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Worldwide new trends of online cyberbullying are emerging that impact on health and are a factor in adolescent suicide. The objective of this study is to know the development of scientific production and to compare the current trends that encompass the concepts of cyberaggression in young people (CAY) and cybervictimisation in young people (CVY). The methodology used in this study was descriptive with a bibliometric analysis on CAY with 481 documents and CVY with 1087 documents, in addition to a co-word analysis of both terms from the years 2017–2021. These data were extracted from the Web of Science database and network maps were made using VOSviewer software. The results show that the terms CAY and CVY were born in 2006 and have had a different evolutionary progression in the scientific literature until 2021, in addition, the area of psychology stands out with more research on other areas, developed countries are the ones that carry out more studies of CAY and CVY and that the term ''suicide'' is the most prominent term since 2018 from the CVY. Finally, a discussion and conclusion of the results was made, which can serve as a turning point for future lines of research.

Progression in Information and Communications Technology (ICT) has changed individuals in innumerable ways. Utilization of innovation can upgrade work environment proficiency, usefulness, and adaptability. However, innovative tools can adversely affect an individual's physiological, Psychological, as well as organizational satisfaction and have likewise prompted higher technostress among technology users. The study aims at examining the association of techno-stressors with the Psychological well-being of postgraduate learners. Using a quantitative research approach, data were collected through an adapted survey questionnaire tool, from 564 postgraduate learners enrolled in MS (Computer Science, Mathematics) and M.Phil. (Education) programs at a private sector University. To analyze the data, a correlation test was run using SPSS 27.0 version. Moreover, the findings revealed that there is a weak association between techno-stressors and the Psychological well-being of learners. Among the five intertwined techno-stressors, techno-insecurity has a moderate effect on the Psychological well-being of learners. Whereas, both male and female respondents were aware of the characteristics of technology and errands. Finally, in instructive settings, the most apparent well-being research initiatives have been taken by the Organization of Economic Cooperation and Development (OCED). However, even in these programs the examination has been done in tertiary settings and is restricted to 15years learners. This study contributes to bridging this gap. Alongside this, the current assemblage of writing adds to the field of literature in the context of Sindh, Pakistan.

The use of mobile learning is becoming increasingly widespread among university teachers, thanks to its many benefits. Moreover, its application is associated with good teaching practices. The aim of this study is to analyse the development of good teaching practices in the use of m-learning by university teachers from the Department of Didactics of Language and Literature, as well as to identify the factors that influence the development of best practices. The research method developed is based on a transversal design. 110 teachers from the Department of Language and Literature Didactics participated in the study. The instrument used is the scale of Analysis of M-learning practices at the University (APMU). The results show that more than half of the teachers use the teaching method based on mobile learning. It can be concluded that in the development of best practices, gender is not influential, but age and teaching experience are. In addition, personal concern and experience in the use of mobile devices by teachers is a key factor in the appropriate development of the m-learning method.

El objetivo que se persigue a través de este artículo es determinar el estado actual de la enseñanza de lenguas en el ámbito científico, estableciendo las tendencias en la actualidad atendiendo a diferentes variables como los años de producción, el tipo de producción científica, países y autores más prolíficos, además de instituciones, entre otras cosas. El propósito también es aportar un perfil definido de todo lo relativo a la temática para que suponga una referencia. El método aplicado es un estudio de tipo bibliométrico, realizado mediante la evaluación de rendimiento y la creación de mapas de ciencia, valorando así la evolución conceptual del objeto de estudio. Los resultados de este trabajo expresan el rendimiento de la producción científica y el desarrollo estructural y temático, mostrándose de este modo que la enseñanza de la lengua es una temática que posee un gran impacto e incidencia en la comunidad científica, además de observarse tres temáticas de investigación asentadas en el estudio de la enseñanza de las lenguas, que son el aprendizaje y enseñanza de idiomas basados en tareas, la adquisición de idiomas y la enseñanza-aprendizaje de los mismos.

La competencia digital tiene gran importancia en el marco europeo de la educación, dada las recomendaciones que desde el Parlamento Europeo se hacen como factor fundamental del aprendizaje permanente. Este hecho requiere de unos docentes con una base consolidada en dicha competencia, para transmitírsela a sus estudiantes, y con ello, cumplir con las recomendaciones dadas. La finalidad de la presente investigación es conocer la influencia de la edad en la competencia digital, en el área de información y alfabetización informacional, de los estudiantes del Máster de Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas en Ceuta, España. La investigación se realizó mediante un método cuantitativo, con alcance descriptivo y correlativo, de diseño no experimental, de paradigma longitudinal. La muestra es de 153 estudiantes. El instrumento utilizado es un cuestionario basado en el Marco Común de Competencia Digital Docente de 2017. Los resultados muestran que la edad es un elemento influyente.

