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Bivalve molluscs is one of the dominant benthic groups in soft-sediment communities off the Atlantic Ocean, including the European margin and the Bay of Biscay. The current knowledge of deep-sea Euro-Atlantic bivalves and their distribution is still far from comprehensive and has been the scope of several recent publications. We examined the collected bivalve samples from two oceanographic campaigns (COCACE and BIOCANT) carried out in the central Bay of Biscay, including the Avilés Canyons System (ACS), a Site of Community Importance within the Natura 2000 Network. Bivalve specimens were collected from the continental shelf, slope and bathyal zones, ranging in deep from 25 to 4700 m. This is the first study focused on bivalve diversity from the Cantabrian Sea that covers such a wide bathymetric range. Eighty-four live taxa in 36 families were identified; Cetomya neaeroides is reported for the first time in the area. We provide photographs showing the shell diagnostic features of all recorded species. The conducted Multivariate Analysis showed three species assemblages: i) samples from shallow waters (continental shelf); ii) intermediate depths (shelf and upper slope) and iii) deep water (slope and abyssal plain). Depth was the main structuring factor that influenced the distribution of the recorded species and the higher species richness was found on the continental shelf. The feeding strategy and the substrate preference appeared as not significant factors in the zonation patterns of the studied bivalves., The studied bivalve material was provided by the projects DOSMARES (Proyecto Cañones y taludes profundos en los Mares Cantábrico y Mediterráneo – reference: CTM2010-21810-C03-02), and COCACE (Campaña Oceanográfica del Cantábrico Central, funded by Hidroeléctrica del Cantábrico S.A.)

Virtual International Conference on Education, Innovation and ICT, EDUNOVATIC (6th. 2021. Virtual Conference), Se implementa una experiencia didáctica de generación de conocimiento compartido sobre plagas urbanas mediante la reflexión individual estructurada y la exposición de las experiencias vitales relacionadas entre alumnado de un programa universitario para mayores de 50 años. Se destaca la elaboración conjunta de las especies con percepciones más negativas asociadas (ratas, cucarachas y piojos), si bien la suma de las especies consideradas en su TOP3 individual alcanzó las 16 especies, mostrando una gran variación derivada de las propias experiencias de vida. Se recopilaron percepciones negativas en proporción variable para 33 especies, en su mayoría pero no solo insectos, que habitan las ciudades, y que fueron consideradas por algún/a participante como plagas urbanas asociadas a alguno(s) de los ambientes de las casas (incluyendo el jardín). Las experiencias de vida compartidas permitieron comprender conjuntamente las percepciones sobre las distintas especies consideradas, incrementar los conocimientos individuales y matizarlos de acuerdo con el conjunto de experiencias expuestas. A didactic experience of generation of shared knowledge on urban pests is implemented through structured individual reflexions and life experiences comments among mature students of a university program for those older than 50 years. The shared elaboration of the main three urban pest species list (TOP3) with more negative perceptions associated (rats, cockroaches and lice) is highlight. The sum of the species included in the individual TOP3 lists reached 16 species, showing a great variation derived from their own life experiences. Negative perceptions were collected in a variable proportion for 33 species inhabiting cities, mostly but not only insects, that were considered by some participants as urban pests associated with some of the home environments (including the garden). The life experiences approach made possible to understand the perceptions on the different species considered, increase individual knowledge on urban pest and adjust this knowledge according to the set of individual experiences shared., Programa Universitario para Mayores de la Universidad de Oviedo (PUMUO)

