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Resumen Azócar-Gallardo, J., Ojeda-Aravena, A., y Báez-San Martín, E. (2021). Distanciamiento físico y uso de máscaras faciales durante la actividad física escolar en pandemia Covid-19: Una breve comunicación. PENSAR EN MOVIMIENTO: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud, 19(2), 1-9. Con el objetivo de reducir la transmisión del virus Síndrome Respiratorio Agudo Severo Coronavirus 2 (SARS-CoV-2) que genera la enfermedad por coronavirus 2019 (COVID-19) a nivel global, los gobiernos han adoptado múltiples políticas sanitarias. Entre las principales medidas potenciales para la disminución del riesgo de contagio se incluyen el distanciamiento físico o social, establecido en 1.5 m, y el uso de máscaras faciales. No obstante, este distanciamiento físico sugerido no es el recomendable durante la actividad física. Por otra parte, la Organización Mundial de la Salud no recomienda el uso de máscara facial durante la actividad física en adultos y en niños. Además, con el retorno a las clases presenciales y, en especial, la realización de actividad física escolar puede implicar un mayor riesgo de contagio al considerar los desplazamientos improvisados y si esta se realiza en espacios reducidos. Por lo tanto, la presente comunicación tiene por objetivo examinar la evidencia en torno al distanciamiento físico o social y el uso de la máscara facial en los escolares durante la realización de las diferentes actividades físicas escolares. Abstract Azócar-Gallardo, J., Ojeda-Aravena, A., & Báez-San Martín, E. (2021). Physical distancing and use of face masks during school physical activity in the covid-19 pandemic: A brief communication. PENSAR EN MOVIMIENTO: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud, 19(2), 1-9. Governments have adopted multiple health policies in order to reduce the transmission of the Severe Acute Respiratory Syndrome Coronavirus 2 (SARS-CoV-2) that causes the coronavirus disease 2019 (COVID-19) at a global level. The major potential measures for diminishing the risk of infection include physical or social distancing, set at 1.5 m, and the use of face masks. This physical distancing, however, is not the recommended one for physical activity. On the other hand, the World Health Organization does not recommend wearing face masks during physical activity in adults and children. In addition, the return to in-person classes and, especially, carrying out school physical activity may involve a greater risk of contagion, when considering improvised displacements and whether this is carried out in small spaces. The present communiqué, therefore, is aimed at examining the evidence related to physical or social distancing and the use of face masks by schoolchildren when carrying out various school physical activities. Resumo Azócar-Gallardo, J., Ojeda-Aravena, A., e Báez-San Martín, E. (2021). Distanciamento físico e uso de máscaras faciais durante a atividade física escolar na pandemia covid-19: Uma breve comunicação. PENSAR EN MOVIMIENTO: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud, 19(2), 1-9. Com o objetivo de reduzir a transmissão da Síndrome Respiratória Aguda Grave Coronavirus 2 (SARS-CoV-2) que gera a doença coronavírus 2019 (COVID-19) globalmente, os governos adotaram múltiplas políticas de saúde. Entre as principais medidas potenciais para a redução do risco de contágio estão o distanciamento físico ou social, estabelecido em 1,5 m, e o uso de máscaras faciais. No entanto, isso sugere que o distanciamento físico proposto não é o recomendável durante a atividade física. Por outro lado, a Organização Mundial da Saúde não orienta o uso de máscara facial durante a atividade física em adultos e crianças. Além disso, com a volta às aulas presenciais e, em particular, à realização da atividade física escolar pode resultar em um maior risco de contágio ao considerar deslocamentos improvisados e, ainda mais, se forem realizados em espaços pequenos. Portanto, esta comunicação tem como objetivo examinar as evidências em torno do distanciamento físico ou social e o uso de máscaras faciais em estudantes durante a realização de diferentes atividades físicas escolares.

