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El objetivo del estudio fue validar el Cuestionario de Climas Motivacionales Empowering y Disempowering (Empowering and Disempowering Motivational Climate Questionnaire-Coach, EDMCQ-C) en jóvenes deportistas mexicanos a través del análisis de sus propiedades psicométricas, fiabilidad, validez convergente-discriminante, concurrente y factorial (de primero y segundo orden). Método: Participaron un total de 1243 jóvenes deportistas mexicanos de 12 a 17 años. Resultados: Los análisis mostraron adecuadas propiedades psicométricas, tanto de fiabilidad por dimensiones y factores, como de validez, convergente- discriminante, concurrente, factorial, de dos dimensiones (AFC de primer orden) y de cinco factores con sus respectivas dos dimensiones (AFC de segundo orden). Conclusión: Estos datos sugieren que la versión adaptada al contexto mexicano es un instrumento válido y fiable para evaluar la percepción de los climas motivacionales que generan los entrenadores en jóvenes deportistas mexicanos.

The objective of this work is to analyze the behavior of the variables of motivational climate (empowering and disempowering), psychological needs (satisfaction and frustration) and cohesion (task and social) as a function of sex (men and women), nature of physical activity (group-individual sport and physical education) and years of sport experience (4 years or less, 5 years or more); in addition, to analyze the interrelation between the psychological variables. A total of 237 young Mexican athletes (Mage = 12.22, SD = 1.27) of elementary level participated. The result show that: 1) respect to the differences according to gender there were no significant differences; 2) with respect to the nature of the activity, there were differences between all the psychological variables; 3) according to the years of experience, only the empowering climate showed a significant difference, being greater in the athletes with fewer years of experience. Regarding the interaction between variables, there was evidence of a positive relationship between the empowering climate, NPB satisfaction and both cohesions, as well as the disempowering climate and NPB frustration. In order to be conclusive about these results, further research is needed.

En este trabajo se analizan las relaciones entre las orientaciones de meta y los motivos de práctica deportiva en una muestra representativa de los adolescentes escolarizados valencianos. Contamos con 640 sujetos (232 chicas y 408 chicos) entre los 11 y los 18 años. Se les administró la versión castellana del TEOSQ (Duda, 1989; Balaguer, Castillo, y Tomás, 1996) y del HBSC (Wold, 1995; Balaguer, 1999). Los resultados muestran que los chicos y chicas con una alta orientación al ego enfatizan más los motivos de aprobación social y de demostración de capacidad para practicar deporte que los chicos y chicas con una baja orientación al ego. Los chicos y chicas con una alta orientación a la tarea consideran más importantes los motivos de afiliación para practicar deporte que los chicos y chicas con una baja orientación a la tarea. Finalmente los chicos con una alta orientación a la tarea consideran los motivos de salud más importantes que los chicos con una baja orientación a la tarea- In this study, we analyze the relationship between task and ego orientations and sport participation motivation among a representative sample of Valencian adolescents [N = 640 adolescents (232 girls and 408 boys); Age range = 11-18 years]. Participants completed a Spanish version of the TEOSQ (Duda, 1989; Balaguer, Castillo, & Tomás, 1996) and the HBSC (Wold, 1995; Balaguer, 1999). MANOVA indicated that high ego-oriented boys and girls emphasized achievement motives more than low ego-oriented boys and girls. High task-oriented boys and girls stressed social reasons for being involved in sport more than low task-oriented boys and girls. Finally, males high in task orientation were involved in sport more for purposes of enhancing health than low task-oriented males.