The spreading of non-indigenous crayfish species represents a major risk for freshwater ecosystems worldwide. They can influence several trophic levels, reach great abundances and carry foreign epibionts and parasites that may affect native fauna. The early detection and identification of the alien crayfish is crucial to avoid further problems once they are naturalized and/or they become invasive. Here we report the first occurrence of the Australian redclaw crayfish Cherax quadricarinatus on the Iberian Peninsula, constituting the westernmost record of the species in Europe. We present a comprehensive diagnosis and illustration of the species in order to facilitate its differentiation from the other crayfish species occurring in Iberia. Furthermore, we include brief notes on its biology and discuss plausible pathways of its introduction, its invasive potential and the possible impacts it may cause in native ecosystems., La expansión de especies alóctonas de cangrejos de río conlleva un gran riesgo para los ecosistemas de aguas continentales en todo el mundo. Estas especies pueden alterar varios niveles tróficos, alcanzar grandes abundancias y ser portadoras de epibiontes y patógenos que puedan afectar a la fauna nativa. La identificación y detección temprana de los cangrejos alóctonos es vital para evitar futuros problemas si éstas consiguen naturalizarse y desarrollar un comportamiento invasor. Aquí se presenta la primera cita del cangrejo australiano de pinzas rojas Cherax quadricarinatus en la península ibérica, la cual pasa a constituir su límite Oeste de distribución conocida en Europa. Se proporcionan una diagnosis e ilustración detallada de la especie para facilitar su correcta diferenciación de las otras especies de cangrejos de río presentes en Iberia. Además, se incluyen notas breves sobre su biología y se discuten las vías de introducción más probables, su potencial invasor y los posibles impactos que podría generar en los ecosistemas nativos., Project PAPI-19-EMERG-26 (University of Oviedo)

Virtual International Conference on Education, Innovation and ICT, EDUNOVATIC (6th. 2021. Virtual Conference), Alien or exotic species are a concern, not only for native biodiversity but for human health and economy. Urban parks and green areas may act as an entry route for these exotic species via gardening, pet escapes or abandonment. Thus, the urban parks and the exotic species they harbor represent a great opportunity for environmental education by bringing the population closer to nature and raising awareness about the problems that alien species can cause. Collaboration between researchers and citizens (citizen science) is a crucial step in the control of exotic species, mainly in their prevention/early colonization phase. Here we propose the use of these parks to promote knowledge about alien species that may became invasive, both in formal (elementary and high school) and informal environmental education.

Jornadas de Innovación Docente de la Universidad de Oviedo (11º. 2018. Mieres), El aprendizaje de la biodiversidad zoológica requiere el conocimiento de las características específicas de los distintos animales con el fin de poder distinguir unas especies de otras. Este aprendizaje se realiza por comparación directa con ejemplares de referencia previamente identificados e indirecta mediante el uso de guías, fotografías, claves dicotómicas y/u otros recursos de identificación. Una de la competencias profesionales de los/as graduados/as en Biología es la identificación de organismos. El conocimiento de especies características de fauna asturiana es específicamente requerido al alumnado de dicho grado en distintas asignaturas. De igual modo, un subconjunto de éstas también debe ser conocido por el alumnado de los grados de Biotecnología, Maestro en Educación Primaria y Maestro en Educación Infantil. Dichos conocimientos serán requeridos en la futura vida laboral de los ahora estudiantes y deberán saber aplicarlos como profesionales, incluyendo el traslado de esta información a otros sectores de la sociedad y/o niveles educativos. El objetivo de este proyecto ha sido el de disponer de una Colección Virtual de fauna asturiana, incluyendo las especies y/o grupos de especies que debe conocer y diferenciar el alumnado, así como de las características necesarias para su identificación y para la comprensión de su historia natural., Proyecto de innovación docente PINN-17-A-071 de la Universidad de Oviedo, enmarcado en las Colecciones de Fauna BOS de la Universidad de Oviedo

