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With this contribution we want to further elevate the value of the educational contribution that the observation of the game before, and the game itself then, can give to the work of the teacher. The aim is to ask ourselves how the game, as a daily and fundamental element for a harmonious psychophysical growth of the child, can become a fundamental element also for adults and in particular to identify, decrease and counteract increasingly frequent aggressive phenomena in our classes/ sections. Physical activity (PA) and fundamental motor skills are important components of present and future health trajectories in young children. This study examined the effects of a 24-week mobility intervention on the motor competence of kindergarten children. Initial tests were on guided play (research group A) and free play (control group B). 20 preschool children were assessed for motor skills before and after surgery using the tests of long jump from standstill and fast run over a distance of 10 meters. The tests were administered to both groups and immediately before the start of the research, as well as at the end the same tests were administered for the evaluation of the results. All children significantly improved their motor skills from baseline to final assessment. Both Group A children and Group B children have shown slight rates of change, proving that the game is independent of adult control. It stimulates memory, motor language, attention, promotes the development of perceptive patterns and socio-emotional-affective abilities. On the contrary, a poor playful activity can lead to deficiencies in the child’s personal maturity and maturity.

Educational games have had a significant impact on the organization of the sense of many social practices: they motivate and maintain attention in various contexts, the information they convey is made accessible to a large number of users, the forms of literacy they allow are multiple. The educational challenge of the digital era of educational games is that of engaging and promote effective learning, even in early and early childhood contexts. This contribution, based on the findings of an experimental educational protocol of motor education in kindergarten and through the observation of digital parenting practices, explore the relationships between the use of Just Dance Game and the improvement of children’s coordinating skills. The improvement of balance competence is demonstrated. Il corpo tra movimento e realtà virtuale: il gioco Just Dance e il miglioramento delle abilità coordinative dell’equilibrio. I giochi educativi hanno avuto notevole impatto nell’organizzazione del senso di numerose pratiche sociali: essi motivano e mantengono l’attenzione in vari contesti, le informazioni da essi veicolate sono rese accessibili a un numero ampio di fruitori, le forme di alfabetizzazione che essi consentono sono plurime. La sfida educativa dell’era digitale dei giochi educativi è quella di un apprendimento coinvolgente ed efficace, anche in contesti di prima e seconda infanzia. Il presente contributo, a partire dalle risultanze di un protocollo educativo sperimentale di educazione motoria nella scuola dell’infanzia e attraverso l’osservazione delle pratiche di digital parenting, esplora le relazioni tra l’uso del gioco Just Dance e il miglioramento delle capacità coordinative dei bambini. Viene dimostrato il miglioramento della competenza dell’equilibrio.

The world of sport is continually changing and the use of technology is one of those areas that has made an impact on many sports and on health promotion. The aim of this work is to establish, through a bibliometric analysis, whether and how technology can change the way of doing sport, favouring health promotion. The study develops a bibliometric overview of all the journals that are currently indexed in Web of Science (WoS) database in any of the categories connected health-technology-sport research. The research has studied the influential concepts and themes in the field of health promotion through technological innovations in sport. The analysis was conducted using the frequency of keywords and citations from the articles published between 2000 and 2018. The work identifies the leading journals in health research through a bibliometric approach. The analysis shows a deep overview of the results of health journals. It is worth noting that many journals have entered the WoS database during the last years, in many cases to fill some specific niche that has emerged in the literature, although the most popular ones have been in the database for a long time.

Background: The once-daily oral combination of daclatasvir (DCV) and sofosbuvir (SOF), with or without ribavirin (RBV), is effective and well tolerated in patients with hepatitis C virus (HCV). However, further field-practice studies are necessary to investigate the effectiveness and safety of the DCV+SOF combination in diverse subpopulations of patients with HCV, including those who are more challenging to treat such as patients with a genotype 3 (G3) infection. The aim of this retrospective, multicenter, field-practice study was to investigate the therapeutic efficacy and safety of the oral combination of DCV and SOF, with or without RBV (DCV+SOF±RBV), in a large unselected cohort of patients with chronic HCV infection (CHC). Patients and methods: Consecutive patients received DCV+SOF±RBV for 12 or 24 weeks. The efficacy endpoint was sustained virological response at 12 weeks after the end of treatment (SVR12). Safety factors were also considered. Results: A total of 620 patients were included in this study; the predominant genotype was G3 (55.3%). Of the total sample, 248 (40%) patients were treated with DCV+SOF+RBV and 372 (60%) did not receive RBV. The majority of patients assessed at week 12 (98%, 596/608) achieved SVR12. Among G3 patients, 98.8% (335/339) achieved SVR12. The most common adverse event was elevated bilirubin (30.6%), recorded in 4.9% of cases as a grade 3–4 adverse event. Conclusion: This study shows the high pan-genotypic effectiveness and safety of the DCV+SOF±RBV combination in a large, unselected sample of CHC patients with G1–4, including a wide proportion of G3 CHC patients.