The Educational Inspection is a body that oversees the quality of education and is regulated by education laws. It is considered a fundamental axis of the teaching and learning processes. The purpose of this paper was to identify all the existing scientific production on this topic in the WoS database. This study has focused on the performance, conceptual relevance and evolution of production on this very important subject for education. For this purpose, a bibliometric study has been carried out based on analytical tracking techniques and documentary quantification by means of an evaluation of performance, analysis of the scientific production of the authors and creation of science maps, identifying the conceptual evolution of the object of study in a longitudinal framework of a total of 369 documents. The results show that the thematic evolution of the field of study is not defined, although a trend can be seen thanks to the research carried out in the second period analysed, between 2011 and 2015, which is the most productive stage in the number of researches about this subject. It is concluded that the object researched is beginning to be of interest to the educational community, thanks to the importance it is raising on the part of the scientific community.

En el ámbito social y en el ámbito educativo, las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) han avanzado de forma vertiginosa, revolucionando digitalmente la formación actual de los estudiantes y de los propios docentes. La sociedad actual demanda ciudadanos altamente cualificados en competencia digital. Esta investigación tiene por objetivo general analizar la competencia digital docente respecto a las destrezas para acceder, seleccionar, evaluar y almacenar la información del estudiante que está a punto de finalizar sus estudios en el Grado de Maestro de Educación Primaria en diferentes universidades públicas y de enseñanza presencial en la comunidad autónoma de Andalucía. Para ello, se sigue un método cuantitativo por técnica de encuesta sobre una muestra de 698 estudiantes. Los resultados muestran que los futuros docentes finalizan sus estudios con un nivel intermedio respecto a la navegación, búsqueda y filtrado de la información. Sin embargo, manifiestan tener mayor déficit competencial en cuanto al empleo de mecanismos de filtrado para mejorar la selección de la información, así como en lo que respecta al conocimiento de los parámetros que han de cumplir las páginas web y la información disponible online para garantizar la confiabilidad y veracidad de su contenido. A su vez, destaca un menor nivel competencial en lo que respecta a la creación de copias de seguridad de la información almacenada.

La educación está asumiendo un periodo de cambio, propiciado por la inclusión de la tecnología en los distintos espacios de aprendizaje. Una de las tecnologías que está adquiriendo una gran proyección es la realidad aumentada (RA), la cual, para ser aprovechada en su totalidad y obtener los beneficios que reporta en su aplicación, requiere que el profesorado disponga de un pertinente nivel de destrezas tecnopedagógicas. El presente estudio se centra en la Formación Profesional, considerada como una etapa educativa que está emergiendo tanto en el plano académico como en el investigador. Los objetivos formulados se focalizan en conocer la cualificación docente para llevar a cabo propuestas innovadoras con RA y averiguar la influencia de las áreas de la competencia digital del profesorado como predictores de su utilización. Se ha establecido un diseño de corte descriptivo, correlacional y predictivo, basado en un método cuantitativo. Los participantes escogidos configuran una muestra de 627 docentes, a los que se le aplicó un cuestionario para la recogida de datos. Los resultados revelan el uso –aunque no destacado– de la RA y las principales razones por las que no la emplean. Asimismo, se ha hallado un perfil docente que emplea la RA, el cual dispone de un nivel de competencia digital medio y una escasa formación. Las correlaciones establecidas han hallado significancia estadística, mostrando cómo influyen determinadas áreas y el tipo de formación desplegada en el uso de la RA. Así pues, se han definido las áreas de la competencia digital más determinantes que predicen su empleo por parte de los docentes. Se concluye que el profesorado de Formación Profesional no dispone de una capacitación plena para llevar a cabo una acción pedagógica mediante RA, debido a su nivel medio de competencia digital y a su limitado ejercicio de formación complementaria de tipo tecnopedagógica desplegado.

La manera en la que la sociedad se comunica en la actualidad ha cambiado y esto afecta también a la educación. Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), las redes sociales y los diferentes dispositivos multimedia suponen un papel fundamental en el ámbito educativo, sin embargo, no siempre este uso reporta beneficios, presentándose entre las posibles desventajas el cyberbullying. Esta investigación tiene como objetivo analizar la situación de la literatura científica existente en la base de datos Web of Science sobre cyberbullying. A nivel metodológico se ha llevado a cabo un estudio bibliométrico donde se analiza el desarrollo estructural y dinámico del término de estudio. Los resultados reflejan que la producción científica sobre esta temática es escasa e irregular, donde la mayoría de textos científicos son artículos y el inglés es su principal idioma. Se concluye que la temática aboga principalmente por la intervención y prevención.

