Search

The purpose of this study is to develop Education Value Perception Scale (EVPS) based on Bronfenbrenner's Ecological Theory and to investigate its psychometric properties according to Classical Test Theory (CTT) and Item Response Theory (IRT). The data were collected from 2872 secondary school students by stratified purposeful sampling method. Measurement invariance of EVPS was tested by multigroup confirmatory factor analysis based on gender, and scalar invariance was observed to have been provided. The estimations based on IRT were conducted based on Graded Response Model. While high positive correlations were found between the item discriminations estimated according to different test theories, high negative correlations were identified between item means. McDonald’s Omega was calculated to be .79 according to CTT from reliability estimation methods, marginal reliability coefficient was determined to be .77 according to IRT. In the test-retest applications performed at 20-day intervals, the stability coefficient was found to be.81.

Yenilenebilir enerji kaynağı olarak mısır sapının briketlenmesi ve briket fiziksel özelliklerinin belirlenmesiÖZETAmaç, Geniş tarım alanlarına sahip Türkiye için biyokütle enerjisi çok önemlidir. Türkiye'de tarım alanlarından her yıl yaklaşık 55-60 milyon ton biyokütle artıkları üretilmektedir. Yöntemler ve SonuçlarBu çalışmada kurutulmuş ve öğütülmüş mısır sapı, katı yakıt olarak kullanılmak üzere briket haline getirilmiş ve briket kalitesine ilişkin fiziksel özellikleri belirlenmiştir. Briketler, 24 kW elektrik motor gücüne sahip helezon vidalı briketleme makinesinde üretilmiştir. Çalışmada kullanılan öğütülmüş mısır sapı, nem içeriği % 10 un altında olacak şekilde kurutulmuştur. Briketleme aşamasında 4 farklı kalıp sıcaklığı ve 3 farklı parçacık boyutu çalışılmıştır. Briketler, 55 mm kalınlığında, merkezi delik çapı 12-15 mm olan altıgen briketler olarak üretilmiştir. Fiziksel testlerden önce, briketlerin stabilize olmalarını sağlamak için 7 gün boyunca, 20 ° C sıcaklık ortamında bekletilmiştir. Briketlerin, briket yoğunluğu, dayanıklılık direnci, kırılma direnci, sıkışma direnci, ısıl değer, nem, kül içerikleri, baca gazı emisyon değerleri ve briketlerin su dayanımı özellikleri belirlenmiştir. Genel YorumYapılan testler sonucunda, üretilen briketlerde, kalıp sıcaklığının etkisi kırılma direnci üzerinde önemsiz, parçacık boyutunun etkisi de dayanıklılık ve kırılma dirençlerinde önemsiz olduğu görülmüştür. Kalıp sıcaklığı ve parçacık boyutunun incelenen diğer karakterler üzerinde önemli derecede etkili oldukları belirlenmiştir. Çalışmanın Önemi ve EtkisiTarımsal kalıntıların değerlendirilmesi, ekonomik büyümeye katkıda bulunurken enerji açığının ortadan kaldırılmasına katkıda bulunacaktır. Çevresel koşullar için kalıntıların değerlendirilmesinin faydalarını dikkate alarak, konunun çok kapsamlı olduğu anlaşılacaktır. Bu nedenle, yenilenebilir enerji için tarım ürünleri üretmek yerine, gıda ürünleri dışındaki kalıntıların enerjiye dönüştürülmesi ekonomik ve çevresel olumlu bir davranış olacaktır.enerjiye dönüştürülmesi ekonomik ve çevresel açıdan olumlu bir davranış olacaktır.Anahtar kelimeler: Yenilenebilir enerji biyokütle mısır sapı katı yakıt briket.Briquetting of corn stalk as a renewable energy source and determination of physical properties of briquettes.ABSTRACTGoalBiomass is very important for Turkey which has a large amount of agricultural areas. Approximately 55-60 million tone wastes of biomass are produced from agricultural areas in Turkey every year. Methods and ResultsIn this study, dried and milled corn stalk are turned into a briquette to be used as a solid fuel and determined its physical properties regarding quality of the briquette. The briquettes are produced in a spiral screwed briquetting machine which has 24 kW electric motor power. Milled corn stalk used in the study is dried as moisture content will be under 10 %. In the stage of briquetting, 4 different mould temperature and 3 different particle size are studied. The briquettes are produced in 55 mm thickness as hexagon briquettes of which central