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This article analyzed texts by undergraduates in Biological Sciences on the ecological theme, having as reference the paradigmatic conceptions of contemporary science: complexity, systemic and Cartesian. The research context was the Ecology Practice that is a curricular component of an undergraduate course in Biological Sciences at a public university in the Brazilian Northeast. The investigation employed a qualitative and quantitative approach with the objective of identifying the influence of paradigmatic conceptions of science in the construction of meanings of ecological themes by the undergraduate students participating in the research. The methodology combined the development of conceptual schemes and Statistical Implicit Analysis (SIA), which allowed viewing the implications of complexity and depth of the relationships established between conceptual variables present in the texts. The results indicated that different ecological themes suffer different paradigmatic influences. Systemic and complex conceptions were present in themes with conservationism and environmental impact, while consumerism was linked to the Cartesian paradigm. The research also corroborated the adequacy of mixed research approaches for the science teaching area.

Este artigo analisou textos de licenciandos de Ciências Biológicas sobre a temática ecológica tendo por referência as concepções paradigmáticas da ciência contemporânea: complexa, sistêmica e cartesiana. O contexto da investigação foi o componente curricular Prática de Ecologia de um curso de licenciatura em Ciências Biológicas de uma universidade pública do Nordeste brasileiro. A investigação empregou uma abordagem qualiquantitativa com o objetivo de identificar a influência de concepções paradigmáticas da ciência na construção de significados de temáticas ecológicas pelos licenciandos participantes da pesquisa. A metodologia combinou a elaboração de esquemas conceituais e a Análise Estatística Implicativa (ASI), o que permitiu visualizar as implicações de complexidade e profundidade das relações estabelecidas entre variáveis conceituais presentes nos textos. Os resultados indicaram que diferentes temáticas ecológicas sofrem distintas influências paradigmáticas. As concepções sistêmicas e complexas estiveram presentes em temas como conservacionismo e impacto ambiental, enquanto o consumismo esteve vinculado ao paradigma cartesiano. A pesquisa corroborou, ainda, com a adequação de abordagens mistas de pesquisa para a área de ensino de ciências.

International audience; Introduction: Cette communication porte sur le défi de l’enseignement-apprentissage de la biochimie dans une classe multiculturelle au Nord-est du Brésil dans le contexte de la crise sanitaire Covid19. Comment prendre en compte, en distanciel, les différences culturelles des élèves pour l’enseignement de concepts biochimiques ? Comment profiter de cette situation pour permettre l’émergence de représentations de ces concepts à des niveaux macro et microscopiques et même sous-microscopiques ou moléculaires établis en biochimie ? Nous avons construit un dispositif pédagogique numérique (TICE) visant à la mise en œuvre de la conceptualisation du réel proposée par Vergnaud et adapté par Acioly-Régnier aux contraintes des contextes scolaires et extra-scolaires.Méthode : nous avons travaillé avec 14 élèves de différentes cultures au sein d’un lycée agricole au Brésil dans le cadre de l’enseignement de la biochimie. Les quatre cultures identifiées sont : sertaneja (métissage entre européens, indigènes et africains), indigène, quilombola (descendants des africains) et urbaine. Nous avons créé et utilisé un dispositif pédagogique intitulé « Sur la Route du Lait », et basé sur la multilittératie (Rojo, 2017), l’interculturalité (Acioly-Régnier, 2019) et la théorie des champs conceptuels (Vergnaud, 1990). Nous avons analysé toutes les productions des élèves issues de ce dispositif qui permettait de diversifier les signifiants des concepts. Ceux-ci ont pu être représentés par des signifiants langagiers et imagés au moyen d’images fixes ou animées. Ces signifiants proposés dans le dispositif pédagogique numérique donnaient la possibilité aux élèves de créer de nouvelles productions selon un ensemble de situations culturelles.Résultats : L’application de ce dispositif pédagogique a permis d’identifier l’influence de la multilittératie et de l’interculturalité dans l’élargissement du corpus, tant quantitativement que qualitativement, des multiples signifiants pour la construction des signifiés (Vergnaud, 1990). Ceci fut plus visible aux niveaux macro et microscopiques des concepts biochimiques étudiés par la possibilité d’utiliser les outils numériques permettant leur visualisation au moyen d’images fixes ou animées, pour ensuite les représenter formellement. Il ressort de l’analyse de données construites que ce dispositif semble provoquer chez les élèves : a) une multiplication des signifiants et des situations pour donner du sens à des concepts abstraits ; b) un élargissement du répertoire des schèmes ; c) un passage du multiculturel à l’interculturel au sein de la classe ; d) un transfert des acquis du domaine de la biochimie en contexte scolaire vers des contextes extra-scolaires. L’étude sera complétée par l’exploration des attitudes des élèves vis-à-vis de la biochimie.

A Bioquímica é definida pelos estudantes como uma coleção de estruturas químicas e reações dificilmente assimiladas e desintegradas da sua prática profissional. Diante desse contexto, o presente artigo tem como objetivo apresentar uma experiência exitosa utilizando-se a Aprendizagem Baseada em Projetos para a construção de conceitos bioquímicos, configurando-se uma proposta pautada nos pressupostos do ensino híbrido. A pesquisa tem uma abordagem metodológica qualitativa e foi realizada no âmbito de uma disciplina de Bioquímica, do curso de licenciatura em Ciências Biológicas de uma instituição de ensino superior. Para o desenvolvimento dos projetos, os estudantes receberam orientações por meio de ferramentas como Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle, grupo de WhatsApp e e-mail da disciplina. Por fim, os momentos vivenciados presencial e virtualmente nos sinalizam para a potencialidade do ensino híbrido à luz da Aprendizagem Baseada em Projetos no que concerne uma elaboração conceitual contextualizada e significativa para os licenciandos.

