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Los archivos locales de la ciudad de México muestran diversos tipos de alojamientos populares. Aparte de las vecindades que, sin lugar a dudas, albergaban a la mayor parte de la población, existían alojamientos temporales de diferentes categorías (casas de huéspedes, mesones y posadas y dormitorios públicos) en donde pernoctaban no sólo los visitantes pobres de la ciudad sino una buena parte de la población que no tenía residencia fija. En las siguientes páginas se describen las condiciones materiales de los alojamientos temporales para habitantes pobres en esta ciudad a finales del Porfiriato y durante la época revolucionaria. Así mismo, se caracteriza el discurso gubernamental en que se basaban las políticas de control de este tipo de viviendas que, en las primeras décadas del siglo XX, fueron motivo de álgidos debates derivados de las preocupaciones por la salubridad y la "civilización de los comportamientos., The local archives of Mexico City show diverse types of popular housings. Apart from the tenements that, no doubt, they were sheltering to most of the population, there existed temporary housings of different categories (boarding houses, inns and public bedrooms) in where there were staying not only the poor visitors of the city but a good part (report) of the population who did not have fixed residence. In the following pages there are described the material conditions of the temporary lodgings for poor inhabitants in this city at the end of the Porfiriato and during the revolutionary epoch. Likewise, there is characterized the governmental speech on which there were based the political ones of control of this type of housings that, in the first decades of the century XX, were a motive of culminating debates derived from the worries for the health and the "civilization" of the behaviors.

En las primeras décadas del siglo XX, varias áreas de la ciudad de México consolidaron una importante actividad comercial en las calles. En las siguientes páginas se reconstruyen las principales zonas de comercio callejero con base en una revisión de las licencias concedidas por la administración local para realizar este tipo de actividades de subsistencia. Además de esta presentación, este trabajo recupera el concepto de “rumbo” para explicar la fragmentación urbana en este periodo y para evidenciar cómo, en algunas zonas populares de la ciudad, aún no habían claras distinciones entre espacios públicos y espacios privados. Se busca subrayar la percepción fragmentada del espacio urbano, paralela a la expansión del área construida en la capital mexicana., In the first decades of the XXth century, several areas in Mexico City consolidated an important commercial activity in the streets. In the next pages, I reconstruct the principal zones of street trading by reviewing the licenses granted by the local administration to realize this type of subsistence activities. The purpose is also to recover the concept of "rumbo" to explain the urban fragmentation in this period and demonstrate how, in some popular zones of the city, there were yet no clear distinctions between public spaces and private spaces. Besides, this paper highlights the fragmented perception of the urban space, parallel to the expansion of the constructed area in the Mexican capital.

tesis que para obtener el grado de Doctor en Estudios Latinoamericanos, presenta Adriana Báez Pimiento ; asesor Felícitas López Portillo Tostado, Enrique Camacho Navarro, Mario Barbosa Cruz, José María Calderón Rodríguez, Lucio Fernando Oliver Costilla. 208 páginas : ilustraciones, fotografías. Doctorado en Estudios Latinoamericanos UNAM, Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, 2011

284 páginas. Doctorado en Diseño Esta tesis pone atención en la dimensión espacial de la escuela moderna desde que la autoridad federal se hizo cargo de la obligatoriedad de la educación elemental en 1891 hasta que el gobierno carrancista cedió su papel docente a los ayuntamientos en 1917. Mi propuesta radica en entender el proceso de institucionalización de la escuela primaria a través de su expresión material, lo cual permite ubicar de qué manera la creación de la red escolar, la distribución de planteles a lo largo de la capital y el espacio mismo de la escuela fueron resultado de las políticas gestadas desde la administración federal y cuál fue el devenir del sistema educativo cuando la normatividad fue nula durante la revolución. Propongo que incorporar el estudio de la materialidad al proceso institucional permite, por tanto, establecer los límites y alcances de la autoridad, delinear el comportamiento de la demanda escolar, otorgar el pleno sentido de historicidad a las políticas educativas, entender la escuela como una arena de confrontación y analizar el cambio institucional. En esta tesis, entiendo la escuela primaria obligatoria como un proyecto institucional inscrito en un proceso espacial que buscó transformar una experiencia educativa previa tanto en el porfiriato como en la revolución. La expresión material de dichos cambios influyó en la forma en que los actores sociales experimentaron y se apropiaron del espacio, lo que a su vez propició que le confirieran a éste un significado propio. Abordar la espacialización del sistema escolar urbano permite entonces establecer un recorrido entre 1891 y 1917 por dos razones. Por un lado, porque la escuela puede ser analizada en su propio movimiento, no como una institución estática sino como un proceso de continuas rupturas hasta el cambio radical que significó la lucha armada, con el cual se entiende la discontinuidad institucional pero también la persistencia de múltiples aspectos a pesar de que las normas fueron trastocadas.