Taekwondo (TKD) is characterized as an intermittent and high-intensity sport in which predominates the execution of fast and explosive movements, with continuous movements and changes of direction (COD). Objective. The purpose of this study was to examine the association between the TSAT test and explosive strength and 5-M line speed in national level TKD competitors of both sexes. Material and methods. Through a correlational design, 14 competitors of both sexes who regularly compete in regional and national tournaments (age 19 ± 3 years; size 164 ± 10 cm; body weight 62 ± 10 kg; experience 7.2 ± 2.9 years), participated in this study. As indicators of explosive strength, squat jump (SJ) and countermovement jump (CMJ) were evaluated, as well as the 5-m linear speed (5-M) and the taekwondo-specific agility test (TSAT). Results. Among the main findings of this study, a direct relationship (r = .70) between 5-M and TSAT and an inverse relationship (r = -.63) between SJ; CMJ (r = -.53) and TSAT were documented respectively. Conclusions. Our data shows that the TSAT test is related to 5-m linear velocity and explosive force. Coaches should consider training these qualities, using similar exercises to develop agility in TKD competitors., El taekwondo (TKD) es caracterizado como un deporte intermitente y de alta-intensidad donde predominan la ejecución de movimientos rápidos y explosivos, con desplazamientos continuos y cambios de dirección (COD). Objetivo. El propósito de este estudio fue examinar la asociación entre la prueba TSAT y la fuerza explosiva y la velocidad lineal en 5-M en competidores de TKD de nivel nacional de ambos sexos. Material y métodos. A través de un diseño correlacional 14 competidores de ambos sexos que compiten habitualmente en torneos de nivel regional y nacional (edad 19 ± 3 años; talla 164 ± 10 cm; peso corporal 62 ± 10 kg; experiencia 7.2 ± 2.9 años) participaron en este estudio. Como indicadores de fuerza explosiva se evaluó squat jump (SJ) y countermovement jump (CMJ), además de la velocidad lineal en 5-m (5-M) y la prueba de agilidad específica en taekwondo (TSAT) Resultados. Entre los principales hallazgos de este estudio se documentó una relación directa (r = .70) entre 5-M y TSAT; una relación inversa (r = -.63) entre SJ; CMJ (r = -.53) y TSAT respectivamente. Conclusiones. Nuestros datos muestran que la prueba de TSAT se relaciona con la velocidad lineal en 5-m y la fuerza explosiva. Los entrenadores deberían considerar el entrenamiento de estas cualidades, utilizando ejercicios similares para desarrollar la agilidad en competidores de TKD.

Antecedentes: La Asimetría Bilateral (AB) y el Déficit Bilateral (DBL) y su potencial relación negativa con el rendimiento físico es actualmente estudiada, aunque la relación con la velocidad del cambio de dirección (CODS) y el sprint lineal (5-M) en atletas de karate se desconoce. Objetivo: Examinar las correlaciones entre la AB y el DBL con el CODS y 5-M, así como entre el salto horizontal con el CODS y 5-M. Métodos: Diez atletas hombres de categoría cadetes participaron voluntariamente de este estudio. Entre las habilidades físicas evaluadas se incluyeron: salto horizontal bilateral (SBJ), salto horizontal unilateral derecho (RSBJ), salto horizontal unilateral izquierdo (LSBJ), CODS y 5-M. Posteriormente, la AB y el DBL fueron calculados. Resultados: Se reportó una baja AB (5.17 ± 3.61%) y presencia de DBL (-36.9 ± 6.2 %). Correlaciones moderadas entre la AB con CODS (r = -.38; R2 = .15%; p = .30) y 5-M (r = -.47; R2 = .22%; p = .19) y entre DBL con 5-M (r = .51; R2 = .26%; p = .16) y bajas con CODS (r = .20; R2 = .04%; p = .60). Correlaciones significativas (p < .05) entre CODS con RSBJ (r = -.92; R2 = .85%; p = .00), SBJ (r = -.87; R2 = .75%; p = .00) y LSBJ (r = -.82; R2 = .67%; p = .00). Conclusiones: La AB y el DBL se relacionarían negativamente con el CODS y 5-M. Aunque, el CODS se relaciona con la fuerza explosiva horizontal bilateral y unilateral. Background: Bilateral asymmetry (AB) and Bilateral Deficit (DBL) and their potential negative relationship with physical performance is currently studied, although the relationship with change of direction speed (CODS) and linear sprint (5-M) in karate athletes is unknown. Aim: To examine correlations between AB and DBL with CODS and 5-M, as well as between horizontal jump with CODS and 5-M. Methods: Ten male cadet athletes voluntarily participated in this study. The physical abilities assessed included: bilateral horizontal jump (SBJ), right unilateral horizontal jump (RSBJ), left unilateral horizontal jump (LSBJ), CODS and 5-M. Subsequently, AB and DBL were calculated. Results: Low AB (5.17 ± 3.61%) and presence of DBL (-36.9 ± 6.2 %) were reported. Moderate correlations between AB with CODS (r = -.38; R2 = .15%; p = .30) and 5-M (r = -.47; R2 = .22%; p = .19) and between DBL with 5-M (r = .51; R2 = .26%; p = .16) and low with CODS (r = .20; R2 = .04%; p = .60). Significant correlations (p < .05) between CODS with RSBJ (r = -.92; R2 = .85%; p = .00), SBJ (r = -.87; R2 = .75%; p = .00) and LSBJ (r = -.82; R2 = .67%; p = .00). Conclusions: AB and DBL would be negatively related to CODS and 5-M. However, CODS is related to bilateral and unilateral horizontal explosive strength.