International audience; Lors d’une étude sur l’enseignement des sciences en contexte multiculturel au Brésil pendant le Covid-19, nous avons identifié des expressions d’anxiété et de dépression lors d’entretiens exploratoires, selon la Triade d’Enquête Interculturelle (Kidman, Yen et Abrams, 2013), réalisés par vidéo-conférence auprès d’un échantillon de taille 14 représentatif des 228 élèves d’un lycée agricole. Cet échantillon multiculturel est constitué par 4 sujets de milieu urbain, 5 sertanejos, 4 indigènes et 1 quilombola. Entre 2011 et 2018, la population de ce lycée est ainsi composée de 54,8% urbains, 34,2% sertanejos, 8,8% indigènes et 2,2% quilombolas. Les données construites ont été traitées dans le cadre de l’Analyse Statistique Implicative (A.S.I.), pertinent pour analyser des données issues d’échantillons restreints. L’A.S.I. vise à établir des relations non-symétriques entre les composantes binaires représentées par un réseau nommé graphe implicatif construit à l’aide du logiciel C.H.I.C.7 au niveau de confiance défini par la valeur de l’intensité d’implication choisie ici supérieure à 0.70. Il s’agit de relations de quasi-implication du type « Si A est observé alors la plupart du temps B l’est aussi » (Gras et al, 2017). Les variables retenues sont « culture », « connaissances traditionnelles », « genre », « difficultés socioéconomique », « souffrance psychique »Ici, pour l’interprétation du graphe implicatif, nous nous limitons aux résultats suivants. Être du genre féminin semble conduire à manifester des signes d’anxiété et de dépression. La contribution majeure à cette quasi-implication vient du groupe utilisant les connaissances traditionnelles. Les expressions de souffrance psychique semblent manifestées plutôt chez les sujets de cultures sertanejas, indigènes et quilombolas qui, dans la salle de classe, font référence aux connaissances traditionnelles. Être en difficulté socioéconomique semble conduire aussi à tenir des propos dont les contenus manifestent des signes psychiques.De là nous concluons que, durant la pandémie, appartenir aux cultures minoritaires du contexte de Salgueiro au Brésil a pu constituer un facteur de risque pour la santé mentale des élèves de ce lycée agricole. Cela va dans le sens d’études officielles. Ainsi l’Organisation Panaméricaine de Santé (OPS) concernant la promotion de la santé mentale des indigènes montre que les peuples autochtones sont davantage exposés à des risques de perturbation de la santé mentale du fait d’une imposition de la culture dominante à l’école. L’Association de Conseil Scolaire des États-Unis a aussi reconnu l’influence des facteurs : genre féminin, conditions sociales de pauvreté et sub-cultures marginalisées, sur le développement de troubles psychiques.

International audience; No Brasil, a diversidade cultural se revela nas regiões, línguas, artes, religiões e tais perspectivas reforçam as diferenças e consequentemente as identidades. Qual é a relação da formação do professor e a prática educacional intercultural? No Instituto Federal do Sertão Pernambucano onde a comunidade estudantil é formada por indígenas, quilombolas, sertanejos e estudantes urbanos objetivamos compreender sobre a aplicação da educação multicultural (ACIOLY-RÉGNER, 2010) e se existe diferenças entre professores licenciados e bacharéis. Aplicamos um questionário semiestruturado aos docentes atuantes no Ensino Médio Integrado ao Técnico em Agropecuária para compreendermos o que conhecem sobre essa abordagem e como a educação multicultural se revela na prática didático-pedagógica. Foi feita análise temática (CAULFIELD, 2019) com base em Tomaz Tadeu Silva (2014) sobre identidade e diferença, Candau e Moreira (2008) sobre multiculturalismo e Maurice Tardif (2000) sobre formação de professores. Utilizamos como suporte analítico a Análise Estatística Implicativa através do Software CHIC v. 7.0 (2014) caracterizando o estudo como qualiquantitativo. Percebemos que diferenças entre professores licenciados e bacharéis e que os licenciados são mais sensíveis ao tema reforçando a importância da formação inicial. As práticas pedagógicas multiculturais são individuais revelando a ausência de uma política escolar integrada em prol da sua comunidade multicultural.

