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In any study of modern Cuban history, 1933 is seen as a turning point, either a “prelude to revolution” (for some) or because it divided the overtly neo-colonial First Republic (1902-33) from the Second (1934-58), changing the scope and nature of US involvement in Cuba, with the Platt Amendment replaced by a more complex economic and political dependency. However, it was also when, under Franklin D. Roosevelt (FDR), a different United States seemed to exist in the eyes of those Cubans who wanted greater Cuban independence within a good relationship with a United States, now seemingly driven by the new “Good Neighbour” policy. This chapter goes beyond that perspective to examine the reformist Cuban Left’s revealingly ambiguous reactions to the other strand of FDR’s new approach, namely his New Deal, reactions which brought out the complexities and contradictions of the reformist Left's attitudes to the United States and to their own group identities within the Cuban spectrum. Those responses and contradictions tell us much about the strength and depth of residual colonised attitudes in Cuban society and politics that even included the Left and the rhetorically nationalist forces, suggesting that an intellectual and cultural dependence on the United States might still go deeper than the discourse might imply. En cualquier estudio de la historia moderna de Cuba, 1933 se destaca como un punto de inflexión, ya sea como "preludio de la Revolución" (para algunos) o simplemente porque dividió la Primera República abiertamente neocolonial (1902-33) y la Segunda (1934-58), cambiando el alcance y el carácter del papel de los EE.UU. en Cuba, reemplazando la Enmienda Platt por la complejidad de la dependencia económica y política. Sin embargo, también fue el momento en que (bajo Franklin D. Roosevelt) unos EE.UU. diferentes parecía existir a los ojos de aquellos cubanos que buscaban una Cuba más independiente, pero con una buena relación con los EE.UU., ahora aparentemente impulsados por la nueva política de "Buen Vecino". Por lo tanto, este capítulo va más allá de esa perspectiva para examinar las reacciones ambiguas de los cubanos de la izquierda reformista a la otra dimensión de la nueva política de Roosevelt, o sea el “New Deal”, reacciones que revelaban todas las complejidades y las contradicciones de las actitudes de la izquierda reformista cubana hacia los EE.UU. y hacia la propia identidad de los grupos izquierdistas dentro del espectro cubano. Esas reacciones y contradicciones nos dicen mucho acerca de la fuerza y la profundidad de las remanentes actitudes colonizadas dentro de la sociedad y la política cubanas, las que aun incluían tanto a la Izquierda como a las fuerzas supuestamente nacionalistas, lo que talvez indica que una dependencia intelectual y cultural de los EE.UU. tenía raíces más profundas de lo que sugiere su discurso.