bore diameter is 12-15 mm. Before physical tests, to provide stabilization of the briquettes, they are waited in 20 oC environment temperature during 7 days. Intensity of the briquette, endurance resistance, fracture resistance, pressure resistance, heat of combustion, moisture, ash contents, emission values of stack gas and water resistance of the briquettes are determined as properties of the briquettes. General CommentAs a result of the conducted tests, in the produced briquettes it is seen that effect of the mould temperature is unimportant on the fracture resistance, also effect of the particle size is unimportant on endurance and fracture resistances. It is determined that the mould temperature and the particle size are markedly effective on examined other forms. Importance and Effect of the StudyThe assessment of agricultural residues will contribute to the elimination of the energy deficit while contributing to economic growth. Taking into account the benefits of the assessment of residues for environmental conditions, it will be understood that the issue is very comprehensive. Therefore, instead of producing agricultural products for renewable energy, the conversion of residues other than food products into energy would be an economic and environmental positive behavior.Key Words: Renewable energy, biomass, corn stalk, solid fuel, briquette.

The purpose of this study is to investigate the number of extracted factors in exploratory factor analysis (EFA) studies which takes part in Turkish Measurement Tools Index (TMTI / TOAD) according to parallel analysis results. By the date the study had begun, 4440 studies were indexed in TMTI, 500 studies were selected by systematic sampling procedure among them and the number of full texts investigated is 451. For these studies, values were coded by using a form which was developed by researchers such as sample size, number of items, rotation method. For 300 studies in which EFA was implied, some of them do not include information about sample size, number of items, minimum factor loading, number of factors, extracted variance. The most frequent extraction method is principal component analysis, and criterion for number of factors is eigenvalue greater than unity. For multifactor scales typical rotation, method is varimax. Amongst 67 EFA studies that could be compared to parallel analysis results, 52 overextraction and seven underextraction situation was detected. For seven studies, number of factors were accurate. Findings are discussed within existing literature and a checklist is recommended for the purpose of minimizing deficiencies in reporting EFA results., Bu araştırmanın amacı, Türkiye Ölçme Araçları Dizininde (TOAD – http://toad.edam.com.tr/olcek) yer alan ölçek geliştirme veya uyarlama çalışmalarında açımlayıcı faktör analizi (AFA) ile belirlenmiş olan faktör sayılarının paralel analiz sonuçlarına göre incelenmesidir. Araştırmanın başladığı tarih itibariyle TOAD’da yer alan 4440 çalışma arasından 500’ü sistematik örnekleme yöntemiyle seçilmiş ve bu araştırmalardan 451’inin tam metnine ulaşılabilmiştir. Tam metnine ulaşılabilen çalışmalardaki örneklem büyüklüğü, madde sayısı, eksen döndürme yöntemi gibi bilgiler araştırmacılar tarafından geliştirilen bir forma göre kodlanmıştır. İncelemeler sonucunda AFA gerçekleştirilen 300 araştırma raporunda örneklem büyüklüğü, madde sayısı, faktör yükü alt sınırı, faktör sayısı, açıklanan varyans oranı gibi bilgilere yer vermeyen çalışmaların bulunduğu görülmüştür. AFA’da en sık kullanılan faktör çıkarma yönteminin temel bileşenler analizi olduğu, özdeğerin 1’den büyük olmasının ise faktör sayısına karar vermede en sık kullanılan ölçüt olduğu tespit edilmiştir. Birden çok faktörün çıkarıldığı durumlarda en sık kullanılan eksen döndürme tekniği ise varimax’tır. Paralel analiz sonuçları ile karşılaştırılabilen 67 AFA çalışmasından 52’sinde fazla, sekizinde eksik ve yedisinde doğru sayıda faktörün çıkarıldığı belirlenmiştir. Bulgular mevcut alanyazın kapsamında tartışılmış ve AFA’nın raporlaştırılmasındaki eksiklerin azaltılabilmesi amacıyla bir kontrol listesi önerilmiştir.