International audience

This work aims to investigate the influences of students’ culture on school performance under a mixed quantitative analytical methodology, consisting of analysis of variance (ANOVA) and Statistical Implicative Analysis (SIA). The study was carried out through the statistical analysis of data from the school record of the grades of urban, rural, indigenous and quilombola students from High School Integrated to the Agricultural Technician from 2011 to 2018 at the Federal Institute of Sertão Pernambucano in the city of Salgueiro-PE, Brazil. The results revealed that there is an influence of culture on the students’ academic performance, where the quilombolas make up the profile linked with the concept D income and consequently with school dropout. As for ANOVA and SIA, they are instruments that can complement each other, enriching data analysis, precisely because they are different. We consider that the use of SIA in research in the social area, specifically in education, can favor studies by enabling the understanding of the research object as a behavioral phenomenon, not static, which is subject to changes according to the influences of the various variables that make up the complex reality., Ce travail vise à étudier les influences de la culture des élèves sur les performances scolaires dans le cadre d’une méthodologie analytique quantitative mixte, composée d’une analyse de variance (ANOVA) et d’une analyse statistique implicative (ASI). L’étude a été réalisée à travers l’analyse statistique des données du dossier scolaire des notes des élèves urbains, ruraux, indigènes et quilombola du Lycée Intégré au Technicien Agricole de 2011 à 2018 à l’Institut Fédéral du Sertão Pernambucano dans la ville de Salgueiro-PE, Brésil. Les résultats ont révélé qu’il existe une influence de la culture sur le rendement scolaire des élèves, où les quilombolas constituent le profil lié au concept D de revenu et, par conséquent, au décrochage scolaire. Quant à l’ANOVA et à l’ASI, ce sont des instruments qui peuvent se compléter, enrichir l’analyse des données, précisément parce qu’ils sont différents. Nous considérons que l’utilisation de l’ASI dans la recherche dans le domaine social, notamment dans l’éducation, peut favoriser les études en permettant la compréhension de l’objet de recherche comme un phénomène comportemental, non statique, qui est sujet à des changements selon les influences des différentes variables qui composent la réalité complexe., Este trabalho objetiva investigar as influências da cultura dos estudantes no desempenho escolar sob uma metodologia analítica quantitativa mista, composta pela análise de variância (ANOVA) e a análise estatística implicativa (ASI). O estudo se deu pela análise estatística de dados do registro escolar das notas de estudantes urbanos, sertanejos, indígenas e quilombolas do Ensino Médio Integrado ao Técnico em Agropecuária, desde o ano de 2011 até 2018 no Instituto Federal do Sertão Pernambucano na cidade de Salgueiro-PE, Brasil. Os resultados revelaram que há influência da cultura no rendimento escolar dos estudantes, onde os quilombolas compõem o perfil vinculado com os rendimentos de conceito D e consequentemente com a evasão escolar. Quanto a ANOVA e a ASI são instrumentos que podem se complementar enriquecendo a análise dos dados, justamente por serem diferentes. Consideramos que a utilização da ASI em pesquisas na área social, especificamente educacional, pode favorecer os estudos por possibilitar a compreensão do objeto de pesquisa como um fenômeno comportamental, não estático, que está sujeito às mudanças conforme as influências das diversas variáveis que compõem a realidade complexa.

No Brasil, o embrião do que é conhecido na atualidade por “Educação em Saúde” surge apenas na segunda metade do século XIX, após a chegada da família real portuguesa. Apesar disso, as campanhas sanitárias, definidas como publicidades que objetivam à orientação para execução de práticas de cuidado com a propria saúde, portanto instrumentos essenciais da Educação em Saúde, surgem apenas no começo do século XX, pautadas em um modelo coercitivo e fiscalizador. Com o passar das décadas, a utilização de campanhas sanitárias como instrumentos da Educação em Saúde foi tendo seus objetivos, publico-alvo e espaços de atuação modificados. Dessa forma, a veiculação desse tipo de campanha, da maneira como ocorre hoje, é fruto de um processo histórico que se entrelaça com os modelos de saúde e educação defendidos em cada época da história brasileira. Na atualidade, é defendido um modelo de Educação em Saúde mais dialógico e inclusivo, denominado de Educação Popular em Saúde, sendo necessário aplicar esse modelo para os instrumentos que compõem as campanhas sanitárias. Diante disto, ficou evidente a necessidade de refletir sobre a utilização, produção e mensagens veiculadas em campanhas sanitárias para compreender a necessidade desse material caminhar, de fato, para uma Educação Popular em Saúde.

O cotidiano escolar deve se relacionar com o cotidiano discente fora da escola, uma vez que essa relacao favorece o aprendizado de maneira critica e ativa. Nesse sentido e importante agregar vivencias e praticas com foco na relacao entre conteudo e cotidiano. O presente estudo relata intervencoes do Programa de Iniciacao a Docencia - Nucleo de Biologia, sobre os conteudos de bioquimica e as biomoleculas visando aproximar os estudantes sobre tais conceitos de forma a nao torna-los abstratos quando nao explorados. As praticas e momentos relatados buscaram favorecer o pensamento critico a respeito da ingestao/digestao dos alimentos identificando as biomoleculas na alimentacao. Para atingir estes objetivos o grupo utilizou duas praticas educativas; na construcao das atividades, utilizamos as estrategias de sequencias didaticas e construcao de mapa conceitual. Visando a consolidacao das estrategias do estudo buscou-se estimular a participacao ativa dos educandos atraves do “tema gerador” e feedbacks intensificando os pontos a serem explorados e consolidados. Nas primeiras analises percebeu-se que 42,3% do numero total de repostas apresentavam equivocos. Ao logo do caminho metodologico em analises posteriores o numero de equivocos correspondeu apenas a 2%. Por fim a analise de todo estudo evidenciou a eficacia da intervencao, uma vez que em comparacao com as producoes anteriores e posteriores das atividades nota-se uma evolucao positiva no que se diz respeito a predominaria de conteudos acertivos por parte dos estudantes. Os temas geradores bem como as sequencias didaticas mostraram-se eficientes ferramentas no processo de ensino e aprendizagem, garantindo resultados positivos nas intervencoes e atividades planejadas por docentes. Tambem registramos que os discentes se tornaram mais criticos a respeito dos alimentos que passariam a consumir e tambem saberiam identificar os nutrientes presentes nesses alimentos como foi mostrado nos mapas conceituais.