La teoría de las necesidades psicológicas básicas (Deci y Ryan, 2000) defiende que en los contextos sociales en los que se apoya la autonomía se promueve el bienestar a través de la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas. En base a este marco teórico, el objetivo del presente trabajo fue triple: primero, poner a prueba un modelo en el que se analizaba la secuencia: percepción del apoyo a la autonomía ofrecido por el profesor/entrenador - satisfacción de las necesidades psicológicas básicas - bienestar; segundo, examinar el papel mediador de las necesidades, y tercero, estudiar la invarianza del modelo entre dos poblaciones. Participaron 197 bailarines (Medad = 18,65 ± 3,73) y 434 futbolistas (Medad = 13,90 ± 0,66) que respondieron a las variables de interés. Los resultados del SEM mostraron que la percepción de apoyo a la autonomía predecía positivamente la satisfacción de las necesidades de competencia, autonomía y relación de los bailarines y los futbolistas, lo que a su vez predecía positivamente su vitalidad subjetiva y sus afectos positivos; los análisis de la mediación mostraron que la satisfacción de las tres necesidades medió de forma total la relación entre la percepción de apoyo a la autonomía y ambos indicadores de bienestar. Finalmente, los análisis multi-grupo revelaron la invarianza de las relaciones hipotetizadas entre los bailarines y los futbolistas. Los resultados enfatizan la importancia de promover climas de apoyo a la autonomía para facilitar el bienestar de los jóvenes bailarines y futbolistas. Basic psychological needs theory (Deci and Ryan, 2000) holds that social contexts that are autonomy supportive promote well-being through satisfaction of basic psychological needs. Based on this theoretical framework, the aim of the present study was threefold: first, to test a model in which we analyse the sequence: perception of autonomy support provided by the teacher/coach - basic psychological needs satisfaction - well-being; second, to examine the mediational role of basic needs; and third, to study the invariance of the model between two populations. Participants were 197 dancers (Mage = 18.65 ± 3.73) and 434 soccer players (Mage = 13.90 ± 0.66) who completed the variables of interest. SEM results revealed that perceptions of autonomy support positively predicted dancers' and players' satisfaction of their needs for competence, autonomy, and relatedness, which in turn positively predicted their subjective vitality and positive affects; mediational analyses showed that satisfaction of the three needs totally mediated the relationship between perceptions of autonomy support and both well-being indicators. Finally, multi-group analyses revealed the invariance of the hypothesized relations between dancers and soccer players. The results emphasize the importance of promoting autonomy supportive climates to facilitate young dancers' and soccer players' well-being. A teoria das necessidades psicológicas básicas (Deci e Ryan, 2000) defende que em contextos sociais nos quais se apoia a autonomia, promove-se de igual modo o bem-estar através da satisfação das necessidades psicológicas básicas. Com base neste marco teórico, o presente trabalho teve três objectivos: primeiro, testar um modelo no qual se analisava a sequência: percepção do apoio à autonomia promovido pelo professor/treinador -satisfação das necessidades psicológicas básicas - bem-estar; segundo, examinar o papel mediados das necessidades, e terceiro, estudar a invariância do modelo entre duas populações. Participaram no estudo 197 bailarinos (Midade = 18.65 ± 3.74) e 434 futebolistas (Midade = 13.90 ± 0.66) que responderam às variáveis em estudo. Os resultados do SEM revelaram que a percepção de apoio à autonomia predizia positivamente a satisfação das necessidades de competência, autonomia e relação dos bailarinos e futebolistas, o que por seu turno predizia positivamente a vitalidade subjectiva e os afectos positivos; as análises de mediação revelaram que a satisfação das três necessidades mediou de forma total a relação entre a percepção de apoio à autonomia e ambos os indicadores de bem-estar. Por último, as análises multi-grupo revelaram a invariância das relações hipotetizadas entre os bailarinos e os futebolistas. Os resultados enfatizam a importância de promover climas de apoio à autonomia para potenciar o bem-estar dos jovens bailarinos e futebolistas.

Tomando como base la teoría de las necesidades psicológicas básicas el objetivo del presente trabajo consiste en poner a prueba un modelo en el que se analice la secuencia: percepción del estilo controlador del entrenador - frustración de las necesidades psicológicas básicas - malestar de los jugadores. 433 jóvenes futbolistas varones (Medad = 13.58 ± 0.56) respondieron a las variables de interés. Los resultados del modelo de ecuaciones estructurales mostraron que la percepción del estilo controlador predecía positivamente la frustración de las necesidades psicológicas básicas de los futbolistas, lo que a su vez predecía positivamente su burnout, sus afectos negativos y sus síntomas de malestar físico y psicológico. Se encontraron efectos indirectos significativos del estilo interpersonal controlador del entrenador sobre los indicadores de malestar a través de la frustración de las necesidades psicológicas básicas. Los resultados nos obligan a reflexionar sobre las consecuencias adversas que tienen los ambientes controladores creados por las figuras de autoridad en los jóvenes futbolistas. Grounded on basic psychological needs theory the aim of this paper was to test a model following the sequence: perceived coach controlling interpersonal style - basic psychological needs thwarting - player feelings of discomfort. 433 young male football players (Mage = 13.58 ± 0.56) responded to the variables of interest. Structural equation modeling results showed that perceived controlling interpersonal style positively predicted the players' basic psychological needs thwarting, which in turn positively predicted their burnout, their negative affects and their symptoms of physical and psychological discomfort. Indirect effects of coach controlling interpersonal style on feelings of disaffection indicators through basic psychological needs thwarting, were also found. The results compel us to think about the adverse consequences of the controlling contexts created by authority figures over young football players. Com base na teoria das necessidades psicológicas básicas o objetivo deste trabalho é testar um modelo no qual a sequência é analisada: percepção do estilo controlador do treinador - a frustração das necessidades psicológicas básicas - desconforto nos jogadores. 433 jovens futebolistas do género masculino (Midade = 13,58 ± 0,56) responderam às variáveis de interesse. Os resultados do modelo de equações estruturais mostraram que a percepção do estilo controlador predizia positivamente a frustração das necessidades psicológicas básicas dos futebolistass, que por sua vez predizia positivamente o burnout, os efeitos negativos e os sintomas de desconforto físico e psicológico. Se encontraram efeitos indirectos significativos do estilo interpessoal controlador do treinador sobre os indicadores de desconforto através da frustração das necessidades psicológicas básicas. Os resultados nos obrigam a refletir sobre as consequências adversas que tem os ambientes controladores criados pelas figuras de autoridade em jovens futebolistas.