Günümüzde enerji ihtiyacının karşılanmasında genellikle fosil enerjikaynaklarından yararlanılmaktadır. Ancak, fosil enerji kaynaklarının güngeçtikçe azalması sebebiyle insanoğlu alternatif enerji kaynakları arayışıiçerisine girmiştir. Bu alternatif enerji kaynaklarından günümüzde en popülerolanı tükenmez ve çevre dostu olmaları nedeniyle yenilenebilir enerjikaynaklarıdır. Yenilenebilir enerji kaynaklarından biri de biyokütleenerjisidir ve bu kaynak içerisinde tarımsal budama artıkları önemli bir yer tutmaktadır.Kivi Türkiye’de 25 ilde yaklaşık 22.200 da alanda üretimi yapılan bir meyvedir.Bu çalışma, 2017 yılı içerisinde Karadeniz Tarımsal Araştırma Enstitüsü, EnerjiTarımı biriminde yürütülmüştür. Kivi budama artıkları 2, 4 ve 6 mm’likeleklerden geçirilerek parçalanmış bunlardan briket elde edilmiştir. Bubriketlerde yakıt özellikleri incelenmiş ve parçacık boyutunun tüm fizikselözellikler yönünden önemli olduğu sonucuna varılmıştır.

Yenilenebilirenerji kaynakları arasında rüzgâr ve güneş enerjileriyle birlikte biyokütleenerjisi de sayılabilir. Enerji ihtiyacının sürekli artması, fiyatlarınınyükselmesi, çevresel problemlerin ortaya çıkması ve enerji kaynaklarının fosilkökenli olması insanların yenilenebilir enerji kaynaklarına yönelmesini gereklikılmaktadır. Odun kökenli artıklar ile pamuk, ayçiçeği ve tütün sapları gibitarımsal artıklar enerji üretimi için önemli bir potansiyel oluşturmaktadır.Tarımsal budama artıkları da önemli bir potansiyele sahiptir. Türkiye’deyaklaşık 20 milyon civarında şeftali ağacı bulunmaktadır. Şeftali budama artıklarının önemli bir enerjikaynağı olacağı düşünülmektedir. Bu çalışma, 2017yılı içerisinde Karadeniz Tarımsal Araştırma Enstitüsü, Enerji Tarımı birimindeyürütülmüştür. Şeftali budama artıkları 2, 4 ve 6 mm’lik eleklerden geçirilerekparçalanmış bunlardan briket ve pelet yakıt elde edilmiştir. Bu briket ve peletlerdeyakıt özellikleri incelenmiş olup şeftali budama artıklarının yenilenebilirenerji kaynağı olarak kullanılabileceği sonucuna varılmıştır.&nbsp

Bu araştırmanın amacı, Öğretme Yaklaşımları Envanteri’nin Türk kültürüne uyarlanması ve eğitim fakültelerinde görev yapan öğretim elemanlarının öğretme yaklaşımlarının farklı değişkenlere göre incelenmesidir. Bu amaç doğrultusunda birbirini takip eden iki alt çalışma yürütülmüştür. Araştırmanın ilk aşamasında Öğretme Yaklaşımları Envanteri-ÖYE (Approaches to TeachingInventory-ATI) Türk kültürüne uyarlanmıştır. Uyarlama sürecinde dilsel eşdeğerlik hem yabancı dil eğitimi uzmanları ile yapılangörüşmeler ile hem de özgün form ile Türkçe formdan elde edilen puanlar arasındaki korelasyon üzerinden incelenmiştir. Türkçeformun 35 farklı kurumda görev yapmakta olan toplam 140 öğretim elemanına uygulanması ile elde edilen veriler üzerindengerçekleştirilen doğrulayıcı faktör analizi sonuçları ÖYE’nin öğretmen merkezli ve öğrenci merkezli olmak üzere iki faktörlümodeli ile veri uyumunun sağlandığını göstermiştir. Güvenirliği Cronbach ?, McDonald ? katsayıları ve