As campanhas sanitárias objetivam sensibilizar a população para o cuidado com a saúde, desta forma, esse tipo material encontra-se imerso no âmbito da Educação em Saúde, tendo o professor como agente mediador em potencial. Portanto, é imperativo pesquisar a respeito dos impressos que compõem as campanhas sanitárias, considerando-os como multimodais, uma vez que aglutinam diversos modos semióticos em sua composição, carecendo de uma metodologia de análise que possibilite essa compreensão. A partir disso, este trabalho objetivou analisar um texto multimodal da campanha “#MosquitoNão” considerando seu uso educacional. A análise foi realizada a partir das funções linguístico-semióticas da Gramática do Design Visual, que proporcionou a compreensão do todo composto pela interação verbal-visual. A análise do impresso possibilitou enxergar algumas problemáticas em sua construção: transferência de responsabilidade sobre o combate do Aedes aegypti para a população, demarcando uma omissão do sujeito produtor (Governo Federal Brasileiro) ; estratégias de convencimento pautadas no medo ao invés de construir o argumento em torno de conceitos biológicos, como o de ciclo de vida, podendo dificultar a compreensão do sujeito leitor interativo do porque é importante proceder a eliminação dos potenciais criadouros do mosquito a cada sete dias; necessidade inerente de que o material seja complementado durante seu uso. Todas essas problemáticas abrem margem para a construção de um diálogo mais aprofundado a respeito da necessidade de oportunizar letramentos multimodais para educadores em saúde, visto que apenas com profissionais aptos a ler textos multimodais é que será possível a este educador observar suas lacunas para então preenche-las.

O presente trabalho teve como objetivo investigar o processo de construcao de conceitos e significados biologicos em bioquimica de licenciandos em Ciencias Biologicas da UFRPE atraves de Esquemas Conceituais em Parking Lot (ECPL). Por contemplar inumeras articulacoes entre os conceitos, foi dado enfoque a tematica Metabolismo de Carboidratos. Durante uma das aulas, foram produzidos pelos estudantes sete ECPL, dos quais seis compuseram o corpus de dados desse trabalho. De posse desses, a analise se deu a luz da Gramatica de Design Visual (GDV) proposta por Kress e Van Leeuwen, cujos principios se baseiam na Semiotica Social. Como resultados, verificou-se nos processos de construcao de conceitos dos licenciandos a presenca de todas as categorias da GDV, assim como lacunas a respeito do conceito de respiracao celular em todos os esquemas. Revelou-se tambem, atraves das categorias, que os aspectos comumente conhecidos pelos estudantes (sociais) sao posicionados a esquerda, configurando o Dado, e o que foi construido, possivelmente os novos conceitos (biologicos) desenvolvidos pelos estudantes, foram colocados a direita, ou seja, o Novo. Ademais, verificou-se ainda que o ECPL se constitui como um instrumento de multiletramento, por ser dotado de inumeros signos, podendo ser utilizado como ferramenta colaborativa do processo de ensino-aprendizagem. Por fim, a analise desses esquemas ainda suscita uma discussao acerca do letramento visual, ou seja, do uso adequado do texto nao-verbal em sala de aula como meio de producao de conceitos e significados articulados em biologia.

How is it possible to form concepts in early childhood education? This question was the starting point of this study using recreational activities as a tool to support ecological literacy. The research was conducted with children aged 4–5 years in a Brazilian school. Initially, the meanings children attributed to the concept of a ‘food web’ were identified during a teaching sequence including dramatization, games, drawings and interviews. The results show that although the understanding of the scientific concept of a food web did not exceed the complex phase of thought established by Vygotsky [(1986). Thought and language. London: The MIT Press], we observed a development relating to the children’s ecological literacy, supporting the research of Capra [(2006a). A teia da vida: uma nova compreensao cientifica dos sistemas vivos. Sao Paulo: Cultrix; Capra, F. (2006b). Alfabetizacao Ecologica – a educacao das criancas para um mundo sustentavel. Sao Paulo: Cultrix]. The group of young children develop...

A Biologia Celular e Molecular é uma área de mais difícil compreensão devido à complexidade conceitual que essa área comporta e ao modo de ensino, geralmente amparado nos paradigmas da ciência cartesiana. Este trabalho busca interpretar como se dá a construção articulada dos conceitos em Biologia Celular e Molecular, a partir da análise das construções coletivas de trinta estudantes, sob uma abordagem sistêmico-complexa, o MoMuP-PE (Modelo das Múltiplas Perspectivas – Pernambuco). Utilizou-se a análise semiolinguística do discurso, a fim de compreender as transições entre os níveis de organização biológica e suas relações com as concepções paradigmáticas de ciência. Percebendo-se afinal, que os discentes relacionam o metabolismo de carboidratos com suas diversas rotas desde o nível molecular ao nível orgânico. E ainda, extrapolam essa relação com outras vias metabólicas quando solicitados. O modo de construção de conceitos dos estudantes é gradativo, amparado no vaivém dos pensamentos cartesiano e sistêmico.

