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In Colombia, the gaps of regional inequalities and social opportunities permeate people’s economic, political, and social participation. Additionally, the initial endowments of individual and socioeconomic background, barriers to financial aid, and academic and personal skills restrict decision-making about studying. In this context, the main objective is to analyze the determinants of dropout rates in Colombia and the differences between the type of institutions, field of study, and regions. We used data from three public administrative agencies for the period 2000–2012. The methodology combines multiple correspondence analysis and a lineal hierarchical model to explain the effect of variables operating at different levels. As a result, we retained four dimensions to represent the individuals’ socioeconomic and financial conditions. The findings obtained from the multilevel model suggest the variation between institutions (11%) and the interaction between institutions and the program cycle (17.8%). It confirms the influence of inequities on desertion. The student chooses between programs with differences in fees and study costs in general, such as quality, social recognition, and employment. In sum, contextual and institutional disparities in the dropout phenomenon’s behavior are explained mainly by the supply conditions in these regions and the individuals’ socioeconomic backgrounds.

Esta obra presenta los hallazgos de diferentes disciplinas, metodologías y campos de actuación de los científicos sociales, en los que se establece un diálogo intra y extradisciplinar sobre la convivencia y la prosocialidad. Por tal razón, la compilación incluye referentes complementarios en métodos, experimentos, correlaciones, estudios de redes sociales, etc.; conceptos, verbigracia, funciones ejecutivas, condiciones ambientales, aspectos culturales; y unidades de análisis, por ejemplo: individuo, cultura, grupos, textos, etc. Los capítulos presentan resultados de investigación realizados en escenarios especializados tanto universitarios como en contextos socialmente situados. Este libro se articula con la agenda científica y los desafíos nacionales de coyuntura: los impactos educativos del conflicto de cara al posacuerdo de paz con las FARC-EP, las dinámicas grupales de los grupos de víctimas, la conflictividad asociada a la vida urbana, la violencia física en contra de las mujeres, el cumplimiento de los objetivos de educación para el desarrollo sostenible y la gobernanza local, entre otros. Cada capítulo presenta recomendaciones específicas sobre los hallazgos para los científicos y profesionales con intereses sociales, así como discusiones teóricas abiertas y estudios a futuro. Esta riqueza de voces científicas y profesionales destacan el papel central de los centros de investigación, en términos del tipo y calidad de investigación y actuación profesional para la construcción de culturas de paz en Colombia.

La universalización del acceso a la educación y que esta derive en aprovechamiento académico (educación de calidad), se considera uno de los pilares de la acción mundial en favor de la paz, el medio ambiente y la lucha contra la inequidad (Unesco, 2014). Los resultados mundiales en el acceso a educación básica, media y superior se cuentan como uno de los grandes cambios de las sociedades en los últimos doscientos años (Deaton, 2015); sin embargo, si bien el acceso es una condición necesaria no es una condición suficiente para el aprendizaje de las competencias básicas, en particular en los países de ingresos bajos y medios.

Esta obra presenta los hallazgos de diferentes disciplinas, metodologías y campos de actuación de los científicos sociales, en los que se establece un diálogo intra y extradisciplinar sobre la convivencia y la prosocialidad. Por tal razón, la compilación incluye referentes complementarios en métodos, experimentos, correlaciones, estudios de redes sociales, etc.; conceptos, verbigracia, funciones ejecutivas, condiciones ambientales, aspectos culturales; y unidades de análisis, por ejemplo: individuo, cultura, grupos, textos, etc. Los capítulos presentan resultados de investigación realizados en escenarios especializados tanto universitarios como en contextos socialmente situados. Este libro se articula con la agenda científica y los desafíos nacionales de coyuntura: los impactos educativos del conflicto de cara al posacuerdo de paz con las FARC-EP, las dinámicas grupales de los grupos de víctimas, la conflictividad asociada a la vida urbana, la violencia física en contra de las mujeres, el cumplimiento de los objetivos de educación para el desarrollo sostenible y la gobernanza local, entre otros. Cada capítulo presenta recomendaciones específicas sobre los hallazgos para los científicos y profesionales con intereses sociales, así como discusiones teóricas abiertas y estudios a futuro. Esta riqueza de voces científicas y profesionales destacan el papel central de los centros de investigación, en términos del tipo y calidad de investigación y actuación profesional para la construcción de culturas de paz en Colombia.

This research Focus on export perfomance and financial constraints that Colombian Micro, Small and Medium (MSMEs) enterprises face in international markets. A specific group of firms were interviewed and statistical tecniques were applied. Results indicate that the Main problems that firms face are low innovation levels, the use of backward technology, low human capital and management practices., Cette recherche porte sur les performances à l’exportation et les contraintes financières auxquelles sont confrontées les micros, petites et moyennes entreprises colombiennes (MPMEs) sur les marchés internationaux. Un groupe spécifique d’entreprises a été interrogé et des techniques statistiques ont été appliquées. Les résultats indiquent que les principaux problèmes rencontrés par les entreprises sont les faibles niveaux d’innovation, l’utilisation de technologies rétrogrades, le faible capital humain et les pratiques de gestion., Esta investigación se centra en el desempeño de las exportaciones y las limitaciones financieras que enfrentan las micro, pequeñas y medianas empresas (MiPyMEs) colombianas en los mercados internacionales. Se entrevistó a un grupo específico de empresas y se aplicaron técnicas estadísticas. Los resultados indican que los principales problemas que enfrentan las empresas son los bajos niveles de innovación, el uso de tecnología atrasada, el bajo capital humano y las prácticas de gestión.

