Search

XVI Congresso de Psicologia Ambiental, Faro, Universidade do Algarve, 11 a 14 de Abril de 2022. Questioning can be an important instrument to promote students' interest in nature. In this study, based on questions from local adolescents about nature, we designed mobile learning materials focused on local nature-rich environments in the form of podcast episodes and tested them, in a quasi-experimental design, with a new group of adolescents to assess their efficacy in promoting participants’ curiosity about nature. Contributions of this study include insights for future research on technological nature and adolescents' interaction with nature and educational developments related to place-based learning for nature conservation. info:eu-repo/semantics/publishedVersion

As pessoas dependem da natureza e essa dependência ultrapassa consideravelmente as necessidades físicas e biológicas básicas, satisfeitas a partir de recursos como o ar, a água e os alimentos, sem os quais a vida não é possível. Outras necessidades são também satisfeitas a partir da natureza e, em 1984, Edward O. Wilson, um proeminente cientista americano recentemente falecido, formulou a “Hipótese da Biofilia”, propondo que a espécie humana, necessita, muitas vezes inconscientemente, de se conectar com a natureza (Wilson, 1984). Esta hipótese propõe a ideia da vinculação inata entre os seres humanos e as outras formas de vida, sugerindo que se investigue a existência de uma ligação emocional não aprendida com a natureza. Muitos estudos têm corroborado impactos benéficos da natureza na saúde (Trostrup et al., 2019; Jimenez et al., 2021), em geral, e na saúde mental, em particular. […]. info:eu-repo/semantics/publishedVersion

A partir da crise civilizatória resultante de um modo de produção que demonstra sua insustentabilidade socioambiental, propomos refletir sobre a formação de educadores ambientais que estejam aptos a contribuir na transformação dessa realidade. Acreditamos na necessária radicalidade do ambiente educativo para a formação desse Educador, portanto, baseado na proposta formativa da “ComVivência Pedagógica”, buscamos investigar as possibilidades imersivas em comunidades intencionais (alternativas) como ambiente educativo propício. info:eu-repo/semantics/publishedVersion

A agricultura intensiva é uma das actividades que mais influencia a estrutura da paisagem, levando frequentemente à destruição e à perda de biodiversidade local. Por exemplo, a intensidade e gestão das actividades agrícolas pode influenciar dramaticamente a composição e abundância das comunidades de artrópodes que habitam nos agroecosistemas. Alguns artrópodes fitófagos podem causar danos aos pomares ao consumirem parte da planta ou fruto. No entanto, muitos outros podem fornecer serviços benéficos, como a polinização, o controlo de pragas e a decomposição. Os carochos, formigas e aranhas são predadores generalistas importantes para ajudar a controlar pragas de insectos, e, inclusive, reduzir a quantidade de ervas daninhas ao consumir as suas sementes. Quer os ecólogos quer os agrónomos acreditam que a simplicidade dos modernos campos agrícolas, especialmente os extensos campos em monoculturas que recebem frequentes aplicações de pesticidas, contribuem para os surtos de pragas, bastante típicos desses tipos de sistema. Os agroecossistemas mais simples podem ser ambientes relativamente hostis para os inimigos naturais, conduzindo à depauperação das comunidades de predadores e parasitóides. Os ecossistemas agrícolas mais diversificados, por outro lado, tendem a recrutar espécies ruderais, as quais, em geral, são mais resistentes à perturbação destes ambientes agrícolas. O declínio da biodiversidade dos inimigos naturais geralmente enfraquece o controlo biológico. Uma das razões por trás disso é que as comunidades mais ricas podem reunir espécies de inimigos naturais que atacam pragas usando diferentes estratégias ou nichos espaciais e temporais, de modo que a mortalidade total infligida sobre as pragas é maximizada apenas quando várias espécies inimigas ocorrem simultaneamente. O desafio que se coloca aos ecólogos e agrónomos é entender de que forma a biodiversidade dos inimigos naturais pode fortalecer o controlo biológico. Este livro contribui para a identificação e proteção dos artrópodes predadores, que são muito úteis para a agricultura e por isso benéficos para toda a sociedade. [da Nota Introdutória] FINANCIAMENTO: Este livro é um produto do projecto AGRO-ECOSERVICES (ACORES-01-0145-FEDER-000073), financiado pelo FEDER em 85% e por fundos regionais em 15%, através do Programa Operacional Açores 2020. info:eu-repo/semantics/publishedVersion

