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Este capítulo presenta avances del proceso de caracterización de las investigaciones y los desarrollos de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Córdoba realizado por la Secretaría de Investigación de dicha unidad académica. La iniciativa pretende fortalecer las capacidades y actividades existentes, identificar vacancias, definir prioridades y mejorar la política y estructura institucional. El desarrollo del proyecto que da lugar a este trabajo implicó acciones de investigación y formación, en simultáneo, dentro del equipo de trabajo constituido por docentes, estudiantes y funcionarias/os de la Facultad. Los resultados muestran la necesidad de contar, de manera permanente, con análisis y reflexiones que aporten en la comprensión de los procesos que se desarrollan desde la investigación y su necesaria articulación con la docencia, la extensión y la gestión académica., Cita sugerida: Córdoba, L., y Echeverry-Mejía, J. A. (2021). Caracterización de las investigaciones y los desarrollos de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Córdoba. En L. Córdoba, L. Rovelli, y P. Vommaro (Eds.), Política, gestión y evaluación de la investigación y la vinculación en América Latina y el Caribe (pp. 659-699). CLACSO. https://doi.org/10.5281/zenodo.6359342 | Ver libro completo en: https://doi.org/10.5281/zenodo.6342281

El presente trabajo de investigación es la primera aproximación que se realizó sobre las actividades científicas desarrolladas en la Antártida, teniendo como objetivo caracterizar la gestión de la información de las actividades científicas desarrolladas por el Estado peruano en este continente, en tal sentido, se consideró como parte de las dimensiones de la variable de estudio, la producción científica y la difusión de las actividades científicas. La investigación es de tipo cuantitativo y transeccional, donde se utilizó como técnica de recolección de datos el análisis documental cuantitativo, asimismo, se realizaron entrevistas a diferentes expedicionarios de las distintas organizaciones que pertenecen al Programa Nacional Antártico, con el fin de recabar información, la cual permitió contrastar y discutir los resultados obtenidos; cabe mencionar que para el presente trabajo no se planteó hipótesis puesto que las características de la gestión de la información se obtuvieron en el desarrollo de la investigación y no se pudieron establecer “a priori”. Finalmente, como resultado final se obtuvo que, a pesar de tener presencia activa y permanente en el Continente Blanco, de haber realizado centenares de trabajos de campo y de contar con un buque de investigación de primera línea, la difusión de las actividades científicas desarrolladas en la Antártida no se ha desarrollado de manera eficiente, puesto que no contamos con las suficientes herramientas como lo tienen los otros países de la región, además de no contar con disposiciones que regulen las formas de lo que se tiene que hacer para establecer un correcto flujo, desde el recojo de información de campo hasta su disposición final en una base de datos. The present research work is the first approach that was developed on the scientific activities held in Antarctica, aiming to characterize the information management of the scientific activities developed by the Peruvian State in this continent, in this sense, the scientific production and dissemination of scientific activities were considered as part of the dimensions of the study variable. The research is quantitative and transactional, where the quantitative documentary analysis was used as a data collection technique, likewise, interviews were conducted with different expedition members of the different organizations that belong to the National Antarctic Program, in order to collect information, which allowed to contrast and discuss the results obtained; It is worth mentioning that for the present work no hypothesis was raised since the characteristics of information management were obtained in the development of the research and could not be established “a priori”. Finally, as a final result, it was obtained that, despite having an active and permanent presence in the White Continent, having carried out hundreds of fieldwork and having a first-line scientific research vessel, the dissemination of the products obtained have not been developed in an efficient way, since we do not have enough dissemination tools as other countries in the the region has, in addition to not having provisions that regulate the forms of what has to be done to establish a correct flow, from the collection of field information to its final disposal in a database.

Treball Final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Infantil. Codi: MI1040. Curs acadèmic: 2018/2019 En el presente trabajo se realiza una propuesta que se basa en la importancia que tienen las ciencias en infantil, basada en cómo debemos enseñarlas y qué metodologías se pueden utilizar. En función de este planteamiento, se proponen una serie de actividades para acercar a los niños al aprendizaje de las ciencias. La metodología del diseño de estas actividades se ha basado especialmente en los siguientes aspectos: la observación, la experimentación, la indagación, la verbalización científica y el juego. Esta forma de trabajo propicia el aprendizaje significativo de los alumnos, ya que son ellos los propios protagonistas de su propio aprendizaje. In the present work, a proposal is made based on the importance of sciences in kindergarten education, based on how we should teach them and what methodologies can be used. Based on this approach, a series of activities are proposed to bring children to the learning of science. The design methodology of these activities has been based especially on the following aspects: observation, experimentation, inquiry, scientific verbalization and play. This way of working may promote meaningful learning to students, as they are the protagonists of their own learning.