Orientador: Jefferson Cano Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem Resumo: Esta dissertação faz uma análise interpretativa de um personagem-escritor criado por Erico Verissimo (1905-1975) na década de 1930, momento no qual, devido à polarização política causada pela ascensão de ideologias como o nazi-fascismo e o comunismo, a discussão sobre engajamento literário ganhou força entre escritores e críticos literários. Ao optar por não se filiar a partidos políticos e por não escrever romances panfletários, prática comum na época, o escritor gaúcho foi muitas vezes criticado, mas não deixou de discutir em suas obras questões como a desigualdade econômica do país, a complexidade das relações humanas e a decadência de algumas tradições políticas, sociais e morais. Evidenciamos nesse trabalho, então, o caráter reflexivo da obra de Verissimo, que se destaca não apenas pela abordagem temática desse contexto histórico, mas também pela presença de personagens intelectuais e escritores capazes de discutir metaliterariamente essa relação entre o social e o literário. Considerando tal relação uma via de mão dupla, nossa análise se pauta tanto nas reflexões desses personagens sobre o papel da literatura no contexto em que vivem, quanto na discussão feita por eles sobre os benefícios e os limites da adoção do realismo, que na época se mostrou o principal recurso estético do engajamento. Por isso, apesar de trazermos a perspectiva de outros personagens intelectuais, o foco do trabalho está no personagem-escritor Noel, jovem rico que ao longo dos livros Caminhos Cruzados (1935), Um lugar ao sol (1936) e Saga (1940) escreve um romance social realista com o objetivo de engajar-se com a realidade dos que pertencem a outra classe social. Dada a importância do contexto político e literário da época para entender as questões levantadas nesses três romances, uma discussão historiográfica sobre as diferentes concepções de realismo e engajamento também é feita por meio, principalmente, da análise de ensaios de três críticos brasileiros: Lúcia Miguel Pereira, Alceu Amoroso Lima e Astrojildo Pereira. A partir do cruzamento desse contexto histórico-literário com as reflexões presentes nas obras analisadas, concluímos que os romances de Erico Verissimo tiveram e ainda têm papel fundamental ao expor a dificuldade de representar literariamente a realidade de outra classe social, ainda mais em um cenário no qual diferentes perspectivas ideológicas disputam espaço Abstract: This thesis makes an interpretative analysis of a writer-character created by Erico Verissimo (1905-1975) in the 1930s, moment in which, due to the political polarization caused by the ascension of ideologies such as the nazi-fascism and the communism, the discussion about literary engagement gained strength among writers and literary critics. By choosing not to enroll in political parties and by not writing pamphleteer romances, common practice at the time, the writer from the Brazilian state of Rio Grande de Sul was often criticized, but did not abstain from discussing in his works matters such as the economic inequality of the country, the complexity of the human relations and the decay of some political, social and moral traditions. We evince in this work, hence, the reflexive character of the works of Verissimo, who stands out not only for the thematic approach of this historical context, but also by the presence of intellectual characters and writers capable of discussing, metaliterarily, this relationship between the social and the literary. Considering such two-way relationship, our analysis is based both on the reflections of these characters about the role of literature in the context in which they live and on the discussion made by them about the benefits and limits of the adoption of realism, which, in the time, became the main aesthetic resource of engagement. Thus, although we bring the perspective of other intellectual characters, the focus of this work is on the writer-character Noel, who, throughout the books Caminhos Cruzados (1935), Um lugar ao sol (1936) and Saga (1940), writes a social realist romance with the objective of engaging himself with the reality of those who belong to another social class. Given the importance of the political and literary context of the time, to understand the questions raised in these three romances a historiographical discussion about the different conceptions of realism and engagement is also made through, mainly, an analysis of essays of three Brazilian critics: Lúcia Miguel Pereira, Alceu Amoroso Lima and Astrojildo Pereira. From the crossing of this historic-literary context with the reflections present in the works analyzed, we conclude that Erico Verissimo¿s romances had and still have an elementary role by exposing the difficulty in representing, literarily, the reality of another social class, especially in a scenario in which different ideological perspectives dispute space Mestrado Teoria e Crítica Literária Mestra em Teoria e História Literária CAPES

Orientador: Maria Betânia Amoroso Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem Resumo: O presente trabalho pretende investigar a contribuição do poeta Murilo Mendes enquanto intelectual participante dos debates de seu tempo. Para isso, nosso foco foi sua contribuição nos periódicos Boletim de Ariel e Dom Casmurro ao longo dos anos 30. A partir da reconstrução desse ambiente de debate, pretende-se observar os temas aos quais o poeta se dedicou e o modo como foram aborda-dos. Este estudo é a continuação de um trabalho que envolveu a recolha e a indexação da produção jornalística do poeta entre os anos de 1931 e 1957. O recorte, no entanto, marca nossa opção pela análise de textos publicados ao longo da década de 30, período que marcou a entrada do Brasil na modernidade e também a conversão do poeta ao catolicismo Abstract: This paper aims to investigate the contribution of the poet Murilo Mendes as a intellectual participant on the debates of his time. In order to do this, our focus was his contribution to the periodicals Boletim de Ariel and Dom Casmurro in the 1930s. From the reconstruction of this debate environ-ment, we intend to observe the subjects to which the poet dedicated himself and how they were ad-dressed. This study is the continuation of a work that involved the gathering and indexing of journal-istic production of the poet between the years 1931 and 1957. The clipping, however, shows our choice for the analysis of texts published throughout the 30s, a period that marked Brazil's entry into modernity and also the conversion of the poet to Catholicism Mestrado História e Historiografia Literária Mestre em Teoria e História Literária CNPQ 134135/2013-0