Este trabajo evalúa el sistema de financiación de la educación superior en Colombia a partir de un análisis de los efectos que tienen las ayudas financieras en el acceso, la cobertura y la permanencia, controlando por factores personales y socioeconómicos de los individuos. Mediante una aproximación econométrica tipo logit multinomial y probit con corrección de sesgo e inclusión de variables instrumentales, basada en los datos proporcionados por la encuesta de calidad de vida y el sistema de prevención de la deserción de la educación superior, se encuentra que los ingresos familiares y el nivel educativo de los padres son determinantes en los tres aspectos de análisis. Se concluye que el crédito educativo presenta los efectos de mayor influencia, mientras que los subsidios y las becas muestran efectos de menor intensidad, si bien los apoyos académicos y financieros proporcionados por las IES resultan claves para evitar la deserción.

Dentro del contexto de la integración de Colombia al mercado mundial a través de la firma de diversos tratados y acuerdos comerciales bilaterales y multilaterales, el presente estudio tiene como objetivo realizar un diagnóstico de las zonas francas de Bogotá-Región y su contribución como polo de desarrollo de la economía regional. Para ello, se hace uso de técnicas exploratorias y de investigación documental, que a partir de la revisión de fuentes secundarias y bases de datos, permiten observar que los principales avances tecnológicos, económicos, sociales y culturales a nivel global, han influido para que las Zonas Francas asentadas en polos de desarrollo regionales, se constituyan en motor de desarrollo económico al potencializar el aprovechamiento de los factores endógenos (humanos, naturales e infraestructura), sumados a la iniciativa privada de encadenamiento productivo junto con la inversión extranjera y la participación del Estado mediante el tratamiento preferencial en términos cambiarios, tributarios, arancelarios y de política de fomento. Finalmente, se concluye que Bogotá-Región y sus zonas francas representan un enclave referencial de Modelo de Desarrollo Local, que le permitirá a Colombia en su horizonte prospectivo ser más competitiva y aprovechar de manera estratégica las ventajas comparativas, competitivas y de ubicación estratégica como polo de desarrollo en contexto subregional y global.

Los problemas inherentes del sistema académico a lo largo del territorio nacional, dejaron de ser un tema aislado, para convertirse en una de las temáticas indispensables en las visiones gubernamentales. Teniendo en cuenta la educación como motor del sistema económico, desde las teorías de capital humano como elementos claves de la productividad y crecimiento de la sociedad y de un país, son analizados desde un estudio de caso en una institución educativa en Bogotá. La implementación de investigación, ciencia y tecnología en los colegios distritales, presenta inconvenientes de orden estructural y coyuntural; la falta de planeación, dotación deficiente de herramientas informáticas y metodologías tradicionales en la educación, hacen de la dinámica escolar, un proceso con desarrollo pausado y lleno de obstáculos. Es allí donde la percepción docente, en su afán de recrear un entorno académico de calidad, debe ser capaz de reinventarse y poseer la virtud de reconocer los errores causales de tan débil proceso formativo. Las críticas a la dinámica interna por parte de la planta profesoral y administrativa, hicieron de este trabajo, un documento que recopila aquellas percepciones que solo los actores directamente implicados en la formación académica, pueden otorgar.

En América Latina es vital para la población tener un empleo formal, ello asegura la sostenibilidad económica de una familia teniendo presente las altas tasas de desempleo en algunos países del continente, ya que en otras economías como: Alemania, Japón, Europa, Estados Unidos, se invierte en educación como principal componente del capital humano, generando con ello estrategias de crecimiento económico nacional a través de la especialización, la habilidad técnica y la productividad. Este trabajo para Colombia toma antecedentes históricos, basado en el nivel de formación alcanzado, y el cual según registros ha venido aumentando gradualmente, sobre todo en educación técnica, esto por la demanda del mercado laboral, sin embargo el 50% de la población económicamente activa (PEA) se encuentra todavía sin ningún título en educación superior (DANE, 2014), dado lo anterior se valida y comprueba con la información suministrada por la Encuesta Nacional de Calidad de Vida de 2013 del DANE y mediante la estimación de un modelo econométrico – logit, que a mayor nivel en educación superior, existe mayor propensión a la obtención de un empleo formal, por cuanto aquellos ubicados en este sector tributan aportando al crecimiento económico, lo cual sucede en menor proporción con el sector informal, siendo hoy el 49% de la población total ocupada (DANE2014), gran parte de esta población no aporta a seguridad social, tampoco presenta declaración tributaria, bajo este contexto se da un esquema claro de la relación entre educación y trabajo y su función como fenómeno transversal en el desarrollo socioeconómico nacional.