronormative model still suffer social discrimination. This type of negative response to different types of families affects various social spheres and institutions, including schools. Therefore, it is essential to promote changes that help to implement and offer the necessary resources to teachers so that they can transmit a more tolerant conception of family diversity and less stereotyped gender roles. The objective of this final degree project is to offer as a didactic resource a program called "Families of colors" that can be carried out in an early childhood education classroom with 5-year-old students and in which both family diversity and gender roles are dealt with in a playful and motivating way. To this end, a series of information on diversity and gender roles was previously compiled, as well as a brief historical context addressing the problems that exist today with both issues. In addition, a survey was carried out among people over 18 years of age to verify the relevance of continuing to work on family diversity and gender roles at school., Grado en Educación Infantil

El ciberbullying, una forma de acoso escolar que se produce a través de las redes sociales en Internet, es un fenómeno que causa un grave sufrimiento a las víctimas, con importantes consecuencias psicológicas y académicas, e incluso físicas. El objetivo de este estudio es evaluar la autopercepción de los miembros de la Policía Local de Castilla y León, acerca de su competencia, formación y recursos para llevar a cabo el control de los delitos de ciberbullying. Para ello se ha diseñado un estudio descriptivo transversal sobre una muestra de 55 agentes de diferentes rangos de la Policía Local de Castilla y León, a los que se ha aplicado un cuestionario que evalúa el control policial, la necesidad de formación, los recursos y las competencias percibidas en este tipo de delito. Los resultados indican que no existen procedimientos de control policial del ciberbullying. Además, la formación y los recursos asignados son insuficientes. Por último, los agentes perciben que su competencia en materia de ciberbullying es insuficiente. En definitiva, es preciso asignar más recursos en formación y medios humanos y materiales para prevenir e intervenir ante los casos de ciberbullying., Cyberbullying, a form of school bullying that occurs through social networks on the Internet, is a phenomenon that causes serious suffering to victims, with significant psychological and academic, and even physical consequences. The objective of this study is to evaluate the self-perception of the members of the Local Police of Castilla y León, regarding their competence, training and resources to carry out the control of cyberbullying crimes. For this, a cross-sectional descriptive study has been designed on a sample of 55 agents of different ranks of the Local Police of Castilla y León, to whom a questionnaire has been applied that assesses police control, the need for training, resources and perceived competencies in this type of crime. The results indicate that there are no police control procedures for cyberbullying. Furthermore, the training and resources allocated are insufficient. Finally, the agents perceive that their competence in the matter of cyberbullying is insufficient. In short, it is necessary to allocate more resources in training and human and material resources to prevent and intervene in cases of cyberbullying., Departamento de Sociología y Trabajo Social, Grado en Criminología

Pese a la progresiva incorporación de las mujeres en el mercado de trabajo español durante las últimas décadas, existen notables diferencias entre hombres y mujeres. El presente Trabajo de Fin de Grado tiene por objetivo analizar la evolución de la discriminación laboral que sufren las mujeres en el mercado de trabajo español, con el fin de poder observar y cuantificar las desigualdades de género existentes.La metodología se basa en la realización de análisis descriptivos de datos secundarios, para lo que se han tenido en cuenta varias fuentes del Instituto Nacional de Estadística como la Encuesta de Estructura Salarial y la Encuesta de Condiciones de Vida, entre otras. Los resultados obtenidos muestran la persistencia de desigualdades de género diversas en el mercado laboral español. Las mujeres padecen en mayor medida fenómenos como el desempleo, la precariedad laboral, la brecha salarial, y la falta de representación en puestos de mayor responsabilidad., Despite the progressive incorporation of women into the Spanish labour market in the past decades, there are notable differences between men and women. The aim of this work is to analyse the evolution of labour discrimination suffered by women in the Spanish labour market, in order to be able to observe and quantify existing gender inequalities. The methodology is based on a descriptive statistical analysis of secondary data, for which several sources from the Spanish National Statistics Institute (Instituto Nacional de Estadística) have been taken into account, such as the Wage Structure Survey and the Living Conditions Survey, among others. 5 The results obtained show the persistence of multiple gender inequalities in the Spanish labour market. Women suffer to a greater extent from phenomena such as unemployment, precariousness, wage gap, and the lack of representation in positions of greater responsibility., Departamento de Sociología y Trabajo Social, Grado en Economía

