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Resumo O artigo tem por objetivo propor uma leitura ainda pouco explorada do artigo "A nova geração", de Machado de Assis, na perspectiva do estilo, noção recorrente nos manuais de retórica e poética do Brasil oitocentista, por meio da qual o crítico analisa a obra de poetas afinados com tendências estético-literárias as mais diversas, desde os românticos retardatários, os realistas-naturalistas, os socialistas até os adeptos da chamada poesia científica. Abstract The aim of this article is to propose a yet underexplored reading of the article "A nova geração," by Machado de Assis, from the perspective of style, a recurrent notion in the rhetoric and poetics manuals of nineteenth-century Brazil, through which the critic analyzes the work of poets in tune with the most diverse aesthetic-literary tendencies, from the late romantics, the realists-naturalists, the socialists, to the supporters of the so-called scientific poetry.

A Educação Social é já uma profissão estável, mas poderá afirmar-se uma ciência? São várias as instituições responsáveis pela promoção e afirmação da Educação Social e um pouco por todo o mundo, a Educação Social foi prosseguindo o seu caminho e estabilizando-se pelos seus territórios de interferência, umas vezes no e pelo coletivo (movimentos sociais), outras pela prática profissional ou nas salas de aula, das escolas formativas. Quisemos refletir e provocar uma discussão sobre os princípios e valores que devem acompanhar o debate científico da Educação Social contemporânea, em Portugal, ao nível da investigação, da formação e da profissão. A preparação técnico-científica e consequente desenvolvimento de competências validou o reconhecimento do estatuto específico da profissão. A pertinência e o reconhecimento de um espaço profissional, um estatuto profissional proposto, a autoridade ética e de conteúdo funcional profissional, de competências e a estabilização da educação social como profissão, leva-nos a um novo olhar sobre o futuro da mesma – cada vez mais ligada à investigação, a educação social poderá ou não se assumir como ciência das ciências da educação e matriz da sua própria prática A sua formação técnico-científica, práxis pedagógica, o diálogo construído e reflexivo num contínuo processo de investigação pode levar-nos a adotar este novo significado? Numpanorama de transformações e dinâmicas sociais inesperadasque provocam, ininterruptamente,um campo profissional em expansão, mas também a exigência de novos instrumentos e metodologias de intervenção, este artigo pretende ser o início de um longo diálogo necessário entre a educação social enquanto ciência e profissão, onde se pretende desafiar a academia para a formalização de um novo compromisso de legitimação científica da Educação Social.

A Educação Social é já uma profissão estável, mas poderá afirmar-se uma ciência? São várias as instituições responsáveis pela promoção e afirmação da Educação Social e um pouco por todo o mundo, a Educação Social foi prosseguindo o seu caminho e estabilizando-se pelos seus territórios de interferência, umas vezes no e pelo coletivo (movimentos sociais), outras pela prática profissional ou nas salas de aula, das escolas formativas. Quisemos refletir e provocar uma discussão sobre os princípios e valores que devem acompanhar o debate científico da Educação Social contemporânea, em Portugal, ao nível da investigação, da formação e da profissão. A preparação técnico-científica e consequente desenvolvimento de competências validou o reconhecimento do estatuto específico da profissão. A pertinência e o reconhecimento de um espaço profissional, um estatuto profissional proposto, a autoridade ética e de conteúdo funcional profissional, de competências e a estabilização da educação social como profissão, leva-nos a um novo olhar sobre o futuro da mesma – cada vez mais ligada à investigação, a educação social poderá ou não se