Tabla de contenidos: Política científica y relevancia social de la investigación / Federico Vasen. La investigación en áreas prioritarias y en temas locales/regionales. Presencia en las políticas y planes de los países latinoamericanos / Victoria Ugartemendía. ¿Responde la investigación a las necesidades de salud? / Ismael Rafols, Alfredo Yegros. Aspectos metodológicos para la construcción de categorías en temas específicos. El caso de la Nanociencia y la Nanotecnología / Zaida Chinchilla Rodríguez, Teresa Muñoz Ecija, Benjamín Vargas Quesada. La recuperación de información por delimitadores geográficos y su aplicación en estudios bibliométricos de ciencia local / Claudia M. González, Gustavo Archuby, Sandra Miguel. El análisis y representación del contenido de la producción científica desde una perspectiva informétrica: aportes metodológicos / Gustavo Liberatore. Aproximación metodológica para la extracción de temas de un corpus bibliográfico referencial a partir del lenguaje natural / Sebastián Varela, Claudia M. González. Encontrar los temas locales en el CV de los investigadores uruguayos del área social / Natalia Aguirre-Ligüera, Exequiel Fontans. Sesenta años de producción científica sobre Uruguay en la WOS: 1958-2017 / Exequiel Fontans, Natalia Aguirre-Ligüera. Argentina como tema o alcance geográfico de la investigación. Una mirada desde SciELO y Scopus / Mónica Hidalgo, Lorena Caprile, Israel Jorquera Vidal. Impacto de la investigación local mediante Altmetrics. El sector del vino en España / Enrique Orduña Malea, Cristina Font, Adolfo Alonso-Arroyo. Indicadores bibliométricos de la producción científica sobre países latinoamericanos en perspectiva comparada / Sandra Miguel, Claudia M. González, Claudia Boeris. Exploración de relaciones entre indicadores bibliométricos y otros indicadores del contexto económico, social y productivo / Edgardo Ortiz Jaureguizar.

Este libro de actas reúne las intervenciones presentadas en el Workshop Iberoamericano de estudios métricos de la actividad científica orientada a temas locales/regionales, realizado en la ciudad de La Plata, Argentina, el 21 y 22 de agosto de 2018. El evento estuvo organizado por el Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (IdIHCS- UNLP/CONICET) en el marco del proyecto PICT 2015-2144 “La producción científica sobre los países latinoamericanos. Aproximación a su estudio desde una perspectiva bibliométrica y relación con indicadores del contexto económico y social”, acreditado por la Agencia Nacional de Promoción Científica y Tecnológica del Ministerio de Educación, Cultura y Ciencia y Tecnología de la República Argentina. Para la realización de la reunión se contó con el financiamiento de este proyecto y del subsidio para reuniones científicas RC 2017-0323 otorgado por la Agencia Nacional de Promoción Científica y Tecnológica., Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

Tabla de contenidos: Una aproximación metodológica al uso de escalas para medir percepciones, actitudes y opiniones en el campo de la información / José Enrique Fernández. El proceso de investigación en Bibliotecología y Ciencia de la Información / Adelaida del Carmen Gómez Geneiro. El objeto de estudio en los orígenes de la Ciencia de la Información: Algunos problemas epistemológicos / Ignacio Saraiva. Políticas de Acceso Abierto en Córdoba, proceso de institucionalización: La producción del texto de la política / Marcela Pacheco. Los investigadores sociales de Uruguay: Perfil y comportamiento de producción / Natalia Aguirre-Ligüera, Juan José Goyeneche. El sistema unificado de curriculum vitae (CVAr) aplicado a la medición de la productividad en docentes-investigadores del Programa de Incentivos / Carlos Enrique Ezeiza Pohl, Elisa Marta Basanta, Ana Marcela Bidiña. La vinculación de las multinacionales agroindustriales con la investigación en agroquímicos: El caso del glifosato en la base Web of Science (WOS) / Exequiel Fontans, Beatriz Sosa, Natalia Aguirre-Ligüera. Aplicación de algoritmos no supervisados para la detección de tópicos de investigación / Claudia M. González, Sebastián Varela, Sandra Miguel. La producción de conocimiento interdisciplinario en la Universidad de la República (Uruguay). Oportunidades y desafíos para el estudio de los encuentros entre disciplinas / Paola Guedes Olivera, Natalia Aguirre-Ligüera, Exequiel Fontans. Caracterización del perfil y análisis de la producción científica de los investigadores activos en Ciencias Médicas y de la Salud del Sistema Nacional de Investigadores (2010-2014) / Paola Guedes Olivera, Deborah Suhr Ferreira. Alcance y propósito de la citación de Thomas Kuhn en Bibliotecología y Ciencia de la Información (WOS) / Pablo Melogno, Exequiel Fontans. La producción científica argentina en el contexto mundial: Un análisis comparado empleando los indicadores de Scimago Journal and Country Rank / Edgardo Ortiz-Jaureguizar, Sandra Miguel, Claudia M. González. Editoriales y lecturas infantiles: "Erase una vez..." en la Gaceta del Libro (1946-1948) / María Eugenia Costa, Gabriela Laura Purvis. Bibliotecas populares platenses en la entreguerra (1914-1945): Una aproximación a la formación de sus catálogos / Ayelén Fiebelkorn. Imprenta de los Niños Expósitos. Identificación y digitalización de obras impresas / Pamela Gionco, Gustavo Ignacio Míguez. Historia de las bibliotecas e historia del campo bibliotecario en la Argentina (1870-1910). Aspectos metodológicos y conceptuales / Javier Planas, Ayelén Dorta. Riesgos en el proceso de descripción temática en catálogos en línea: Análisis en bibliotecas universitarias de la UNLP / María Inés Kessler, Paola Verónica Mendes, Mariela Viñas. Procesamiento de cartas náuticas: Análisis del dato cartográfico y aplicación de las herramientas para su descripción / Edgardo Stubbs, Celeste Medina, Paola Mendes. La gestión y el desarrollo de las personas en unidades de información: La experiencia del Centro de Información Bibliográfica "Dr. Juan Bautista Alberdi" / María Isabel Abalo, Sonia Cornacchia. Percepciones y aplicabilidad de las TIC en los procesos enseñanza-aprendizaje a partir del contexto bibliotecario escolar oficial de la ciudad de Medellín, Colombia / Sandra Patricia Bedoya Maz. La gestión de las Bibliotecas Escolares en nuestro país / Nélida Noemí Conforti, María Segunda Varela, Claudia Marisol Palacios. La gestión del riesgo en las bibliotecas universitarias de la Universidad Nacional de La Plata (Argentina): Recorrido sobre políticas y directrices / María Cecilia Corda, Marcela Coria, Mariela Viñas. El Nuevo Consumidor De Información: ¿Usuario O Productor? El re-planeamiento estratégico de las Unidades de Información / María Alejandra Cristofani.