Desde hace décadas, las mujeres obtienen mejores resultados en el sistema educativo. Esta realidad educativa parece no traducirse en resultados en el mercado de trabajo, ya que se siguen dando amplias desigualdades de género en términos de participación laboral, retribución o promoción. Este Trabajo de Fin de Grado tiene el objetivo de analizar las diferencias de género en el sistema educativo y en el mercado laboral, para abordar la aparente contradicción entre las dos esferas. Para ello, se parte de un marco teórico que repasa tanto las teorías del capital humano y sus alternativas, como la teoría de la correspondencia o la visión de la teoría crítica feminista, realizando posteriormente un análisis estadístico descriptivo. Los resultados muestran que las desigualdades de género del mercado laboral no tienen relación con los resultados educativos. En este sentido, la teoría de la correspondencia y teoría crítica feminista ofrecen una explicación más certera, ya que posicionan el proceso de socialización como un aspecto clave en la explicación de las desigualdades., From decades, women have been achieving better results in the education system. This educational reality does not seem to be replicated into results in the labour market. Wide gender inequalities continue to exist in terms of labour participation, earnings, or promotion. This Final Degree Project aims to analyse gender differences in the education system and in the labour market, in order to address the contradiction between the two spheres. In order to do this, a theoretical framework is used that reviews both theories of human capital and its alternatives, as well as the theory of correspondence and the vision of critical feminist theory. Then, a descriptive statistical analysis is carried put. The results show that gender inequalities in the labour market are not related to educational outcomes. In this sense, correspondence theory and feminist critical theory offer 5 a more accurate explanation, since they position the socialization process as a key aspect in the explanation of inequalities., Departamento de Sociología y trabajo social, Grado en Economía

La educación es un factor fundamental para el desarrollo económico y social de un país. Esto genera una especial relevancia en países del sur cuyas sociedades se encuentran en procesos de emergencia socioeconómica. Por tanto, se considera apropiado realizar un análisis sobre los modelos educativos de dos países que se ven insertos en esta dinámica: Argentina y Chile. A partir del presente trabajo se estudian ambos modelos para determinar cuál favorece más la igualdad de oportunidades educativas, centrando el análisis en las etapas superiores: la educación secundaria y la educación superior. En primer lugar, se desarrolla una revisión de la literatura, subrayando la Teoría de la Socialización. Seguidamente se observa la evolución histórica, social y económica de cada país, precediendo a los principales rasgos institucionales de los modelos educativos. En tercer lugar, se examina el nivel educativo de la población de cada país atendiendo a diferentes rasgos socioeconómicos. En estos apartados, el análisis se ha realizado a partir del estudio de fuentes secundarias de diferentes organismos internacionales y de los ministerios de cada país. El documento concluye reseñando que el modelo educativo argentino es más favorable a la igualdad de oportunidades educativas que el chileno., Education is an essential cause for economic and social development of a country. This creates a special relevance in south countries whose societies are in processes of socioeconomic emergency. Hence, it is considered appropriate to carry out an analysis on the educational models of two countries that are inserted in this dynamic: Argentina and Chile. Therefore, the models are studied to know which is more favouring the equal educational opportunities, focusing the analysis on the higher stages of the systems, secondary education and higher education. First, it is explained a review of the literature, focusing attention on the theory of socialization. Furthermore, it is observed the historical, social and economic evolution of each country, preceding the main features of educational models. Afterwards, it is discussed the educational level of the population of each country attending different socio-economic characteristics. In these sections, the analysis has been done with secondary source from different international agencies and departments of each country. This paper concludes with the Argentine educational model is more favourable to equality of educational opportunities to the Chilean., Departamento de Sociología y Trabajo Social, Grado en Economía