Parkia pendula seed lectin was used to treat cutaneous wounds of normal and immunocompromised mice, inducing cicatrization. Methotrexate (0.8 mg/kg/week) was used as immunosuppressive drug. Wounds were produced in the dorsal region (1 cm(2)) of female albino Swiss mice (Mus musculus), health and immunocompromised. Wounds were daily topically treated with 100 μL of the following solutions: (1) control (NaCl 0.15 M), (2) control Im (0.15 M NaCl), (3) P. pendula seed lectin (100 μg/mL), and (4) P. pendula seed lectin Im (100 μg/mL). Clinical evaluation was performed during 12 days. Biopsies for histopathology analysis and microbiological examinations were carried out in the second, seventh, and 12th days. The presence of edema and hyperemia was observed in all groups during inflammatory period. The first crust was detected from the second day, only in the groups treated with P. pendula seed lectin. Microbiological analysis of wounds from day 0 to day 2 did not show bacterium at P. pendula seed lectin group; however, Staphylococcus sp. was detected every day in the other groups. The lectin markedly induced a total wound closing at P. pendula seed lectin and P. pendula seed lectin Im groups on 11th day of evolution. The present study suggests that P. pendula seed lectin is a biomaterial potential to show pharmacological effect in the repair process of cutaneous wounds.

Cratylia mollis is a natural forage plant from the Northeast of Brazil. C. mollis seed lectin (Cramoll) containing molecular forms 1 and 4 (Cramoll 1,4) has shown anti-inflammatory and wound-healing activities. This work analyzed the effect of Cramoll 1,4 on experimental schistosomiasis in mice. Experimental groups ( n = 15/group) were composed of female albino Swiss mice, which were subcutaneously and caudally infected with Schistosoma mansoni (BH strain, 100 cercariae/mouse) and were treated with an intraperitoneal dose after infection as follows: (1) Cramoll 1,4 (50 mg kg −1 single dose – after 40 days of infection), (2) Cramoll 1,4 (7 mg kg −1 daily dose – for 7 days after infection) and control (untreated mice). Mice were sacrificed 8 weeks after infection and adult worms were recovered from the portal-hepatic system. Livers were fixed in 10% (v/v) formaldehyde/0.15 M NaCl and tissue sections were processed for haematoxilin and Masson's trichrome stainings. Mice infected subcutaneously harboured no or very few worms and hence the effect of Cramoll 1,4 could not be assessed. Results ( P ≤ 0.05) were obtained with Cramoll 1,4 using the two treatments, with reduction of: egg excretion (79 and 80%), adult worm recovery (71 and 79%) and liver granulomas (40 and 73.5%) in relation to control. This study showed the potential anti-helminthic activity of Cramoll 1,4 when tested against Schistosomiasis mansoni infection in mice.

This study aimed to investigate the concept formation involved in the study of food chain by utilizing the vygotskian referential and playful activities. The teacher-researcher planned the activities that were experienced by a group of children in an elementary school aged 4 to 5. The topic chosen intended to support ecological literacy and the construction of scientific concepts in children. For the data collect, the study employed diverse instruments of a playful nature, such as theatre, games, drawings, and video-recorded interviews. The study showed a generally positive influence of playful activities to develop a perception of belonging to the food chain and becoming aware of the importance of caring for animals in order to preserve life, as well as an evolution inside the phases proposed by Vygotsky.

O objetivo deste artigo é descrever a história dos radiofármacos e as implicações da Emenda Constitucional N. 49 sobre a produção de radiofármacos no Brasil.The purpose of this paper is to describe the history of radiopharmaceutical and the implications of amendment 49 upon the radiopharmaceuticals production in Brazil.

Este artigo proverá a descrição das técnicas disponíveis para preparação de pacientes na realização de exames com FDG-18. O objetivo é formalizar e propor procedimentos a serem seguidos com o paciente de forma a se obter imagens com qualidade. Os resultados demonstram que técnicas de aplicação previamente definidas representam um fator de segurança e qualidade adicionais ao exame, aumentando o conforto e a qualidade de vida do paciente submetido à conduta clínica com uso de FDG-18This article provides a description of current patient preparation and imaging techniques. The goal is to formalize and propose procedures to be used with patients, in order to obtain quality images. The results shows that the use of preview tested procedures to the application of FDG-18 represents a extra factor of safety and quality

Arabinogalactan-proteins (AGPs) are a class of plant proteoglycans. In this work, we show that gel permeation chromatography of the cashew-nut tree exudate gum (CNTG), previously characterized as an acidic arabinogalactan (type II), yielded a fraction named fraction III. SDS-PAGE analysis of CNTG has an AGP-like smear, weakly stained by the β-glucosyl Yariv reagent. CNTG and fraction III reacted strongly with the JIM13 anti-AGP monoclonal antibody and presented a protein content of 1.0 and 0.2% (w/w), respectively. CNTG and fraction III showed a high Hyp content (∼50%), and Ser, Pro, Thr and Leu as the most abundant amino acids. Analysis of the carbohydrate structure, its extracellular location and low protein content, and the amino acid composition indicate that CNTG contains at least one fraction that fits the diagnostic features of a “classical” AGP. CNTG-enriched (0.1 μg ml−1) culture medium stimulated carrot somatic embryogenesis after 2 and 3 weeks of culture. The conversion of somatic embryos into plantlets was also enhanced in CNTG-enriched culture media, making this gum a potential tool for the improvement of conversion rates in systems in which low conversion rates are a constraint to micropropagation and breeding programs.

Polysaccharide obtained from Anacardium occidentale L. gum was used for trypsin entrapment using cellulose (gaze) as a support and this preparation was applied as cutaneous wound healing. Trypsin release in vitro and the influence of pH and temperature on activity, stability and storage time of entrapped enzyme were evaluated. The preparation showed that it was still capable to release enzyme even after 48 h. Entrapped enzyme presented an optimal pH and temperature of 8.6 and 55 °C, respectively. Also, it was stable at high temperature (45 °C for 60 min) and wide range of pH, retaining 80% of its initial activity when stored for 28 days at 25 °C. Histopathological analysis of mice skin wound healing under the entrapped trypsin preparation treatment showed an acceleration of fibroblast proliferation, neovascularization of granulation tissue and stimulating effect on the epithelium formation compared to the skin wound under the treatment using preparations without trypsin. These results demonstrate that the trypsin–polysaccharide–cellulose preparation could be used in cutaneous dressing applications for wound healing.