ALVES, Raquel da Silva. Formas de contar a história: ensino de história na escola primária cearense nas décadas de 1920/30. 2015. 284f. – Tese (Doutorado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em História Social, Fortaleza (CE), 2015 O ensino de história nos primeiros anos do século XX possuía como objetivo educar para a formação dos futuros cidadãos da pátria brasileira. Unida a essa perspectiva havia o discurso da Escola Nova, destinado principalmente ao ensino primário e, proposto por diferentes educadores brasileiros a partir do ideário do ensino ativo e intuitivo cuja finalidade era a educação das crianças a partir de fundamentos científicos que primassem pelo ensino próximo à sua realidade. No entanto a disciplina de história foi apontada como conhecimento que apresentava inadequações a esse ensino. A partir dessa questão observou-se disputas e diálogos travados entre os escolanovistas e os historiadores na tentativa de estabelecer critérios didáticos para o ensino de história aos escolares. Paralelo a isso, observa-se a presença da narrativa histórica na construção desse código disciplinar, principalmente através do material didático produzido para as primeiras séries. Outro componente era a formação dos professores primários e as definições da história a partir da cronologia, das biografias e dos conteúdos da história nacional. A presente pesquisa buscou analisar as definições para a disciplina histórica na escola primária cearense.

Orientador: Eric Mitchell Sabinson Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem Resumo: O objetivo deste trabalho é compreender a recepção de Faulkner na França a partir de uma contextualização da literatura francesa nos anos 1930 e da leitura detalhada dos referidos prefácios. O que está em primeiro plano não é uma leitura crítica do autor, e sim uma organização de leituras críticas anteriores. Ao fim do texto, é esboçada uma proposição acerca do apelo específico que Faulkner teve na França. Dos seis livros de Faulkner publicados durante os anos 30, cinco trazem prefácios. Esses textos são de autoria de figuras de grande influência no ambiente literário francês: os tradutores Maurice-Edgar Coindreau e René-Noël Raimbault, o crítico e escritor Valery Larbaud e o escritor, político e jornalista André Malraux. A partir das leituras propostas nesses prefácios, é possível tentar estabelecer uma relação entre o ambiente cultural da França e a obra de William Faulkner. Para estabelecer tal relação, este trabalho se divide em três partes, cada qual correspondendo a um de seus capítulos. Em primeiro lugar, faz-se uma análise do ambiente histórico e literário da França. Em segundo, uma leitura atenta dos prefácios é feita, levando-se em consideração também quem são seus autores. Por fim, o terceiro capítulo é um movimento de interpretação dos prefácios à luz da análise feita no primeiro capítulo Abstract: The present dissertation aims at an understanding of the reader response to Faulkner in France. It is based both on a study of the mentioned prefaces and on an attempt to describe the literary and critical standards of the time. The main point here is not exactly a critical reading of the author's work in itself, but an effort of organizing earlier readings. This study is closed by a hypothesis about Faulkner's specific appeal to French readers. Five out of the six of Faulkner's books published during that time are prefaced, all of them by Frenchmen: translators Maurice-Edgar Coindreau and René-Noël Raimbault, literary critic and writer Valery Larbaud and politician, journalist and novelist André Malraux. A detailed analysis of these prefaces may be an effective strategy to establish a connection between Faulkner's work and the French cultural environment in which he is read. In order to effectively make such a connection, this dissertation has been divided in three parts, each of which corresponds to one of its chapters. In the first one, the literary and historical context of France is analyzed. In the second, a close reading of each of the prefaces is made, taking into account not only their words and references, but also their authors. In the third and last chapter, the prefaces are interpreted according to what had been exposed in the first chapter Mestrado História e Historiografia Literária Mestre em Teoria e História Literária