assumir como ciência das ciências da educação e matriz da sua própria prática A sua formação técnico-científica, práxis pedagógica, o diálogo construído e reflexivo num contínuo processo de investigação pode levar-nos a adotar este novo significado? Num panorama de transformações e dinâmicas sociais inesperadas que provocam, ininterruptamente, um campo profissional em expansão, mas também a exigência de novos instrumentos e metodologias de intervenção, este artigo pretende ser o início de um longo diálogo necessário entre a educação social enquanto ciência e profissão, onde se pretende desafiar a academia para a formalização de um novo compromisso de legitimação científica da Educação Social., Interacções, Vol. 17 N.º 56 (2021): Educação Social: Diálogos entre a formação e a profissionalidade

A publication of great success and impressive selling, the magazine Revista Feminina (1915-1936) – founded by Virgilina de Souza Salles, a prominent figure of the São Paulo elite – had the objective of guiding its readers on domestic issues and making them aware of popular causes in a mo-ment of great expansion of the feminist movement (the right to vote and to work). Among the sections in the magazine approaching various topics, it is worth mentioning the one signed by Marinette, which was named Fashion, accompanied by illustrations (such as drawings and photographs) and focused on infor-mation about fashion from Paris, available in major department stores in São Paulo, such as La Saison and Mappin. World War I had a significant impact on the field of fashion, not only in the disappearance of fluid lines and fair skirts of the Edwardian era but also in the social role of women, who took the places of men in the ammunition factories, as well as offices and shops. Reflections on the changes in fashion as a result of the war were evident in the Fashion section of the magazine Revista Feminina, where Marinette, in addition to commenting on them, informed the readers about the reasons for such changes. The purpose of this article is to analyze the said section of Revista Feminina and propose a social and cultural reflection on the position of the magazine through the texts written by Marinette about the transformations in the fashion industry during the years of the First War, as well as its resonances in the behavior of women. Periódico de grande sucesso de público e vendagem, a Revista Feminina (1915-1936), fun-dada por Virgilina de Souza Salles, figura proeminente da elite paulistana, tinha por objetivo orientar as leitoras sobre questões domésticas e conscientizá-las em relação às causas femininas (direito ao voto, trabalho fora do lar) em um momento de grande expansão do movimento feminista. Entre as seções de temas variados que caracterizam a Revista Feminina, cabe destacar aquela assinada por Marinette e que atendia pelo título “A Moda”, espaço acompanhado de ilustrações (desenhos, fotografias), voltado à informação acerca da moda proveniente de Paris, disponível nas grandes lojas de departamento de São Paulo, como La Saison e Mappin Stores. Deflagrada a Primeira Guerra Mundial, os impactos do conflito repercutiram de maneira significativa no território da moda, quer no desaparecimento das linhas flui-das e das saias justas da época eduardina, quer no papel da mulher na sociedade, que assumia o lugar dos homens em fábricas de munição, escritórios e lojas. Reflexos das mudanças na moda, decorrentes da guerra, se fizeram sentir na seção “A Moda”, da Revista Feminina, na qual Marinette, além de comen-tá-las, informava as leitoras sobre as razões de tais mudanças. O objetivo do artigo é analisar a referida seção da Revista Feminina e propor uma reflexão de ordem social e cultural quanto ao posicionamento da revista paulistana, por intermédio da cronista Marinette, a respeito das transformações na indústria da moda durante os anos da Primeira Guerra, e suas ressonâncias no comportamento das mulheres.