Un’accurata analisi della società moderna e conseguentemente di tutto ciò che necessita per riuscire nella difficile formazione del bambino, il futuro adulto del domani, non può non tenere in considerazione la scuola, e quindi le proprietà intrinseche dell’attività motoria e delle scienze motorie come disciplina portante per l’acquisizione di corretti stili di vita e di una sana educazione sportiva. La scuola deve rispondere a tre aspetti fondamentali della vita scolastica, e conseguentemente, sociale: sapere, saper fare, saper essere. Tre punti che si rivedono pienamente in concetti come le conoscenze, le capacità e gli atteggiamenti. Pertanto, dal punto di vista sociale, pedagogico e psicologico è necessario che nei contesti di vita culturale e sociale, comprendenti anche la scuola, si creino degli ambienti di apprendimento ben strutturati. L’idea di docente come fonte di sapere assoluto, non deve più essere accettata, ma al centro del processo di apprendimento deve essere messo l’allievo con i suoi bisogni, pertanto anche gli oggetti fisici che compongono l’ambiente in cui avviene il momento di apprendimento, devono mutare. L’idea di cattedra come mezzo del docente per manifestare la propria autorità, ed i banchi degli alunni intesi come simbolo della non conoscenza, deve essere abbandonata in favore di una tipologia di attività didattica che sia cooperativa, motivante, socializzante e che tenga in considerazione gli aspetti emotivi dei discenti, valori che sono propri dell’attività motoria.

This study aims to analyse and measure the effects of a specific pilot program on "Motor and Dietary Literacy" (MDL) implemented in Italian schools. An interview based survey was conducted on a sample of 85 students. The results support the hypothesis that proper education and training of students may have a positive impact on preventing physical inactivity and poor diet phenomena. MDL educating sparked a remarkable attitude of awareness and alert among students with respect to obesity. These results show that motor and dietary education can be a cornerstone to promote healthy life-styles.

To determine the statistical relationships among different consolidated performance tests (Yo-Yo, jump, sprint and agility), and the Powersprint™ device, an isotonic equipment, usually used to increase the muscular strength of athletes, used here as performance test. One hundred individuals were involved in the tests (16 females and 84 males). Ninety-five subjects were practicing different field sports, whereas 3 female and 2 male subjects were inactive. Gender, height and body mass were recorded. Participants completed the following tests: Squat Jump, Counter Movement Jump, 10 m sprint, 15 m sprint, Change of Direction, Yo-Yo Intermittent Recovery Test level 1 and PowerSprint 3.0™. Results of this experiment highlighted that PowerSprint 3.0™ is positively and significantly correlated with Squat Jump, Counter Movement Jump, 10 m sprint, 15 m sprint, Change of Direction, Yo-Yo Intermittent Recovery Test level 1. Additionally, the principal component analysis, as expected, was able to neatly differentiates between male, female and inactive subjects. The selected tests appeared particularly effective in giving information about athlete performances in soccer. Performances measured with the PowerSprint 3.0™ positively and significantly correlated with jumps, COD, sprint and YYIR1 tests. This is an indication of the possible use of this light, inexpensive and portable instrument for measuring athlete performances and checking the effectiveness of training programs.

This paper deals with the role and educational value of Biodanza SRT within the didactic sphere. Body and movement are both means for providing knowledge and fundamental conditions in the learning processes and in the development of self-awareness. They are the basis for the enhancement of relationship skills, communication and social competences. The aim is to highlight the way Biodanza SRT interventions applied in school contexts can facilitate learning, empathic attitudes, self-esteem, self-efficacy, pro-social and inclusion behaviors, developing human potentialities and enhancing talents by encouraging personal growth (empowerment).

