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This thesis explores the fundamental aspects of machine learning, which are involved with acquiring knowledge in the research field of astro-particle physics. This research field substantially relies on machine learning methods, which reconstruct the properties of astro-particles from the raw data that specialized telescopes record. These methods are typically trained from resource-intensive simulations, which reflect the existing knowledge about the particles—knowledge that physicists strive to expand. We study three fundamental machine learning tasks, which emerge from this goal. First, we address ordinal quantification, the task of estimating the prevalences of ordered classes in sets of unlabeled data. This task emerges from the need for testing the agreement of astro-physical theories with the class prevalences that a telescope observes. To this end, we unify existing methods on quantification, propose an alternative optimization process, and develop regularization techniques to address ordinality in quantification problems, both in and outside of astro-particle physics. These advancements provide more accurate reconstructions of the energy spectra of cosmic gamma ray sources and, hence, support physicists in drawing conclusions from their telescope data. Second, we address learning under class-conditional label noise. More particularly, we focus on a novel setting, in which one of the class-wise noise rates is known and one is not. This setting emerges from a data acquisition protocol, through which astro-particle telescopes simultaneously observe a region of interest and several background regions. We enable learning under this type of label noise with algorithms for consistent, noise-aware decision thresholding. These algorithms yield binary classifiers, which outperform the existing state-of-the-art in gamma hadron classification with the FACT telescope. Moreover, unlike the state-of-the-art, our classifiers are entirely trained from the real telescope data and thus do not require any resource-intensive simulation. Third, we address active class selection, the task of actively finding those proportions of classes which optimize the classification performance. In astro-particle physics, this task emerges from the simulation, which produces training data in any desired class proportions. We clarify the implications of this setting from two theoretical perspectives, one of which provides us with bounds of the resulting classification performance. We employ these bounds in a certificate of model robustness, which declares a set of class proportions for which the model is accurate with a high probability. We also employ these bounds in an active strategy for class-conditional data acquisition. Our strategy uniquely considers existing uncertainties about those class proportions that have to be handled during the deployment of the classifier, while being theoretically well-justified.

Unsere Gesellschaft wird insgesamt bunter und vielfältiger. Menschen unterschiedlichster Herkunft haben in der Freien und Hansestadt Hamburg ihr Zuhause und vielleicht sogar ihre neue Heimat gefunden. Die Hansestadt als 'Tor zur Welt' präsentiert sich selbst gern mit Werten wie Toleranz und Weltoffenheit als festem Bestandteil einer sogenannten hanseatischen Haltung. Die Polizei genießt dabei in ihrer bürgernahen Grundeinstellung das Vertrauen des weit überwiegenden Teils unserer Gesellschaft. Damit die Polizei im positiven Sinne ein Spiegelbild unserer demokratischen Gesellschaft sein kann, muss Vielfalt in der Polizei nicht nur zugelassen, sie muss darüber hinaus systematisch und wertschöpfend gestaltet werden. Die Richtigen für den Polizeiberuf finden zu können, ist zunehmend auch eine Frage der Vielfalt. In einer 'Arbeitswelt 4.0' ist Vielfalt nicht mehr nur der Ausdruck einer modernen, demokratischen Polizei in einer pluralisierten Gesellschaft. Vielfalt entscheidet nach meiner Überzeugung über den Erfolg oder den Misserfolg polizeilicher Organisationen. Hinzu kommt, dass die steigende Dynamik notwendiger Entscheidungsprozesse in modernen Arbeitswelten schon heute die Organisation zunehmend überfordert. Die Frage ist, wie die Polizei für die Herausforderungen der Zukunft sowohl organisatorisch als auch personell fit gemacht werden kann. Mit meinem Beitrag möchte ich aus meiner Sicht Aufschluss geben über die Bedeutung des Themas 'Diversity' für die Polizei Hamburg. In diesem Zusammenhang stelle ich u. a. Daten über den Personalbestand der Polizei Hamburg sowie dessen Zusammensetzung zur Verfügung und begründe die Notwendigkeit wie die Hintergründe der aktuellen Einstellungsoffensive für die Polizei. Mit Blick auf den Nachwuchs und die Führungskräfte der Polizei arbeite ich exemplarische Lehrinhalte heraus, die der vielfaltsorientierten und insbesondere interkulturellen Kompetenzvermittlung dienen. Am Beispiel der Gestaltung des Personalkörpers gehe ich auf die zukunftsorientierten Herausforderungen für die Organisation ein.