This study examined the psychometric properties of a Spanish version of the Approach to Coping in Sport Questionnaire and potential cultural differences in coping strategies between Spanish, Korean and US athletes. A total of 190 Spanish athletes (Male, N =152, Female, N = 38, M age = 21.2 + 4.4 years) from various sports participated in the study. After specifying the frequency of the experience of psychological difficulties during competition, the athletes indicated how often they used each of the coping strategies targeted in the ACSQ-Spanish and they also completed the Athletic Coping Skills Inventory-28. The results of CFA provided support for the factorial validity of the ACSQ-Spanish and preliminary evidence regarding concurrent and convergent validity was garnered. Differences in the use of different coping strategies between the Spanish, Korean, and US athlete groups emerged. En este estudio se analizan las propiedades psicométricas de la versión Española del ACSP (Approach to Coping in Sport Questionnaire) y las potenciales diferencias culturales existentes entre los deportistas españoles, coreanos y americanos en las estrategias de afrontamiento. 190 deportistas españoles (Hombres, N = 152; Mujeres, N = 38; M edad = 21.2 + 4.4 años) de varios deportes participaron en este estudio. Después de especificar la frecuencia de dificultades psicológicas que tenían durante la competición, los deportistas indicaban con que frecuencia utilizaban cada una de las estrategias de afrontamiento que figuraban en ACSP-Español y también rellenaron el Athletic Coping Skills Inventory 28. Los resultados del análisis factorial confirmatorio ofrecieron apoyo para la validez factorial del ACSQ-español. También se obtuvo evidencia preliminar sobre la validez concurrente y convergente del cuestionario. Se obtuvieron diferencias en las estrategias de afrontamiento utilizadas entre los deportistas españoles, coreanos y americanos.

En el presente trabajo se explora la fiabilidad y la validez de la versión española del Sistema de Observación del Clima Motivacional Multidimensional (MMCOS), un instrumento basado en metodología observacional para evaluar el clima motivacional creado por los entrenadores deportivos desde el modelo propuesto por Joan L. Duda en el 2013, el cual integra la Teoría de las Metas de Logro y la Teoría de la Autodeterminación. Se llevaron a cabo diferentes análisis para conocer la fiabilidad interobservador, las características de los datos obtenidos, la estructura factorial del instrumento y el potencial predictivo del MMCOS sobre la intención de los jugadores de abandonar la siguiente temporada. La muestra estuvo compuesta por 36 entrenadores varones de fútbol base, cada uno de los cuales fueron filmados durante un entrenamiento y evaluados a través del MMCOS, y 293 futbolistas varones de las categorías alevín e infantil que completaron un cuestionario para evaluar su intención de abandono. Los resultados, que en términos generales indicaron fiabilidad satisfactoria y ofrecieron evidencias de validez, se discuten en torno a las características del instrumento de observación. This article explores the reliability and validity of the Spanish version of the Multidimensional Motivational Climate Observation System (MMCOS), an instrument based on observational methodology in order to assess the coach-created motivational environment in sport from conceptualization proposed by Duda in 2013, which integrates the Achievement Goal Theory and the Self-Determination Theory. The study examines the interobserver reliability, the general characteristics of the data obtained by the instrument, the factorial structure of the MMCOS and the predictive validity of the observational system in relation to athletes' reported intentions to drop-out. Thirty-six male grassroots coaches were filmed during a training session and assessed by MMCOS and two hundred and ninety-three players completed a questionnaire that evaluated their intentions to drop-out in the next soccer season. Overall, the results, which indicated satisfactory reliability and provided validity evidences, are discussed around the characteristics of the MMCOS.

Popularmente se considera que el deporte es bueno para la salud, que es un buen transmisor de valores, que favorece el proceso de socialización en la niñez y en la adolescencia y que por lo tanto deberíamos animar a niños y adolescentes a practicar deporte. Sin embargo, a pesar de que el deporte es potencialmente promotor de estos y otros beneficios, no todos los niños y niñas los reciben. Para algunos niños y niñas la práctica deportiva está asociada a tensión, agotamiento, ansiedad y miedo, entre otros indicadores de malestar.