El recurso Wiki está considerado como uno de los elementos integrantes dentro de lo denominado Web 2.0, fomentando el trabajo colaborativo, dando al discente un papel activo en el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje. El objetivo de la presente investigación es conocer la influencia, tanto del género como la religión, en el uso de la herramienta educativa Wiki en el alumnado matriculado en el Máster de Formación en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de idiomas en el Campus de Ceuta. El estudio desarrollado es de tipo descriptivo y correlativo, aplicando un análisis desde el enfoque cuantitativo. El análisis descriptivo y correlativo se ha centrado en la relación existente entre las variables género y religión con el resto de variables analizadas, centradas en cuestiones sobre el uso del recurso Wiki. Los resultados muestran diferencias de opinión, según sea el género y la religión que profesa el alumnado en relación a la aplicación Wiki, además de ser la religión un condicionante que influye en la valoración de este recurso. Las conclusiones muestran valoraciones positivas del recurso, con pequeñas variaciones según género y religión de los estudiantes.

Las tecnologías de la información y comunicación han acontecido grandes cambios en todos los sectores de la sociedad actual, pero, especialmente en el ámbito educativo, promoviendo el desarrollo de nuevas metodologías. Dentro de estos nuevos métodos de enseñanza se encuentra la Realidad Virtual que en los últimos años ha tenido una gran transcendencia ya que se ha demostrado que influye de forma positiva en la motivación del alumnado y, a la vez, en la mejora de su atención. De aquí surge el interés por realizar este estudio, con el objetivo de analizar en qué situación actual se encuentran las investigaciones existentes en la base de datos Scopus sobre el uso de la Realidad Virtual en educación para la mejora de la motivación en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Los resultados revelan que en los últimos veinte años (1998-2018) la producción científica sobre el tema en cuestión ha crecido de forma exponencial, pasando de publicar un 0.27% en 1998, a un 14,48% en 2018. Terminamos el estudio proponiendo seguir investigando sobre este tema con la finalidad de seguir comprobando hasta qué punto es posible mejorar la calidad educativa gracias al uso de nuevas metodologías como la Realidad Virtual.

RESUMEN: Este artículo tiene por objetivo analizar la evolución de la investigación sobre enseñanza de lenguas en el ámbito universitario dentro de la colección principal de la Web of Science (1900-2019). Para ello, se ha desarrollado un estudio bibliométrico por revisión sistemática, tomando en consideración los siguientes indicadores: producción diacrónica, geográfica, autores y de fuente. A su vez, se ha realizado un análisis del desarrollo estructural de los temas sobre una muestra de 2978 referencias procedentes de seis búsquedas combinadas. Los análisis realizados determinan un patrón de crecimiento exponencial de la literatura científica sobre la enseñanza de idiomas en el ámbito universitario durante la última década (2010-2019); período que contempla el 87,2% de la producción científica actual. En relación a la evolución de los temas del campo, se observa que las líneas de investigación actual se están centrando mayormente en la introducción de la tecnología para el apoyo de la enseñanza de idiomas en el contexto universitario. PALABRAS CLAVE: enseñanza de idiomas; universidad; educación superior; revisión sistemática. ABSTRACT: The aim of this article is to analyse the evolution of research on language teaching at the university level within the main collection of the Web of Science (1900-2019). To this end, a bibliometric study has been developed through systematic review, taking into consideration the following indicators: diachronic, geographical, authors and source productions. At the same time, an analysis of the structural development of the topics has been carried out on a sample of 2978 references from six combined searches. The analyses carried out determine an exponential growth pattern in the scientific literature on language teaching in universities over the last decade (2010-2019), a period that covers 87.2% of the current scientific production. In relation to the evolution of topics in the field, it is observed that current lines of research are focusing mainly on the introduction of technology to support language teaching in the university context. KEYWORDS: language teaching; university; higher education; systematic review.

Doctor en el Departamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales, dentro del Programa de Modelos Didácticos, Interculturalidad y Aplicación de las Nuevas Tecnologías en las Instituciones Educativas, por la Universidad Nacional de Educación a Distancia. Licenciado en Psicopedagogía. Diplomado en Educación Especial y en Audición y Lenguaje por la Universidad de Granada. Máster en Informática Educativa por la Universidad Nacional de Educación a Distancia. Experto Universitario en la Dimensión Político-Administrativa de la Inspección Educativa. Integrante del Grupo de Investigación – HUM-672 AREA (Análisis de la Realidad EducativA). Profesor Asociado del Departamento de Didáctica y Organización Escolar, con docencia en la Facultad de Educación, Economía y Tecnología de Ceuta, de la Universidad de Granada. Autor de diversas publicaciones científicas, ponencias en distintos congresos de ámbito internacional, ponente en cursos de formación del profesorado y de extensión universitaria.