Jornadas de Innovación Docente de la Universidad de Oviedo (12ª, 2020, Oviedo), Con el objetivo de facilitar los procesos de enseñanza-aprendizaje de la fauna se empleó como recurso didáctico el desarrollo de una Colección Virtual de Fauna Asturiana diseñada a tal efecto, en asignaturas de cuatro grados de la Universidad de Oviedo -Maestro en Educación Infantil, Maestro en Educación Primaria, Biología y Biotecnología- cuyo alumnado requiere su conocimiento. En este Proyecto se han llevado a cabo evaluaciones diagnósticas sobre especies/grupos de especies y se han desarrollado cuestionarios de refuerzo, debates y discusiones en el aula desde la perspectiva de su aplicación didáctica/práctica. Entre los principales resultados cabe destacar que la evaluación diagnóstica es clave a la hora de detectar problemas con el reconocimiento de ciertas especies/conceptos; la mejoría en las calificaciones de los exámenes de reconocimiento visual; el gran interés percibido por el alumnado en el Proyecto y el gran potencial presente y futuro de la utilización de este recurso didáctico, Proyecto de innovación docente PINN-18-B-019 de la Universidad de Oviedo

International Workshop Blueport 2019. From Ports to BluePorts. Is it possible? (5º. 2019. Gijón), Nowadays the introduction of alien species represents a major problem worldwide, being seaports and marinas recognized as important hotspots of marine and non-marine alien species. In order to assess university students’ previous knowledge about alien species related problems, a survey was carried out addressed to Education and Biology students in Asturias (northern Spain). Fifty-three species were cited as invasive by students, but each student recognised only a few species (range 0-9). Masters students knew more species than undergraduate of the sampled degrees, and Biology students named more alien species in total). Species that most frequently appeared in the mass-media were the most reported. Few marine alien species were recognized, and seaports were considered as the main introduction via. Finally, students’ preferences on ways to improve social knowledge on alien species and their perceptions of the relative importance in different formal educational stages are shown.

La versión preprint es subida al repositorio el 20/12/2018, tras la finalización del congreso., III Congreso Virtual Internacional de Educación, Innovación y TIC, EDUNOVATIC2018, 17 a 19 de diciembre de 2018, Madrid (España), En este trabajo se presentan los resultados de una actividad práctica de naturaleza lúdica realizada con alumnado de educación secundaria (4º Educación Secundaria Obligatoria y 1º y 2º Bachillerato), destinada a favorecer la alfabetización científica y a ayudar a crear ciudadanos y ciudadanas responsables y que puedan tomar decisiones fundamentadas sobre diferentes problemáticas medioambientales actuales. En concreto, esta experiencia se centró en el aprendizaje del problema medioambiental y social causado por la proliferación de especies invasoras a escala global. Para ello se ha diseñado una actividad siguiendo los principios del Aprendizaje Basado en Problemas para cuya resolución debían responder a preguntas de niveles cognitivos superiores desempeñando el papel de un gestor de infraestructura afectada. Aunque todos los grupos alcanzaron un alto grado de comprensión de la problemática que entrañan las especies invasoras tras realizar la actividad, el nivel de adecuación / precisión / reflexión de respuesta varió para cada una de las preguntas planteadas, siendo distinto también entre cursos., La actividad se ha enmarcado dentro de los itinerarios de Ciencia Apasionante de la Semana de la Ciencia y la Tecnología de la Universidad de Oviedo (proyecto ref. MINECO-18-FCT- 2017-11880)

Jornadas de Innovación Docente de la Universidad de Oviedo (11º. 2018. Mieres), El aprendizaje de la biodiversidad zoológica, desde su perspectiva más básica, requiere el conocimiento de las características específicas (diagnósticas) de los distintos animales con el fin de poder distinguir unas especies de otras. Este aprendizaje se realiza por comparación directa con ejemplares previamente identificados de una colección de referencia e indirecta mediante el uso de guías, fotografías, claves dicotómicas y/o otros recursos de identificación. Una de la competencias profesionales de los graduados y graduadas en Biología es la identificación de organismos. En el caso de las especies características de la fauna de Asturias, su conocimiento es específicamente requerido al alumnado de dicho grado, en varias asignaturas del área de Zoología. De igual modo, un subconjunto de dichas especies también debe ser conocido por el alumnado de los grados de Maestro en Educación Primaria y Maestro en Educación Infantil. En ambos casos, estos conocimientos serán requeridos en la futura vida laboral de los graduados y graduadas que deberán aplicarlos de distintas formas como profesionales, incluyendo el traslado de esta información a otros sectores de la sociedad y/o a niveles educativos inferiores. El objetivo de este proyecto es disponer de una Colección Virtual de fauna asturiana, correspondiente con la digitalización de ejemplares de las especies y/o grupos de especies que debe conocer y diferenciar el alumnado, así como de las características necesarias para su identificación y para la comprensión de su historia natural., El proyecto PINN-17-A-071 se enmarca en las Colecciones de Fauna BOS de la Universidad de Oviedo