test – tekrar test yöntemleri ile incelenen ÖYE’nin Türkiye’de yapılacak çalışmalarda kullanılmaya uygun psikometrik özelliklere sahip olduğugörülmüştür. Çalışmanın ikinci aşamasında ise 31 farklı kurumda görev yapmakta olan toplam 185 öğretim elemanına ulaşılmış ve verilen dersin düzeyi, sınıftaki öğrenci sayısı, akademik unvan ve kıdem değişkenlerine göre incelemeler gerçekleştirilmiştir. Analizler sonucunda lisans düzeyindeki derslerde öğretmen merkezli, lisansüstü düzeydeki derslerde ise öğrenci merkezli yaklaşımların baskın olduğu görülmüştür. Sınıf büyüklüğüne göre yapılan karşılaştırmalarda, öğrenci sayısının 20’nin üzerine çıktığı durumlarda öğretmen merkezli yaklaşımın; unvana göre yapılan karşılaştırmalarda ise Doç. Dr. unvanına sahip öğretimelemanlarının öğrenci merkezli yaklaşımı Öğr. Gör. Dr. / Arş. Gör. Dr. unvanına sahip öğretim elemanlarına göre daha baskın bir şekilde sergiledikleri ve mesleki kıdem ile öğretmen merkezli yaklaşım alt boyutu puanları arasında negatif ve zayıf bir ilişkinin bulunduğu görülmüştür. The aim of this research is to adapt the Approaches to Teaching Inventory into Turkish culture and analyze the teachingapproaches of academics working at education faculties in terms of various variables. In the light of this aim, two subsequent sub studies were conducted. In the first phase of the study, the Approaches to Teaching Inventory (ATI) was adapted to Turkish culture. During the adaptation phase, language equivalence was analyzed both through interviews conducted with foreign language experts and through the correlation scores between the original and the Turkish forms. Results of the confirmatory factor analysis which was conducted on data gathered from 140 academics working at 35 different education faculties in Turkey confirmed the two-factor model of ATI as student centered and teacher centered. Reliability studies of ATI were carried out through Cronbach ?, and McDonald ? coefficients and results revealed that ATI has the appropriate psychometric properties to be used in Turkish studies. In the second phase of the study, 185 academics working at 31 different education faculties were reached and their teaching approaches were analyzed based on the level of the course, number of students in their classes, their academic titles, and seniority variables. As a result of the analysis, it was found that academics adopted a more teacher-focused approach to teaching at undergraduate level courses whereas they adopted a more student-focused approach to teaching at graduate levelcourses. It was also found in terms of class size that academics adopted a more teacher-focused approach to teaching when the class size exceeded 20 students. In addition, in terms of academic titles, associate professors adopted a more student focused teaching approach compared to lecturer doctors and research assistant doctors. Moreover, a negative and weak relationship was found between seniority and teacher focused approach to teaching.