La Formación Profesional, al igual que los métodos de enseñanza activos, está teniendo un auge en los últimos años dentro del sistema educativo, para ofrecer otras salidas formativas y profesionales a los estudiantes. El objetivo de la presente investigación es identificar la producción científica en todos los tiempos sobre la Formación Profesional y el método b-learning en la base de datos Web of Science. A nivel metodológico se ha desarrollado un estudio bibliométrico mediante la combinación de los marcadores “Blended learning”, “Hybrid Learning”, “Vocational training” y “Vocational Education”, encontrando un total de 63 textos científicos. Para el análisis de los resultados se han tenido presente una serie de variables tales como autores, evolución en los últimos años, género del autor de referencia, idioma habitual, países, contenientes, palabras claves, tipos de documentos, metodología, área de investigación, base de datos, referencias y citas. Los resultados muestran que el inglés es el principal idioma de los textos científicos, habiendo una mayor producción de los mismos desde el año 2016 en adelante. Se concluye que la temática de investigación va en auge y aumento, habiendo una mayor incidencia en la comunidad científica.

The educational inspection, as part of administrative of the educational inspection, preserves and defends the quality of the education, being a reference for the improvement of the same. The methodology of applied research is a bibliometric analysis through the markers "Inspection in Education", "Educational Inspection", "School Inspection", "Inspection of Education", "Educational Supervision", with a total of 92 documents analyzed. The main author gender, number of authors, year of publication, institution authors, first surname authors, keywords, type of document, name of the journal, research methodology, study population, research instruments, other works have been taken into account cited, number of references in the article, research conclusions and impact factor. It is observed that the scientific texts focused on the educational inspection are of an authorship, made by men, applying a qualitative methodology, through the analysis of documents, with references inferior to 20 documents, being the year 2017 the biggest year of production, with articles indexed in Latindex and creations of scientific texts by the inspection of Andalusia, whose most used words are "Education" and "Inspection".

Las cooperativas de enseñanza nacen como alternativa a los centros públicos y privados, formada por un grupo de docentes con intención de invertir, por medio de la economía social, en el campo de la educación. El objetivo de esta investigación es conocer la influencia de la edad en relación al liderazgo de los docentes que ocupan cargos directivos en las cooperativas de enseñanza. El método de investigación es de tipo descriptivo y correlacional, con un análisis cuantitativo de los datos, de toda la población de docentes que conforman las cooperativas de enseñanza de la Ciudad Autónoma de Ceuta. La recogida de datos se llevó a cabo mediante un cuestionario. En esta investigación, se ha realizado una descripción de las variables sexo y las incluidas en el ámbito directivo. Para conocer la relación entre variables aplicamos la prueba de Chi-Cuadrado y en los casos que hay relación aplicamos la prueba Phi y V de Cramer, obteniendo resultados bastante significativos acerca de la edad y el desempeño del liderazgo en los directivos de estas entidades.

Nowadays, multiple phenomena have promoted an impact on society, constituting in some cases, not only a contribution of benefits but also of risks. Among them, the fake news phenomenon is considered one of the most burning phenomena today due to the risk it poses to society. In view of this situation, the research community has carried out numerous studies that seek to address this issue from a multidisciplinary perspective. Based on this, the objective of this work was to analyze the productivity and, therefore, the impact of this topic in the research community. To this end, this work advocated a scientometric-type methodology, through scientometric laws, impact indicators, and scientific evolution of 640 publications of the web of science (WOS). The results showed the impact of the fake news discipline today, which is considered an emerging issue that is of interest to many knowledge disciplines around the world. Likewise, the results showed that the publications not only have a focus on analyzing the veracity or not of the news, but that it begins to vertebrate a new line of an investigation directed to the informational education and towards the prevention of the consumption of this type of news through the internet.

The rapid advancements in the technological field, especially in the field of education, have led to the incorporation of remote sensing in learning spaces. This innovation requires active and effective teaching methods, among which is flipped learning. The objective of this research was to analyze the effectiveness of flipped learning on the traditional-expository methodology in the second year of high school. The research is part of a quantitative methodology based on a quasi-experimental design of descriptive and correlational type. Data collection was carried out through an ad hoc questionnaire applied in a sample of 59 students. The Student’s t-test was applied for independent samples, differentiating the means given between the experimental group and the control group. The results show that there was a better assessment of the teaching method through flipped learning than the traditional teaching method in all the variables analyzed, except in the academic results, where the difference was minimal. It is concluded that flipped learning provides improvements in instructional processes in high school students who have used remote sensing in training practices. Therefore, the combination of flipped learning and remote sensing is considered effective for the work of contents related to environmental sciences in said educational level.

