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Kinder mit Deutsch als Zweitsprache können dem Anfangsunterricht unzureichend folgen, wenn sie die zentralen Grundbegriffe nicht verstehen. In der vorliegenden Arbeit steht deshalb die folgende Fragestellung im Zentrum: „Wie kann das Lernen von zentralen Grundbegriffen in und um den Kindergarten nach deren Einführung an Realgegenständen mithilfe eines Audiostiftes bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache gestaltet werden, um ihnen die Orientierung und Teilnahme am Anfangsunterricht zu erleichtern?“ Um die Fragestellung beantworten zu können, wurden theoretische Grundlagen zu den folgenden Themenfeldern dargelegt: Anfangsunterricht im Kindergarten, Spracherwerb, Sprachförderung und Einsatz von Audiostiften. Auf der Grundlage dieser theoretischen Abhandlung wurde das vorliegende Produkt entwickelt, welches zeigt, dass mithilfe des Audiostiftes die zentralen Grundbegriffe in und um den Kindergarten im Anfangsunterricht bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache aufgebaut werden können.