1. Situation didactique, situation opérationnelle de conception : construction, apports et emprunts théoriques d'une didactique du design
- Author
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Moineau, Christophe, Tortochot, Eric, Roy, Emeline, Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation (ADEF), Aix Marseille Université (AMU), Le geste créatif et l'activité formative (GCAF), Aix Marseille Université (AMU)-Aix Marseille Université (AMU)-Aix-Marseille Université - Institut national supérieur du professorat et de l'éducation (AMU INSPÉ), Aix Marseille Université (AMU)-Aix Marseille Université (AMU), Université de Nîmes (UNIMES), PROJEKT, EA 7447 / Université de Nîmes, Aix-Marseille Université - Institut national supérieur du professorat et de l'éducation (AMU INSPÉ), Association RPDP en partenariat avec la HETSL de Lausanne et l’Université de Genève, and Roy, Emeline
- Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education ,[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education ,Méthodologies ,Didactique professionnelle ,Cadres conceptuels ,Formation professionnelle ,Didactiques disciplinaires - Abstract
International audience; Cette contribution tente de dessiner les contours théoriques d'une didactique du design en s'appuyant sur l'analyse de situations d'enseignement-apprentissage du design. Comment procéder pour rendre compte de l'incidence de l'introduction de l'« opérationnel », c'est-à-dire d'un partenaire industriel, au sein de situations didactiques ? Les résultats montrent que la présence effective d'un « commanditaire » dans la situation d'enseignement-apprentissage transforme la situation didactique et en modifie les dimensions méso-, chrono-et topogénétiques. Pour analyser les situations considérées, le recours à des didactiques disciplinaires établies (enseignements technologiques, artistiques, scientifiques), à la didactique professionnelle et à la TACD, souligne la fécondité des migrations, filiations, emprunts entre cadres théoriques. Mots-Clés Enseignement du design, didactiques disciplinaires, didactique professionnelle, TACD.
- Published
- 2022