MOTA, Francisco Thiago de Souza. A literatura infantil entre a pedagogia e a arte-tensões e conceituação da produção literária para crianças nos anos 1930 e 1940. 2014. 212f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em História, Fortaleza (CE), 2014. Como um processo que se inicia nos primeiros anos do século XX e que obtém força e contornos mais definidos a partir da década de 1930, os livros escritos para crianças passam a ganhar a atenção de intelectuais e autoridades governamentais brasileiras. Assim, essa mesma literatura, entre o caráter pedagógico ou recreativo que possa conter, entra em um momento de definição de suas características e funções. Criadora de significados e parte da sociedade, a literatura infantil se configura em projeto para a formação do futuro cidadão e, ao mesmo tempo, guarda uma ou mais noções sobre o público ao qual ela é destinada: a infância. Esta pesquisa tem como objetivos identificar o processo de conceituação, formação e consolidação de uma literatura infantil brasileira nas décadas de 1930 e 1940, bem como as temáticas e questões presentes nessa literatura e destinadas a um imaginado leitor infantil. Para tal, foram analisadas as discussões do campo intelectual do momento estudado acerca da produção literária para crianças, principalmente, em periódicos cariocas e na documentação do INEP - Instituto Nacional de Estudos Pedagógicos – e da CNLI – Comissão Nacional de Literatura Infantil – do Ministério da Educação e Saúde que permaneceu ativa entre os anos de 1936 e 1939, além de parte das obras literárias destinadas às crianças dos escritores Graciliano Ramos, Érico Veríssimo, Cecília Meireles e Viriato Corrêa. Tem se chegado à conclusão da década de 1930 como um momento crucial de crescimento da produção de livros infantis e de tensão entre a existência ou não de uma literatura infantil brasileira, o que essa literatura é e o que deve ser, para que serve e os caminhos a seguir em meio a diferentes formas de manifestação dessa produção. Mais do que isso, há uma íntima relação entre o que é delineado como literatura infantil e o entendido como infância. Sendo este, assim, parte de um processo maior de modificações sobre o entendimento do que é criança e infância.

The analysis of two urban representations in the childrens albums of Jean de Brunhoff allows us to present the evidence for the diffusion of geographical and urban research in the 1930s., L’analyse de deux représentations urbaines présentes dans les albums pour enfants de Jean de Brunhoff nous permet de mettre en évidence la diffusion des recherches géographiques et urbanistiques dans les années 1930., El análisis de dos representaciones urbanas presentes en los albúmenes para niños de Jean de Brunhoff nos ha permitido evidenciar la difusión de las investigaciones geográficas y urbanísticas en los años 1930., Grison Laurent. La ville selon Babar: espace urbain et ville-modèle dans les années 1930. In: Mappemonde, 1997/1. pp. 24-28.

Submitted by Boris Flegr (boris@uerj.br) on 2021-01-05T16:59:04Z No. of bitstreams: 1 Gabriel Turano _Dissertacao.pdf: 5503559 bytes, checksum: ca725c6c52b0c5ff7a226980f703cf69 (MD5) Made available in DSpace on 2021-01-05T16:59:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Gabriel Turano _Dissertacao.pdf: 5503559 bytes, checksum: ca725c6c52b0c5ff7a226980f703cf69 (MD5) Previous issue date: 2012-02-07 This dissertation deals with the Carnival samba school in its formative period in the 1930s. Introducing the Neighbor Faladeira seeks to identify their transgressions in the context of the institutionalization of so-called "traditional carnival samba schools" of the city. We seek to understand the reasons that led to Neighbor Faladeira to move away from the dispute and end their carnival samba school activities as well identifying the various tensions surrounding the Carnival samba school. Checking the Neighbor Faladeira parades to identify various aesthetic forms that reveal the taut dialogue between different groups in society and the desire to make a carnival increasingly popular. This paper seeks to launch a new look at the carnival party understanding the popular culture as the site of symbolic meanings disputes, breaking with the visions and anthropological folklore, focusing on the disputes between groups and representations in art forms of the samba schools Esta dissertação versa sobre o carnaval das escolas de samba, em seu período de formação, na década de 1930. Apresentando a Vizinha Faladeira procura-se identificar suas transgressões no contexto da institucionalização do chamado tradicional carnaval das escolas de samba da cidade. Busca-se compreender os motivos que levaram a Vizinha Faladeira a afastar-se das disputas carnavalescas e terminar suas atividades como escola de samba identificando assim as diversas tensões que circundavam o carnaval das escolas de samba. Verificando os desfiles da Vizinha Faladeira identificam-se formas estéticas diversas que revelam os diálogos tensionados entre os diversos grupos da sociedade e o desejo de fazer um carnaval cada vez mais popular. Este trabalho busca lançar um novo olhar sobre a festa carnavalesca entendendo a cultura popular como o local de disputas de significados simbólicos, rompendo-se com as visões folclóricas e antropológicas, privilegiando as disputas entre os grupos e as representações nas formas artísticas das escolas de samba