Early school leaving is one of the main educational and social concerns of Spain, as it has the highest early school leaving rate of the European Union. However, the schooling backwardness of Spain regarding the European area has remained constant throughout history. Its causes are deeply rooted in the social and economic context. In this sense, the objective of this work is to study the evolution of early school leaving, contextualizing this phenomenon with the historical schooling problems of Spain, and emphasising the evolution of this problem during the first 15 years of the 21st century. Using the information from the indicator made by the National Labour Force Survey, it has been identified sociodemographic patterns that has impacted its evolution. This offer keys for understanding this phenomenon and for guiding the educational and social policy in order to overcome this problem. The results suggest that labour market has played an important role in the evolution of the early school leaving rate. Nationality and level of mother’s education have an important effect, as it is recognised by a wide consensus in the literature., El abandono escolar temprano es una de las principales preocupaciones educativas y sociales en nuestro país, que presenta la tasa más elevada de la Unión Europea. No obstante, el retraso en los niveles de escolarización de España respecto al entorno europeo ha sido una constante histórica, que hunde sus raíces en un elenco de factores sociales y económicos. En este sentido, el presente trabajo tiene el objetivo de estudiar la evolución del abandono escolar temprano, contextualizando este fenómeno en los problemas de escolarización que históricamente ha presentado España, y poniendo especial énfasis en la evolución de este problema durante la primera quincena del siglo XXI. Utilizando la información contenida en el indicador elaborado por la Encuesta de Población Activa, se han identificado ciertos patrones sociodemográficos que han marcado la evolución reciente del mismo, y que permiten obtener algunas claves que pueden ser útiles para comprender el fenómeno y orientar la política para luchar contra este problema de capital importancia. Los resultados sugieren que el mercado laboral ha jugado un papel importante en la evolución del indicador, mientras que la nacionalidad y la influencia del nivel de estudios de la madre son dos variables importantes que están en la línea del consenso existente en la literatura.

Coverage of population social needs has been implemented in various types throughout the history of modern states. However, welfare state has not developed strategies in order to assure the equal access to rights between men and women. Issues like reproductive work, subsidiarity from labour market, or the unequal degree of demercantilization have been subordinated to other topics.In this article, we try to analyse the genealogy of welfare state from a gender perspective. We study the criticisms introduced by feminist theories. In order to do this, we describe an historical approximation that bear in mind the perspectives that analyses the evolution of women vindication movements within the field of social welfare promotion. Furthermore, we present data related to the feminists’ approaches that endorses their arguments and discourses.Thus, these elements allow us to explore a reflection about the concept of expropriation of welfare. In this sense, those who have contributed to the supply of social care (mainly women) may have been devoid of protection, and that would be in favour of the promotion and improvement of welfare of those who have been protected from their position in the labour market., La cobertura de las necesidades sociales de la población ha sido objeto de diferentes formas y grados de intervención a lo largo de la historia de los Estados modernos. Sin embargo, el Estado del Bienestar no ha generado estrategias que garanticen la equiparación en el acceso a los derechos sociales de hombres y mujeres. Cuestiones como el trabajo reproductivo, la subsidiariedad respecto al mercado de trabajo, o el desigual grado de mercantilización han tenido un papel secundario.Este trabajo trata de analizar la genealogía del Estado del Bienestar bajo una perspectiva de género, estudiando las críticas que la teoría feminista ha planteado. Para ello, se ha realizado una aproximación histórica teniendo en cuenta las corrientes feministas que analizan la evolución de la vindicación del movimiento de mujeres dentro del ámbito de la promoción del bienestar social. Además, se presentan datos que avalan los argumentos y reflexiones propuestas.Estos elementos permiten iniciar una reflexión sobre la posibilidad de que se haya producido un ejercicio de expropiación del bienestar social. En este sentido, aquellas personas que han contribuido a la provisión de cuidados (mayoritariamente mujeres), se han podido ver desprovistas de protección en favor de mejorar las condiciones de vida y la promoción de aquellos que lo han hecho a partir de los rendimientos del trabajo productivo.

España presenta la tasa de abandono escolar temprano más alta de la Unión Europea, registrando además las diferencias regionales más amplias. Este hecho supone un reto para la consecución de los objetivos de los programas de reformas estructurales de la Unión Europea, por lo que conocer el origen de los factores que explican este fenómeno es crucial. En este sentido, la tesis doctoral realiza una investigación sobre la incidencia de los factores de entorno educativo, económico y socio-cultural en la determinación de las tasas de abandono escolar temprano en las comunidades autónomas españolas. Para ello, además de estudiar en profundidad la realidad regional de un elenco de variables relativas el entorno educativo, económico y socio-cultural, se realiza un análisis de panel de datos para el periodo 2001-2011 que contrasta la importancia, entre otros, del gasto educativo y la influencia del mercado de trabajo como factor explicativo de este fenómeno., Departamento de Economía Aplicada