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La tesis doctoral reúne tres estudios del área psicoeducativa independientes pero vinculados teóricamente entre sí, que buscan aportar evidencia en torno a las diferencias cognitivas que pueden apreciarse entre escuelas cuando el factor social y económico es un determinante del desempeño. El problema proviene de la necesidad de darle un sentido a las habituales y esperables diferencias que se generan por efecto de la condición socioeconómica en diversos grupos humanos. El trabajo se ha centrado en el estudio de la comprensión lectora pues además de ser una habilidad fundamental para el desarrollo futuro de muchas otras disciplinas académicas, representa una de las medidas consideradas para evaluar la calidad de la educación en muchas mediciones internacionales. Se expone la desigualdad en la adquisición y desempeño de esta importante habilidad, fruto de diferencias generadas por el factor socioeconómico, lo que perjudica a los más desfavorecidos, situación que se ha perpetuado en el tiempo en el contexto local chileno. La pretensión de fondo es tender un puente entre las diferencias que se observan en el nivel social más amplio y a las cuales se les atribuyen las diferencias observadas entre escuelas, y los efectos psicológicos que estas diferencias pueden llegar a tener -específicamente en el ámbito cognitivo- entre estudiantes de los centros comparados..., This doctoral thesis brings together three independent psychoeducational studies, but linked theoretically with each other. These studies seek to provide evidence about the cognitive differences that can be seen between schools when social and economic factors are a determinant of educational performance. The problem comes from the need to give a sense to the usual and expected differences that are generated by the effect of socioeconomic status in various human groups. The work has focused on the study of reading comprehension because it’s a fundamental skill for the future development of many other academic disciplines, and it represents one of the measures considered to evaluate the quality of education in many international measurements. It exposes the inequality in the acquisition and performance of this important skill, the result of differences generated by the socioeconomic factor, which harms the most disadvantaged, a situation that has been perpetuated over time in the Chilean local context.The underlying aim is to build a bridge between the differences observed in the broader social level and to which the differences observed between schools are attributed, and the psychological effects that these differences may have -specifically in the cognitive domain- between students of the compared centers...

La tesis doctoral reúne tres estudios del área psicoeducativa independientes pero vinculados teóricamente entre sí, que buscan aportar evidencia en torno a las diferencias cognitivas que pueden apreciarse entre escuelas cuando el factor social y económico es un determinante del desempeño. El problema proviene de la necesidad de darle un sentido a las habituales y esperables diferencias que se generan por efecto de la condición socioeconómica en diversos grupos humanos. El trabajo se ha centrado en el estudio de la comprensión lectora pues además de ser una habilidad fundamental para el desarrollo futuro de muchas otras disciplinas académicas, representa una de las medidas consideradas para evaluar la calidad de la educación en muchas mediciones internacionales. Se expone la desigualdad en la adquisición y desempeño de esta importante habilidad, fruto de diferencias generadas por el factor socioeconómico, lo que perjudica a los más desfavorecidos, situación que se ha perpetuado en el tiempo en el contexto local chileno. La pretensión de fondo es tender un puente entre las diferencias que se observan en el nivel social más amplio y a las cuales se les atribuyen las diferencias observadas entre escuelas, y los efectos psicológicos que estas diferencias pueden llegar a tener -específicamente en el ámbito cognitivo- entre estudiantes de los centros comparados...

El vertiginoso aumento de los movimientos migratorios unido a la facilidad de intercomunicación entre personas de cualquier parte del mundo, que la revolución tecnológica hace posible, origina una sociedad cada vez más multicultural. El incremento de la población inmigrante en nuestro país ha producido y sigue produciendo cambios demográficos, sociales, económicos y también educativos. Este proceso afecta al centro escolar como microcosmos que reproduce los procesos de la sociedad. El número de alumnos inmigrantes escolarizados se incrementa progresivamente, haciendo de la diversidad cultural la característica principal de las aulas. La presente investigación tiene como objetivo fundamental presentar y comprender la relación entre el trato habitual con alumnos inmigrantes y la percepción que se tiene de éstos. Se busca con ello emitir un pronóstico sobre el grado de inclusión del alumnado inmigrante en los centros educativos de la Comunidad de Madrid, con el fin de aportar información real que facilite el diseño de la intervención organizativa y educativa...

A través de la realización de cuatro estudios basados en datos simulados y unidos por una preocupación común, aunque parcialmente independientes en su metodología y foco específico, esta tesis se plantea como objetivo general poner a prueba algunas de las ventajas que podría obtener un investigador aplicado al utilizar modelos clásicos de TRI frente a otras opciones, para de esta forma evaluar la posibilidad de obtener resultados relativamente equivalentes utilizando procedimientos alternativos. Específicamente, en esta tesis se pone a prueba: a) la calidad diferencial de las estimaciones de las propiedades de los ítems obtenidas por los procedimientos TRI frente a los factoriales; b) la validez de los procedimientos de escalamiento TRI frente a los de la TCT; y c) los límites de la propiedad de invarianza de las estimaciones de sujetos e ítems obtenidas con procedimientos TRI. La hipótesis general de esta tesis es que, en el tipo de condiciones en que se ha enfocado el estudio, las ventajas de utilizar modelos clásicos de TRI no serán demasiado amplias, con lo que existirán condiciones en las que emplear procedimientos alternativos será recomendable, dada su simplicidad relativa y su equivalencia de resultados. La primera investigación utiliza datos simulados para comparar las estimaciones de discriminación de ítems politómicos provenientes del AFI, frente a las posibles de obtener con distintas estrategias relacionadas con el análisis factorial clásico. La segunda investigación, también utiliza datos simulados para poner a prueba la equivalencia de las estimaciones de discriminación de los ítems obtenidas con los procedimientos TRI y AFI. La tercera investigación, utiliza dos estudios basados en datos simulados tanto para comparar los escalamientos de los sujetos obtenidos por la TRI y la TCT, como para aclarar las condiciones en que es posible esperar la presencia similitudes o diferencias entre ambos...