Resumen El propósito de este estudio fue analizar el efecto de intervenciones de Psicología positiva y de ejercicio físico sobre indicadores de bienestar y malestar psicológico en estudiantes universitarios costarricenses. Se realizó una investigación cuasiexperimental, de diseño factorial (4 x 2) con mediciones pre y post, en el que 233 estudiantes universitarios (18.97 ± 2.18 años, 135 mujeres, 98 hombres) se vieron expuestos a una de cuatro diferentes condiciones: intervenciones de psicología positiva (PP), intervenciones de ejercicio físico (E), intervenciones combinadas de PP y E y control (C). Se midieron indicadores de bienestar y malestar psicológico. Las intervenciones de Psicología positiva mejoraron el indicador de malestar psicológico “emociones negativas” (p = .022), pero no impactaron significativamente los indicadores de bienestar psicológico (p > .05). La combinación las intervenciones de PP y E generó los mismos efectos que cuando únicamente se utilizan las estrategias derivadas de la psicología positiva, esto es, se presentó una reducción significativa en el indicador “emociones negativas” (p = .028). Dicho efecto puede contribuir a la mejora de la vivencia de la vida universitaria y proteger a los estudiantes de los riesgos asociados con experiencias de malestar psicológico en diversas esferas de su vida. Las intervenciones de ejercicio por sí mismas no modificaron de manera significativa los indicadores de bienestar ni malestar psicológico (p > .05). Abstract: The purpose of this study was to analyze the effect of positive psychology and exercise interventions on psychological well-being and ill-being indicators in Costa Rican college students. This study had a quasi-experimental factorial (4 x 2) design, 233 college students (18.97 ± 2.18 years, 135 females, 98 males) were assigned to one of four different conditions: positive psychological interventions (PP), exercise interventions (E), combined (PP + E) interventions, and control group (C). Psychological well-being and ill-being indicators were measured pre and post interventions. Positive psychological interventions improved the “negative emotions” indicator (p = .022); but did not have a significant impact on well-being indicators (p > .05). The combination of PP and E interventions produced the same effects as PP alone; a decrease in “negative emotions” was observed (p = .028). This effect might contribute to improve the experience of university life for higher education students and protect them from the risks associated with psychological ill-being. Exercise interventions alone did not change either the psychological well-being or ill-being indicators (p > .05).

El objetivo del trabajo fue doble: 1) Analizar las relaciones entre la eficacia de rol, la claridad de rol y el desempeño efectivo del rol como un indicador subjetivo del rendimiento; y 2) Examinar el papel de la claridad de rol como variable moduladora de la relación entre la eficacia de rol y el rendimiento, ambos objetivos en situaciones de ataque y de defensa en el fútbol. Doscientos noventa y cinco futbolistas varones de entre 12 y 16 años (M = 14.01, DE = 1.09) completaron los cuestionarios que evaluaban las variables del estudio. Los resultados mostraron que aquéllos que percibían una claridad de rol alta también percibían una eficacia de rol alta y un desempeño del rol alto. Además se confirmó el papel modulador de la claridad de rol en las funciones defensivas, concretamente, la eficacia de rol resultó ser un predictor positivo del rendimiento siempre y cuando la claridad de rol fuera alta. The aim of this study was twofold: 1) to analyze the relationship between role efficacy, role clarity, and role performance effectiveness as a subjective measure of performance, and 2) to examine role clarity as a moderator of the role efficacy-performance relationship, in both an offensive and defensive context in football. Two hundred and ninety-five male soccer players between 12 and 16 years old (M = 14.01, SD = 1.09) completed the questionnaires assessing the variables of the study. Results showed that the players who reported higher role clarity also reported higher role efficacy and performed better than those with lower role clarity. Also, role clarity was a moderator for defensive role functions; specifically, role efficacy was a positive predictor of performance only when role clarity was high. O objectivo do trabalho foi duplo: 1) Analisar as relações entre a eficácia de papel, a clareza de papel e o desempenho efectivo do papel como indicador subjectivo do rendimento; e 2) Examinar a função da clareza de papel como variável moderadora da relação entre a eficácia do papel e o rendimento, ambos objectivos em situações de ataque e defesa no futebol. Duzentos e noventa e cinco futebolistas rapazes com idades compreendidas entre os 12 e os 16 anos (M = 14.01, DP = 1.09) preencheram os questionários que avaliavam as variáveis do estudo. Os resultados revelam que aqueles que percebiam uma elevada clareza de papel também percebiam uma elevada eficácia de papel e um elevado desempenho de papel. Adicionalmente, confirmou-se o papel moderador da clareza de papel nas funções defensivas, concretamente, a eficácia de papel revelou ser um preditor positivo do rendimento sempre e quando a clareza de papel era elevada.