Análise sócio-histórica de cartilhas sobre alimentação publicadas com a finalidade de educação alimentar, no período de emergência do saber em alimentação e nutrição no Brasil, décadas de 1930 e 1940. No Brasil, a partir da década de 1930 a discussão acadêmica sobre alimentação vai ganhando cada vez mais propriedade, passando a constituir-se em um campo de saber específico. Considerando o momento de abundância das publicações nacionais sobre alimentação e de lançamento das bases do conhecimento e o desencadeamento de sua aplicação prática, em termos de pesquisa científica, tomo para análise nesse estudo as cartilhas: “Os pequenos fundamentos da boa alimentação”, de Thalino Botelho (1938); “Cartilha de Alimentação do Brasil”, de Mario Rangel (1938); “ABC da alimentação”, de Orlando Parahym (1943); e a “Cartilha Alimentar do Homem Rural”, de Rubens de Siqueira (1946). Objetivo identificar a concepção de alimento e de educação alimentar, conceitos de comida, alimentação e nutrição, verificando como se expressam, de forma manifesta ou latente, conteúdos de natureza política, de controle social e moral. Refletem na obra os objetivos de controle e intervenção estatal, aplicados metodologicamente sob orientação pedagógica renovadora com rápidos traços da pedagogia tradicional. A idéia central seria modificar os maus hábitos alimentares do povo brasileiro, ensinando-o a alimentar-se racionalmente, pela experiência, praticando as regras e conselhos do saber médico. Objetivava aperfeiçoar a raça brasileira, aumentando sua resistência biológica, disciplinando o corpo, focalizando o máximo desempenho do sistema produtivo. O intuito era formar uma nacionalidade brasileira produtiva que levasse o país ao progresso econômico e social.

Orientador: Paulo Mugayar Kuhl Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Artes Resumo: Esta tese tem por objetivo maior realizar um estudo sobre as obras ilustradas de Graciliano Ramos, Jorge Amado e José Lins do Rego publicadas prioritariamente pelas editoras José Olympio (Rio de Janeiro) e Martins (São Paulo). Analisa ainda o perfil artístico de três ilustradores: Santa Rosa, Luís Jardim e Aldemir Martins e seus respectivos projetos ilustrativos para Cacau, de Jorge Amado (1933); Menino de engenho, de José Lins do Rego (1932); e Vidas secas, de Graciliano Ramos (1938). Reflexões estas que ajudam no levantamento de possíveis confluências do pensamento artístico e literário do modernismo brasileiro pós-1930 Abstract: The main purpose of this thesis is to carry out a study about the illustrated literary works of Graciliano Ramos, Jorge Amado and José Lins do Rego, published mainly by José Olympio (Rio de Janeiro) and Martins (São Paulo) publishers. It also analyzes the artistic features of three illustrators: Santa Rosa, Luís Jardim and Aldemir Martins and their respective illustration projects for Cacau, by Jorge Amado (1933); Menino do engenho, by José Lins do Rego (1932) and Vidas secas, by Graciliano Ramos, (1938). These reflections help us to find out possible confluences of artistic and literary thought of post 1930'Brazilian Modernism Doutorado Doutor em Artes