A Educação Social é já uma área profissional consolidada em diversos países europeus, nomeadamente em Portugal. A ESE P. Porto foi uma das pioneiras no desenvolvimento desta área e, por isso, participa, desde o início, nos processos de profissionalização da Educação Social. A preparação técnico-científica e consequente desenvolvimento de competências consolida o reconhecimento do estatuto específico de uma profissão. Este trabalho pretende, assim, identificar o desenvolvimento da Educação Social enquanto profissão, mas também os processos de profissionalização e profissionalidade que lhe estão associados. Para este fim, recolhemos as representações dos diplomados em Educação Social, há pelo menos 10 anos, pela ESE P. Porto, e as representações dos atuais finalistas no 1.º ciclo de estudos do mesmo curso. Este estudo abrange uma amostra de 66 participantes, composta por 33 estudantes e 33 diplomados. Identifica os saberes e competências necessárias ao desempenho profissional, na perspetiva dos antigos diplomados, bem como as expetativas que os estudantes finalistas têm neste domínio. Esta comparação assenta no reconhecimento do papel potencial que o ciclo de estudos pode ter como espaço de socialização pré-profissional, e sublinha a importância do ensino-aprendizagem na atividade profissional futura dos estudantes de Educação Social, nomeadamente no desenvolvimento de um sentido de pertença e de coesão identitária., Sensos-e, v. 6 n. 3 (2019): Fórum Interno P.PORTO

Tese de Doutoramento em Ciências da Educação

Apresentação

Dissertação de Mestrado em Bioquímica apresentado à Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa, 2015. Defendida e aprovada em 26 de novembro de 2015. Trabalho de investigação realizado no Departamento de Promoção da Saúde e Prevenção de Doenças Não Transmissíveis do Instituto Nacional de Saúde Doutor Ricardo Jorge, Grupo de Investigação Cardiovascular (Julho 2014 – Julho 2015). Mafalda Bourbon: Departamento de Promoção da Saúde e Prevenção de Doenças não Transmissíveis, do Instituto Nacional de Saúde Doutor Ricardo Jorge. [PT] A Hipercholesterolemia Familiar (FH) é uma patologia genética que é transmitida de forma autossómica dominante e é caracterizada por elevados níveis de colesterol no plasma desde o nascimento. A FH ocorre devido a variantes funcionais num dos genes codificantes de três proteínas: recetor de lipoproteínas de baixa densidade (LDLR), apolipoproteína B-100 (APOB) ou pró-proteína convertase subtilisina quexina tipo 9 (PCSK9). O LDLR é uma glicoproteína membranar que liga e internaliza colesterol associado às lipoproteínas de baixa densidade (LDL), que constituem o principal transportador de colesterol no sangue. Variantes no gene LDLR podem resultar num catabolismo deficiente das LDL, tendo como consequência o aumento do colesterol no plasma, que se acumula nos tendões e artérias. Esta acumulação pode levar ao desenvolvimento prematuro de aterosclerose e doença cardiovascular. A FH apresenta duas formas clínicas: a forma heterozigótica, que apresenta um fenótipo menos agressivo, com valores de colesterol total entre 290 e 500 mg/dl (com LDL>190 mg/dl); e a forma homozigótica, que apresenta um fenótipo mais agressivo, com valores de colesterol total entre 600 mg/dl e 1000 mg/dl. Estima-se que as prevalências das formas heterozigótica e homozigótica sejam de 1/500 e de 1/1000000 indivíduos, respetivamente. Sabe-se ainda que mais de 90% dos casos identificados apresentam uma variante no LDLR, fazendo deste gene o mais associado a esta doença. Apesar de haver mais de 1600 variantes do LDLR reportadas em bases de dados, para a maior parte delas não existe registo de estudos funcionais que provem a sua patogenicidade, levando a que não seja possível atribuir um diagnóstico molecular definitivo a estes casos. Assim sendo, a necessidade de avaliar funcionalmente estas variantes, de modo a perceber em que medida afetam a função do recetor, também se torna imperativa. Tendo em conta as prevalências acima referidas, estima-se que em Portugal existam cerca de 20000 casos de FH. O Estudo Português de Hipercolesterolemia Familiar (EPHF), implementado em 1999 no Instituto Nacional de Saúde Dr. Ricardo Jorge, tem como objectivo a determinação da prevalência e distribuição desta patologia em Portugal. A população em estudo é constituída por indivíduos de ambos os sexos e todas as idades, desde que cumpram com os critérios para o diagnóstico clínico de FH. O diagnóstico clínico de FH é feito, em Portugal, de acordo com os critérios clínicos adaptados de “Simon Broome Heart Research Trust” e idealmente deverá ser realizado o estudo genético, com a identificação da variante, pois só desta forma é possível confirmar o diagnóstico clínico. A realização de estudos funcionais para determinar o efeito