El liderazgo es considerado un atributo de las personas que poseen ciertas habilidades para conseguir la dinamización del colectivo de una organización y modificar la actitud de los trabajadores con el propósito de aumentar la predisposición y el rendimiento de las personas. La finalidad de la presente investigación es conocer las percepciones docentes en torno al concepto de liderazgo en una cooperativa de enseñanza. El estudio desarrollado es de tipo descriptivo y correlacional, mediante un análisis desde un enfoque cuantitativo para toda la población de docentes que conforman las cooperativas de enseñanza de la Ciudad Autónoma de Ceuta, en España. La recopilación de datos se ha llevado a cabo mediante cuestionario, al cual se le ha aplicado la validez de constructo y la fiabilidad mediante Alfa de Cronbach. El análisis descriptivo describe cada una de las variables analizadas, mientras que el análisis correlativo se ha llevado a cabo a través la prueba de Chi-Cuadrado para saber si había relación entre las variables. Para conocer la fuerza de relación se ha aplicado la prueba Tau-b de Kendall. Los resultados muestran que no existe relación directa entre las variables género y liderazgo, y edad y liderazgo. Las conclusiones demuestran que el líder en educación debe incidir en todos los miembros que componen la comunidad educativa, con el fin de mejorar la calidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje y fomentar un buen clima de relaciones sociales.

Bullying is a problematic situation that negatively affects thousands of children and adolescents in today’s world. The multicultural society resulting from globalization has caused different reactions throughout society. In the school context, some authors indicate that ethnicity and race are risk factors for being victims of bullying. Therefore, the purpose of this paper was to analyze the scientific production on racial or ethnic bullying with the greatest impact at present, considering nine variables: Publication date, authors, organizations, countries, journals, type of document, area of research, language, and reference with more impact (cites). We conducted a bibliometric study through systematic review, documentary quantification, and data visualization techniques. We analyzed 831 documents, with a notable increase in recent years (2011−2019), highlighting the production from Dewey Cornell (University of Virginia, Charlottesville, VA, USA). On the other hand, the results showed that ethnic identity constitutes a differential factor in harassment appearing, accompanied by very poor socio-economic and cultural levels favoring depressive tendencies and drug consumption in the ethnic harassed. In short, bullying has a negative impact both physically and psychologically on the victims. For this reason, we must continue to work from the school context to eradicate the situation that is affecting more and more people.

During the 2017/2018 school year, in the Master’s Degree Program developed at the Campus of Ceuta, in the area of Educational Processes and Contexts, we applied the B-learning method, associated with other methods, such as cooperative, collaborative, interactive and by inquiry, through the Prado platform. The experience has been developed with a total of 72 students, who made a portfolio, assessing, among other aspects, the development of the subject.

El objetivo de esta investigación es identificar los dispositivos TIC que dispone el alumnado y el profesorado de Formación Profesional Básica de Ceuta (España), qué formación tienen sobre ellos y para qué los usan, tanto en el ámbito personal como en el educativo. Participaron en el estudio los alumnos de FP Básica (n=251) y una muestra de 18 profesores. Los resultados indican que el alumnado está formado en las TIC y utilizan principalmente el Smartphone, pero con un uso diferenciado en el orden personal y educativo. Por su parte, los profesores manifiestan estar formados en las TIC y emplean sobre todo el ordenador a nivel personal y educativo. En cuanto a la valoración sobre el perfil del alumnado, los profesores coinciden en las dificultades socioeducativas y destacan la baja motivación por las tareas escolares y la exclusión laboral.

Flipped learning has emerged as a method that can facilitate practical learning supported by technology. This study analyzes the impact of the flipped approach on students' learning of prevention guidelines and socio-health regulations related to the COVID-19 pandemic. A total of 585 Spanish secondary education students participated, and three validated instruments were used to obtain information about their self-regulation, social competence, and decision-making. The results showed that the average scores achieved by all groups, both in the pre-test and the post-test measures, were similar, except those achieved by the experimental post-test group, where the average scores were higher than the rest. The study concludes that both traditional and flipped learning pedagogical applications for training students in the measures to prevent COVID-19 generate knowledge and improved skills. Theoretical and practical implications are discussed, including the insight that active teaching methods promote greater improvement in student learning than traditional, expository methods.