Die Entscheidung über die Integration digital gestützter Bildungsprozesse treffen im Hochschulkontext vor allem die Lehrenden. Diese benötigen hierfür Unterstützung und Anreize auf unterschiedlichen Ebenen. Die hier vorgestellte Auswertung des Begutachtungsverfahrens eines monetären Anreizsystems zeigt, welche Art von Vorhaben als unterstützungswürdig in Bezug auf die Innovativität erachtet werden. Im Sinne der Organisationsentwicklung wird diese Form des Anreizsystems hinsichtlich seiner Wirksamkeit beurteilt. (DIPF/Orig.)

Kriterien zur Auswahl Medizinstudierender werden derzeit viel diskutiert. Neben dem Erwerb theoretischer Kenntnisse und praktischer Fertigkeiten sind fur die Ausubung des arztlichen Berufes bestimmte Personlichkeitseigenschaften erforderlich. Diese sind jedoch bislang kaum untersucht worden. Mit einer beispielhaften Anforderungsanalyse fur den Fachbereich Anasthesiologie soll der Anstos fur eine umfassendere Anforderungsanalyse fur den arztlichen Beruf gegeben werden. Der Fragebogen erfasste neben den demografischen Daten wie Alter, Geschlecht, Ausbildungsstand etc. insgesamt 28 Personlichkeitseigenschaften aus 5 Kategorien: Kognition, Psychomotorik, Physis, Sensorik und Soziales/Interpersonelles. Die Teilnehmer waren aufgefordert, die Personlichkeitseigenschaften auf einer Skala von 1 bis 5 zu bewerten. Die statistische Analyse erfolgte mit einer einfaktoriellen Analyse. Fur eine berufliche Tatigkeit in der Anasthesiologie werden v. a. sozial-interaktive Personlichkeitseigenschaften sowie Eigenschaften der kognitiven Informationsverarbeitung als wichtig erachtet. Die 3 als am bedeutsamsten erachteten Personlichkeitseigenschaften waren eine hohe Entscheidungsfahigkeit, Stressresistenz und Wahrnehmungsgeschwindigkeit, gefolgt von einer hohen Auffassungsgabe, Umganglichkeit und Patientenorientierung. Die Erstellung von Anforderungsprofilen fur die arztliche Tatigkeit kann bei der Berufswahl von Medizinstudierenden als auch der Weiterbildungsassistenten als Beratungstool genutzt werden. In der Anasthesiologie werden beispielsweise v. a. sozial-interaktive und kognitive Eigenschaften benotigt.

Leseprobe ----- Zusammenfassung Anhand der NEPS-Daten (N = 8,755) pruft der vorliegende Beitrag soziale Herkunftseffekte auf die Intention Bachelorstudierender, ein Masterstudium aufzunehmen. In hierarchischen Regressionsanalysen wurden Kovariaten auf Individualebene berucksichtigt, wobei die Studienrichtung an einem Hochschultyp als Gruppierungsvariable diente. Die Befunde sprechen fur einen Herkunftseffekt, deuten jedoch auch darauf hin, dass sich dieser bereits wesentlich in der Wahl des Hochschultyps manifestiert. Schlusselworter: soziale Herkunftseffekte, Studienverlauf, Ubergangsentscheidungen, hierarchische logistische Regression, Masterstudium ----- Transition Decisions After a Bachelor Program: Analyzing Social Disparities in Postgraduate Study Aspirations Abstract Based on NEPS-data (N = 8,755), this study analyzed the effect of students’ social backgrounds on their intention to study for a master’s degree. We applied multilevel regression with students grouped by subject and college type, while taking into account student variables. The study indicates that students' social background does have an effect. The findings also suggest that this effect is linked to which form of higher education students have chosen. Keywords: course of studies, educational decisions, master program, multilevel logistic regression, social disparities ----- Bibliographie: Kretschmann, Julia/Gronostaj, Anna/Schulze, Annelie/Vock, Miriam: Wenn sich die Masterfrage stellt: Soziale Herkunftseffekte auf die Ubergangsintention nach dem Bachelorstudium, ZeHf, 1-2017, S. 59-75. https://doi.org/10.3224/zehf.v1i1.05

