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L’objectif de cet article est d’offrir une analyse transversale de l’utilisation du concept de la participation parmi les chercheuses et les chercheurs du réseau PÉRISCOPE (Plateforme Échange, Recherche et Intervention sur la SCOlarité : Persévérance et réussitE), qui réfèrent à la théorie de l’activité (Engeström, 1987 ; Vygotsky, 1978). Est à l’étude l’activité d’agent·es dans un contexte donné (classe, école, communauté, etc.) à partir de la littérature scientifique proposée dans la base de données du Réseau de recherche entre 2015 et 2019. Pour dégager les usages et la compréhension des chercheur·euses du concept de participation, une analyse lexicométrique issue de la linguistique et des courants historiographiques, comme l’histoire des idées, l’histoire des concepts et l’analyse du discours, est proposée. Il en ressort que la notion d’engagement des élèves était très importante dans ce corpus, ce qui tend à renforcer l’interprétation selon laquelle l’engagement occupe une très grande place dans la notion de la participation. Aussi, les activités scientifiques du réseau PÉRISCOPE ont généré un regain d’intérêt scientifique pour certains thèmes comme la participation, le décrochage, la persévérance scolaire et les résultats scolaires. Il apparait en outre que les adolescentes et les adolescents sont particulièrement ciblés dans les études sur la participation. Finalement, les actions associées aux élèves nuancent et détaillent la compréhension des chercheur·euses en matière de participation en contexte scolaire. L’analyse des associations linguistiques et conceptuelles présentes dans la littérature scientifique de ce corpus donne des clés de compréhension de la manière dont est appréhendé le concept de la participation., The objective of this article is to offer a cross-sectional analysis of the use of the concept of participation among the researchers of the PÉRISCOPE network (Plateforme Échange, Recherche et Intervention sur la SCOlarité : Persévérance et réussitE), which refer to the theory of activity (Engeström, 1987; Vygotsky, 1978). The study focuses on the activity of agents in a given context (class, school, community, etc.) based on the scientific literature available in the Research Network database between 2015 and 2019. To identify the uses and understanding of the concept of participation by researchers, a lexicometric analysis is proposed, based on linguistics and historiographic currents, such as the history of ideas, the history of concepts and discourse analysis. It emerges that the notion of student engagement was very important in this corpus, which tends to reinforce the interpretation that engagement occupies a very important place in the notion of participation. Also, the scientific activities of the PERISCOPE network have generated renewed scientific interest in certain themes such as participation, dropping out of school, school perseverance and school results. It also appears that adolescents are particularly targeted in studies on participation. Finally, the actions associated with students nuance and detail the researchers' understanding of participation in school settings. The analysis of linguistic and conceptual associations present in the scientific literature of this corpus provides keys to understanding how the concept of participation is understood.

Ce texte rend compte, en premier lieu, de l’organisation d’un partenariat unique en éducation, le Consortium régional de recherche en éducation. Ensuite, nous expliquons une nouvelle orientation en émergence et qui bâtit à partir de ses acquis. Par cette contribution, nous souhaitons partager des modalités susceptibles d’aiguiller la structuration de la recherche en éducation au plan régional, selon une perspective multidisciplinaire, voire interdisciplinaire. En outre, nous désirons soumettre une articulation préliminaire d’orientations qui, à terme, permettront d’étudier des processus qui ont cours dans le cadre des activités d’un partenariat recherche-pratique.

La restructuration de l’environnement d’apprentissage qu’est la classe est plus que jamais au centre de discussions et de débats liés à l’essor des technologies de l’information et de la communication (TIC). Une autre source de transformation est l’évolution de la compréhension de la façon dont s’effectue l’apprentissage. L’article propose des caractéristiques permettant de reconfigurer la classe en équipe de recherche en réseau, afin de prendre en considération ces deux évolutions. The restructuring of the classroom learning environment is increasingly the subject of discussions and debates regarding the growth of information and communication technology (ICT). Another source of transformation is the developments in understanding how learning takes place. The article proposes features that will reconfigure the classroom into a networked research team, in order to take these two developments into account. La reestructuración del entorno de aprendizaje que constituye la clase está, ahora más que nunca, en el centro de las discusiones y debates ligados al auge de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC). Otra fuente de transformación es la evolución de la comprensión de la manera con que se realiza el aprendizaje. El artículo propone unas características que permiten transformar la clase en un equipo de investigación en red con el objetivo de tomar en consideración estas dos evoluciones.

International audience

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International audience; We here present a preliminary quantitative approach to analysing how 3D shapes match in order to better evaluate how such a coupling impacts on a functional motion. Addressing long bone morphometry, we study the influence of the 3D shape of forearm bone structures on the limitation of rotational range during pronation-supination motion. On the basis of modelling at successive stages ?shape, deformation, then motion?, simulation here confirms the assumption that shape parameters are naturally optimal within a given non-pathological forearm. While the need to focus on shaft regions is supported as regards this particular bone-joint subsystem, it is finally advised that the restriction to only bones should give way to including the interosseous ligament INTO data_ds.tmp_pub_a higher order of modelling.; Nous proposons ici une première approche quantitative d?analyse de couplage de formes 3D, dans le but de mieux appréhender l?incidence d?un tel couple sur une fonctionnalité de mouvement. Concernant la morphométrie des os longs, nous étudions l?influence de la forme 3D des structures osseuses de l?avant-bras sur les limitations de l?angle de rotation pendant le mouvement de pronosupination. Sur la base d?une modélisation à plusieurs stades ?forme, déformation puis mouvement?, des simulations confortent la conjecture de l'optimalité naturelle des paramètres de forme pour un avant-bras non pathologique isolé. S?il est enfin ici légitimé de se focaliser sur les régions diaphysaires dans ce sous-système ostéo-articulaire particulier, il est de plus avisé de dépasser la restriction purement osseuse pour intégrer le ligament interosseux à un ordre supérieur de modélisation.