Bu çalışmanın amacı, ölçeklerin psikometrik özelliklerinin farklı kayıp veri baş etme teknikleriyle incelenmesidir. Bu amaç doğrultusunda örneklem büyüklüğünün 250, 500 ve 1000; madde sayısının 10 ve 15 düzeylerinde manipüle edildiği 100 farklı yapay veri seti üretilmiştir. Eksiksiz veri setleri üzerinde tümüyle seçkisiz kayıp, seçkisiz kayıp ve seçkisiz olmayan kayıp koşulları altında %2, %5 ve %10 oranlarında silme işlemi gerçekleştirilmiştir. Kayıp verilerin bulunduğu veri setleri üzerinde liste bazında silme, Öklid uzaklığına dayalı benzer tepki örüntüsüne dayalı atama, stokastik regresyonla değer atama, beklenti – maksimizasyon algoritması ve çoklu değer atama teknikleri uygulanmıştır.Eksiksiz veri setlerinde tümüyle seçkisiz kayıp koşulunun sağlanması aşamasında veri setindeki toplam hücre sayısı arasından rastgele değerler seçilmiş ve ilgili hücrelerdeki veriler silinmiştir. Seçkisiz kayıp koşulunun sağlanması aşamasında birinci değişkene göre yapılan sıralama üzerinden diğer değişkenlerden, birinci değişkenin ortancasının üzerinde kalan satırlardan %80, ortancanın altında kalan satırlardan ise %20 oranında silme işlemi gerçekleştirilmiştir. Seçkisiz olmayan kayıp koşulunun sağlanması aşamasında ise her bir değişken ayrı ayrı büyükten küçüğe sıralanmış ve en üst sırada kalan ölçümlerden %80, en alt sırada kalan ölçümlerden %20 oranında silme işlemi gerçekleştirilmiştir.Eksiksiz veri setlerinden elde edilen değerler, kayıp veri baş etme teknikleriyle elde edilen kestirimler için referans olarak kullanılmıştır. Güvenirliğe ilişkin incelemeler, Cronbach alfa, McDonald omega ve ağırlıklandırılmış omega kestirimleri; geçerliğe ilişkin incelemeler ise temel bileşenler analizi kapsamında açıklanan toplam varyans oranları ve D2 istatistiği, doğrulayıcı faktör analizi kapsamında model – veri uyumuna ilişkin indeks değerleri üzerinden gerçekleştirilmiştir.İncelemeler sonucunda, araştırmalarda sıklıkla kullanılan liste bazında silme tekniğinin ciddi sorunlara yol açabileceği; beklenti-maksimizasyon algoritması ve çoklu değer atama tekniklerinin ise genel olarak yüksek performans gösterdiği sonucuna ulaşılmış olmakla beraber, tüm durumlarda kullanılabilecek ve kesin olarak en iyi sonuçları veren tek bir yöntemin olmadığı görülmüştür. The purpose of this study is to investigate the psychometric properties of scales with different missing data techniques. For this purpose 100 data sets were generated under different conditions for sample sizes (250, 500 and 1000) and number of items (10 and 15) respectively. Data points were deleted under missing completely at random, missinng at random and missing not at random conditions by two, five and ten percent. Listwise deletion, similar response pattern imputation based on Euclidian distance, stochastic regression imputation, expectation – maximization algorithm and multiple imputation were carried out on incomplete data sets.To ensure missing completely at random mechanism, random numbers were generated based on number of items and sample size, and corresponding data points were deleted. For missing at random mechanism, data sets were sorted for the first item and data points over median were deleted with a probability of 0,8; data points under median were deleted with a probability of 0,2. And for missing not at random mechanism, all items were sorted individualy. Highest values were deleted at the ratio of 0,8 and lowest values were deleted at the ratio of 0,2.Estimations from complete data sets were used as a base criteria for those calculated by different missing data techniques. Bias of Cronbach alpha, McDonald omega and weighted omega coefficients were investigated for reliability estimates. Extracted variances and D2 statistic obtained by principal component analysis and different indices obtained by confirmatory factor analysis are investigated for validity.Results show that listwise deletion, which is often applied as a default missing data technique, may cause serious problems. On the other hand expectation – maximization algorithm and multiple imputation generaly outperformed but none of the techniques are the best for all conditions. 191