Das heutige Wissenschaftssystem ist durch zunehmenden Wettbewerb um die Optimierung messbarer Aspekte von Forschung geprägt. Quantifizierung, Indikatorisierung und der Einsatz von Metriken in der wissenschaftlichen Leistungsbeurteilung bestimmen den Forschungsalltag. Der daraus resultierende Konformitäts- und Publikationsdruck steht der Qualität von Forschung und der Risikobereitschaft gerade junger Forscherinnen und Forscher entgegen. Die folgenden zehn Prinzipien sind ein Vorschlag zur Stärkung der Qualität personenbezogener Auswahlverfahren in der Wissenschaft., Today’s science system is characterized by increased competition to optimize the measurable aspects of research. Quantification and the use of indicators and metrics in the assessment of research performance determine the everyday life of a researcher. The resulting pressure to conform and to publish is detrimental to the quality of research and to the willingness to take risks, especially for early career researchers. The following ten principles are a suggestion to improve the quality of personnel selection procedures in academia., Diskussion, vol. 21

eingereicht von Angelika Rieser Universität Linz, Diplomarbeit, 2019

Internate sind national wie international in historischen und aktuellen Bildern ihrer Lebensform und der Praktiken der Kommunikation stark pr��sent, auch in Behauptungen ��ber ihre Bedeutung zwischen der Bef��rderung jugendlichen Gl��cks und gesellschaftlicher Karrieren, als Ort der Identit��tsbildung oder des systemisch erzeugten Missbrauchs. Jenseits der medialen Pr��senz fehlt allerdings eine synchron wie diachron angemessene Geschichte dieser Institution. Der Beitrag versucht, die Historiographie des Internats im Blick auf seine Genese und Tradition als Material einer Gesamtperspektive zu lesen und diese spezifische p��dagogische Welt als Bildungswelt zu verstehen. (DIPF/Orig.), Nationally and internationally, the historical and contemporary images of boarding schools, their way of life and practices of communication are highly visible. This includes claims about their significance with regard to the ways in which they promote their pupils' happiness and social careers, as places of identity formation, or places of systemically generated abuse. Beyond the media presence, however, a synchronously and diachronically appropriate history of this institution is missing. This article attempts to read the historiography of the boarding school in terms of its genesis and tradition as a material of an overall perspective and to understand this specific educational world as a world of 'Bildung'. (DIPF/Orig.)

Die Stellenvergabe in der Wissenschaft erfolgt häufig weniger nach meritokratischen Prinzipien als vielmehr über persönliche Kontakte. Dies verstößt nicht nur gegen formale Erwartungen der Bestenauslese, sondern auch gegen geltende Rechtsnormen. Diese Praxis der Stellenvergabe in der Wissenschaft wird im Beitrag als „brauchbare Illegalität“ analysiert und nach den Problemen und Leistungen, nach Widersprüchen der (formalen) Organisation und der Wissenschaft gefragt, die durch sie strukturiert und behandelbar gemacht werden (Abschnitt 3). Eine kurze Skizze der Universität als Organisation und soziales System erlaubt es, die informalen Erwartungszusammenhänge, die diese illegale Praxis begleiten, als persönliche Netzwerke auszuzeichnen, welche an der Universität parasitieren und an welchen auch die Universität als soziales System parasitiert (Abschnitt 2). Eine Zusammenfassung der Ergebnisse und eine kleine Skizze möglicher Handlungsempfehlungen schließt die Analyse (Abschnitt 4). (DIPF/Orig.)

