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This research is based on an analytical model designed to evaluate the institutional conditions that affect the development of teaching in Ibero-America. The case studies correspond to six universities in: Argentina, Spain, Mexico and Venezuela 2. Were identified the common challenges and the differentiated needs faced by the development, with quality, of university teaching. It was concluded that the context is a predominant variable that impacts the exercise of the teaching function and that this is the most important academic activity with an impact on the quality of higher education. Esta investigación se realizó con base en un modelo analítico diseñado para evaluar las condiciones institucionales que inciden en el desarrollo de la docencia en Iberoamérica, los estudios de caso corresponden a seis universidades de: Argentina, España, México y Venezuela 1. Se identificaron tanto los retos comunes como las necesidades diferenciadas a los que se enfrenta el desarrollo, con calidad, de la docencia universitaria. Se concluyó que el contexto es una variable predominante que impacta el ejercicio de la función docente y que esta es la más importante actividad académica con incidencia en la calidad de la educación superior.

"La movilidad se ha promovido como un valor en la carrera del investigador, pero ¿cómo la perciben los investigadores?; ¿qué importancia tiene?; ¿qué costos y beneficios conlleva? Con base en testimonios de 24 jóvenes investigadores mexicanos egresados de los programas de doctorado, que tienen el más alto reconocimiento que da el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) en las disciplinas de bioquímica, física y ciencias sociales, analizamos las condiciones personales y la importancia que tiene la movilidad internacional en quienes egresaron hace menos de cinco años de los programas disciplinares mencionados para hacer observable el sentido, la decisión y la importancia de la experiencia en su fase temprana como investigadores ."

Este ensayo examina el fracaso de la estructura organizativa de participación social en la educación. Primero analiza la emergencia de la llamada sociedad civil, para subrayar la diferenciación entre sociedad y Estado y ubicar el problema de la institucionalización de la sociedad civil. Posteriormente aborda el significado de participar, para resaltar que ahí radica otro aspecto importante del fracaso. En tercer lugar, describe los Consejos de Participación Social y el reconocimiento de sus fallas en el programa sectorial de esta administración. Al final, recapitula los diferentes elementos analizados y plantea que el problema fundamental es suponer que si se crean instancias de contacto entre gobierno y sociedad se tiene resuelto el complejo tema de la participación social y el buen gobierno.