Congreso Virtual Internacional de Educación, Innovación y TOC (2º. 2017), El aprendizaje de la biodiversidad zoológica, desde su perspectiva más básica, requiere conocer las características diagnósticas de los distintos animales con el fin de poder distinguir unas especies de otras, así como los grupos a los que pertenecen. La competencia de identificación de fauna característica, a distintos niveles y amplitudes, es necesaria en profesiones que impliquen un conocimiento del medioambiente, y por tanto requerida al alumnado que curse las carreras habilitantes para dichas profesiones. Este aprendizaje puede realizarse por comparación directa con ejemplares previamente identificados de una colección de referencia o indirecta mediante guías, fotografías identificadas, claves y/u otros recursos didácticos. En este sentido, la digitalización y puesta a disposición de colecciones de biodiversidad puede contribuir a facilitar este proceso. El objetivo de este trabajo es presentar un proyecto de innovación dirigido a disponer de una Colección Virtual de fauna asturiana para favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje sobre dichos organismos dentro de la educación universitaria. Concretamente, en seis asignaturas de cuatro grados distintos (Biología, Biotecnología, Maestro en Educación Infantil, Maestro en Educación Primaria). Para ello se está procediendo a la digitalización de ejemplares de las especies y/o grupos de especies que debe conocer y diferenciar el alumnado, así como a mostrar, señalar y destacar las características necesarias para su identificación y para la comprensión de su historia natural., Enmarcado en el proyecto de innovación docente PINN-17-A-071 de la Universidad de Oviedo

Simposio Ibérico de Estudios de Biología Marina (18º. 2014. Gijón (España)), La introducción de especies invasoras no indígenas es un problema cada vez más común a escala mundial, siendo considerado una de mayores amenazas para la conservación de la biodiversidad de todo el planeta. Estas invasiones biológicas causan graves problemas ecológicos y en muchos casos ocasionan también importantes pérdidas a la economía local. La gravedad y el alcance de los impactos generados por las especies invasoras es tal, que en los últimos años ha trascendido del ámbito científico al político-social, siendo considerado como uno de los descriptores de la calidad ambiental en la Directiva Marco de la Estrategia Marina (MSFD 2008/56/EC). A pesar de la envergadura y repercusión de este problema, el estudio de las especies invasoras en aguas de la península Ibérica no ha sido abordado hasta fechas muy recientes, estando en su mayoría centrado en el ámbito continental de los ecosistemas dulceacuícolas y en el ámbito marino de la cuenca mediterránea de la península. Para las costas noratlánticas españolas(las cuales constituyen la demarcación noroeste de la Directiva Marco de la Estrategia Marina) los datos existentes son bastante escasos y sobre todo dispersos, siendo también en muchos casos de afiliación taxonómica dudosa. En este trabajo se presenta la primera revisión actualizada de las especies marinas reportadas como no indígenas (exóticas, no autóctonas, alóctonas o “alien”) ocriptogénicas para el mar Cantábrico y el Atlántico adyacente (costas de Galicia) hasta la actualidad; incluyendo también nuevas adiciones procedentes de los muestreos realizadosen las costas cantábricas y atlántico-gallegas entre los años 2010 y 2014. El área de estudio fue dividida en cuatro zonas (A-D) de Oeste a Este. En esta revisión no se reconocen como alóctonosy/o criptogénicosalgunos taxones previamente reportados como tales, ya que según nuestro criterio se tratan de especies nativas y/o especies que están extendiendo sus rangos de distribución de forma natural, en muchos casos como consecuencia de los fenómenos de calentamiento global. Se listan un total de 287 taxones considerados como no indígenas y/o criptogénicos para el área de estudio, constituyendo estos últimos aproximadamente un tercio del total (92 taxones). Para las taxones alóctonos(195), se ha seguido la clasificación de Zenetoset al. basada en el grado de invasión de las mismas. Las especies consideradas como “casuales” representaron aproximadamente una quinta parte del total (17%), mientras que las especies “establecidas” constituyeron algo menos de la mitad (41%). Finalmente, alrededor de un 6% de los taxones recogidos (17) se categorizaron como “invasores” para las aguas objeto de estudio. En función de las zonas geográficas en las que fue dividida el área de estudio, la gran mayoría de las especies (78%) fueron detectadas para una sola zona; un 21% lo fueron para al menos dos zonas; un 11% para tres y sólo un 6% de las especies fueron detectadas en las cuatro zonas (formando parte de éstas, 10 de las especies consideradas “invasoras”). Taxonómicamente, los filos con un mayor número de especies introducidas son los moluscos y los anélidos, agrupando, cada uno de ellos, un 21% del total de especies; seguidos del grupo de las algas rojas (16%) y de los artrópodos (14%). Otros filos que representan porcentajes mucho menores son los cnidarios (7%), los briozoos (5%), las algas pardas (4%), las ascidias (4%), los poríferos (3%), las algasverdes (2%), los gusanos nemertinos (