Background/Objectives: For the winter semester 2012/13, the Medical School of Otto-von-Guericke University Magdeburg introduced the HAM-Nat test (Hamburg Assessment Test for Medical Degrees - Natural Sciences Section) for the selection of its study applicants with the aim of improving the academic success of their students in the pre-clinical part which has a heavy emphasis on natural sciences. The study examines the extent to which the new University Selection Procedure (AdH) influences two criteria for measuring students’ success, compliance with the standard period of study up until the first part of the medical state exam (M1) and its result. Methodology: A comparison of above-mentioned parameters for measuring student success for the matriculation years 2008-2011 (no HAM-Nat test, Pre-Matriculation) and those of the matriculation years 2012-2014 (Nat-Matriculation), whose students have passed the HAM-Nat test in the selection process of the university. In addition, it was taken into account the number of course certificates gained within the standard time period. In the Nat-Matriculation, the HAM-Nat results were merged with the associated M1 exam results. Results: The proportion of AdH students who were admitted to the Physikum (first part of the medical state exam (M1)) within the standard period of study only increased slightly in the period studied. Within the AdH group, 70% of the Pre-Matriculation group gained entry to the second phase of studies without delay, rising to 78% in the AdH-group of the Nat-Matriculation. For all admission groups taken together, the overall grades for the first section of the medical state exam 2010-2016 show a positive trend, regardless of the selection procedure. The proportion of correctly answered questions in the nationwide M1 increased accordingly in the period studied. The better those matriculating had performed in the HAM-Nat test, the better their results were in the written and oral parts of the first part of the medical state exam. Conclusion: Although a significant proportion of students in the AdH group had obtained their place of study only on the basis of their test result and the score in the HAM-Nat test only weakly correlated with the school leaving grade (Abitur), the quantifiable study success parameters to date - in an albeit short observation period before and after introduction of the test - improved slightly. The number of Nat-Matriculations is too low to be able to assess the effect of the HAM-Nat test bearing in mind natural fluctuations. Nevertheless, the HAM-Nat test as an instrument of selection also made it possible for candidates with originally insufficient Abitur grades to gain admission without negative effects on the study success of the AdH cohort., Hintergrund/Zielsetzung: Die Medizinische Fakultät der Otto-von-Guericke Universität Magdeburg hat zum Wintersemester 2012/13 den HAM-Nat-Test (Hamburger Auswahlverfahren für Medizinische Studiengänge – Naturwissenschaftsteil) zur Auswahl ihrer Studienbewerber mit dem Ziel eingeführt, den Studienerfolg ihrer Studierenden im vorrangig naturwissenschaftlich geprägten vorklinischen Studienabschnitt zu verbessern. Untersucht wird, inwieweit das neue Auswahlverfahren der Hochschule (AdH) zwei Kriterien des Studienerfolgs beeinflusst, nämlich die Einhaltung der Regelstudienzeit bis zum 1. Abschnitt der Ärztlichen Prüfung (M1) und dessen Ergebnis. Methodik: Die genannten Studienerfolgsparameter der Matrikel 2008-2011 (ohne HAM-Nat-Test, Vor-Matrikel) werden mit denen der Matrikel 2012-2014 (Nat-Matrikel) verglichen, deren Studierende im Auswahlverfahren der Hochschule den HAM-Nat-Test abgelegt haben. Außerdem wurde die Anzahl der in der Regelzeit bestandenen Leistungsnachweise berücksichtigt. In der Nat-Matrikel wurden die HAM-Nat-Ergebnisse mit den zugehörigen M1-Prüfungsergebnissen zusammengeführt. Ergebnisse: Der Anteil der AdH-Studierenden, der in der Regelstudienzeit zur M1-Prüfung zugelassen werden konnte, ist in der untersuchten Zeitreihe nur gering gestiegen. Innerhalb der AdH Gruppe erreichten 70% der Vor-Matrikel verzögerungsfrei den zweiten Studienabschnitt, in der AdH-Gruppe der Nat-Matrikel 78%. Für alle Zulassungsquoten zusammengenommen ist bzgl. der Gesamtprädikate im 1. Abschnitt der Ärztlichen Prüfung von 2010-2016 unabhängig vom Auswahlverfahren ein positiver Trend zu verzeichnen. Der Anteil der richtig beantworteten Fragen in der bundesweiten M1-Prüfung stieg dazu passend im Beobachtungszeitraum. Je besser die Immatrikulierten im HAM-Nat-Test abgeschnitten hatten, desto besser waren ihre Ergebnisse im schriftlichen und im mündlichen Teil des 1. Abschnitts der ärztlichen Prüfung. Schlussfolgerung: Obwohl ein nennenswerter Teil der Studierenden in der AdH-Quote ihren Studienplatz erst aufgrund ihres Testergebnisses erhalten hatte und die Punktzahl im HAM-Nat-Test nur schwach mit der Abiturnote korreliert, haben sich die bisher quantifizierbaren Studienerfolgsparameter im allerdings nur kurzen Beobachtungszeitraum vor und nach Einführung des Tests gering positiv verändert. Die Zahl der Nat-Matrikel ist zu gering, um den Effekt des HAM-Nat-Tests in seinen natürlichen Schwankungen beurteilen zu können. Dennoch ermöglicht der HAM-Nat-Test als Auswahlinstrument auch Bewerbern mit primär unzureichend zulassungsfähigen Abiturdurchschnittsnoten Erfolg im Zulassungsverfahren, ohne den Studienerfolg der AdH-Kohorte zu verschlechtern., GMS Journal for Medical Education; 35(3):Doc30

Vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit dem Bewerbungsgespräch zur Auswahl von Studierenden für Gesundheitsberufe mit besonderem Fokus auf die Physiotherapie. Ziel dabei ist den Stellenwert, die Durchführung und die psychometrische Qualität des Interviews kritisch zu beleuchten und Handlungsempfehlungen für die Weiterentwicklung des Bewerbungsgespräches am Studiengang Physiotherapie an der FHCW abzuleiten. Zu diesem Zweck wurde ein systematischer, integrativer Review durchgeführt, welcher die unterschiedliche Studienqualität berücksichtigte. Von den 116 themenbezogenen Publikationen wurden acht Studien auf Basis definierter Ein- und Ausschlusskriterien in den Review aufgenommen. Als zentrales Ergebnis kann festgehalten werden, dass dem Interview in den physiotherapeutischen Studienprogrammen eine zentrale Bedeutung zukommt und primär der Erfassung nicht-kognitiver Fähigkeiten dient. Strukturierte Interviewformen werden in der medizinischen Hochschulzulassung präferiert eingesetzt, wobei das Multiple Mini-Interview (MMI) im angloamerikanischen Raum verstärkte Anwendung findet. Kontroversiell werden die Validität und Reliabilität des Auswahlgespräches diskutiert, wobei Verbesserungen der psychometrischen Qualität auch mit Trainings der InterviewerInnen einhergehen. Bemerkenswert ist die Vorhersagekraft des Interviews auf den Erfolg im klinischen Praktikum im Rahmen des Physiotherapiestudiums. Fähigkeiten, wie Teamarbeit, Multiprofessionalität und Ressourcennutzung sind als künftige Qualitäten in der Planung, Umsetzung und Evaluierung des gesprächsbasierten Verfahrens zu berücksichtigen. This thesis deals with the admission interview in the selection process of applicants in allied health professions focusing on physiotherapy. The aim is to critically comment the value, execution and psychometric quality of an interview to give recommendations to further develop the interview at the Physiotherapy Bachelor Programme at the University of Applied Sciences Campus Vienna. To reach this goal a systematic, integrative review was carried out, considering different study designs. Out of 116 possibly relevant publications, eight have been included following the inclusion and exclusion criteria. In conclusion, the main result is that the interview has a main value in the application process as it primarily addresses the non-cognitive abilities of the prospective students. Structured interviews are of preferred use in selection processes at medical universities, whereby the multiple mini-interviews (MMIs) are used mostly in the Anglo-American region. The validity and reliability of the admission interview are discussed controversially, whereby coaching and training of the assessors lead to an improvement of the psychometric quality. The predictive value of the assessment interview in relevance to the achievements at the clinical placements/internships during the physiotherapy programme is remarkable. Teamwork skills, multi-professionalism and utilisation of resources need to be considered as future qualities in the planning, implementation and evaluation of an interview-based selection process. vorgelegt von: Andrea Buresch-Kirner Abweichender Titel laut Übersetzung der Verfasserin/des Verfassers Wien, FH Campus Wien, Masterarb., 2017