de variantes identificadas na função da proteína é também de elevada importância, podendo contribuir para uma terapêutica mais personalizada. O EPHF está dividido em duas partes: o estudo bioquímico e o estudo molecular. Este último está sub-dividido em cinco fases. A fase I compreende a extração de DNA, o estudo do promotor, todos os exões e regiões adjacentes do LDLR, bem como das variantes mais comuns nos exões 26 e 29 da APOB. A fase II consiste no estudo de grandes rearranjos por Multiplex Ligation-dependent Probe Amplification (MLPA). A fase III consiste no estudo do PCSK9 e a fase IV no estudo de todo o gene da APOB. A V e última fase consiste na realização de estudos funcionais in vitro para variantes cuja patogenicidade ainda é desconhecida. Assim sendo, este projeto está dividido em duas partes, que compreendem três das cinco fases do EPHF, nomeadamente as fases I, II e V. A primeira parte consistiu na realização do estudo molecular em participantes do EPHF, estudando o promotor e os 18 exões e regiões adjacentes do LDLR, bem como o estudo de parte dos exões 26 e 29 da APOB por Polymerase Chain Reaction (PCR) e sequenciação de Sanger. De seguida, procedeu-se à pesquisa de grandes rearranjos por MLPA. Uma predição, utilizando as ferramentas in silico, foi também realizada, de modo a prever o impacto das alterações encontradas ao nível da proteína. Esta predição foi realizada tanto para alterações identificadas ao nível do exão, com as ferramentas Polymorphism Phenotyping (PolyPhen-2), Sorting Tolerant From Intolerant (SIFT) e Mutationtaster, como para as alterações identificadas ao nível do intrão, de modo a prever efeitos no splicing, com as ferramentas Human Splicing Finder (HSF), the Splice Site Prediction by Neutral Network (NNSSP) e FSPLICE. A segunda parte deste projeto consistiu então no estudo funcional das 10 variantes do LDLR mais comuns na população portuguesa, até à data sem estudos funcionais. As diferentes variantes do LDLR foram obtidas por mutagénese dirigida num plasmídeo pcDNA3_LDLR sob o controlo do promotor viral SV40. Toda a região de interesse foi confirmada por sequenciação de Sanger e foi feita uma reclonagem, em que o gene LDLR, já com a variante, foi transferido para um vetor limpo. Células CHO-ldlA7, que não expressam endogenamente o recetor, foram transfetadas com os diferentes plasmídeos. A expressão do recetor foi avaliada através da deteção com anticorpos; a ligação e a internalização foram avaliados através do uso de LDL fluorescentemente marcada com FITC. O impacto de todas as variantes ao nível da expressão, ligação e internalização foi analisado por citometria de fluxo. Em 25 casos índex estudados, 11 variantes foram identificadas em 12 doentes, embora duas destas sejam provavelmente benignas. A variante patogénica mais frequentemente encontrada na APOB foi identificada em apenas 2 doentes. De entre as alterações encontradas no LDLR (10), 2 foram aqui primeiramente reportadas e 8 já tinham sido anteriormente identificadas. De entre estas últimas, 7 já apresentavam estudos funcionais comprovando a sua patogenicidade. Aquando da pesquisa por grandes rearranjos nestes doentes por MLPA, nenhuma alteração deste tipo foi identificada no grupo em estudo. O estudo funcional das dez alterações mais frequentemente identificadas no decorrer do EPHF, até à data sem estudos funcionais que comprovem o impacto na função do recetor, revelou que, de entre as 10 variantes estudadas, 7 são patogénicas, afetando de alguma forma a função do LDLR. A variante c.1802A>T p.(Asp601Val) é patogénica, fazedo com que não haja sequer LDLR à superfície celular. Como não atinge a membrana (por não ser expressa ou por não se ancorar a esta) apresenta valores de ligação e de internalização igualmente baixos. As variantes c.1876G>A p.(Glu626Lys), c.631C>G p.(His211Asp), c.661G>T p.(Asp221Tyr), c.618_638del p.(Gly207_Ser213del) e c.551G>A p.(Cys184Tyr) apresentaram uma expressão normal. No entanto, foram observáveis valores muito reduzidos para a fluorescência associada à união das LDL nestes casos. Consequentemente, a internalização também é defetiva, parecendo lógico classificar estas variantes como patogénicas. A variante c.1775G>A p.(Gly592Glu) resulta num defeito, possivelmente, ao nível da reciclagem do recetor, sendo também considerada patogénica. Por outro lado, as variantes c.1816G>T p.(Ala606Ser), c.1966C>A p.(His656Asn) e c.2177C>T p.