Search

Memoria ID-012. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2021-2022.

Memoria ID-001. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2021-2022.

Memoria ID-001. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2018-2019.

Tesis Univ. Granada. Departamento de Estomatología. Leída el 23 de mayo de 2006

Memoria ID-0090. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2017-2018.

Memoria ID-0152. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2016-2017.

Anticoagulation therapy is used in several conditions to prevent or treat thromboembolism. Recently, new oral anticoagulants have been introduced as alternatives to warfarin and acenocoumarol. In Europe, the European Medicines Agency has approved dabigatran, rivaroxaban and apixaban. Their advantages include: predictable pharmacokinetics, drug interactions and limited food, rapid onset of action and short half-life. However, they lack a specific reversal agent. A literature search was conducted through November 2015 for publications in the ISI Web of Knowledge, PubMed, Scopus and Cochrane Library using the keywords “apixaban”, “rivaroxaban”, “dabigatran”, “new oral anticoagulants”, “dental treatment” and “dental implications”. We included studies published in English and Spanish over the last 10 years. Apixaban has been recently introduced in the daily medical practices for the control of thromboembolism. The number of patients taking apixaban is increasing. Management of patients on anticoagulation therapy requires that dentists can accurately assess the patient prior to dental treatments. It is important for dentists to have a sound understanding of the mechanisms of action and management guidelines for patients taking new oral anticoagulants. The dentist should consider carefully the management of patients on apixaban. This paper sets out a clinical guidance of dental practitioners treating these patients. There is a need for further clinical studies in order to establish more evidence-based guidelines for dental patients requiring apixaban.

Memoria ID-0135. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2015-2016.

Memoria ID12-0018. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2012-2013.

Memoria ID-0111. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2014-2015.

Memoria ID-0116. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2014-2015.

Objectives: The aim of this systematic review was to summarize the results concerning the use of simvastatin for promoting bone regeneration and to discuss the level of scientific evidence supporting such findings. Material and Methods: A Pubmed search using "Simvastatin"[Mesh] AND "Bone Regeneration"[Mesh] as Boolean operators was constrained to the last 10 years and only included papers written in English. Results: Of the 41 relevant papers reviewed, most of them (76.2%) have been published in the last 5 years, and most of them address animal studies (66.6%) performed on rats or rabbits in extraoral regions. Only 4 randomized controlled trials (RCTs) assessed the role of topical simvastatin in periodontal patients. Conclusions: A large part of the evidence concerning the role of topical simvastatin on bone regeneration comes from animal studies (mainly rats) focusing on extraoral bone defects. Only the use of subgingival simvastatin after root scaling has been properly supported by RCT.

Memoria ID12-0190. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2012-2013.

Memoria ID-233. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2013-2014.

Memoria ID-189. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2013-2014.

Memoria ID-034. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2013-2014.

[ES]Esta Guía se ha realizado con el objetivo de ofrecer información relevante, concisa y precisa sobre los elementos y procedimientos básicos para la elaboración rigurosa y científica de los trabajos que hay que realizar en el Grado (Trabajo Fin de Grado) y en Post-Grado (Trabajo Fin de Máster y Tesis Doctoral)por parte de los discentes y/o profesionales de Ciencias de la Salud, Ciencias Sociales y afines. Toda la información introducida en esta Guía es fruto de la experiencia docente (cursos doctorado y formación continúa) e investigadora y tiene un marcado carácter práctico para que sirva de apoyo y facilite la realización, desarrollo y presentación de trabajos científicos universitarios y/o profesionales. En cada tema de esta guía se establecen los conocimientos, procedimientos y herramientas que se consideran imprescindibles y/o necesarios para la consecución de un buen trabajo científico, ya sea de Fin de Grado, Fin de Máster, Tesis Doctoral u Otros. Además, a lo largo de la misma se aportan consejos y recomendaciones prácticas que son consecuencia de la experiencia del equipo de docentes y expertos que han participado en la elaboración de esta Guía. La Guía nace con el doble propósito de aportar rigor y calidad en los trabajos científicos y ayudara los universitarios y profesionales a adquirir competencias y habilidades para presentar y reflejar de forma escrita los trabajos elaborados para conseguir el objetivo, graduación, máster, doctorado u otros. En la medida en que esta Guía sea útil al discente y a los profesionales en el proceso de aprendizaje de competencias y habilidades transversales y en su desarrollo profesional habremos conseguido nuestro objetivo.

Memoria ID-111. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2010-2011., La formación práctica es fundamental en la enseñanza de la Odontología ya que se emplean técnicas psicomotrices con carácter asistencial. El alumno tiene que desarrollar unas habilidades manuales y psicomotrices que no posee y debe de ensayar en prácticas simuladas sobre fantomas antes de las prácticas con pacientes. En general, la práctica complementa los conocimientos teóricos y estimula la búsqueda de nuevos conocimientos de aplicación práctica. Así se creo un portal que pudiera auxiliar los alumnos con conocimientos teóricos-prácticos de deontología

A cleft palate is a genetic disorder that occurs when an oro-nasal communication is present between the palate and the base of the nose. During pregnancy, the maxillary is not completely merged, and the defect is only seen at birth. Possible causes are hormonal imbalances, nutritional deficiencies, infections, radiation during pregnancy, alcohol or cigarette consumption, the ingestion of other teratogenic substances by the mother, and heredity. The resulting defect requires corrective surgery. In the case of a cleft palate, surgery is postponed until after the first year of life to avoid disturbing the normal development of speech and the risk of aspiration of food, which causes infections such as otitis and pneumonia. Ear infections can harm the development of speech in cases where surgery is not possible or the defect has reappeared. This article describes the prosthetic rehabilitation of a edentulous patient: a woman of 53 years old with a cleft palate who was treated surgically. In a clinical examination, a residual palatal defect was identified. The prosthetic rehabilitation involved the emplacement of a complete adapted prosthesis, using a palatal obturator, with a view to sealing the defect and allowing the patient to acquire better speech quality, and improve her nutrition and well-being.

Memoria ID-006. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2010-2011., Diseñar, captar y maquetar grabaciones multimedia de procedimientos estandarizados clínicos realizados sobre tipodontos o pacientes previamente seleccionados para confeccionar un portal multimedia organizado de contenido docente-práctico en el que el alumno navegue y visualice los distintos tipos de tratamientos odontológicos que tendrán que realizar para adquirir las competencias planificadas.

Muchas veces las fístulas cutáneas orofaciales son diagnosticadas como lesiones dermatológicas sin tener en cuenta su relación con una patología dental, prescribiéndose tratamientos erróneos e innecesarios para el paciente, que no ve resuelto su problema, y retrasando el tratamiento endodóntico que eliminará la infección dental con el consiguiente cierre y cicatrización de la fístula extraoral. Es por tanto necesario, siempre que aparezca este tipo de lesiones, buscar una causa dental y hacer un diagnóstico temprano por parte de los especialistas que están tratando al paciente para remitirlo al odontoestomatólogo y que éste realice el tratamiento de conductos radiculares. Orofacial cutaneous fistulas are often misdiagnosed as dermatological lesions without taking into account their relationship with dental disease. This leads to mistaken and unnecessary treatment for the patient, whose problem remains unresolved, and delays the endodontic therapy which will eliminate the dental infection and subsequent closure and scarring of the extraoral fistula. Accordingly, whenever this type of fistula occurs the physician should look for a dental cause and thus make an early diagnosis and refer the patient to his/her dentist so that treatment of the pulp canals can be performed.