The purpose of this study is to compare the responses to the common items regarding opinions about homework and in-class assessment in “TIMSS Mathematics Teachers’ Questionnaire” which were given by the mathematics teachers who participated to the TIMSS 1999 and TIMSS 2007 assessments. The sample from Turkey consists of 204 math teachers in TIMSS 1999 and 146 teachers in TIMSS 2007. The graphs which were generated from Mathematics Teachers’ Questionnaire data were compared in TIMSS 1999 and TIMSS 2007. Besides, the data were analyzed with z-test whether there were significant differences between the response percentages of the teachers’ opinions in TIMSS 1999 and 2007 periods. According to the findings, the frequency of homework, the amount of time to do homework and the giving frequency of type of homework such based on doing problem and routine exercises did not change, and checking homework and using homework as a contribution to student’ marks increased from 1999 to 2007. In addition, importance given by the teachers to the national-scaled exams and exams of their own has increased more in time., Bu çalışmanın amacı, TIMSS 1999 ve TIMSS 2007 durum belirleme çalışmalarına katılan Türk matematik öğretmenlerinin “TIMSS Matematik Öğretmen Anketi”nde yer alan ev ödevleri ve sınıf içi değerlendirmeye yönelik ortak maddelere verdikleri cevapların yıllara göre karşılaştırılmasıdır. Araştırmanın Türkiye örneklemini 204 (TIMSS 1999) ve 146 (TIMSS 2007) matematik öğretmeni oluşturmaktadır. Elde edilen verilerden karşılaştırmalı grafikler oluşturulmuş ve öğretmenlerin ortak anket maddelerine verdikleri cevap yüzdeleri bakımından uygulama dönemleri arasında manidar farklar olup olmadığı yüzdeler arası farkın manidarlığını test etmede kullanılan z–testi ile sınanmıştır. Bulgulara göre, öğretmenlerin ödev verme sıklık ve süresi, algoritmik işlem gerektiren soru çözme, rutin alıştırma türü ev ödevleri verme durumu dönemler arasında değişme göstermemiş, ancak, öğretmenlerin ödevlerin kontrolü ve ödev sonucunu not olarak kullanma sıklığı zamanla artmıştır. Ayrıca zamanla öğretmenlerin öğrenci başarısını değerlendirmede ulusal düzeyde yapılan testlere ve kendi hazırladığı sınıf içi sınavlara daha çok önem verdiği saptanmıştır.

Purpose: The purpose of the present study was developing a scale that can be used for measuring physiotherapists’ ability tomanage patient expectations.Methods: Construct validity of Ability of Managing Patient Expectations Scale (AMPES) was investigated by principalcomponent analysis and confirmatory factor analysis on 286 physiotherapists (PTs) sample, test - retest reliability wasinvestigated on 50 PTs and concurrent validity was investigated using Communication Skills Scale (CSS) on 45 PTs.Results: It was seen that AMPES consists of nine items and extracts 49.46% of the total variance. The results of confirmatoryfactor analysis showed that model - data fit is achieved. There were significant correlations between AMPES and CSS, rangingfrom 0.33 to 0.57. Reliability coefficients vary between 0.53-0.96.Conclusion: AMPES has satisfactory psychometric properties for measuring the physiotherapists’ ability of managing patientexpectations., Amaç: Bu çalışmanın amacı, fizyoterapistlerin hasta beklentilerini yönetme becerilerini belirlemek üzere kullanılabilecekHasta Beklentilerini Yönetme Becerisi Ölçeği’ni (HBYBÖ) geliştirmekti.Yöntem: Geliştirilen ölçeğin yapı geçerliği, 286 kişilik veri faktör analitik tekniklerle; test - tekrar test güvenirliği 50 kişilikveriden; uyum geçerliği ise İletişim Becerileri Ölçeği (İBÖ) kullanılarak 45 fizyoterapistten elde edilen verilerden korelasyonanalizi ile incelendi.Bulgular: Analizler sonucunda, dokuz maddeden oluşan HBYBÖ’nün, toplam varyansın % 49.46’sını açıklayan iki faktörlüyapıya sahip olduğu görüldü. Doğrulayıcı faktör analizi sonuçları model - veri uyumunun sağlandığı gösterdi. HBYBÖ ve İBÖpuanları arasında 0.33-0.57 arasında değişen korelasyonların bulunduğu görüldü. Güvenirlik katsayıları 0.53-0.96 arasındadeğişmekteydi.Sonuç: HBYBÖ’nün, fizyoterapistlerin hasta beklentilerini yönetme becerilerini ölçmede yeterli geçerlik ve güvenirliğe sahipolduğu görüldü.