Previous studies have documented links between sub-clinical narcissism and the active pursuit of short-term mating strategies (e.g., unrestricted sociosexuality, marital infidelity, mate poaching). Nearly all of these investigations have relied solely on samples from Western cultures. In the current study, responses from a cross-cultural survey of 30,470 people across 53 nations spanning 11 world regions (North America, Central/South America, Northern Europe, Western Europe, Eastern Europe, Southern Europe, Middle East, Africa, Oceania, Southeast Asia, and East Asia) were used to evaluate whether narcissism (as measured by the Narcissistic Personality Inventory; NPI) was universally associated with short-term mating. Results revealed narcissism scores (including two broad factors and seven traditional facets as measured by the NPI) were functionally equivalent across cultures, reliably associating with key sexual outcomes (e.g., more active pursuit of short-term mating, intimate partner violence, and sexual aggression) and sex-related personality traits (e.g., higher extraversion and openness to experience). Whereas some features of personality (e.g., subjective well-being) were universally associated with socially adaptive facets of Narcissism (e.g., self-sufficiency), most indicators of short-term mating (e.g., unrestricted sociosexuality and marital infidelity) were universally associated with the socially maladaptive facets of narcissism (e.g., exploitativeness). Discussion addresses limitations of these cross-culturally universal findings and presents suggestions for future research into revealing the precise psychological features of narcissism that facilitate the strategic pursuit of short-term mating.

Basado en la teoría de las metas de logro (modelo dicotómico, Nicholls, 1989; y modelo 2 x 2, Elliot y McGregor, 2001), se exploró un modelo en el que se analizaban las relaciones hipotetizadas entre el clima motivacional percibido, la competencia percibida, las metas de maestría y resultado (aproximación y evitación), e indicadores positivos de bienestar (satisfacción con la vida y autoestima). Participaron 370 jóvenes varones jugadores de fútbol entre los 12 y los 16 años (M = 14,77). Los resultados mostraron una asociación positiva entre la percepción de un clima de implicación en la tarea y las orientaciones a la maestría (aproximación y evitación), y entre la percepción de un clima de implicación en el ego y las orientaciones al resultado (aproximación y evitación). La competencia percibida se asoció positivamente con las orientaciones a la maestría-aproximación y al resultado-aproximación. Por último, la orientación a la maestría-aproximación se asoció positivamente con la satisfacción con la vida y de la autoestima, la orientación al resultado-aproximación se relacionó positivamente la satisfacción con vida, mientras que la relación entre la orientación al resultado-evitación y la autoestima resultó negativa. Estos resultados señalan la importancia de la figura del entrenador en la promoción del bienestar psicológico de los deportistas Tests based on achievement goal theory (dichotomous model, Nicholls, 1989; and 2 x 2 model, Elliot and McGregor, 2001) were conducted on a model to analyse the hypothesised relationships between perceived motivational climate, perceived competence, approach and avoidance (mastery and performance) goals, and positive well-being indices (i. e., life satisfaction and self-esteem). A total of 370 young male soccer players between the ages of 12 and 16 took part in the study (M= 14.77). The results showed that perceptions of a task-involvement climate predicted the adoption of mastery approach and mastery avoidance goals, whereas a perceived ego-involving climate was related to performanceapproach and performance-avoidance goals. Perceived competence positively correlated to the two approach goals (mastery and performance). Lastly, the mastery-approach orientation positively correlated to life satisfaction and selfesteem; the performance-approach orientation was positively associated with life satisfaction; and the performanceavoidance orientation negatively correlated to self-esteem. These results highlight the importance of the coach's role in promoting psychological well-being in athletes

Resumen tomado de la publicación Invarianza factorial de la Escala de Satisfacción con la Vida en adolescentes de España y Portugal. Antecedentes: la Escala de Satisfacción con la Vida es una de las escalas más utilizadas para medir el juicio cognitivo global sobre la propia satisfacción con la vida. Método: este estudio evalúa la equivalencia de la “SWLS” en adolescentes españoles y portugueses con Análisis Factorial Confirmatorio multi-muestra. Los participantes fueron alumnado español (N = 2.183) y portugués (N = 4.082) de Educación Secundaria. Resultados: los resultados proporcionan un elevado apoyo a la consistencia interna de las versiones en español y portugués de esta escala. Los resultados también mostraron que la estructura factorial y pesos factoriales podría considerarse invariable entre los grupos. Sin embargo, no se obtuvo la invariancia escalar completa entre las muestras de España y Portugal, con el intercepto para el ítem 5 variando entre los países. Conclusiones: otros estudios internacionales con esta escala han encontrado resultados similares. Se discuten las repercusiones de las conclusiones y se establece que las versiones en español y portugués de la “SWLS” pueden ser utilizadas para las comparaciones entre países con adolescentes españoles y portugueses. Universidad de Oviedo. Biblioteca de Psicología; Plaza Feijoo, s/n.; 33003 Oviedo; Tel. +34985104146; Fax +34985104126; buopsico@uniovi.es ESP