Il processo di valutazione dell'insegnamento è tradizionalmente compito esclusivo degli insegnanti; l'introduzione di metodi innovativi consentono di superare la valutazione sommativa dando spazio alla partecipazione democratica degli studenti, all'uso di nuovi processi, come l'autovalutazione e la valutazione condivisa, facendo riferimento ad una valutazione formativa. Scopo del presente lavoro è di avviare una riflessione sul ruolo della valutazione nella formazione universitaria e, in particolare, nella formazione iniziale degli insegnanti di Educazione Fisica.

The purpose of this article is to analyze the possible contribution of visual training systems in learning perceptual-cognitive skills. Starting from a serious consideration on executive functions, a deep analysis of scientific literature guided us up to Transfer of Training concept, i.e. to understand that visual stimuli could create new learning fields so that what is learning during the training could be transferred to competition.

The aim of this research work is to develop a motor and sports education experimental pedagogical program for primary school contexts. In this regard, the hypothesized didactic proposal was tested on a sample class, and observations on both ex-ante and ex-post groups were analyzed and compared in order to frame the quality of the project in pedagogical, motor and social terms.

Lo scopo del presente lavoro di ricerca è quello di evidenziare l’aspetto multi-dimensionale dello sport e la sua capa- cità di influenzare positivamente diversi contesti di carattere sociale. A tal proposito vengono analizzate le relazioni che tale sistema ha con le innovazioni tecnologiche, con lo sviluppo di strategie a supporto dell’uguaglianza e con la promozione dei processi inclusivi.

Lo scopo del presente contributo di ricerca è portare all’evidenza l’importanza delle scienze motorie e sportive intese quale strumento formativo efficace nei riguardi dell’individuo. A tal proposito sono analizzati i valori e il po- tenziale che il sistema sportivo è in grado di fornire anche nel contesto scolastico, con un alto impatto sul fenomeno dell’apprendimento e della crescita individuale e collettiva.

Le molteplici modalità che contraddistinguono e caratterizzano l’apprendimento necessitano e richiedono nuove forme di insegnamento, che possano soddisfare le caratteristiche e le peculiarità di ogni persona. Contesti educativi come scuola ed università dovrebbero rispettare queste forme differenziali di apprendimento puntando a nuove strutture di insegnamento, che non si limitino a trasmettere il sapere come semplice accumulo di informazioni. Nasce la necessità, per soggetti con Disturbi Specifici dell’Apprendimento, di ricercare e predisporre adeguati strumenti e strategie didattiche, che possano supportare le principali necessità del soggetto in ambito personale, emotivo e relazionale. Ciò si ottiene fornendo agli studenti un ampio spettro di conoscenze che si rivolgono, da una parte all’ambito pragmatico e strategico della didattica, e dall’altra, alla consapevolezza, alla comprensione ed alla osservazione delle attitudini e abilità personali, che regolano e facilitano l’apprendimento cognitivo, incrementando, parallelamente, competenze individuali e sociali. Lo sviluppo, quin- di, di abilità cognitive e metacognitive consente di raggiungere una maggiore consapevolezza e conoscenza delle proprie abilità, una rilevante capacità di gestire e condurre il proprio percorso di apprendimento, contribuendo all’evoluzione ed allo sviluppo del soggetto in ambito personale, relazionale ed educativo.

The aim of this research contribution is to bring to the fore the importance that technological progress can play in sports disciplines too, just like what already guaranteed in other sports contexts such as football or formula one. In this regard, we are going to introduce some of the main technologies useful to support technicians, coaches and experts in the field in optimal training planning and in the increase of performance during competitions. The proposed research aims to provide a solid basis for future empirical and qualitative research in measuring the effectiveness of technological instruments in water sports.

The present paper was created with the aim of considering, in its various expressions, the role of social marketing in sports communication. In recent years, social media have radically changed the way Internet users are: they are considered one of the main elements through which effective marketing campaigns are carried out. Starting from a general definition of social marketing, the involvement of users through online sports marketing will be analyzed, both at an amateur level and at a competitive level.