The aim of this study was to examine the effects of external and internal factors on academic resilience. This study is more apt to examine the critical role of internal protective factors in students’ academic resilience. Child rearing attitudes or parenting style and ecological education value perception were included as external factors and academic self-efficacy and academic motivation as internal factors. Within the scope of this purpose, the Academic Resilience Scale (ARS) was adapted to Turkish, and the Ecological Education Value Perception Scale (EEVPS) was developed. The model testing with structural equation modeling indicated that internal factors play a mediating role between external factors and academic resilience. Internal protective factors of academic motivation and academic self-efficacy were found to mediate between external factors of parenting style and ecological education value and academic resilience. It was concluded that even having external protective factors for resilience, we still need internal protective factors to become academically more resilient. The current study’s results showed that the existence of intrinsic motivation and protective features can be considered a prerequisite for academic resilience. The results are discussed in light of previous studies and within the limitations of this study. © 2021 International School Psychology Association.

Bu çalışmanın amacı geri bildirim verilme zamanın matematik başarısına etkisinin olup olmadığının belirlenmesidir. Deneysel tasarım kullanılan çalışmada deney gruplarına ön- test ve son-test arasında farklı zamanlarda (ön-testten hemen sonra, bir gün sonra, bir hafta sonra, son-testten hemen önce) deney grubuna geri bildirim verilirken kontrol grubunda geri bildirim verilmedi. Çalışma grubu olarak Gaziantep İli Şahinbey İlçesi Şehit Uğur Kutku Ortaokulu 8. Sınıflarda öğrenim gören 233 öğrenciden oluşmaktadır. Bir kontrol grubu ve beş deney grubu olmak üzere toplam altı grup bulunmaktadır. Çalışma üç haftalık 6x2'lik deneysel desen olarak tasarlanmış ve her hafta belirlenen kazanımlara ilişkin ön-test ve son-test uygulanmıştır. Grupların son-test başarılıları karşılaştırmak için ANCOVA testi uygulandı. Analiz sonuçlarına göre; grupların ön-test başarılarında farklılaşma olmadığı belirlenmiştir. Fakat son-test ve genel tekrar testlerinde gruplar arası farklılaşma istatistiksel anlamlılık düzeyindedir. Sonuç olarak, son-testten hemen önce geri bildirim verilen grupların matematik başarısının daha yüksek olduğu tespit edilmiştir. Geri bildirimlerin yapılacak olan sınavlardan hemen önce yapılması önerilmektedir. The aim of this study is to explore whether feedback time given to the students has an effect on mathematics achievement. In the experimental study, the experimental groups were given the feedback between the pre-test and the post-test at different times (e.g. just after the pre-test, one day later, one week later, just before the end-test) while the control group was not given feedback. The study group consisted of 233 students studying at 8th grade Şehit Uğur Kutku Secondary School in Şahinbey District of Gaziantep. There were a total of six groups including, one control group and five experimental groups. The study was designed as 6x2 experimental pattern for three weeks, and pre-test and post-test were administered based on each week's pre-decided learning objectives. ANCOVA test was applied to compare the post- test achievements of the groups. According to the results of the analysis; it was found that there was no difference in the pre-test success of the groups. However, there was statistically significant difference between the groups in the post-test and repeated tests. As a result, it was seen that the mathematics achievement of the groups given feedback just before the post-test was higher. It is recommended that the feedback should be given immediately before the exams. 126