El objetivo del presente trabajo ha sido doble: (1) Describir las características del programa de formación motivacional para entrenadores Empowering CoachingTM, desarrollado en el marco del proyecto europeo PAPA (Promoting Adolescents Physical Activity) y (2) Analizar la percepción que tuvieron los entrenadores de futbol base sobre los talleres de formación de dicho programa y sus repercusiones, en dos momentos distintos, una vez finalizado el taller y un año después. Un total de 521 entrenadores de fútbol base de los cinco países participantes (España, Francia, Grecia, Inglaterra y Noruega) asistieron a los talleres Empowering CoachingTM. De estos entrenadores 105 acudieron a los talleres realizados en España (77 en la Comunidad Valenciana y 28 en Cataluña). En la fase de seguimiento participaron un total de 52 entrenadores de fútbol base de la Comunidad Valenciana. Los análisis de los cuestionarios de satisfacción con el taller y de puesta en práctica y barreras mostraron que los entrenadores lograron aplicar lo aprendido en el taller en su actividad laboral. Asimismo, la formación recibida en los talleres Empowering CoachingTM fue percibida como novedosa y les hizo replantear sus ideas sobre el entrenamiento. La totalidad de los entrenadores de fútbol base asistentes a los talleres informaron entender y poder integrar en sus entrenamientos y partidos los principios de Empowering CoachingTM, para convertirse en entrenadores empowering. Por último, la práctica totalidad de los entrenadores de fútbol base informaron no haber tenido dificultad para crear un clima empowering en sus equipos, habiendo encontrado las mayores dificultades en los padres. The aim of the present work was twofold: (1) To describe the features of the motivational education program for coaches Empowering CoachingTM, implemented in the European Project PAPA (Promoting Adolescent Physical Activity) and (2) To assess Spanish grassroots coaches' perception on the education workshops of the program as well as its implications at two different times, once the workshop had finished and after one year. 521 grassroots coaches from five participant countries (Spain, France, Greece, England and Norway) attended the Empowering CoachingTM workshops. Among them, 105 were from Spain (77 from the Valencian Community and 28 from Catalonia). In the follow-up data collection, 52 grassroots coaches from the Valencian Community participated. Questionnaires assessing satisfaction with the workshop, implementation, and barriers revealed that coaches were able to apply the workshop contents in their daily practice. Moreover, what was learned at the Empowering CoachingTM workshops was perceived to be innovative and made the coaches rethink their ideas about training. All of the grassroots coaches attending the workshops reported understanding and feeling able to integrate the Empowering CoachingTM principles in their practices and games, thus feeling able to become empowering coaches. Almost all coaches also reported not having difficulties to create empowering climates in their teams, finding the main difficulties with parents. O objectivo do presente trabalho foi duplo: (1) Descrever as características do programa de formação motivacional para treinadores Empowering CoachingTM, aplicado no âmbito do projecto europeu PAPA (Promoting Adolescents Physical Activity) e (2) Analisar a percepção que tiveram os treinadores de futebol de formação espanhóis sobre as acções de formação desse programa e as suas repercussões, em dois momentos distintos, uma vez finalizada a formação e um ano depois. Um total de 521 treinadores de futebol de formação dos cinco países participantes (Espanha, França, Grécia, Inglaterra e Noruega) assistiram às acções de formação Empowering CoachingTM. Destes treinadores, 105 assistiram às acções realizadas em Espanha (77 na Comunidade Valenciana e 28 na Catalunha). Na fase de follow-up participaram um total de 52 treinadores de futebol de formação da Comunidade Valenciana. As análises dos questionários de satisfação com a acção de formação e de aplicação e barreiras revelaram que os treinadores conseguiram aplicar na sua actividade o aprendido na acção de formação. De igual modo, a formação recebida nas acções Empowering CoachingTM foi percebida como inovadora, o que levou os treinadores a reformular a sua concepção de treino. A totalidade dos treinadores de futebol que assistiram as acções de formação reportaram entender e poder integrar nos seus treinos e competições os principios do Empowering CoachingTM, de forma a converterem-se em treinadores empowering. Por último, a quase totalidade dos treinadores de futebol de formação afirmaram não terem tido dificuldade em criar um clima empowering nas suas equipas, tendo encontrado as maiores dificuldades nos pais.