The aim of the paper is to highlight the main aspects of functional re-education as a tool for the recovery of the athlete after an injury. Specifically, the fundamental stages of a re-education process have been outlined, considering the latter between sports and motor activities. Re-education is also considered as a tertiary prevention tool that not only optimizes routes, but is a potential source of savings. For this reason, the present work also considers the managerial implications deriving from the construction of a path that relies on a structural organization that influences the performance of the teams.

L’obiettivo del paper è quello di dimostrare l’efficacia della risorsa sport non solo nella classica ottica di miglioramento dello stato di benessere fisico o di esaltazione della performance dell’atleta, bensì in un’ottica multi-dimensionale e multi-valoriale. A tal proposito è stato mostrato come lo sport, attraverso una gestione educativa basata sui valori dell’integrazione, della legalità e della cittadinanza, può contribuire ad uno sviluppo sociale, culturale ed anche economico sostenibile nel lungo periodo. Tale elaborato ha inoltre evidenziato il ruolo che l’educatore sportivo dovrebbe ricoprire in questa gestione performante al fine di valorizzare al massimo la risorsa sport.

This study derives from a precedent one regarding the use of video-analysis as an educational tool for learning the technical skills of Futsal in a group of children aged 9-10 years , they practice it to competitive level.this study uses the video-analysis post-competition to motivate children to acquire psychological and social abilities, that could affect on pleasure, on self-esteem and on self-efficacy. Therefore, the aim is to adopt the video-analysis in the educational process to help players to live all together in sport .The method is the study of integrated case with experimental one, comparing the data of begin with end activity The study shows the effectiveness of the use of video-analysis in the educational process and the prospective of further research involving the development system of the teaching method with the use of technologies. It would be useful in educational activities and didactic organization of a specific space to investigate the issue.

L'articolo, nell'ambito della valorizzazione del corpo e movimento, esplora il ruolo della scuola secondo la prospettiva dello sviluppo e della salute, mettendo in luce il suo potere di fare stare bene e/o fare stare male i suoi allievi (ma non solo). In particolare, viene presa in considerazione la categoria dei disturbi del neurosviluppo, situazioni complesse e variegate che caratterizzano il funzionamento di numerosi allievi e rendono difficoltosi i processi di apprendimento-insegnamento a scuola. L'identificazione del ruolo della didattica come fattore di rischio e di protezione per lo sviluppo e per l'apprendimento degli allievi con disturbo del neurosviluppo facilita la riflessione sulle condizioni dell'ambiente a vantaggio di tutti gli allievi Migliorare la qualità della stimolazione ambientale — didattica costituisce un primo e potente fattore di protezione, ma per far ciò occorre dotarsi di modelli dell'apprendimento e didattici validi e attuali. In conclusione, si farà riferimento ad un modello, ancora in fase di elaborazione, fondato sui principi dell'Embodied Cognitive Science (ECS) quale modello adeguato, con valore di "fattore protettivo".

Il lavoro di ricerca ha l’obiettivo di analizzare l’importanza delle Attività Motorie e Sportive nella prospettiva di generare un sistema sociale volto all’inclusione degli studenti, e di tutti i soggetti in generale, con bisogni Educativi Speciali (bES). A tal proposito, vengono presentati i presupposti per favorire l’inclusione scolastica ed i relativi benefici che l’attivi- tà motoria e sportiva sono in grado di sviluppare. L’elaborato si propone, quindi, di promuovere l’importanza dello sport e delle scienze motorie nel contesto scolastico al fine di valorizzare l’inclusione.

La definizione dei principi metodologici nella didattica inclusiva risulta essere un elemento di fondamentale impor- tanza nella programmazione dell’allenamento di atleti diversamente abili. La conoscenza e lo sviluppo dei principi viene sviluppata dall’operatore sportivo nel processo di transfert e viene de- terminato dalle corrette tecniche di insegnamento. La strutturazione di tali aspetti nella didattica inclusiva consente una visione più chiara ed utile per la pianificazione dell’allenamento nello sport integrato.

Lo scopo del presente lavoro di ricerca è quello di risaltare la necessità di promuovere una dimensione dello sport sempre più verso i suoi valori educativi ed inclusivi. Il potenziale dell’attività sportiva in tal senso è enorme e deve essere utilizzato al fine di garantire uno sviluppo della società che tenda a valorizzare il collettivo piuttosto che le individualità. Ciò passa inevitabilmente attraverso la capacità dello sport di stimolare l’educazione per tutti e l’inclusione delle categorie di persone più deboli, come i disabili, producendo dei benefici multi-valoriali di notevole importanza.

