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Esta revisión sistemática de literatura sobre competencias de uso y apropiación de TIC en estudiantes de posgrado virtual responde a los interrogantes: ¿Cuáles son las estrategias y/o programas que se han desarrollado para lograr mejoramientos en las competencias en el uso y apropiación de las TIC? y ¿Existen intervenciones que demuestren mejoramiento en las competencias de uso y apropiación de las TIC? Los criterios de selección establecidos para la selección fueron investigaciones realizadas entre los años 2015 y 2020, en idioma español y revisadas por pares. Se seleccionaron 24 documentos que fueron incluidos en la revisión. Los resultados muestran que las competencias TIC de los estudiantes de posgrado en su mayoría están relacionadas con estudios de percepción y no de evaluaciones de desempeño o medición de habilidades.

Esta investigación cualitativa es la sistematización de siete investigaciones realizadas en ocho instituciones de carácter público en Colombia sobre el uso de las tecnologías emergentes en educación básica y superior. El objetivo es analizar la integración de tecnologías emergentes en ocho instituciones públicas de Colombia; sus constructos teóricos son mediaciones, tecnologías emergentes (TE), innovación educativa e impacto en la educación a partir de las TE y las TE dentro del currículo escolar. La metodología de esta investigación es cualitativa, de alcance descriptivo, con un componente cuantitativo en cuanto a porcentajes obtenidos a una población conformada por docentes y estudiantes de las diferentes instituciones. Para la recolección de la información en esta investigación se aplicaron instrumentos como entrevistas semiestructuradas y cuestionarios. Los datos obtenidos sirvieron para dar cuenta de la sistematización y el análisis del uso que actualmente se le da a estas tecnologías y su aplicación en contextos educativos.

El presente artículo da cuenta de una investigación realizada en una comunidad educativa de bajos recursos, con un alto índice de vulnerabilidad y necesidades básicas insatisfechas, como la falta de oportunidades laborales, desatención en salud y un alto índice de desescolarización. Desde estas condiciones surge la necesidad de facilitar herramientas educativas que enfoquen al estudiante de educación básica y media a fortalecer las competencias digitales y comunicacionales mediante la creación de contenidos, la seguridad informática y la resolución de problemas. El estudio se realizó desde un enfoque metodológico cualitativo, que permitió orientar el proyecto dando respuesta a los objetivos propuestos, empleando diversos instrumentos de recolección de datos para el posterior análisis de las metodologías pedagógicas empleadas.

espanolEste articulo surge como una reflexion de la investigacion “Estrategias de autorregulacion en la habilidad de escritura en ingles: Un proyecto de aula para mejorar el desempeno de los estudiantes de grado quinto de la Institucion Educativa Fe y alegria de Bello Antioquia”, escrita en el entorno de la Maestria en Educacion Virtual y a Distancia de la Corporacion Universitaria Minuto de Dios. El objetivo de este estudio fue analizar las estrategias de autorregulacion que inciden en el aprendizaje de los estudiantes del grado quinto de la institucion frente al desempeno de las habilidades de escritura en ingles. Para esto, se realizaron entrevistas individuales a los estudiantes de grado quinto con el objeto de indagar sobre los pasos implementados a la hora de construir sus producciones escritas en ingles y los habitos de estudio utilizados a la hora de desarrollar dichas actividades. Asi mismo, se implemento un analisis documental con la idea de establecer nexos entre el saber de los estudiantes y la forma en que adquieren nuevos conocimientos y evidenciar el control y el uso de estrategias de aprendizaje en cada uno de los tasks* de la clase de ingles. Esta investigacion se desarrollo bajo el enfoque cualitativo, con un alcance descriptivo. Como instrumentos de recoleccion de datos se utilizaron las entrevistas a los estudiantes y los analisis de la informacion. Estos permitieron el posterior analisis de los diferentes instrumentos de recoleccion de datos. Como principales hallazgos, este estudio revela que los estudiantes apoyan sus textos de la clase de ingles en la vision que les proporciona un revisor como un adulto, un tutor o sus padres de familia debido a que esto les da la seguridad sobre el trabajo realizado; asi mismo, para que los estudiantes generen actitudes que permitan mejorar la autorregulacion en su proceso, es imperativo establecer habitos de estudio. Entre los encontrados en este estudio, se evidencia que los estudiantes prefieren realizar los ejercicios propuestos en ambientes de estudios silenciosos y tranquilos, ya que asi se optimizan sus resultados academicos. * Es la palabra en ingles que significa tarea. Este concepto es utilizado por la docente de ingles para nombrar a cada una de las actividades que constituyen las construcciones del saber. EnglishThis article arises as a reflection of the research named “self-regulation strategies in English writing: A classroom project to improve the fifth grader students’ performance of Institucion educative Fe y Alegria of Bello Antioquia.” Written in the environment of the Virtual and Distance Master’s Degree in Education of Corporacion Universitaria Minuto de Dios. The objective of this study was to analyze the self-regulation strategies that influences in the learning process of the fifth grade students of the public institution on the writing skills performance in English. For this, individual interviews were conducted to every single fifth grade student in order to inquire about the steps implemented at the moment of constructing the written productions in English, as so as the learning styles implemented to develop those activities. Likewise, a documentary analysis was implemented with the idea of establishing links between what the students know and the way in which they acquire a new knowledge. Furthermore, to evidence the usage and control of learning strategies in every single tasks from the English class. This research was developed under the qualitative approach based on the inductive method. As information synthesization method, excel and google forms were used. Those tools let the later analysis of the different data collection instruments. Like main findings, this study reveals that the students support their English class texts on the view that is provided by a reviewer like an adult, a tutor, or their parents. This, due to those reviewers give security on the work done. Furthermore, for the students to generate attitudes that allow to improve self-regulation in their process, it’s mandatory to establish study habits. Among the found in this study, it is evidenced that students prefer to do exercises proposed in silent and quiet studying environments, since this way their academic results are optimized.