Trabajo Final de Graduación en Maestría en Gestión y Finanzas Públicas (MGFP) La Directriz Presidencial 13-H, surge en momentos en que la economía nacional se encuentra en crisis, se da como respuesta del Gobierno Central ante el déficit fiscal más alto de Costa Rica en los últimos veinte años, nace como la gran medida austera conexa al Proyecto de Ley de Solidaridad Tributaria. Se visualiza, un Gobierno que buscaba incrementar sus ingresos a través de tasas impositivas y reducir sus gastos con medidas restrictivas. El primer objetivo se cae, la Reforma Fiscal se declara inconstitucional, pero el Gobierno sigue firme en restringir el gasto. Entra en vigencia entonces para marzo del 2011 como la primer medida de carácter formal y de acatamiento obligatorio, aplicando dentro de sus generalidades y alcance, la restricción en materia salarial como pilar para generar un ahorro en el gasto público y por consecuencia la disminución del déficit fiscal. La Directriz 13-H concentra su ejecución como política pública a través de la Secretaría Técnica de la Autoridad Presupuestaria del Ministerio de Hacienda, quienes emiten los lineamientos y se encargan de velar por el cumplimiento de los mismos; lo cual crea reacciones en los sectores impactados, generando limitaciones en la gestión normal del sector público, a excepción de aquellas instituciones que están fuera de su alcance. A pesar de esto, la Directriz 13-H logra su objetivo, generando un ahorro para el país de más de 7.766 millones de colones a través de la restricción de 1400 plazas, monto comparable con presupuestos aprobados para diversos Ministerios, quienes con montos inferiores al ahorro obtenido, logran cumplir con sus funciones y razón de ser. Finalmente las implicaciones en la gestión operativa-funcional que pudo generar la aplicación de las medidas restrictivas, mucho depende de la cultura organizacional y el espíritu de colaboración que exista en las instituciones. Se debe tomar como un proceso de aprendizaje en función de crear una cultura de eficiencia y eficacia en el manejo de los escasos recursos públicos. The ―Directriz Presidencial 13-H‖ born as a response of the government of Costa Rica for an economic crisis that became the highest fiscal deficit in the last twenty years. So the government realizes that it is necessary to increase their income thought tax rates and reduce public expenditure. The first goal is dropped the tax reform is unconstitutional but the government remains steadfast in restrain spending. In March 2011 the ―Directriz Presidencial 13-H‖ became in the first formal restriction measure that every public institution had to take and apply. This guideline takes the reduction of wages as a pillar to generate savings in public spending and thus the deficit reduction prosecutor. ―Directriz Presidencial 13-H‖ focuses its public policy implementation through the Secretaría Técnica de la Autoridad Presupuestaria of Ministerio de Hacienda, who is responsible for ensuring compliance. This creates reactions in the impacted sectors and constrains the public managing. Except for those institutions that are out of reach. Despite this, ―Directriz Presidencial 13-H‖ achieves its goal, generating savings for more than 7.766 million colones through 1400 constraint squares. Finally the implications for functional operational management depend on the organizational culture and the spirit of collaboration that exists in institutions. It should be taken as a learning process in order to create a culture of efficiency and effectiveness in the use of scarce public resources. Universidad, Costa Rica. Centro Internacional en Política Económica para el Desarrrollo Sostenible