Die vorliegende Arbeit untersucht einen realen Personalauswahlprozess für Ausbildungs¬plätze hinsichtlich der wahrgenommenen organisationalen Gerechtigkeit aus Bewerbersicht. Im Fokus der Analyse stehen dabei (a) die Veränderung der Gerechtigkeitswahrnehmungen im Verlauf des Auswahlprozesses sowie (b) die Zusammenhänge zwischen möglichen De¬terminanten des Gerechtigkeitserlebens und (c) die Auswirkungen des Gerechtigkeitserlebens auf organisa-tionale Faktoren. Es wurde eine Längsschnittstudie im Feld durchgeführt. An der Studie nahmen 86 Bewerber für Ausbildungsplätze eines mittelständischen, deutschen Hausgeräteherstellers teil. Zur Prüfung der Hypothesen wurde eine Strukturgleichungsanalyse mit Hilfe des Par¬tial Least Square Ansatzes (Wold, 1966) durchgeführt. Die Ergebnisse zeigen, dass die Gerechtigkeitswahrnehmungen über alle Messzeitpunkte hin-weg positiv miteinander korrelieren. Als Determinanten weisen die Befunde positive Beziehungen zwischen den Konstrukten „Glaube an Tests“, „Inhalt der Rückmel¬dung“, „Art und Weise der Rückmeldung“ und Gerechtigkeitswahrnehmungen zum jeweils angenommenen Zeitpunkt nach. Zusammenhänge zwischen Gerechtigkeit und der beabsich-tigten Empfehlungs¬intentionen der Bewerber wurden zu allen Messzeitpunkten gefunden. Allerdings zeigten sich Zusammenhänge zwischen Gerechtigkeitserleben und dem Beschäfti-gungsinteresse der Bewer¬ber nur zum ersten Messzeitpunkt. Es konnten keine Wirkungszu-sammenhänge mit der Selbst¬selektion der Bewerber festgestellt werden. Die Ergebnisse der Studie werden inhaltlich sowie methodisch diskutiert.