Avaliou-se o tecido de granulação formado com o uso de membrana amniótica e pericárdio canino como curativo biológico oclusivo em feridas cutâneas experimentais. Utilizaram-se 15 cães; em cada animal, foram produzidas três feridas na região torácica dorsal. As feridas craniais e caudais receberam aloenxerto de membrana amniótica e pericárdio canino, respectivamente, e as feridas intermediárias (controle) curativo não aderente. No sétimo dia, sobre todas as feridas, foram feitas auto-enxertias cutâneas. Foram realizadas avaliações clínicas, histológicas, incluindo contagem e diâmetro médio dos vasos sangüíneos do tecido de granulação bem como coleta de secreção das feridas e dos enxertos. Concluiu-se que a aplicação do curativo de membrana amniótica e de pericárdio canino sobre feridas cutâneas durante sete dias não estimula o aparecimento da granulação necessária para a aplicação à enxertia cutânea, podendo, apenas, ser utilizado como curativo biológico oclusivo.

Os fenomenos naturais devem ser ensinados para que suas especificidades sejam compreendidas de forma sistemica, apreendendo toda sua complexidade, resultando em aprendizagens aplicaveis a resolucao de questoes cotidianas ou profissionais. Visando sensibilizar os educadores para a importância da adocao de um paradigma cientifico complexo, dois recursos didaticos foram utilizados em uma sequencia de atividades: esquemas baseados em mapas conceituais (ECMC) e midia televisiva. No primeiro encontro os grupos elaboraram esquemas sob a seguinte questao norteadora: “Qual a sua visao de Ciencia?”. No segundo encontro, analisaram o episodio “O Principio de Occam”, da serie House MD e elaboraram novos esquemas. As relacoes estabelecidas entre os paradigmas cartesiano, sistemico e complexo da ciencia se estreitaram entre o primeiro e o segundo esquema. Sendo assim, concluimos que instrumentos midiaticos associados a ECMC auxiliam na sensibilizacao para uma visao complexa da Ciencia. Este resultado, nao acarreta, necessariamente, mudancas atitudinais, necessitando acoes formativas continuadas.

O efeito do polissacarídeo de Anacardium occidentale L. (POLICAJU) foi avaliado na fase inflamatória do processo cicatricial em camundongos (Mus musculus) Swiss (n=90), organizados de acordo com o tratamento empregado: Grupo I (NaCl 150mM), Grupo II (ácido ascórbico 75mg ml-1) e Grupo III (emulsão contendo POLICAJU 150mg ml-1 preparado em ácido ascórbico 75mg ml-1). As lesões cutâneas foram realizadas assepticamente na região torácica dorsal e cada ferida foi tratada em dose única (200µl) imediatamente após a cirurgia. As feridas foram avaliadas diariamente sob o ponto de vista clínico e histopatológico até o 6° dia de pós-operatório (PO). No 5° dia PO, observou-se um menor percentual de edema e hiperemia no Grupo III em relação aos grupos controle, ao passo que os valores de área da ferida e do percentual de contração não foram estatisticamente significativos. A avaliação histopatológica do grupo tratado com POLICAJU demonstrou a presença de tecido de granulação fibrovascular no 6° dia PO, enquanto os grupos controle apresentavam tecido de granulação com padrão vascular. O tratamento proposto propiciou sinais flogísticos menos acentuados (edema e hiperemia) durante o período inflamatório, compatível com o processo de reparação mais avançado do ponto de vista histopatológico, sugerindo a possível utilização clínica da emulsão contendo POLICAJU. The effect of the polysaccharide from Anacardium occidentale L. gum (POLICAJU) was evaluated in the inflammatory phase of the wound healing in Swiss mice (Mus musculus) (n=90), divided according to the employed treatment: Group I (NaCl 150mM), Group II (75mg ml-1 ascorbic acid) and Group III (emulsion containing 150mg ml-1 POLICAJU prepared in 75mg ml-1 ascorbic acid). An aseptic wound was produced in the dorsal thoracic area and each wound was treated in a single dose (200µl) soon after the accomplishment of the lesions. Daily, the wounds were submitted to the clinical and histopathological evaluation until the 6th day of postoperative (PO). In the 5th day PO, the Group III presented the signs oedema and hyperemia, in smaller percentile than the control groups. The results of area of the wound and percentile of contraction didn’t obtain statistical significance. The histopathological evaluation revealed, in the 6th day PO, that the Group III presented fibrovascular granulation tissue, while the control groups presented vascular granulation tissue. The use of POLICAJU propitiated to the animals of the treated group inflammatory signs less accentuated (oedema and hyperemia) in the inflammatory period, compatible with the normal wound healing process under the point of view histopathological, suggesting the possible clinical employment of the POLICAJU emulsion.