Este estudio indaga sobre las razones del bajo rendimiento de estudiantes de bachillerato. El objetivo de la investigación fue determinar la incidencia de las estrategias metacognitivas y motivacionales en el rendimiento académico. La muestra constó de 21 estudiantes entre 15 y 18 años que cursaban, simultáneamente, 6° y 7° grado. El diseño fue cuantitativo no experimental, de alcance correlacional, y para la recolección de datos se empleó una revisión documental de registros de notas y dos cuestionarios: MAI y MSLQ. Los datos indicaron que el desempeño académico de los estudiantes no estaba ligado a su idea de competencia, que el poco uso de estrategias metacognitivas corresponde al bajo rendimiento académico, y que la influencia de las estrategias motivacionales era difícilmente perceptible.

This paper analyzes the qualitative methodological approaches used by the students of the Master’s Degree in Education during the years 2017, 2018 and 2019 from the Research Project entitled: Use of ICT in learning environments. For this analysis, it is reviewed the scope of research that incorporates the use of information and communication technologies in different educational contexts, in which students develop their research as a degree option to qualify for the Master’s Degree. It is also made a selection of the works that use the qualitative methodology in order to determine the designs and methods they use to achieve the objectives proposed in the Research. From this analysis, it is made a reading that allows to investigate new areas of study in the field of education, as well as other ways of approaching the use of ICT in a world where digital prevails and education is no stranger to these changes and evolution that is constantly taking place, which facilitates having recent data on the subject and the impact on the educational act.

Este artículo pretende dar cuenta de la dimensión subjetiva e intersubjetiva de los aprendizajes tecnomediados en un tema fundamental como lo es la comprensión y vivencia de los derechos de los niños y las niñas de cuarto grado de dos colegios privados, el cual se deriva del trabajo de investigación Los derechos de los niños y las niñas: construcción de sentidos a través de las narraciones digitales. Tal propósito se realiza en aras de una transformación social de la educación primaria pues allí la instrumentalización de los aprendizajes, pese a la mediación de tecnologías, continúan situando el conocimiento como alejado de la experiencia propia. This article gives account of the subjective and in­tersubjective dimension of technomedia learning in such a fundamental context as the comprehen­sion and performance of four graders at two priva­te schools. This article derives from Children’s Ri­ghts: Sense Generation through Digital Narratives. Such a research is performed in order to generate a social transformation in primary education, becau­se learning instrumentalization, in spite of techno­logy use, continues to placing knowledge far from actual experience. Este artigo pretende dar conta da dimensão subjeti­va e intersubjetiva das aprendizagens tecno media­dos num tema fundamental como é o entendimen­to e vivência dos direitos dos meninos e as meninas de quarto grau de dois colégios privados, o qual se deriva do trabalho de investigação Os direitos dos meninos e as meninas: construção de sentidos atra­vés das narrações digitais. Tal propósito realiza-se em ara de uma transformação social da educação primária pois ali a instrumentação das aprendiza­gens, pese à mediação das tecnologias, continuam situando o conhecimento como afastado da expe­riência própria.