Introduction: A stronger consideration of non-cognitive characteristics in Medical School application procedures is desirable. Psychometric tests could be used as an economic supplement to face-to-face interviews which are frequently conducted during university internal procedures for Medical School applications (AdH, Auswahlverfahren der Hochschulen). This study investigates whether the results of psychometric questionnaires measuring non-cognitive characteristics such as personality traits, empathy, and resilience towards stress are vulnerable to distortions of social desirability when used in the context of selection procedures at Medical Schools. Methods: This study took place during the AdH of Lübeck University in August 2015. The following questionnaires have been included: NEO-FFI, SPF, and AVEM. In a 2x1 between-subject experiment we compared the answers from an alleged application condition and a control condition. In the alleged application condition we told applicants that these questionnaires were part of the application procedure. In the control condition applicants were informed about the study prior to completing the questionnaires. Results: All included questionnaires showed differences which can be regarded as social-desirability effects. These differences did not affect the entire scales but, rather, single subscales. Conclusion: These results challenge the informative value of these questionnaires when used for Medical School application procedures. Future studies may investigate the extent to which the differences influence the actual selection of applicants and what implications can be drawn from them for the use of psychometric questionnaires as part of study-place allocation procedures at Medical Schools., Zielsetzung: Eine stärkere Berücksichtigung nicht-kognitiver Eigenschaften in der Studienplatzvergabe im Fach Medizin wäre prinzipiell wünschenswert. Der Einsatz psychometrischer Fragebögen könnte eine ökonomische Ergänzung zum Auswahlgespräch, das vielerorts Teil des Auswahlverfahrens der Hochschulen (AdH) ist, darstellen. Diese Studie untersucht, inwiefern Ergebnisse psychometrischer Fragebögen zur Erfassung nicht-kognitiver Eigenschaften wie Persönlichkeit, Empathie und Stress-Resilienz anfällig für Verzerrungen durch sozial erwünschtes Antwortverhalten sind, wenn Sie im Kontext der Studienplatzvergabe im Fach Medizin eingesetzt werden. Methodik: Die Studie fand im Rahmen des AdH der Universität zu Lübeck im August 2015 statt. Untersucht wurden folgende Fragebögen: NEO-FFI, SPF und AVEM. In einem experimentellen 2x1-Zwischensubjekt-Design wurde das Antwortverhalten zwischen einer vermeintlichen Auswahlbedingung und einer Kontrollbedingung verglichen. In der Auswahlbedingung wurde den Bewerberinnen und Bewerbern suggeriert, dass die Fragebögen Teil des Auswahlprozesses seien. In der Kontrollbedingung wurde im Vornherein mitgeteilt, dass die Fragebögen Teil einer wissenschaftlichen Begleitstudie sind. Ergebnisse: Für alle untersuchten Fragebögen weisen die Ergebnisse Unterschiede auf, die auf soziale Erwünschtheit hindeuten. Dabei sind nicht die gesamten Fragebögen betroffen, sondern einzelne Subskalen. Schlussfolgerung: Die Aussagekraft der untersuchten Fragebögen für den Einsatz in der Auswahlsituation muss in Frage gestellt werden. Zukünftige Studien müssen untersuchen, inwiefern sich die hier gefundenen Unterschiede tatsächlich auf den Auswahlprozess auswirken und welche Implikationen sich daraus für deren Einsatz bei der Studienplatzvergabe im Fach Medizin ergeben., GMS Journal for Medical Education; 33(5):Doc75

Im Rahmen der vorliegenden Arbeit ging es um die Entwicklung eines Multidimensionalen Forced-Choice Verfahrens zur Erfassung des HEXACO-Persönlichkeitsmodells (Ashton & Lee, 2001; Lee & Ashton, 2004) welches nicht nur im Rahmen von Auswahlverfahren für StudienanfängerInnen zum Einsatz kommen, sondern sich darüber hinaus möglichst robust gegenüber einer absichtlichen Falschdarstellung verhalten soll. Aus diesem Grund wurden anhand von zwei online durchgeführten Voruntersuchungen insgesamt 460 pesönlichkeitsbeschreibende Adjektive zum einen faktorenanalytisch untersucht und zum anderen hinsichtlich ihrer Erwünschtheit eingeschätzt und daraus das Multidimenionale Forced-Choice Verfahren HFC-36 (respektive HFC-27) entwickelt welches im Zuge einer späteren Hauptuntersuchung an N = 267 Personen erstmalig zum Einsatz kam. Die Ergebnisse zeigen, dass a) der HFC-36 (HFC-27) in der Lage ist die Dimensionen des HEXACO-Persönlichkeitsmodells valide zu erfassen und b) sich nicht robust, aber zumindest robuster gegenüber Fakingeffekten verhält als klassische Single-Stimulus-Verfahren. Limitationen im Zuge der Auswertungen, die beispielsweise durch das Problem der Ipsativität entstehen, werden diskutiert. The purpose of this study was the construction of a multidimensional forced-choice test for the HEXACO model (Ashton & Lee, 2001; Lee & Ashton, 2004) which on the one hand should be used in a selection context and on the other hand cannot be influenced by faking. For this reason, a total of 460 adjectives was preliminary tested in two online assessments. Factor analyses were conducted and based on the estimation of the desirability of each of the adjectives the multidimensional forced-choice test HFC-36 (respectively HFC-27) was constructed. The results of the main study showed, that a) the HFC-36 (HFC-27) is a useful instrument to capture the dimensions of the HEXACO model valid and b) is not robust but nevertheless more robust against faking than a classic single-stimulus test. Limitations in the course of the calculations, such as those incurred by the problem of ipsativity, are discussed. Katharina Sieber Abweichender Titel laut Übersetzung der Verfasserin/des Verfassers Zsfassungen in dt. und engl. Sprache Graz, Univ., Dipl.-Arb., 2015 (VLID)4831875