Resumen tomado de la publicación Propiedades psicométricas de la versión española de la Escala de Conductas Controladoras del Entrenador en el contexto deportivo. Antecedentes: el objetivo del trabajo consistió en traducir al castellano y examinar las propiedades psicométricas de la versión española de la Escala de Conductas Controladoras del Entrenador (CCBS) en futbolistas varones. La CCBS fue diseñada para medir la percepción que los deportistas tienen del estilo interpersonal controlador del entrenador, desde la Teoría de la Autodeterminación. Método: el Estudio 1 analizó la estructura factorial utilizando el Análisis Factorial Confirmatorio (AFC) y ofreció evidencia de validez discriminante. El Estudio 2 y 3 examinaron la invarianza a través del tiempo y del nivel competitivo. También se realizaron análisis de fiabilidad. Resultados: los resultados del AFC revelaron que el modelo de cuatro factores era aceptable, lo que indica que un estilo interpersonal controlador es un constructo multidimensional representado por cuatro diferentes estrategias controladoras de entrenamiento, relacionadas entre sí. Además, los análisis apoyaron la replicabilidad de la estructura factorial a través del tiempo y del nivel competitivo, así como la consistencia interna de la escala.Conclusiones: la CCBS mostró adecuada consistencia interna y validez factorial. La versión española de la CCBS representa una adaptación válida y fiable para medir la percepción que los jugadores de fútbol tienen de los estilos interpersonales controladores de sus entrenadores Universidad de Oviedo. Biblioteca de Psicología; Plaza Feijoo, s/n.; 33003 Oviedo; Tel. +34985104146; Fax +34985104126; buopsico@uniovi.es ESP

Based on the self-determination theory (Ryan & Deci, 2000), this study tested a model of the assumed sequential relationships between perceived autonomy support, psychological need satisfaction, self-determined motivation, and enjoyment/boredom. The hypothesized mediational roles of psychological need satisfaction and self-determined motivation were also studied. In a sample of 370 young male soccer players, path analysis results offered support for the proposed model. Total mediation was supported in the case of the psychological need satisfaction in the relationship between autonomy support and self-determined motivation, and partial mediation for self-determined motivation in the links between psychological need satisfaction and enjoyment (positive) and boredom (negative). Implications of autonomy-supportive behaviors provided by coaches for the quality of sport involvement among young athletes are discussed. Alvarez, Maria Soledad; Isabel.Balaguer@uv.es; Isabel.Castillo@uv.es

Resumen tomado de la publicación Se analiza la validez de constructo y predictiva de tres instrumentos de medida: el Cuestionario de Orientación al Ego y a la Tarea en el Deporte (Duda, 1989), el Inventario de Creencias sobre las Causas del Éxito en el Deporte (Duda y Nicholls, 1992) y el Cuestionario de Satisfacción Intrínseca en el Deporte (Duda y Nicholls, 1992) utilizando el modelo de ecuaciones estructurales, en una muestra de 967 adolescentes entre 11 y 16 años. Los resultados apoyan la validez de constructo y predictiva y señalan la existencia de dos teorías personales del logro en el contexto deportivo. La Meta-creencia-Tarea se asocia con una mayor diversión y un menor aburrimiento en el deporte y la Meta-creencia-Ego con mayor aburrimiento. Se discuten las implicaciones de los resultados. Asturias Universidad de Oviedo. Facultad de Psicología; Calle Plaza Feijoo, s. n.; 33003 Oviedo; Tel. +34985104146; Fax +34985104126; Colegio Oficial de Psicólogos de Asturias; Calle Ildefonso Sánchez del Río, 4-1 B; 33001 Oviedo; Tel. +34985285778; Fax +34985281374; ESP

L'objectiu del nostre treball consisteix a estudiar els motius que els joves adolescents valencians escolaritzats consideren importants per practicar l'esport, tot identificant les dimensions dels motius de pràctica. També analitzem si els motius de pràctica esportiva difereixen d'acord amb el gènere i amb l'edat. La mostra la componen 1.203 estudiants d'entre 11 i 18 anys, representatius de l'univers d'adolescents de la Comunitat Valenciana. Els estudiants van emplenar l'Inventari de Salut a Escolars traduït al castellà (Wold, 1995; Balaguer, 1999a). Els resultats obtinguts es troben en la línia d'investigacions prèvies (Vegeu Balaguer i Atienza, 1994) i mostren que els motius més importants dels joves per practicar l'esport són: millorar la meva salut, divertir-me, estar en bona forma i fer nous amics. Els menys importants són: guanyar, ser com una estrella de l'esport i agradar als meus pares. Els motius de pràctica esportiva s'estructuren en tres dimensions, denominades: motius d'aprovació social i de demostració de capacitat, motius de salut i motius d'afiliació. L'anàlisi de diferències per gènere i per grups d'edat mostra que els nois informen en més alt grau que no pas les noies en tots els grups d'edat, que els motius d'aprovació social i de demostració de capacitat són raons molt importants per practicar l'esport. A més a més, a mesura que augmenta l'edat, aquests motius són considerats menys importants pels adolescents, tant en el grup dels nois com en el grup de les noies. Pel que fa als motius de salut, per a les noies de 17 anys són més importants que per als nois d'aquest mateix grup d'edat. Finalment, en els motius d'afiliació són els nois de 13 anys els qui els consideren més importants que no pas les noies d'aquest mateix grup d'edat.