El siguiente Trabajo Fin de Grado (TFG) propone un análisis novedoso sobre la Percepción Social de la Ciencia (PSC) a través de tres formatos distintos empleados para divulgar la ciencia en la Universidad. El objetivo de esta investigación es reflexionar sobre cómo la Unidad de Cultura Científica y de la Innovación de la Universidad de Murcia (UCC+i de la UM) está impactando por medio de sus actividades divulgativas y didácticas en los participantes de las mismas. La PSC es un ámbito sobre el que existen bastantes investigaciones, sin embargo, estos estudios no han estado enfocados en evaluar el impacto generado por actividades específicas de divulgación. Por tanto, los resultados de este trabajo aportan a este área de conocimiento aspectos innovadores que sientan las bases para abordar líneas de investigación futuras.

Tabla de contenidos: Sobre la racionalidad moderna, entre el mito y la verdad / Analía Melamed. Un mundo de papers. La publicación científica entre conocimiento y política / Pablo Kreimer. Etica, ciencia y compromiso político. Opciones y alternativas desarrolladas por científicos/as sensibles a los problemas sociales / Gabriel Bilmes, Julián Carrera, Leandro Andrini. El Acceso Abierto al conocimiento y la investigación en América Latina / Carolina Unzurrunzaga, Cecilia Rozemblum. Planificar la integración de los aspectos sociales y éticos en la evaluación de la tecnología médica / Pascal Lehoux, Bryn Williams-Jones. Por una investigación científica libre de sexismos / Mabel Alicia Campagnoli. El por qué y el para qué del surgimiento de la "Bioética" / María Graciela De Ortúzar. Derechos y ciudadanía diferenciada: el diálogo y la diversidad en la Democracia / Daniel Busdygan. Pluralismo y justicia / Juan Antonio Fernández Manzano. Acontecimientos límite: ¿quiénes son sus testigos? / Rosa E. Belvedresi. Patentes, acceso a medicamentos esenciales, e investigaciones en comunidades originarias. Problemas éticos complejos / María Graciela De Ortúzar. Diagnosticando a un paciente enfermo: la historia de las excepciones médicas a la patentabilidad / Tina Piper. Las patentes genéticas son sólo una de las barreras de acceso a las tecnologías genéticas de países en vías de desarrollo / Karen L. Durell, Louise Bernier. Biodiversidad: ¿En qué medida resulta indispensable para el mundo desarrollado? Una breve introducción al marco de la biodiversidad en Brasil / Edson Beas Rodríguez. Vulnerabilidad y ética de la investigación social: perspectivas actuales / María Florencia Santi. La(s) ciencia(s) y la problemática del Chagas: reflexiones sobre un camino de más de cien años / Mariana Sanmartino, Carolina Carrillo.