In die deutsche Zuwanderungsdiskussion ist Bewegung gekommen. Es mehren sich die Stimmen, die mit Blick auf den einsetzenden Mangel an Fachkräften in einzelnen Segmenten des Arbeits-marktes für Deutschland die Einführung eines Punktesystems zur Auswahl geeigneter Zuwanderer aus nichteuropäischen Staaten fordern. Auf der anderen Seite lehnen Gegner eines solchen Steuerungssystems dieses inzwischen zusehends seltener aus kategorischen Gründen ab. Sie verweisen vielmehr darauf, dass Deutschland nach den wiederholten gesetzgeberischen Reformen der letzten Jahre bereits über ein sehr großzügiges Zuwanderungsgesetz verfüge, das faktisch wie ein Auswahlsystem wirke. Es gelte lediglich, es im Ausland noch besser bekannt zu machen. Auch wird darauf verwiesen, dass sich klassische Einwanderungsländer wie Australien und insbesondere Kanada in jüngster Zeit schrittweise vermeintlich von ihren eigenen Punktesystemen entfernt hätten. Ist ein Punktesystem also nicht mehr zeitgemäß und auch für Deutschland keine attraktive Option? Dieser Beitrag widerspricht dieser Einschätzung und erläutert, warum Deutschland das bestehende Gesetzeswerk straffen und um ein Punktesystem erweitern sollte. Deutschland könnte sich so aktiver als bislang im Wettbewerb der Standorte um gesuchte Fachkräfte etablieren und mit einem Punktesystem zugleich die gesellschaftliche Akzeptanz von Zuwanderung und Zuwanderern weiter stärken. Der Beitrag erneuert und erweitert einen von den Autoren bereits 2011 vorgelegten Vorschlag zur konkreten Ausgestaltung eines differenzierten Auswahlsystems für Fachkräfte.

Das französische Elitebildungssystem zeichnet sich durch eine europaweit unvergleichliche Strenge der Selektion beim Zugang zu den Elitehochschulen, den sogenannten grandes écoles, aus. Gleichzeitig ist es durch eine starke soziale Geschlossenheit geprägt. Besonders im letzten Jahrzehnt fanden in der Hochschul- und Forschungslandschaft in Frankreich Transformationen statt, die das sehr stark in einer nationalen Logik verankerte System der Elitebildung und dessen traditionelle Zugangsverfahren (concours) zum Teil infrage stellen. Der Beitrag fokussiert zunächst auf eine Beschreibung dieser Transformationsprozesse im Allgemeinen, bevor erste Ergebnisse eines Forschungsprojektes zu den Internationalisierungsprozessen der Écoles normales supérieures und deren Auswirkungen auf die Aufnahmeverfahren aus der Sicht von HochschullehrerInnen vorgestellt werden. (DIPF/Orig.), The French elite educational system is characterized by a Europe-wide incomparable rigor in the selection of students admitted to the elite colleges, the so-called grandes écoles. At the same time, it is marked by strong social closure. During the last decade in particular, the field of higher education and research in France has been characterized by transformations that put into question the system of elite education, strongly anchored in a national logic, and its traditional admission procedures (concours). The authors first describe these processes of transformation in general and then present the initial results of a research project on the processes of internationalization at the Écoles normales supérieures and their effects on the selection procedures from the perspective of college lecturers. (DIPF/Orig.)