O efeito do polissacarídeo de Anacardium occidentale L. (POLICAJU) foi avaliado na fase inflamatória do processo cicatricial em camundongos (Mus musculus) Swiss (n=90), organizados de acordo com o tratamento empregado: Grupo I (NaCl 150mM), Grupo II (ácido ascórbico 75mg ml-1) e Grupo III (emulsão contendo POLICAJU 150mg ml-1 preparado em ácido ascórbico 75mg ml-1). As lesões cutâneas foram realizadas assepticamente na região torácica dorsal e cada ferida foi tratada em dose única (200µl) imediatamente após a cirurgia. As feridas foram avaliadas diariamente sob o ponto de vista clínico e histopatológico até o 6° dia de pós-operatório (PO). No 5° dia PO, observou-se um menor percentual de edema e hiperemia no Grupo III em relação aos grupos controle, ao passo que os valores de área da ferida e do percentual de contração não foram estatisticamente significativos. A avaliação histopatológica do grupo tratado com POLICAJU demonstrou a presença de tecido de granulação fibrovascular no 6° dia PO, enquanto os grupos controle apresentavam tecido de granulação com padrão vascular. O tratamento proposto propiciou sinais flogísticos menos acentuados (edema e hiperemia) durante o período inflamatório, compatível com o processo de reparação mais avançado do ponto de vista histopatológico, sugerindo a possível utilização clínica da emulsão contendo POLICAJU.The effect of the polysaccharide from Anacardium occidentale L. gum (POLICAJU) was evaluated in the inflammatory phase of the wound healing in Swiss mice (Mus musculus) (n=90), divided according to the employed treatment: Group I (NaCl 150mM), Group II (75mg ml-1 ascorbic acid) and Group III (emulsion containing 150mg ml-1 POLICAJU prepared in 75mg ml-1 ascorbic acid). An aseptic wound was produced in the dorsal thoracic area and each wound was treated in a single dose (200µl) soon after the accomplishment of the lesions. Daily, the wounds were submitted to the clinical and histopathological evaluation until the 6th day of postoperative (PO). In the 5th day PO, the Group III presented the signs oedema and hyperemia, in smaller percentile than the control groups. The results of area of the wound and percentile of contraction didn’t obtain statistical significance. The histopathological evaluation revealed, in the 6th day PO, that the Group III presented fibrovascular granulation tissue, while the control groups presented vascular granulation tissue. The use of POLICAJU propitiated to the animals of the treated group inflammatory signs less accentuated (oedema and hyperemia) in the inflammatory period, compatible with the normal wound healing process under the point of view histopathological, suggesting the possible clinical employment of the POLICAJU emulsion.

Resumo: A dificuldade em compreender a transmissão dos caracteres hereditários, regidos pelas leis de Mendel é observada no ensino médio (EM) e superior (ES), possivelmente devido ao despreparo em conteúdos anteriores. Os objetivos deste estudo foram testar esta hipótese e verificar como essas dificuldades evoluíam no ES. Um questionário foi aplicado em turmas de EM e de ES (Licenciatura em Biologia, de três IES do Recife) para identificar as dificuldades dos alunos. Paralelamente, foram aplicados questionários e realizadas entrevistas semi- estruturadas com os docentes de ambos os níveis, para identificar a percepção dos mesmos quanto às dificuldades de seus alunos e quais ações desenvolvem para ajudá-los. Quanto aos resultados, os problemas identificados no EM persistem entre os alunos do ES, a despeito do maior acesso a informações, o que se torna preocupante, pois os atuais alunos do ES serão os futuros professores do EM. Abstract : The difficulty of understanding the hereditary characters transmission, based on Mendel's laws is observed among Secondary School students (EM) as well as undergraduate students of Biology (ES), possibly due to the lack of knowledge of previous contents. The aim of this study has been to test this hypothesis and the way these difficulties appears in the ES. A questionnaire was elaborated to identify the difficulties among students of these two groups (EM and ES). Questionnaires and interviews also had been applied with secondary and university teachers to identify their perceptions about the difficulties of its students and the actions they develop to help them. In spite of the biggest access to information, the identified problems persist among the undergraduate students. The fact that they do not seem able to solve practical questions becomes preoccupying since they will teach in secondary school.

An alpha-glucan from the lichen Ramalina celastri has previously been demonstrated to have cytotoxic effects against HeLa cells. This polysaccharide was studied using Sarcoma-180 cells as tumoral model, and its effects on peritoneal exudate cells, namely, hydrogen peroxide production, phagocytic activity and cell eliciting activity are evaluated. Tumors developing in animals treated with the glucan at a dose of 200 mg kg(-1), had a tumor size approximately 80% smaller than that of the control group, showing an impairment of tumor establishment. The polysaccharide was injected into mice not bearing a tumor and after 7, 15 and 30 days the cells were collected from the peritonea. The number of peritoneal cells increased approximately 130% 7 days after inoculation, and then gradually decreased. Hydrogen peroxide production was 75% greater 7 and 15 days after inoculation, on in vitro phorbol myristate acetate (PMA) triggering. Without PMA, the difference in hydrogen peroxide production was not significant. Phagocytic assays using fluorescent beads showed that the uptake increased 7 and 15 days after inoculation, when compared with the control. These results thus suggest a possible role of the R. celastri glucan as a biological response modifier (BRM).

The cramoll 1,4 is a well-studied lectin. However, few studies about its biodistribution have been done before. In this study, we radiolabeled the cramol 1,4 with Tc-99m and analyzed the biodistribution. The results showed that the cramol has an abnormal uptake by the bowel with reflections on its clearance mechanism.