(Thr726Ile) parecem não revelar qualquer impacto no LDLR, sugerindo a sua neutralidade, pois obtiveram-se valores de fluorescência, associados à expressão e atividades de ligação e internalização, comparáveis ao wt. Estes resultados sugerem que os doentes portadores destas variantes devem apresentar outra justificação para o seu fenótipo hipercolesterolémico. A análise destas variantes através de ferramentas de predição in silico, realizada para todas as variantes identificadas no decorrer deste projeto, permitiu concluir que estas predições nem sempre vão de encontro ao determinado através da realização de estudos funcionais. Assim sendo, estes programas deverão ser usados, mas com a devida ressalva de que são apenas preditores. A FH é uma doença para a qual, felizmente, existe um diagnóstico definitivo (genético) e variados tratamentos farmacológicos. Apesar de ser uma doença subdiagnosticada, estão a ser realizadas diversas iniciativas para que haja uma maior divulgação da doença, nomeadamente dos benefícios do diagnóstico precoce. No âmbito da EPHF tem-se feito um esforço para que seja implementado o diagnóstico molecular como diagnóstico preferencial, juntamente com a execução de estudos funcionais para determinar a patogenicidade de variantes desconhecidas. Só assim os doentes têm a possibilidade de ter um diagnóstico definitivo para a sua patologia tornado possível instituir medidas preventivas com uma terapêutica dirigida e personalizada, melhorando o prognóstico destes doentes. [EN] Familial Hypercholesterolemia (FH) is an autosomal dominant disorder characterized by increased levels of plasmatic cholesterol since birth. FH occurs due to functional variants in one of three genes: low density lipoprotein receptor (LDLR), apolipoprotein B-100 (APOB) and proprotein convertase subtilisin/kexin type 9 (PCSK9). This disorder has an estimated prevalence of 1:500 individuals, being more than 90% of FH patients identified with a variant in the LDLR gene. The LDLR is a membrane glycoprotein, responsible for binding and uptake of low density lipoproteins (LDL), the major cholesterol transporter in blood. Variants in LDLR gene may result in a defective LDL catabolism, leading to increased cholesterol levels in plasma, accumulating in tendons and arteries. Cholesterol accumulation in untreated FH patients leads to premature atherosclerosis and cardiovascular disease development. Although more than 1600 variants identified in this gene are reported in databases, the majority of them remains, until now, without functional studies proving their pathogenicity. For patients carrying these variants, a definitive molecular diagnosis for FH is not possible. The main purpose of Portuguese Study of Familial Hypercholesterolemia (EPHF) is to perform the molecular diagnosis of patients who were clinically diagnosed. Criteria used are adapted from the ones of Simon Broome. Furthermore, the performance of functional studies for variants of unknown pathogenicity is imperative, in order to better clarify the molecular basis of this disorder. During this project, the molecular diagnosis was performed for 25 index cases, participants of Portuguese FH Study. Among all of them, 11 variants were identified in 12 patients. Among these, 2 were novel, being first described in this project. The remaining 9 have been previously reported, although only 7 have been functionally assessed. The search for large rearrangements was performed by Multiplex Ligation-dependent Probe Amplification (MLPA), but no alteration of this type was identified. The 10 most common LDLR variants described during the Portuguese FH Study, to date without functional assessment, were selected. In silico assessment was performed using described tools, in order to predict their pathogenicity. Site-directed mutagenesis was successfully performed in a pcDNA3_LDLR plasmid for all variants, being expressed in CHO–ldlA7 cells, lacking endogenous expression of LDLR. LDLR expression, binding and uptake were independently assessed by flow cytometry. Results suggest that among 10 functionally studied variants, 7 cause an impairment in LDLR function. Variants c.1802A>T p.(Asp601Val), c.1876G>A p.(Glu626Lys), c.631C>G p.(His211Asp), c.661G>T p.(Asp221Tyr), c.618_638del p.(Gly207_Ser213del), c.551G>A iv p.(Cys184Tyr) and c.1775G>A p.(Gly592Glu) were classified as pathogenic. However, variants c.1816G>T p.(Ala606Ser), c.1966C>A p.(His656Asn) e c.2177C>T p.(Thr726Ile) seem to be neutral, not revealing any kind of impact on the LDLR function. Comparing functional studies with in silico tools predictions led to the conclusion that these are useful, but should not be the only source of evidence for a diagnosis associated to a pathology. FH is a disease for which, fortunately, a genetic diagnosis and therapeutic options exist. Although it remains as a subdiagnosed disorder, the performance of a molecular diagnosis, along with functional assessment of variants with unknown pathogenicity, allows a definite diagnosis. This way, preventive measures and personalized counseling can be made in order to improve FH patients’ prognostic, providing them longer and better lives.