This study has investigated how the Institutional Scientific Initiation Scholarship Program (PIBIC, in Portuguese), strategic initiative for research training at the undergraduate level, contributes to the formation of psychologists. Electronic questionnaires were sent to the PIBIC scholarship students of psychology in Brazil (622; 104 answered), containing questions about developed activities and tutoring. Scientific production was also investigated through their Lattes (curriculum vitae). Results show that: (1) students perform technical activities and reflective ones; (2) 50% execute a personal scientific project; and (3) 25% of the students have published scientific articles or book chapters, demonstrating that they are possibly excluded from this phase of the research process. However, the proximity with the advisor is related to the accomplishment of tasks, which contributes to a reflective training. Finally, it is emphasized the potential role for the undergraduate education to develop more critical psychologists able to propose contextualized practices. Resumo Este trabalho investigou como o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC), iniciativa estratégica para a formação em pesquisa na graduação, contribui para a formação dos psicólogos. Foram enviados questionários eletrônicos para todos os bolsistas alunos de Psicologia (622; 104 responderam) com questões sobre atividades e orientação. Investigou-se a produção científica por meio de consulta aos currículos Lattes. Dentre os resultados obtidos destacam-se: (1) os bolsistas executam desde atividades mais técnicas até as mais reflexivas; (2) metade deles desenvolve um projeto de pesquisa individual; (3) menos de 25% dos estudantes publicaram artigos ou capítulos de livros, demonstrando possível exclusão dessa fase. Contudo, a proximidade com o orientador relaciona-se à realização de tarefas que favorecem a formação crítico-reflexiva. Por fim, destaca-se o potencial do PIBIC para a formação de psicólogos mais críticos e capazes de propor inovações e práticas contextualizadas. Resumen Este trabajo analizó cómo el Programa Institucional de Becas de Iniciación Científica (PIBIC), contribuye en la formación de psicólogos, siendo ésta una iniciativa estratégica de investigación en la graduación. Se enviaron cuestionarios electrónicos para todos los alumnos becarios de Psicología (622; 104 respondieron) con preguntas sobre actividades y orientación. Se investigó la producción científica por medio de consulta a los currículos Lattes. Entre los resultados obtenidos se destacan: (1) Los becarios ejecutan desde las actividades más técnicas hasta las de mayor reflexión; (2) La mitad de ellos desarrollan un proyecto de investigación individual; (3) menos del 25% de los estudiantes publicaron artículos o capítulos de libros, demostrando esto, una posible exclusión de esta fase. Sin embargo, la proximidad con el orientador se relaciona con la realización de tareas que favorecen la formación crítico-reflexiva. Finalmente, se destaca el potencial del PIBIC para la formación de psicólogos más críticos y capaces de proponer innovaciones y prácticas contextualizadas.

La Investigación tuvo como principal propósito comprender los Factores que Influyen en la realización de Actividades Científicas en los estudiantes de Maestría en Educación de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2013; con la finalidad de determinar la correlación entre la variable 1: Factores y la Variable 2: Actividades científicas ambas variables; en cuanto a la población estudiada fue de 384 estudiantes de maestría y se trabajó con una muestra de 100 estudiantes de maestría. El estudio está enmarcado en un tipo de Investigación básica de nivel descriptivo – correlacional con enfoque cuantitativo y diseño no experimental - transversal; teniendo en cuenta la naturaleza de las variables, el método de investigación que se ha utilizados es el hipotético – deductivo. Para tal efecto, se utilizó como técnica de recolección de datos, la Encuesta, con un instrumento tipo cuestionario de 20 ítems con respuesta de selección múltiple. Los resultados obtenidos fueron reflejados en la interpretación y gráfico estadístico; de tal manera que, para la prueba la hipótesis general se ha utilizado R40, lo que arroja R2 = 0,751 / Tobt. = 11,23, indica favorable los resultados, lo que permite inferir que la investigación propuesta tuvo buen resultado. Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado. Tesis

Desde su creación en 2007, la Asociación de Jóvenes Investigadores de Cartagena (AJICT), asociación universitaria defensora de este colectivo en la Universidad Politécnica de Cartagena (UPCT), siempre ha mantenido dos objetivos prioritarios: (i) la lucha por los derechos del personal investigador en formación y la lucha por la estabilización de la carrera investigadora; y (ii) el fomento de la vocación científica y la promoción de la cultura científica y tecnológica dentro de nuestra Universidad. En relación a la situación de los jóvenes investigadores, con la entrada en vigor de la Ley de la Ciencia, en cuya elaboración participó activamente la AJICT a través de la Federación de Jóvenes Investigadores (FJI), la única figura legal tanto predoctoral como postdoctoral es la contratación, evitando que investigadores que desarrollan el mismo tipo de trabajo lo hagan bajo condiciones laborales diferentes, u otras situaciones de precariedad laboral. No obstante, esta mejoría en derechos queda en papel mojado si no viene acompañada de una fuerte inversión económica. En este sentido, desde 2009 se viene acumulando un recorte presupuestario del 40% en cuanto a inversión pública en I+D+i, con el consiguiente desgaste de grupos y centros de investigación. La reactivación de programas de ayudas pre y postdoctorales, como por ejemplo los de la Fundación Séneca, ayudan a pensar en una salida a la crisis que lleva padeciendo la ciencia en España en los últimos años. En cualquier caso, la AJICT sigue trabajando para conseguir que aquellos de nuestros titulados que posean auténtica vocación investigadora puedan dedicarse a la investigación como una carrera profesional. De esta manera, por noveno año consecutivo la AJICT ha organizado las IX Jornadas de Introducción a la Investigación de la UPCT. Como en cada edición, el propósito de estas jornadas donde se exponesn trabájos científicos y técnicos de jóvenes investigadores para dar a conocer sus trabajos y obtener opiniones de la comunidad científica que mejoré la calidad de dichos trabajos. Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Telecomunicación (ETSIT), Escuela Técnica Superior de Ingeniería Agronómica (ETSIA), Escuela Técnica Superior de Ingeniería Industrial (ETSII), Escuela Técnica Superior de Arquitectura y Edificación (ETSAE), Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Caminos, Canales y Puertos y de Ingeniería de Minas (ETSICCPIM), Facultad de Ciencias de la Empresa (FCCE), Parque Tecnológico de Fuente Álamo (PTFA), Vicerrectorado de Estudiantes y Extensión de la UPCT, Vicerrectorado de Investigación e Innovación de la UPCT, y Vicerrectorado de Internacionalización y Cooperación al Desarrollo de la UPCT.