El vertiginoso aumento de los movimientos migratorios unido a la facilidad de intercomunicación entre personas de cualquier parte del mundo, que la revolución tecnológica hace posible, origina una sociedad cada vez más multicultural. El incremento de la población inmigrante en nuestro país ha producido y sigue produciendo cambios demográficos, sociales, económicos y también educativos. Este proceso afecta al centro escolar como microcosmos que reproduce los procesos de la sociedad. El número de alumnos inmigrantes escolarizados se incrementa progresivamente, haciendo de la diversidad cultural la característica principal de las aulas. La presente investigación tiene como objetivo fundamental presentar y comprender la relación entre el trato habitual con alumnos inmigrantes y la percepción que se tiene de éstos. Se busca con ello emitir un pronóstico sobre el grado de inclusión del alumnado inmigrante en los centros educativos de la Comunidad de Madrid, con el fin de aportar información real que facilite el diseño de la intervención organizativa y educativa..., The increase of migratory movements at a dizzying pace together with the ease of constant and instant intercommunication between people and different cultures that technological revolution makes possible, create an increasingly multicultural society. The increase of the immigrant population in our country has changed and continues to change demographics and also social, economic and educational aspects. This process concerns the school as a microcosm that reflects a changing society. The number of immigrant students enrolled in school increases in a gradual way making cultural diversity the main feature of the classrooms. The current research establishes as fundamental the aim of presenting and understanding the relationship between the daily treatment with immigrant students and the perception of them. The purpose of this is to issue a forecast about the degree of integration of the immigrant student body in the educational centers of the Madrid Community in order to provide real information to aid in the design of the organizational and educational intervention...

A través de la realización de cuatro estudios basados en datos simulados y unidos por una preocupación común, aunque parcialmente independientes en su metodología y foco específico, esta tesis se plantea como objetivo general poner a prueba algunas de las ventajas que podría obtener un investigador aplicado al utilizar modelos clásicos de TRI frente a otras opciones, para de esta forma evaluar la posibilidad de obtener resultados relativamente equivalentes utilizando procedimientos alternativos. Específicamente, en esta tesis se pone a prueba: a) la calidad diferencial de las estimaciones de las propiedades de los ítems obtenidas por los procedimientos TRI frente a los factoriales; b) la validez de los procedimientos de escalamiento TRI frente a los de la TCT; y c) los límites de la propiedad de invarianza de las estimaciones de sujetos e ítems obtenidas con procedimientos TRI. La hipótesis general de esta tesis es que, en el tipo de condiciones en que se ha enfocado el estudio, las ventajas de utilizar modelos clásicos de TRI no serán demasiado amplias, con lo que existirán condiciones en las que emplear procedimientos alternativos será recomendable, dada su simplicidad relativa y su equivalencia de resultados. La primera investigación utiliza datos simulados para comparar las estimaciones de discriminación de ítems politómicos provenientes del AFI, frente a las posibles de obtener con distintas estrategias relacionadas con el análisis factorial clásico. La segunda investigación, también utiliza datos simulados para poner a prueba la equivalencia de las estimaciones de discriminación de los ítems obtenidas con los procedimientos TRI y AFI. La tercera investigación, utiliza dos estudios basados en datos simulados tanto para comparar los escalamientos de los sujetos obtenidos por la TRI y la TCT, como para aclarar las condiciones en que es posible esperar la presencia similitudes o diferencias entre ambos..., Throughout four research studies using simulated data, this thesis aimed to test some of the potential benefits applied researchers might get from using classic item response theory models (IRT) over other available options, and assessed the possibility of obtaining relatively equivalent results using alternative methods designed for the same purpose. Specifically in this thesis tested: (a) the accuracy item property estimates achieved with TRI models compared to factor analytic procedures; (b) the validity of IRT subject scaling procedures compared to the classical test theory (CTT) scaling procedure; and (c) the limits the property of invariance of subject and item estimates obtained with IRT modeling procedures. The general hypothesis of this thesis is that, benefits derived from using classic IRT models might not be large in conditions assessed here; therefore, there will be circumstances in which the use of alternative procedures might be recommended, given its relative simplicity and its equivalent outcomes. The first research study assessed the item factor analysis (IFA) estimates for polytomous data and compared these estimations to those possible to achieve with classic factor analysis techniques. The second research assessed the equivalence between IRT and AFI estimates for item discrimination parameters. The third research compared IRT and CTT scaling procedures to clarify the situation where we might expect to find larger similarities and differences between them. Lastly, the fourth research aims to delimitate the limits and empirical consequences of the property of invariance of IRT models...