RESUMOAo tempo em que colaborou na revista de caricaturas Semana Ilustrada(1860-1876), Machado de Assis, sob o pseudônimo de Dr. Semana, foi autor de uma série de crônicas que alojavam uma modalidade de crítica que Raimundo Magalhães Júnior chamou de "crítica às avessas", e que consistia em elogiar textos que eram péssimos do ponto de vista literário. Com base nas formulações teóricas de Beth Brait e Linda Hutcheon a respeito da ironia, o artigo tem por objetivo a análise de alguns exemplos desse tipo de crítica que surge no espaço da Semana Ilustrada, no interior da qual é possível identificar os primeiros sinais do narrador machadiano não confiável. ABSTRACTDuring the time he collaborated with the cartoon magazine Semana Ilustrada [Illustrated Week] (1860-1876), Machado de Assis, under the pen name of Dr. Semana, was the author of a number of chronicles in which a different kind of criticism, called "reverse criticism" by Raimundo Magalhães Júnior, emerged. This criticism consisted in flattering texts that were terrible from the literary viewpoint. Based on the theoretical formulations of Beth Brait and Linda Hutcheon regarding irony, the article aims to analyze some examples of this kind of criticism that arises in Semana Ilustrada, in which it is possible to identify the first signs of Machado's unreliable narrator.

Tese de mestrado em Bioquímica, apresentada à Universidade de Lisboa, através da Faculdade de Ciências, 2015 Submitted by Cristina Manessiez (camanessiez@fc.ul.pt) on 2016-01-26T16:50:42Z No. of bitstreams: 1 ulfc115953_tm_Sílvia_Azevedo.pdf: 2872320 bytes, checksum: c02ae5a96cd05eb0dad48e227f263386 (MD5) Made available in DSpace on 2016-01-26T16:50:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ulfc115953_tm_Sílvia_Azevedo.pdf: 2872320 bytes, checksum: c02ae5a96cd05eb0dad48e227f263386 (MD5) Previous issue date: 2015

Projeto de Pós-Graduação/Dissertação apresentado à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obtenção do grau de Mestre em Ciências Farmacêuticas Os beta-lactâmicos, que atuam inibindo a última etapa da biosíntese da parede celular bacteriana, constituem a família mais numerosa de antibióticos e a mais utilizada na antibioterapia. Todos os compostos, naturais ou sintéticos, deste grupo (penicilinas, cefalosporinas, carbapenemos e monobactamos) são caracterizados por possuírem um anel beta-lactâmico com uma cadeia lateral variada, que explica as características, espetros de ação e resistências às beta-lactamases de cada antibiótico. Trata-se de compostos de ação bactericida lenta que interferem na síntese do peptidoglicano. São dependentes da concentração plasmática, apresentam escassa toxicidade devido ao elevado tropismo para as células bacterianas, possuindo uma ampla margem terapêutica. O seu espetro de ação tem ampliado ao longo dos anos devido à incorporação de novas moléculas com maior atividade principalmente frente a bactérias Gram-positivo, mas o aparecimento progressivo de resistências tem limitado o seu uso e a sua eficácia em determinadas situações. É urgente desenvolver novas moléculas e técnicas para ultrapassar estas vantagens das bactérias, de forma a não perder a eficácia desta família de antibióticos de extrema importância para a Saúde Pública. The beta-lactam antibiotics, which act by inhibiting the last step of the biosynthesis of the bacterial cell wall, constitute the largest family of antibiotics and the most used in antibiotic therapy. All the compounds, natural or synthetic, from this group (penicillins, cephalosporins, monobactams and carbapenems) are characterized by having a beta-lactam ring with a wide side chain, which explains the characteristics, spectrum of action and resistance to beta-lactamases of each antibiotic. They are compound of slow bactericidal action that interferes with the synthesis of peptidoglycan. They are dependent on the plasma concentration, exhibit little toxicity due to the high tropism for bacterial cells having a wide therapeutic margin. Its spectrum of action has expanded over the years due to the incorporation of new molecules with increased activity, mainly against Gram-positive bacteria, but the gradual emergence of resistance has limited its use and its effectiveness in certain situations. It is urgent to develop new molecules and techniques to overcome these advantages of bacteria, so as not to lose the effectiveness of this family of antibiotics which is extremely important to public health.