El presente artículo pretende ofrecer el análisis de la fuga de cerebros desde la teoría de redes. Presenta algunas definiciones y conceptos claves de la teoría de redes para analizar los criterios y motivos que tienen en cuenta las personas con amplios capitales educativos de países en desarrollo, que se encuentran haciendo investigación en sus diferentes áreas de conocimientos, para insertarse en otras redes de colaboración científica de países desarrollados.

Se presenta en este informe el resultado final del análisis de los indicadores de Actividades Científicas y Tecnológicas que comprenden las actividades sistemáticas que está estrechamente relacionadas con la producción, promoción, difusión y aplicación de los conocimientos científicos y técnicos en todos los campos de la ciencia y la tecnología. Incluyen actividades tales como la investigación científica y el desarrollo experimental (I+D), la enseñanza y la formación científica y técnica (EFCT) y los servicios científicos y técnicos (SCT). Los indicadores producidos de los sectores de Educación Superior y de Gobierno son correspondiente al año 2014, dado que corresponde al cierre anual de entrega de la información. Se presentan además los proyectos que han sido definidos como los más sobresalientes por cada una de las instituciones, tanto de educación superior como del gobierno y la capacitación que se les ofrece a los investigadores, para realizar la actividad de investigación y el inventario de los investigadores, según nivel académico obtenido. Se incorpora como innovación del presente informe, el registro de los investigadores según nivel académico obtenido y su ubicación institucional, lo cual ha sido una información muy demandada por los diferentes investigadores y usuarios del informe que publica anualmente el N.CONACYT

In 2011, a study was conducted with a sample of 524 third, fifth, seventh and ninth grade students from twelve Costa Rican rural schools in order to obtain information about student motivation towards natural and exact sciences. Findings include; that most of the students had never participated in a Science Fair; that students indicated a greater preference towards Math and Science with statistical differences corresponding to grade level and gender, that science instruction primarily consisted of teaching of concepts, and that students desire to learn more, principally in regards to biological sciences. The study concludes that the educational needs of the country require a greater involvement of the student involvement in scientific processes, understanding the importance of teaching Science as a process where students not only learn concepts, but also perform inquiry based learning procedures and learn how to effectively communicate investigative results. In addition, the formal educational system could benefit from incorporating a cross-curricular approach to the natural sciences through its curriculum. En el 2011 se realizó un muestreo con 524 estudiantes de tercero, quinto, sétimo y noveno nivel de doce escuelas y colegios de áreas rurales de Costa Rica, para obtener información sobre la motivación hacia las Ciencias Exactas y Naturales. Se encontró que la mayoría nunca había participado en procesos de Feria Científica; además de una mayor preferencia hacia las Matemáticas y las Ciencias, con diferencias significativas de acuerdo con el nivel y el género; las actividades que más realizan en Ciencias están relacionadas con la transmisión de conceptos y el interés de aprender más, principalmente acerca de las Ciencias Biológicas. Se concluye que las necesidades educativas del país requieren un mayor involucramiento de los estudiantes en procesos científicos, entendiendo la enseñanza de las Ciencias como un proceso donde no sólo se aprenden conceptos, sino que se deben realizar actividades indagatorias y se comuniquen los resultados de las mismas. Asimismo, la educación formal puede favorecerse empleando la naturaleza viva como eje transversal del currículo educativo.