VIANA JÚNIOR, Mário Martins. As mulheres na expansão material de Fortaleza nos anos de 1920 e 1930. 2009. 218 f. Dissertação (Mestrado em História) - Universidade Federal do Ceará, Departamento de História, Programa de Pós-graduação em História Social, Fortaleza-CE, 2009. In this work I tried to comprehend the process of material expansion in Fortaleza City on the decades of 1920 and 1930 and its involvement in the gender relationships. To do that, I’ve focused in the actions of women who were inserted by themselves and made that process happens. This group is composed by liberal professionals, proprietary traders, and also by poor employees and domestic workers, among some others. So, I’ve tried to show some of many ways that how this expansion used to touch different subjects, resulting in one hand, some approximations and solidarity relationships, but in the other, conflicts and contradictions expressed in gender aspects. I’ve used many kind of documents as features, like crime processes, books of police registers, commercial scriptures, newspapers, city guides and almanacs, legislative codes and chronicles. Neste trabalho procuramos compreender as relações de gênero estabelecidas no processo de expansão material da cidade de Fortaleza nos decênios de 1920 e de 1930. Para tanto, focamos as ações das mulheres que se inseriram e possibilitaram tal processo. Elas eram as profissionais liberais e proprietárias negociantes, mas também trabalhadoras pobres e empregadas domésticas, entre muitas outras. Assim, tentamos mostrar algumas das variadas formas de como a expansão tocava os diferentes sujeitos, engendrando, por um lado, aproximações e relações de solidariedade, mas, por outro, conflitos e contradições expressos em aspectos de gênero. Como recursos, utilizamos documentos de caráter variado, tais como: processos crimes, livros de registros policiais, escrituras comerciais, jornais, guias e almanaques da cidade, códigos legislativos e crônicas.

Research that analyses the Pernambucan Negro Movement in the 1930 decade, from a historic survey of the Pernambucan Negro Front, in the viewpoint of José Vicente Rodrigues Lima, one of its founders. In 1936, the Pernambucan Negro Front emerged in the capital city of Recife, and in 1937 it was transformed into the Afro-Brazilian Cultural Center, in action until today, now managed by Almerinda Rodrigues Lima, militant José Vicente Rodrigues Lima’s daughter. The main target of this thesis is to recover the social practices of the mentioned institution, which was organized in order to defend the Afro-descendants’ rights in the city of Recife in the 1930s. Therefore, by working out the individual memory of one of the Pernambucan Negro Front founders, this paper aims at doing a historical survey of this period’s anti-racist fight, with the purpose of understanding how members of such an organization regarded the negroes and the cultural output of African origin, as well as the political strategies then produced by its militants so that they could solve the social problems faced by the Negro population. Having in view the tight relations with the São Paulo (Paulista), Rio Grande do Sul (Gaúcha) and Pernambuco (Pernambucan) Negro Fronts, this research, on the one hand, eventually approaches a profitable exchange among their leaders, and on the other hand, tries to highlight the Pernambucan Negro Front idiosyncrasies, by developing reflections on the conditions of Negro communities in that time, whose members produced ways of reducing the racial inequalities by means of education and tense relations with the xangôs, a religion of African origin. Pesquisa que analisa o movimento negro pernambucano da década de 1930, a partir de um levantamento histórico da Frente Negra Pernambucana, sob a ótica de um de seus fundadores, José Vicente Rodrigues de Lima. Em 1936 surgiu, na cidade de Recife, a Frente Negra Pernambucana, transformada em 1937 no Centro de Cultura Afro-Brasileiro, instituição até hoje atuante, presidida por Almerinda Rodrigues Lima, filha do militante José Vicente Rodrigues de Lima. O objetivo principal desta tese é recuperar práticas sociais dessa entidade organizada em prol da defesa dos direitos da população afro-descendente na cidade de Recife, durante a década de 1930. Dessa forma, trabalhar com a memória individual de um dos fundadores da Frente Negra Pernambucana visa fazer um levantamento historiográfico da luta anti-racista desse período, com o intuito de compreender como os membros de tal organização concebiam o negro e as produções culturais de matrizes africanas, assim como as estratégias políticas criadas pelos militantes da época para equacionar problemas sociais que a população negra enfrentava. Tendo em vista as estreitas relações entre as Frentes Negras paulista, gaúcha e pernambucana, esta pesquisa acaba por abordar o profícuo intercâmbio entre seus líderes e, por outro lado, busca ressaltar as idiossincrasias da Frente Negra Pernambucana, ao elaborar reflexões sobre a condição das comunidades negras de então e ao produzir formas de atuação para diminuir as desigualdades raciais, através da educação e de uma relação tensa com os xangôs, religião de matriz africana.