La partecipazione dei bambini e degli adulti alle attività sportive oggi sono chiaramente necessari, alla luce dei cambiamenti che si sono verificati nella nostra vita quotidiana e soprattutto perché lo sport è in grado di offrire nu- merosi benefici dal punto di vista fisico e psicofisico.La diffusione di misure efficaci dei programmi di prevenzione negli ambienti sportivi è un modo per prevenire problemi di salute e garantire una partecipazione sportiva sicura e sostenibile. Infatti, lo scopo di questo studio è quello di promuovere una cultura della sicurezza negli sportivi, che dovrebbero impegnarsi a praticare sport nella maniera più adeguata ein sicurezza. Numerosi sono i mezzi che gli sportivi hanno a disposizione per poter praticare attività motoria in sicurezza.In- nanzitutto ilcertificato medico sportivo rappresenta uno step fondamentale per praticare uno sport che faccia bene all’organismo senza che l’atleta sia esposto a rischi che possano compromettere la propria salute; un’alimentazione sana è essenziale per migliorare le prestazioni fisiche, infine combattere il doping consente di proteggere il proprio corpo dall’eventuale danno causato dall’utilizzo di farmaci.

The aim of this study is to highlight the value of the Work Ability Index (WAI) as a health education tool, especially for the age group 18 to 65 years. Public and private organizations can play a decisive role in spreading the culture of prevention and care of their mental and physical well-being. The Work Ability Index measures the working ability of people employed in public and private facilities, exploring external and internal areas of the individual. Work ability considers a number of factors, within which the mental and physical conditions in which the worker performs their activity, play a primary role in determining their degree of adaptation to the work itself. Maintaining good working skills is related to good working conditions and personal health, which are backed up by an active personal life-style. This translates into a better quality of life and greater productivity. In this sense, demonstrating that good health and environmental conditions increase productivity and quality of work, it can push public and private organizations to promote programs to disseminate a health culture. The study looks at the results of various national and international research on the instrument.

Lo studio riguarda la gestione dell’atleta dopo ricostruzione chirurgia del LCA. Pertanto, quali criteri usano gli esperti per determinare quando un atleta potrebbe essere in grado di tornare allo sport agonistico dopo ricostruzione di LCA? La lesione del legamento crociato anteriore, rappresenta l’evento traumatico più grave nell’hockey su prato. Per determinare il ritorno allo sport dopo ricostruzione dell’LCA è necessario formulare un programma di allenamento complesso. Compito del Personal Trainer è permettere ai giocatori di hockey su prato di tornare alla competizione attraverso la progettazione di un programma di allenamento ottimale. Questa è una componente chiave per raggiungere e migliorare la velocità massima, l’equilibrio, l’agilità, la forza e le capacità di coordinazione, essenziali per il ritorno allo sport competitivo. Un ritorno di successo allo sport competitivo, dopo la ricostruzione del legamento crociato anteriore, consiste nel riuscire a riportare l’atleta alla stessa attività e alle stesse condizioni precedenti la lesione.

The motor imagery is a cognitive process of mental simulation of actions in absence of movement. There are two methods to improve skills learning trough motor imagery: in first person and In third person. The biological basis on which the motor imagery theory is founded, is fonned by: mirror neurons. The aim wants to evaluate the effects of motor imagery practice in training. It is an experimental approach and it consists of two steps. The results are based on the assumption neuro-scientific by the activity of mirror neurons that allow you to use the same nervous substrate for actions performed or observed, or thought. Interpretation of data concerning evaluation of others, namely evaluation of the athletes towards the companions emerged a more low outside awareness of the motor act that is looked. In this study two basic aspects of the performance are examined: the motor execution and the motor imagine. Both share the same neuro-motor mechanism: the motor imagery.

The aim of the present work is to highlight the importance that the sport system can play toward persons with dis- abilities. In time, are in fact increased the benefits, both physical that the social level, that sport is able to produce for the dis- abled; among which stands out the ability to stimulate the development of procedures for inclusion and integration, valorising the disabled human resource in the Community. In this regard the paper focuses its attention on how non-profit enterprises of the sporting sector often represent the ideal tool for achieving social and inclusive benefits for people with disabilities.