Entwurf von praktischen Übungen durch die Lehrer : Analyse von einigen Beispielen in Physik in Bezug auf ihre didaktische Umsetzung Im Unterricht der Physik und der Naturwissenschaften kommt den Experimentiertätigkeiten eine Bedeutung zu, die regelmäßig erneut bekräftigt wird, unter anderem in Bezug auf ein bestimmtes „Bild“ der Wissenschaft. Im Rahmen einer Untersuchung über den Entwurf von praktischen Übungen durch Physik-und Chemielehrer am Gymnasium mussten wir uns über die Elemente Fragen stellen, die die als authentisch betrachteten wissenschaftlichen Aktivitäten (d.h. Aktivitäten, die die Invarianten einer didaktischen Umsetzung ausmachen) kennzeichnen und, im Zusammenhang damit, über die Abweichungen zwischen Referenz Aktivitäten und schulischen Aktivitäten. Dieser Artikel stellt eine erste Untersuchung dar, die sich sowohl auf die Wahl von wissenschaftlichen Methoden als Maßstab als auch auf die Beobachtung von praktischen Übungen stützt. Diese Beobachtungen, aufbauend auf einer Reihe von Gesprâchen mit jedem Lehrer , zeigen, dass die Aktivitäten, die der Lehrer den Schülern vorschlägt, ohne Bezug auf äußere wissenschaftliche Praktiken ausgearbeitet werden können. Daraus ziehen wir dann den Schluss, dass die Umsetzung sich durch eine auf eine Instrumentalkomponente reduzierte Experimentalkomponente und durch auf Numerisches reduziertes Quantitatives auszeichnet. Obwohl sie nur auf einer begrenzten Zahl von Fällen beruhen, scheinen uns die Schlüsse, die aus der Analyse von für ihren typischen Charakter ausgewàhlten Situationen gezogen wurden, die Grundlage für weiterzuführende didaktische Untersuchungen zu bilden., Preparation of Hands-On Experimental Activities for Pupils : A Few Case Studies of Learning by Transfer in Physics Class The importance of experimental activities in the teaching of the sciences cannot be refuted especially given what has long been our vision of the discipline. This study concerning secondary-school chemistry and physics teachers and their preparation of practical work for pupils takes a look at what defines “authentic” scientific activities which include constants that can be transferred from the real-world as well as the differences that exist between scholastic activities and those taken as real-world references. This study, which may be the first of its kind, is dedicated to the choice of these references and to practical-work observation, the latter which, in conjunction with teacher input, showed that the work asked of pupils could have been carried out without consulting any real-world scientific practices. It would thus seem that transferring real-world practices to the classroom has its limits : experimental work is reduced to none other than instrument manipulation whilst measuring and calculating activities are reduced to graph plotting, etc. Though based upon only a few case studies, the conclusions can nonetheless be considered as a solid base for further didactics research given the typical nature of the activities observed., Dans l’enseignement des sciences, les activités expérimentales ont une importance régulièrement réaffirmée, notamment au regard d’une certaine «image» de la science. Dans le cadre d’une recherche sur la conception de travaux pratiques par des enseignants de physique-chimie de lycée, nous avons été amenés à nous interroger sur les éléments qui caractérisent les activités scientifiques considérées comme authentiques (constituant donc les invariants d’une transposition didactique) et, en corrélation, sur les écarts entre activités de référence et activités scolaires. Cet article présente une première étude qui repose sur le choix de démarches scientifiques de référence et l’observation de travaux pratiques. Ces observations, articulées à une série d’entretiens avec chaque enseignant, montrent que les activités qu’il propose aux élèves peuvent être élaborées sans référence à des pratiques scientifiques extérieures. Notre conclusion est alors que la transposition se caractérise par un expérimental réduit à de l’instrumental, et un quantitatif réduit au numérique. Bien que reposant que sur un nombre limité de cas, les conclusions tirées de l’analyse de situations choisies pour leur caractère typique nous paraissent constituer la base d’investigations didactiques à poursuivre., Concepción de cursos de prácticas de ciencias por los docentes : análisis de algunos ejemplos de ciencias físicas en términos de transposición didáctica En la enseñanza de ciencias, las actividades experimentales tienen una importancia regularmente reafirmada en particular en lo que se refiere a «una cierta imagen de la ciencia». En el ámbito de una investigación sobre la concepción de cursos de prácticas por docentes de ciencias físicas y de química de instituto, nos hemos interrogado sobre los elementos que caracterizan las actividades científicas consideradas como «auténticas» que constituyen pues los «invariantes de una transposición» y en correlación, sobre la distancia entre actividades de referenda y actividades escolares. El presente artículo presenta un primer estudio que se basa en la elección de procedimientos científicos de referenda y la observación de prácticas. Estas observaciones articuladas con una serie de entrevistas hechas a cada docente muestran que las actividades que propone cada uno a sus alumnos pueden ser elaboradas sin referenda a prácticas cientificas exteriores. Nuestra conclusión es entonces que la transposición se caracteriza por un «experimental » reducido a un «instrumental» y un «cuantitativo» reducido a un «numérico». Aunque solo se basan sobre algunos casos, las conclu, Richoux Hélène, Beaufils Daniel. Conception de travaux pratiques par les enseignants : analyse de quelques exemples de physique en termes de transposition didactique / Preparation of Hands-On Experimental Activities for Pupils : A Few Case Studies of Learning by Transfer in Physics Class. In: Didaskalia, n°27, 2005. pp. 11-39.

En este trabajo se presenta el proceso de investigación, acerca del papel que juega la explicación en la clase de ciencias naturales en la escuela. Para ello, se toma como objeto de estudio el fenómeno de la caracterización de la leche, que se desarrolla dentro del marco de la Maestría en Docencia de las Ciencias naturales de la Universidad Pedagógica Nacional, en la línea de investigación Eco-perspectivas. El enfoque explicativo otorga la posibilidad de estudiar varios tipos de explicaciones postuladas alrededor de experiencias en diferentes aulas de clase. Se manifiesta durante todo el documento la necesidad de contextualizar el fenómeno a estudiar. También se hace una descripción del análisis y las interpretaciones a acerca de lo expuesto por los participantes del trabajo. La propuesta de aula busca la construcción de explicaciones a partir de las experiencias de los estudiantes de grado Noveno, alrededor del estudio de la leche. Donde se realizan estudios desde las propiedades organolépticas y físicas, en las que se crean variaciones para observar su comportamiento. De esta manera, se logra consensuar un lenguaje simbólico con el que se realizan las explicaciones finales, que demuestran la comprensión del fenómeno estudiado. El análisis realizado encaja dentro de las representaciones mentales y químicas, Galagovsky, Rodríguez, Stamati, & Morales (2003), Ordenes, Arellano, Jara, & Merino, (2014) y en la clasificación explicativa de Eder & Adúriz-Bravo (2008) El trabajo de aula se diseña e implementa como estrategia para orientar la construcción de explicaciones, a partir de la resignificación de experiencias y la construcción de nuevos saberes científicos. Finalmente hace unas aportaciones a la enseñanza de las ciencias, basándose en los resultados obtenidos con los estudiantes a raíz de su implementación. Magister en Docencia de las Ciencias Naturales Maestría