A atual explanação resulta de um doutoramento em Educação, pela Universidade Portucalense, de um estudo de caso, que será evidenciada num contexto de pessoas sem-teto, da cidade do Porto, usuários da Associação CAIS. O campo de investigação desenvolve-se na Educação e Formação de Adultos, centrando-se na identificação e compreensão dos processos de aprendizagem e de integração socioprofissional dos denominados grupos de risco, que se encontram inseridos em Cursos de Formação e Educação de Adultos do Programa Novas Oportunidades (PNO), financiados pelo Programa Operacional Potencial Humano em Portugal, onde a educação social intervém comunitariamente, como praxis da pedagogia social, servindo de ferramenta complementar, como princípio para a inclusão dos grupos de risco social. Para responder a este propósito, realizou-se um estudo de caso, de cariz construtivista, exploratório. A recolha da informação foi feita, através de instrumentos tipo inquérito por questionário (formandos), entrevistas semi-estruturadas (formadores nacionais) e focus-groups (formadores internacionais), numa abordagem qualitativa. A recolha de informação decorreu entre novembro de 2009 a maio de 2010 e o trabalho empírico entre 2011 e 2012. Participaram no estudo 50 formandos, 4 formadores nacionais e quatro formadores internacionais, dos cursos EFA, modulares e de inclusão social, desenvolvidos pela CAIS. Os formandos são na sua maioria do sexo masculino, com idades compreendidas entre os 31-40 anos, solteiros, desempregados de longa duração, com habilitações equivalentes ao 2º ciclo e beneficiários de rendimento social de inserção. Na sua maioria a motivação para a frequência de processos educativos e formativos deve-se à esperança de aquisição de um emprego melhor a procura de um maior e melhor apoio económico. Contudo, 60% dos inquiridos revelaram estar muito satisfeitos com a Iniciativa Novas Oportunidades, afirmando 90% que superou as suas expetativas. No que concerne ao grupo dos formadores nacionais, foram encontrados alguns fatores de desmotivação; estereótipos pré-concebidos, dificuldades em lidar com grupos de risco em contexto de formação; descrédito na aprendizagem e partilha de conhecimento, desvalorização da participação dos grupos de risco nos processos de educação e formação. Quanto aos formadores internacionais os resultados provam: preocupação pelos processos de integração individual dos sujeitos em risco; acompanhamento especializado e adaptado aos grupos; participação da comunidade nos processos de integração, acompanhados pelos técnicos sociais e os formadores; forte interesse na criação de processos educativos e formativos integrados em práticas laborais, desenvolvidas em empresas sociais, criadas especificamente para a formação e empregabilidade dos grupos em risco social. Apesar das limitações deste estudo, emerge de imediato a implicação prática: a implementação e desenvolvimento de uma nova figura profissional no campo de trabalho da educação e formação de adultos em Portugal: o técnico superior de educação social. O Técnico Superior de Educação Social (tutor) deverá inserir a sua ação educativa não só numa base meramente formativa, mas sim, enquanto suplemento à formação (formativa) e profissional. Deverá promover competências de integração social e profissional do indivíduo valorizando a sua participação em grupo, na família e na comunidade. The current explanation results of a PhD in education, from the University Portucalense, a case study, in the context of homeless people in the city of Porto, users of CAIS Association. The field of research develops in the Adult Education and Training, focusing on identifying and understanding the processes of learning and socio-professional integration of risk groups, which are placed in Professional Training and Adult Education of the New program of Opportunities (PNO), funded by the Operational Program Human Potential in Portugal, where education is involved in community and social praxis of social pedagogy serving as a complementary tool, as a principle for the inclusion of social risk groups. To meet this purpose, we performed a case study, constructivist-oriented, exploratory. Data collection was done through questionnaire survey