O desenvolvimento sustentável (DS) figura entre as metas da sociedade contemporânea, sublinhando a imprescindibilidade da sua redefinição coletiva e apropriação social e pessoal. Para isso é relevante analisar como é que os indivíduos apreendem o processo de construção da sustentabilidade. A representação social do DS de uma amostra intencional de 64 stakeholders oriundos de cinco cidades açorianas foi explorada através de análises prototípica e de similaridade de uma associação livre de palavras. Os dados foram analisados recorrendo aos programas Evocation 2003 e IRAMUTEQ e interpretados de acordo com a abordagem estrutural das representações sociais. A representação resultante identifica os três pilares clássicos do DS, os seus principais desafios e opções estratégicas. Salienta-se o lugar central da vertente econômica, interligada com a ambiental e a social, embora esta última tenha menor ênfase. Importa acompanhar a evolução desta noção de DS que parece mais sofisticada do que as encontradas noutros estudos. ABSTRACT: Sustainable development (SD) is one of the goals of contemporary society, underlining the need of its collective redefinition and social and personal appropriation. For this, it is relevant to analyze how individuals understand the process of building sustainability. The social representation of the SD of an intentional sample of 64 stakeholders from five Azorean cities was explored through prototypical and similarity analysis of a free association of words. The data were analyzed using the programs Evocation 2003 and IRAMUTEQ and interpreted according to the structural approach of social representations. The resulting representation identifies the three classic pillars of the SD, as well as its main challenges and strategic options. The economic pillar held a central place, interconnecting both with the environmental and the social pillars, although the latter showed less emphasis. It is important to keep monitoring the evolution of this SD representation, that appears to be more sophisticated than other notions found in similar studies. info:eu-repo/semantics/publishedVersion

C&T'21: 10th International Conference on Communities & Technologies: Wicked Problems in the Age of Tech - Seattle, United States, June 20–25, 2021. Here we present Field Guide, a mobile application (app) designed to connect communities to nature-rich environments, which play a crucial role in nature conservation efforts. The app aligns to a mode of science communication that seeks to establish direct contact between publics and specialised scientific communities, most commonly known as the ’ask a scientist’ approach. Field Guide uses a geolocation positioning system to offer users the opportunity to pose questions to scientists whilst exploring a nature conservation site. In this demo, we display the app as a mock-up presentation before its first use by children and teenagers during afield-trip to a nature trail later in 2021. The Field Guide project is funded by The Foundation for Science and Technology (FCT), Portugal, grant number PTDC/CEDEDG/31182/2017; IRA was funded by national funds through FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologia, I.P., under the Norma Transitória – DL57/2016/CP1375/CT0003. info:eu-repo/semantics/publishedVersion

This presentation highlights five years of learning from coastal fishing communities in the Azores islands, Portugal. We used photo-elicitation and focus groups to invite people to speak about the sea and all the deep, complex and sometimes contradictory meanings that it may have. The researchers sought environmental justice within the everyday processes using deep ethnographic and autobiographic-narrative inquiry which lead to participation in learning about as well as supporting collaborations between fishers, scientists and policy makers. This work calls for looking at the sea through new eyes, hearing with new ears, feeling differently and awakening to the possibility of knowing the sea in unfamiliar ways

[Resumo] As disciplinas de Projecto Educacional em Conhecimento Lógico-Matemático e em Linguagem iniciam urna componente curricular que visa fundamentar e actualizar os conteúdos de cada área curricular e definir os contornos pedagógicos da área, mobilizados através de projectos pedagógicos de intervenção específicos. Urna vez que a estruturação da matriz curricular em questao toma explícita a ligac;ao entre as diferentes disciplinas e os contributos esperados de cada uma delas para as de Projecto Educacional em... , sendo, mesmo, consideradas como pré-requisitos, interessa avaliar a real articulação entre essas disciplinas, aluz das dificuldades detectadas. Os dados obtidos na avaliação do funcionamento das disciplinas assumem relevancia para diferentes dimensões do Projecto AVAL, projecto que visa avaliar a concretização dos objectivos pedagógicos propostos no plano curricular. A análise desses dados permitiu-nos avançar com a sugestao de aspectos que necessitam de reflexao e reformulac;ao por parte do corpo docente.

This multi-voice script highlights the process of five years of research with coastal fishing communities in the Azores islands of Portugal. Initially, we used photo elicitation and focus groups to invite people to speak about the sea and all the deep, complex and sometimes contradictory meanings that it may have. In later years, the researchers sought environmental justice within everyday processes, using deep ethnographic and autobiographicnarrative inquiry which led to participation in learning about – as well as supporting – collaborations between fishers, scientists and policy makers. The text is constructed via artsinformed research methodology and consists of two parallel, creative narratives, intermittently interrupted by a visual narrative. This work calls for looking at the sea through new eyes, hearing with new ears, feeling differently and awakening to the possibility of knowing the sea in unfamiliar ways.