La transferencia tecnológica en la contratación pública surge como medio de garantizar y desarrollar un mandato constitucional, es así como desde la década de los noventa se vislumbra un avance normativo y legislativo en cuanto a la estimulación de la contratación pública en temas de ciencia y tecnología, de esta manera y con una senda larga por recorrer se desata, con el fin de desarrollar actividades de CyT, una serie de convenios tanto nacionales como internacionales, tratados y asociaciones, igualmente con el ánimo de estimularla se da la transformación y creación de entidades, de esta manera surgieron Colciencias y algunas corporaciones de ciencia tecnología e innovación, así la contratación pública juega un papel fundamental para empezar a dar competitividad al país y de esta manera dejar el rezago característico en CTeI frente a los demás países, inclusive frente a los de la región. Technology transfer into public procurement emerges as a way of guarantee and develop a constitutional mandate, so as from the 90's in sight regulatory and legislative progress regarding the stimulation of public procurement on science and technology, in this way and with a long path ahead is unleashed, in order to develop SyT activities, a number of national and international conventions, treaties and associations, also with the encouragement of stimulate transformation occurs and creating institutions, thus emerged Colciencias and some corporations of science, technology and innovation, public procurement plays a key role to start giving the country competitiveness and thus leave the usual lag in STI against other countries, inclusive against those of region.

En el marco más amplio de los cambios globales y las políticas públicas de las dos últimas décadas en la esfera de la educación superior, la presente investigación busca analizar algunas mutaciones recientes en los procesos de movilidad académica y de desarrollo de la actividad científica en el área metropolitana de Buenos Aires. El objetivo del estudio consiste en indagar los procesos de movilidad académica de investigadores universitarios desde universidades tradicionales hacia las jóvenes universidades nacionales de Quilmes, General Sarmiento y San Martín y su incidencia en el desarrollo de la actividad científica en esos entornos institucionales. El diseño de investigación se basa en un estudio instrumental de caso, a partir del cual se realizaron treinta y seis entrevistas en profundidad a investigadores universitarios con dedicación exclusiva o semi-exclusiva, pertenecientes a algunas de las grandes áreas de las ciencias humanas y sociales y de las naturales y exactas. Paralelamente, se entrevistaron a autoridades de las universidades seleccionadas, vinculadas con el área de investigación científica y se relevaron diversas normativas, documentos e información estadistica relaciondas con el objeto de estudio. El argumento central de la investigación sostiene que en las dos últimas décadas, las políticas de educación superior y de ciencia y tecnología en Argentina originan cambios significativos que afectan la actividad de investigación de los científicos universitarios, así como los valores y las normas que orientan su profesión. Luego, a raíz del surgimiento de nuevas universidades, la expansión del espacio universitario da lugar a juegos específicos de intercambio entre sus miembros y con el entorno que implican también nuevas formas de negociación de las reglas que regulan dichas interacciones. En ese escenario, los procesos de movilidad académica aquí estudiados siguen los vaivenes de las políticas públicas e institucionales, sin terminar de conformar acabadamente un mercado estable de posiciones académicas para los investigadores universitarios. In the broader context of global changes and public policies of the last two decades in the higher education field, this research seeks to analyze some recent mutations in the processes of academic mobility and development of scientific activity in the metropolitan area of Buenos Aires. The aim of the study is to investigate the processes of academic mobility of academics from traditional universities to the young public university of Quilmes, General Sarmiento and San Martín and its impact on the development of scientific activity in these institutional settings. The research design is based on an instrumental case study, based on thirty-six interviews in depth to academic researchers with full or semi-exclusive dedications, belonging to some of the large areas of the humanities and social sciences or natural and hard sciences. In parallel, authorities from the scientific research area of the selected universities were interviewed and several regulations, statistical information and documents were surveyed in order to assess the object of study. The central argument of research argues that in the last two decades, higher education and science and technology policies in Argentina rise significant changes that affect the research activity of academic scientists and the values and norms that guide their profession. Then, due to the emergence of new universities, the expansion of the higher education space gives rise to specific sets of exchanges between its members and the environment which also involve new ways of negotiating the rules governing such interactions. In this scenario, the academic mobility processes studied here follow the vagaries of public and institutional policies, without conforming comprehensively a stable market of academic positions for university researchers. Fil: Rovelli, Laura Inés. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.