type instruments (trainees), semi-structured interviews (national trainers) and focus groups (international trainers), a qualitative approach. Attended by 50 trainees of association CAIS, four national trainers and four international trainers, the EFA courses, modular and social inclusion developed by CAIS. The collection took place between November 2009 and May 2010 and the empirical work between 2011 and 2012. The findings have highlighted in relation to trainees at social risk seeking processes of education and training of adults, are mostly: male, aged between 31-40 years old, single, long-term unemployed, with qualifications equivalent to the 2nd cycle; beneficiaries of social insertion income. Mostly the motivation to attend training and educational process due to the hope of acquiring a better job looking for a bigger and better economic support. However, 60% of respondents revealed they were very satisfied with the New Opportunities Initiative, stating that 90% exceeded their expectations. Regarding the group of national trainers, found some motivation factors; preconceived stereotypes, difficulties in dealing with risk groups in the training context; disbelief on learning and knowledge sharing, devaluation of the risk groups in the processes education and training. Regarding international trainers results prove: concern for the integration processes of individual subjects at risk, monitoring and adapted to specialized groups, community participation in the integration process, accompanied by social workers and trainers, strong interest in creating educational processes and training integrated into work practices, developed in social enterprises, created specifically for the training and employability of groups at social risk. Despite the limitations of this study arises from immediate practical implication: the implementation and development of a new professional figure in the work field of education and training of adults in Portugal: the higher technical education social. The Higher Technical Education Social (guardian) must enter their educational action not only on a purely formative, but as supplement to training (training) and professional. Should promote skills of social and professional integration of the individual valuing their participation in a group, family and community. Orientação:Prof. Doutora Cláudia Maria Amaral Teixeira.

Relatório de Estágio apresentado ao Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. O trabalho aqui apresentado insere-se no âmbito do relatório de estágio da Unidade Curricular “Prática Supervisionada em Educação Pré-Escolar”, para a obtenção do grau de mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Actualmente, considera-se que a creche desempenha um importante papel no desenvolvimento da criança. Este estudo procurou analisar em que medida a frequência da creche contribui para a adaptação da criança ao contexto do jardim-de-infância e, deste modo, investigar se a creche é (ou não) um meio adequado para promover o desenvolvimento social da criança. Assim, procedeu-se à realização de um estudo de caso comparativo de carácter qualitativo, integrando crianças que frequentam pela primeira vez o jardim-de-infância: duas crianças que frequentaram creche e duas crianças que não frequentaram creche. A informação foi obtida através de diferentes técnicas e instrumentos de recolha de dados (análise documental, observação, notas de campo, grelhas de observação de comportamentos, Escala de Envolvimento da Criança, (Laevers, 1994) e entrevista semi-estruturada). A análise de dados permitiu-nos compreender que a creche teve um papel importante no desenvolvimento social das crianças que a frequentaram, uma vez que as crianças que não frequentaram creche apresentam menores competências de interacção social comparadas com as crianças que frequentaram creche. No entanto, esta investigação revelou, de forma evidente, que a frequência ou não de creche e a adaptação ao jardim-de-infância é uma experiência acompanhada sempre por uma enorme complexidade de condições e variáveis. São ainda apresentadas algumas limitações do estudo e finalmente algumas reflexões para a prática profissional.

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