The purpose of this study is inquiry the potential of the Practice as Curriculum Component (PCC) to the effective formation to the Biology teacher . The Searching Camp was the Graduation Course in Biological Sciences at Universidade Federal Rural de Pernambuco – UFRPE, where was performed an analysis of official documents dealing with subjects of PCC, interviewing three responsible teachers for conducting the Course in these disciplines study and ten students who had attended all disciplines of PCC. However about the Knowledge emphasized and Skills mobilized, the results showed inconsistencies between the documents described in the speech of teachers and students' perceptions. Despite these inconsistencies there is the predominant emphasis on the theoretical knowledge of the specific and the pedagogical content, and the mobilizing of pedagogical Skills and their reflection. It has been clearly established the necessity to broaden the discussion about the meaning of PCC activity in teacher training. In addition to adjustments and adaptations in living subjects of PCC so that they can in fact promote teacher grade training and meet the official profile desired, O objetivo deste estudo é investigar o potencial da Prática como Componente Curricular (PCC) para a efetiva formação do professor de Biologia. O campo de pesquisa foi o curso de Licenciatura Plena em Ciências Biológicas da Universidade Federal Rural de Pernambuco – UFRPE. Foram analisados os documentos oficiais que tratam das disciplinas de PCC, entrevistados três docentes responsáveis pela regência dessas disciplinas no curso sob estudo e dez estudantes que já haviam cursado todas as disciplinas de PCC. Os resultados evidenciam que o curso investigado atende ao recomendado nas normas vigentes que regem a atividade de PCC. No entanto, com relação aos conhecimentos enfatizados e às competências mobilizadas, percebemos incoerências entre o descrito nos documentos, o discurso dos docentes e a percepção dos estudantes. Apesar dessas incoerências há o predomínio na ênfase ao conhecimento teórico do conteúdo específico e do pedagógico e a mobilização das competências pedagógicas e da reflexiva. Ficou claramente estabelecida a necessidade de ampliar a discussão a respeito do sentido da atividade de PCC na formação dos professores, além de ajustes e adequações na vivência das disciplinas de PCC, para que possam, de fato, favorecer a formação docente e atender ao perfil oficial almejado.

The characterisation of a new system based on cashew-nut tree gum, a branched acidic heteropolysaccharide found in Brazil, and poly(ethylene glycol) (PEG) was studied. Phase diagrams are provided for the PEG-cashew-nut tree gum system. The influence of PEG molecular mass, tie-line length and pH on bovine serum albumin (BSA) partition was investigated. Protein partition coefficient was little influenced by changing PEG molecular mass. Increasing the tie-line length decreased the partition. Increasing the pH also raised the BSA partition coefficient. It is shown that systems formed by PEG and cashew-nut tree gum may be considered as an interesting alternative for use in protein purification.

Context: Regeneration corresponds to the replacement of damaged cells with ones that have the same morphology and function. For experimental evaluation of materials that may favor the process of bone healing, defects are created with dimensions that prevent spontaneous regeneration. For the development and use of new drugs, it is necessary to study its effects in vitro, which depends on the formulation, concentration, and rate of irradiation in vivo and the route and frequency of administration; thus, it is possible to characterize the physiological and molecular mechanisms involved in the response and cellular effects. Objective: The objective of this study was to assess the effect of Cramoll-1,4 on the process of bone repair. Materials and Methods: A formulation of biopharmaceutical lectin Cramoll-1,4 at a concentration of 300 mg/100 mL was applied in a single application via gamma radiation and its effect on the process of bone repair in rats was assessed. Results: Histologically, it was observed that the bone defect is coated by loose connective tissue rich in fibroblasts, providing a range similar to the thick bone original and competing with site of new bone formation. This prevented direct contact between the formulation and experimental bone tissue, as, despite its proven effectiveness in experiments on the repair of skin lesions, the formulation used did not promote bone stimulation that would have promoted the tissue repair process. Conclusion: Because of the direct interference of loose tissue repair that prevented direct contact of the implant with the bone interface, the formulation did not promote bone stimulation.

A pesquisa teve como objetivo analisar o Valor Didático (VD) das imagens referentes ao conceito de célula em Livros de Biologia do Ensino Médio e do Ensino Superior, utilizando como aporte a Teoria Cognitivista da Aprendizagem Multimídia (TCAM). Com o advento tecnológico houve melhor desenvolvimento nas técnicas de produção de layout e na diagramação das imagens nos livros, visando auxiliar o estudo de conceitos abstratos e muitas vezes complexos, como à célula, entretanto isso nem sempre acontece. A partir da aplicação da TCAM, observamos que as imagens relacionadas ao conceito de célula, nos livros analisados, apresentaram elementos de VD com desvios nos princípios de Coerência, Sinalização e Contiguidade Espacial, sendo esse último, com maior representatividade. Desta forma sinalizamos a necessidade de instituir critérios de aceitabilidade e inclusão das imagens nos livros, uma vez que as imagens representam potencial recurso para diminuir a abstração e facilitar a aprendizagem conceitual.

Thermal lesions were produced in 12 male Wistar rats, positioning a massive aluminum bar 10 mm in diameter (51 g), preheated to 99°C ± 2°C/10 min. on the back of each animal for 15 sec. After 7, 14, 21, and 28 days, animals were euthanized. The edema intensity was mild, with no bubble and formation of a thick and dry crust from the 3rd day. The percentage of tissue shrinkage at 28 days was 66.67 ± 1.66%. There was no sign of infection, bleeding, or secretion. Within 28 days reepithelialization was incomplete, with fibroblastic proliferation and moderate fibrosis and presence of modeled dense collagen fibers. It is concluded that the model established is applicable in obtaining deep second-degree thermal burns in order to evaluate the healing action of therapeutic agents of topical use.