El IEIOP centra su actividad fundamental en el estudio, la investigación, el conocimiento y la divulgación de los distintos saberes relativos a la cultura islámica y del Oriente Próximo, propiciando: - La interrelación entre las disciplinas humanísticas, así como entre éstas y todas las demás ciencias. - La investigación de excelencia y calidad mediante la incorporación, uso y aplicación de las nuevas tecnologías aplicadas a las ciencias humanas y la búsqueda de aportaciones de las ciencias humanas a la mejora y desarrollo de las nuevas tecnologías. - El potenciar científicamente la Comunidad Autónoma de Aragón, utilizando recursos humanos y científicos existentes en ella e incorporando a investigadores actualmente fuera de la Comunidad. - El apoyo a la actividad investigadora que va aneja a la docencia superior y, en particular, a la de Tercer Ciclo. - La difusión de la Cultura Islámica y del Oriente Próximo a la comunidad científica y a la sociedad española, en particular a la aragonesa, y la transmisión de los resultados de la investigación realizada en el Instituto mediante la divulgación de los datos y conocimientos alcanzados., Universidad de Zaragoza, Cortes de Aragón y CSIC.

Mestrado em Comunicação e Educação em Ciência Este estudo, realizado no âmbito do Mestrado em Comunicação e Educação em Ciência da Universidade de Aveiro, surge ligado ao projecto “Para um melhor papel dos Museus de Ciência na compreensão pública da Ciência”, desenvolvido no Museu de Física da Universidade de Coimbra e Exploratório, Centro Ciência Viva de Coimbra, com o apoio da Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT). Nele se descreve o caminho percorrido desde a concepção e construção da exposição temática “Oriente-se: A Bússola e os rumos da experiência” até à sua exploração por professores e alunos, nesta se incluindo uma pesquisa sobre em que medida os textos utilizados são adequados ou não aos alunos que efectuam as visitas. A exposição foi constituída por réplicas de instrumentos do século XIX, pertença do Museu, que foram no passado utilizados para ensinar conteúdos de Electromagnetismo, acompanhadas de todo o suporte gráfico necessário a uma exposição coerente em que se faz uma associação entre interactividade e História da Ciência. Quanto à exploração da exposição por parte de professores e alunos, salienta-se uma acção de formação de professores, centrada na preparação da visita de alunos à exposição e subsequentes actividades, e um primeiro estudo (baseado em questionários e grelhas de observação, como instrumentos de recolha de dados) sobre a adequação e eficácia dos textos utilizados para os alunos. Esta é uma temática que tem vindo a suscitar interesse por parte de investigadores, neste caso, no âmbito das aprendizagens não-formais. Igualmente se refere uma primeira comparação entre o impacto de réplicas homólogas, com design diferente, apresentadas no contexto da exposição no Museu e no espaço interactivo e diversificado do Exploratório. Apesar do carácter exploratório destes estudos, os principais resultados indicam que tanto as actividades como os textos da exposição “Oriente-se!” estão adequados ao nível etário dos alunos, do terceiro ciclo do Ensino Básico e do Ensino Secundário, a que se destinam. No seu conjunto, a exposição e os estudos a ela associados constituem um contributo para o aperfeiçoamento da relação Escola-Museu, para a melhoria da qualidade das visitas de estudo de alunos e para um melhor domínio dos temas centrais do Electromagnetismo por aqueles. ABSTRACT: The present study, as a dissertation of the Master’s Degree Programme in Science Communication and Education at the University of Aveiro, is associated with a project “Towards a better role of Science Museums in the public understanding of science” which was carried out by The Physics Museum of the University of Coimbra and Exploratório, the Ciência Viva Centre of Coimbra, with the financial support of the Portuguese Agency for Science and Technology (FCT-Fundação para a Ciência e a Tecnologia). A description is made of the work developed from the design and construction of a thematic exhibition on electromagnetism - “Oriente-se: A Bússola e os rumos da experiência” – up to the exploration by teachers and pupils, this including an investigation about the adequacy and efficiency of the texts associated with the exhibits. The exhibition consisted of replicas of XIX century instruments belonging to the Museum, which were used in the past to teach the contents of electromagnetism, accompanied by all the graphic support which is required by a exhibition that aims at integrating interactivity and History of Science. Regarding the exploration of the exhibition by teachers and pupils, special reference is made to a workshop with teachers, which was centred on the previous preparation of the visits by schools and following up activities, and to a first study (having questionnaires and observation grids as instruments for collecting data) on the adequacy and effectiveness for the pupils of the written texts used in the exhibition. This is an area of increasing interest among researchers, namely in the case of non-formal learning. A first comparison is also made between the impacts of homologous replicas, having different designs and presented, in none case, as part of the exhibition at the Museum and, in the other, diluted in the generalist collection of interactive exhibits of Exploratório. In spite of the preliminary nature of these studies, the main results point to the overall adequacy of both the activities and the texts associated with the exhibition for the age level of the pupils who are the target of the exhibition (7th – 9th grades and 10th – 11th grades). On the whole, the exhibition and the studies associated with it are taken as a significant contribution to the promotion of the relation School-Museum, to the improvement of the quality of the school visits and to a better stand of pupils in the field of Electromagnetism.