Las telecomunicaciones en Colombia se han desarrollado, a pasos agigantados con las redes de nueva generación (NGN) y el mejoramiento en la infraestructura operativa de las compañías, han hecho que se incluyan nuevos paquetes y servicios integrados. Debido a esto se ha introducido el concepto de triple play (Voz, video, y datos por un mismo medio). Es claro que existen diversas compañías que están entrando, otras que están siendo absorbidas por otras y otras que se están fusionando [3], con el fin de formar alianzas que puedan generar altas ganancias para si mismas. El objetivo ideal de todas estas compañías es poder brindar a los usuarios o clientes, un excelente servicio con un canal real de velocidad banda ancha, una calidad de TV de alta definición (HD) [4], y un servicio de telefonía con calidad fiel sin retardo y sin ruido. La competencia entre compañías ha sido impulsada por la demanda que ha tenido este servicio durante los últimos años. No a habido un estudio fuera de la CRT que estipule estadísticamente como una primera aproximación a la cantidad de usuarios de la costa caribe en este caso la ciudad de Cartagena de Indias de como se encuentran segmentadas las compañías que ofrecen triple play, ni la cantidad de usuarios que tienen preferencias sobre algunas ISP. La obtención de esta información se dificulta por el alto grado de confidencialidad que las empresas manejan con la misma. Por consiguiente, es de gran interés para el siguiente estudio buscar herramientas que permitan conocer la parte de funcionamiento organizacional, operativa y técnica de dichas compañías, con el propósito de analizar de que forma se están prestando y distribuyendo estos servicios a los usuarios finales. Por tal razón se investigaran algunas técnicas de evaluación y adquisición de información con la meta de generar análisis propios que satisfagan los objetivos de esta investigación y así definir un estado de arte amplio para el sector de las telecomunicaciones en la ciudad de Cartagena de indias.

Currently, due to the global change and biodiversity loss, the knowledge of the species taxonomy and distribution is more than ever crucial. Especially in areas as the Avilés canyon systems (ACS), which is a Site of Community Importance (SCI) included in the Natura 2000 Network. A check-list of the echinoderm species belonging to the class Holothuroidea (a group that has been less studied and with scarce literature available) from the ACS was carried out, as well as a characterization of the holothurian fauna and its distribution. Samples were collected from both the continental shelf, slope and bathyal zones of the Asturian central coast (COCACE cruise, 1987–88), and the slope, bathyal and abyssal areas of the Avilés canyon systems (BIOCANT cruises, 2012–13). The identification of the species was based on morphological traits as well as on the observation of the microscopic calcareous ossicles extracted from different parts of the holothurian body. One hundred and seventy four specimens, belonging to 35 species of the five orders of the class Holothuroidea, were identified. Multivariate analysis allowed the differentiation of four main assemblages, which corresponded to abyssal plain, lower continental slope, upper continental slope, and continental shelf. Depth was the main structuring agent. Holothurian species richness was higher in deep-sea areas, the abyssal plain being the area with the highest number of species found.