El objetivo de nuestro trabajo consiste en estudiar los motivos que los jóvenes adolescentes valencianos escolarizados consideran importantes para practicar deporte, identificando las dimensiones de los motivos de práctica. Asimismo analizamos si los motivos de práctica deportiva difieren en función del género y de la edad. La muestra está compuesta por 1203 estudiantes entre 11 y 18 años, representativos del universo de adolescentes de la Comunidad Valenciana. Los estudiantes cumplimentaron el Inventario de Salud en Escolares traducido al castellano (Wold, 1995; Balaguer, 1999a). Los resultados obtenidos van en la línea de investigaciones previas (Véase Balaguer y Atienza, 1994) y muestran que los motivos más importantes de los jóvenes para practicar deporte son: Mejorar mi salud, divertirme, estar en buena forma y hacer nuevos amigos. Los menos importantes son: Ganar, ser como una estrella del deporte y agradar a mis padres. Los motivos de práctica deportiva se estructuran en tres dimensiones denominadas: Motivos de aprobación social y de demostración de capacidad, motivos de salud y motivos de afiliación. El análisis de diferencias por género y por grupos de edad muestra que los chicos informan en mayor grado que las chicas en todos los grupos de edad, que los motivos de aprobación social y de demostración de capacidad son razones muy importantes para practicar deporte. Además conforme aumenta la edad estos motivos son considerados menos importantes por los adolescentes, tanto en el grupo de los chicos como en el grupo de las chicas. En cuanto a los motivos de salud, para las chicas de 17 años son más importantes que para los chicos de ese mismo grupo de edad. Finalmente, en los motivos de afiliación son los chicos de 13 años los que los consideran más importantes que las chicas de ese mismo grupo de edad.

Resumen de los autores. Resúmenes en español e inglés Sobre la base de la teoría cognitivo social de las perspectivas de meta se analizan tanto las relaciones entre las orientaciones de meta y las creencias sobre las causas del éxito en la escuela, como las relaciones entre las dimensiones de meta-creencias y la satisfacción-interés con las actividades académicas. Los cuestionarios para la evaluación de estas variables fueron cumplimentados por 967 estudiantes de edades entre 11 y 16 años. Los resultados señalan dos dimensiones de metas-creencias o teorías personales del logro en el contexto académico. La meta-creencia-tarea está relacionada positivamente con la diversión en la escuela y negativamente con el aburrimiento. Mientras que los jóvenes que puntúan alto en la meta-creencia-ego tienden a encontrar las actividades académicas más aburridas. Se discuten las implicaciones de estos resultados en términos de maximizar la motivación de los adolescentes en la escuela. Asturias ESP

Resumen tomado de la revista En el presente trabajo se estudia la estructura de los grupos de autores de la revista Apunts, así como los temas sobre los que escribieron entre los años 1964 y 1993, en la revista estudiada, estos profesionales procedentes de diversas disciplinas del mundo del deporte. En el interés por conocer la evolución de la Educación Física y las Ciencias del Deporte a través de una revista se escogió, de entre las más relevantes y con más tiempo de presencia, Apunts. Se eligió como último año de estudio, el 1993, el año posterior a los Juegos Olímpicos de Barcelona 92. La trayectoria de la revista tenia dos momentos clave: 1964, año de inicio de Apunts de Medicina Deportiva y 1985, año en que comenzó la revista Apunts. Educació Física. En el recorrido de estudio se contaba con un período en el que la revista era propiamente de medicina deportiva, ciencia pionera entre las Ciencias del Deporte en nuestro país; se publicaban también artículos de otras ciencias del deporte (Educación Física, Psicología, Sociología, etc.). El otro es el período en que se inicia Apunts. Educació Física. En esta segunda época los artículos que se publicaban era fundamentalmente de Educación Física pero además, como en el período anterior había de otras ciencias del deporte, como Medicina, Psicología, etc. Se considera como un colegio invisible el conjunto de autores que aparecen ligados entre ellos como consecuencia de haber firmado conjuntamente artículos en Apunts. En el análisis de los colegios invisibles de la revista citada se realiza una búsqueda bibliográfica utilizando los propios artículos publicados. El indicador utilizado para detectar los colegios invisibles es el de la colaboración que presentan los autores en los trabajos publicados. Los resultados obtenidos muestran la existencia de colegios invisibles con un número de miembros que oscila entre dos y noventa y cinco. Las características más notables que destacan son que en la primera cabecera de la revista casi totalmente eran médicos y en la segunda se observa además la presencia de profesores de educación física, entrenadores y psicólogos. La mayoría son catalanes, desarrollan su actividad profesional en instituciones catalanas y las cabezas visibles de los principales colegios invisibles han formado parte en algún momento del equipo editorial de la revista. Cataluña ESP