Efficacy of the spike is important in volleyball score and efficiency of training process has a prior aim for coach, in the same time video analysis is used to purpose quantitative aspect of performance. Could be useful the use of performance as teaching method to improve single sport skills. The aim is to utilize this teaching methodology with visual feedback by video analysis to improve the technique model of spike. Methods is experimental and involve an under 21 women team, divided in control and experimental group, run of 10 training weeks while is going on the championship. Experimental group reviews itself by video without comments or helps of coach who evaluates specific technical aspects of spike by specific descriptors in check list of sport skill in presence of the athletes. The improvement of sports skills of control group is increased in minor percentage than of experimental group for difference of 12%. The different percentage could be attributed at the presence of the visual feedbacks in teaching training method. Data shows the future use of this tool in training and in physical education and not only for statistics or tactics scheme.

Sport can represent a tool able to effectively pursue the inclusive purposes of disa- bility management. The adoption of the principles of business management is important to fully exploit the potentialities of sport as a means of inclusion for the disabled. In fact, the analysis by Cottingham et al. (2014) showed that sport represents an op- portunity for development for disadvantaged communities, like that of the disabled, and that it should be organized and managed precisely in relation to such an opportunity.

Il paper si propone un duplice obiettivo: da un lato analizza le principali tecniche e metodologie dell’allenamento nella pallanuoto, e dall’altro evidenzia i principali benefici psico-fisici e sociali che tale sport è in grado di apportare per i suoi praticanti. A tal proposito, si procede con la descrizione delle tecniche fondamentali della pallanuoto e di quelle più avanzate per poi soffermare l’attenzione su un aspetto di tipo sportivo-pedagogico quale la capacità di generare un miglioramento dello stato fisico, psichico ed anche sociale dell’atleta che pratica la disciplina sportiva della pallanuoto.

Lo scopo del paper è quello di evidenziare delle metodologiche di tipo tecnologico nel contesto sportivo in grado di favorire un processo inclusivo nei confronti delle persone costrette in situazioni di disagio psico-fisico e sociale come i diversamente abili. Al pari del sistema scolastico, dove la tecnologia fornisce già un importante supporto nella proposta di una didattica inclusiva, tali innovazioni e strumenti sono chiamati ad amplificare anche i benefici inclusivi che lo sport è capace di produrre. Si analizza, a tal proposito, una proposta di strategia tecnologica nello sport della pallanuoto che mira a favorire l’inclusione dei diversamente abili.

Lo scopo del presente lavoro di ricerca è quello di evidenziare il contributo che lo sport può fornire per uno sviluppo educativo e formativo sostenibile nei confronti delle persone diversamente abili. Vi sono, ovviamente, alcune criticità sociali e culturali di base da superare affinché si possa affermare una concezione educativa di “sport per tutti” che conduca alla valorizzazione del tempo libero anche per i soggetti disabili. L’elaborato, da tale concetto, si pone come base alla volontà di promuovere una “speciale normalità” attraverso lo sport.

La comunicazione corporea nei processi di analisi qualitativa della prestazione sportiva è un campo di ricerca poco esplorato. Può essere utile approcciare allo studio cercando di individuare ed analizzare le possibili implicazioni sul controllo del movimento ed i relativi apprendimenti. Potrebbe essere utile per l’analisi della prestazione dell’atleta individuare, spiegare, argomentare ed infine giustificare lo specifico contributo della comunicazione corporea sulla determinazione del risultato parziale e finale. Lo scopo di questo studio teorico è descrivere e possibilmente argomentare le implicazioni inerenti ai risultati dello studio empirico della comunicazione corporea. Gli elementi significativi del Controllo motorio a circuito chiuso sono 2, il primo è la traccia percettiva, cioè un magazzino pieno d’informazioni concernenti le percezioni sensoriali che il cervello deve ricevere per considerare un dato movimento corretto. Il secondo è la traccia mnestica che costituisce la rappresentazione mentale di un dato movimento che il soggetto già possiede e che va specificandosi e migliorandosi. Il Modello di controllo motorio a circuito aperto ha il compito di tener sotto controllo tutte le parti del movimento e di apportare delle eventuali correzioni in caso di errore nella loro esecuzione. Il programma motorio viene quindi ad essere una vera e propria rappresentazione astratta della sequenza di un’azione senza feedback e comparazione perché non c’è il tempo di correggere. In conclusione, gli sport di situazione veloci come la pallavolo non possono rispondere con un modello paradigmatico con la correzione dell’errore perché è troppo veloce e pertanto, in una visione comportamentista, ha la spiegazione nel modello di controllo motorio a circuito aperto.

