1. Understanding the role of material in the buoyancy of objects and dissociation of mass and volume in preschool
- Author
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Anne-Amandine Decroix, Sandra Javoy, Laboratoire de Didactique André Revuz (LDAR (URP_4434)), Université de Rouen Normandie (UNIROUEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Université de Lille-Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne - Paris 12 (UPEC UP12)-Université de Paris (UP)-CY Cergy Paris Université (CY), and Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Université de Lille-Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne - Paris 12 (UPEC UP12)-Université Paris Cité (UPCité)-CY Cergy Paris Université (CY)
- Subjects
media_common.quotation_subject ,[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education ,pupil ,Education ,éducation préscolaire ,masse ,élève ,ComputingMilieux_MISCELLANEOUS ,science ,media_common ,[PHYS]Physics [physics] ,volume ,Art ,education préscolaire ,flottabilité ,pre-school education ,technology ,buoyancy ,mass ,preschool education ,teacher ,conception ,Preschool education ,Humanities ,enseignant ,technologie - Abstract
Cet article présente les résultats d’une recherche concernant les conceptions d’élèves de cycle 1 sur les concepts de masse et de volume et sur le comportement d’objets après leur immersion dans l’eau. Les résultats obtenus montrent que les élèves de maternelle ont des difficultés à dissocier la masse du volume et associent essentiellement la flottabilité des objets à leur taille. Nous avons étudié l’impact d’activités autour de la flottabilité en mettant en œuvre deux ingénieries comparatives en classe de moyenne section de maternelle. Les résultats montrent que le niveau de conceptualisation des élèves est supérieur en ce qui concerne la dissociation de la masse et du volume chez les élèves qui ont travaillé la flottabilité en utilisant pour chaque matériau testé des objets de tailles variées. In this paper, we present the result of our research into the way preschool pupils perceive the concepts of mass and volume and the way objects act after being submerged in water. The results show that preschool pupils have difficulty separating the notion of mass from volume and tend to associate the buoyancy of objects with the size of these objects. We studied the impact of activities involving buoyancy by means of the implementation of two comparative didactic engineering in preschool (pupils aged 4-5). Our results show an increased level of pupil conceptualisation on the dissociation of mass and volume in pupils who had worked on buoyancy by using objects of various sizes for each tested materials.
- Published
- 2021