Lo scopo del paper è evidenziare come gli aspetti propri dell’approccio educativo e formativo dell’individuo possano apportare delle migliorie nell’approccio della gestione di impresa e delle relative risorse umane, e viceversa. Si individua che l’obiettivo di tale ragionamento è un benessere sociale complessivo; infatti, attuando un modello di “management educativo”, caratterizzato dalla promozione di valori come l’accoglienza, l’ascolto e la collaborazione si riesce a perseguire la costruzione di un ambiente professionale più a misura d’uomo. Inoltre, attraverso tale benessere organizzativo si insegue l’opportunità di generare un incremento formativo e produttivo dell’individuo che si ripercuote negli aspetti sociali dello stesso. Un esempio considerato nel paper è quello del settore sportivo caratterizzato da una gestione molto vicina a quella del management educativo. Tale settore, seppur sempre più condizionato dai dettami della gestione di impresa, non ha mai abbandonato alcuni valori educativi e formativi insiti nella cultura sportiva.

l presente lavoro nasce da un forte dialogo tra Psicologia, Neuroscienze e Scienze Motorie e Sportive in ambito educativo, accomunate dalla valorizzazione del paradigma scientifico multiprospettico dell’Embodied Cognition (da ora EC), (Gallese, 2005). Alcune peculiari applicazioni operative di tale approccio (Sousa, 2010), mostrano innanzitutto il rapporto tra movimento fisico e potenziamento dell’apprendimento e della memoria; inoltre l’importanza di conoscere lo sviluppo del cervello in età evolutiva per comprendere il comportamento di bambini ed adolescenti; la particolarità dell’influenza dell’ambiente sociale e il clima culturale sull’apprendimento, nonché la capacità del cervello di generare nuovi neuroni fino alla tarda età e la sua modificabilità (concetto di plasticità). Partendo dall’analisi del corpo come mediatore scientifico del processo di apprendimento a livello neurobiologico (Rizzolatti, 2005) e neurofenomenologico (Gallese, 2006), un fertile ambito di studio si focalizza sulle evidenze scientifiche (Margiotta, 2013) che l’EC, con i suoi atti incarnati (Gomez Paloma, 2013), può offrire al mondo della didattica (Borghi, Caruana 2013) e su come costruire metodologie che rispondano efficacemente ai bisogni educativi, anche speciali, degli studenti (Ianes, 2013). In questa direzione, l’obiettivo del presente lavoro è quello di delineare e validare un modello “EC Based” (Gomez Paloma & Damiani 2015) per valorizzare la corporeità come ambiente di apprendimento e contestualizzazione (setting). Tutto ciò partendo dal presupposto che i principi chiave dell’Embodied Cognition offrono inedite opportunità di valorizzazione delle differenze dei processi di apprendimento (Cottini, 2015), rivelandosi estremamente funzionali a realizzare metodologie didattiche innovative.

The pattern of liver diseases has radically changed in our country over the last few decades. We prospectively collected data on the newly-diagnosed cases of chronic liver diseases in a region of southern Italy after about a decade from the last epidemiological study. We conducted a multicentric prospective study that enrolled 631 patients from 21 Liver Centers of the Campania region (Southern Italy) at their first hospital admission or at their first outpatient visit. In our cohort of 631 patients (367 males, 263 females), 397 (62.9%) were hepatitis C virus (HCV) positive, 75 (11.9%) were hepatitis B virus (HBV) positive, 8 (1.3%) were co-infected by HBV and HCV, 73 (11.6%) had an alcoholic liver disease and 64 (10.1%) had a nonalcoholic fatty liver disease. HBV infection was present in young people with a higher-than-expected prevalence, despite the vaccination program which should have involved this population. HCV chronic hepatitis still remains the most common cause of liver disease in our region. HBV infection still continues to represent a health problem in young people, despite the vaccination program.

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