Search

Ples kao sredstvo izražavanja emocija i aktivnost koja potiče razvoj sposobnosti provlači se kroz cijeli rad. Govori se o razvoju plesa kroz povijest različitih naroda i vrstama plesova koji su se izvodili (narodni, društveni i umjetnički). Spominju se i imena važna za razvoj plesa, a to su Isabela Duncan, Rudolf Laban i Emile Jaques-Dalcrozea. Zatim slijedi temeljni dio rada odnosno detaljan opis modernih plesova koji uključuju: street dance, break dance, hip-hop, jazz dance, disco dance, show dance i moderni balet. Rad se zasniva na povezivanju modernih plesova i rada s djecom rane i predškolske dobi. Vidljive su mnoge važnosti plesa u razvoju djece kao i dobrobiti. Postavljalo se pitanje koliki utjecaj na razvoj svih sposobnosti kod djece ima aktivnost plesa. Došli smo do zaključka da ples ima veliki utjecaj na razvoj dječjih sposobnosti, ali neke karakteristike su urođene i ples nema poseban utjecaj na promjenu. Za kraj se navode razne dobrobiti i pozitivna iskustava za djecu koja pohađaju škole ili studije modernog plesa., Dance as a means of expressing emotions and an activity which encourages ability development runs through the entire work. We are talking about about the develpment of dance throughout history of different nations and types of dances ( folk dance, social dance and artistic dance). Important names are also mentioned, namely: Isadora Duncan, Rudolf Laban i Emile Jaques-Dalcrozea. Next is fundamental part of the work, detailed description of modern dances that include: street dance, break dance, hip-hop, jazz dance, disco dance, show dance and modern ballet. Work is based on connecting modern dances and work with children of early and preschool age. Many importance of dance in children's development are visible. The question was how much influence on the development of all abilities in children has the activity of dancing. We came to the conclusion that dance has a great influence on the development of children's abilities, but some characteristics are innate and dance has no influence on change. At the end, various benefits are listed and positive experiences for children who attend modern dance schools and studios.

在宅看取り実績のあるA訪問看護ステーションは多くの訪問看護師が在籍しており,継続就労年数も長期で安定した訪問看護活動を行っている。我々はこの訪問看護ステーションが行っている在宅看取りと遺族訪問,グリーフケアが影響を及ぼしているのではないかと推察し,グリーフケアを行った後の記録に着眼しその記録の質的分析を試みた。結果,訪問看護師は丁寧な【遺族訪問の約束】を行い,【遺族たち】の話を聞き,話し,【故人を偲ぶ】ことで【グリーフケア】を行っていた。さらに,グリーフケアを行い,また書き記すということは遺族とともに大切な人を亡くした当事者として訪問看護師として大切な時間となっていることが分かった。(著者抄録)

In the context of globalization, intercultural dialogue is the fundamental way to solve important issues related to human survival and development. In a dialogue between different cultures, the two sides of the dialogue must not only communicate in languages, but also have the awareness and ability to study issues from a cultural perspective, and seek an outlet for mutual understanding, mutual learning and common development from the understanding of different cultures. Therefore, cultural education should be emphasized in the process of personnel training for foreign language majors in colleges and universities, and students’ intercultural dialogue ability should be gradually cultivated from the basic education stage: on the one hand, inherit and promote the national culture; on the other hand, face and respect foreign culture, and through Research to promote equal dialogue between different cultures, clear up cultural misinformation, and eliminate cultural barriers.

Danışman: Dr. Öğr. Üyesi Fikri Köksal, Bu araştırmada Sinop ilinde Anadolu lisesinde eğitim gören öğrencilerin çeşitli demografik değişkenler açısından Görsel Sanatlar Dersine yönelik tutumlarının belirlenmesi için yapılmıştır. Bu çalışmada yönetim bilimi açısından yetenek gelişiminde görsel sanatlar dersine yönelik tutumun demografik değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmaktadır. Araştırmanın örneklem grubu Sinop'ta eğitim gören 80'i kız, 50'si erkek olmak üzere toplam 130 ortaöğretim öğrencisinden oluşmaktadır. Araştırmada nicel araştırma paradigması üzerinden iki bölümden oluşan ölçek kullanılmıştır. Birinci bölümde öğrencilerin bilgilerinin yer aldığı demografik değişkenlerin bulunduğu kişisel bilgi formu, ikinci bölümde ise 24 maddeden oluşan likert tipi beş seçenekli görsel sanatlar dersine yönelik tutum ölçeği uygulanmıştır. Kullanılan görsel sanatlar dersine yönelik tutum ölçeğinin güvenirlik çalışması yapılmış Cronbach's Alpha değeri 0,866 bulunmuş olup oldukça güvenilir olduğuna karar verilmiştir. Demografik değişkenler ile görsel sanatlar dersine yönelik tutum ölçeği arasında anlamlı fark olup olmadığını anlamak için 'T' testi ve ANOVA testi uygulanmıştır. Uygulama sonucu elde edilen veriler SPSS 23 paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Sonuç olarak cinsiyet, sınıf düzeyi ve anne meslek grupları arasında anlamlı farklılık belirlenirken; baba meslek grubu, baba eğitim durumu, anne eğitim durumu, gelir düzeyi ve barınma ile ilgili anlamlı farklılık belirlenmemiştir., In this research, the province of Sinop Anatolian High School students at various demographic variables were conducted to determine attitudes towards the lesson in terms of Visual Arts. In this study, attitudes towards science lesson in terms of talent management in the development of the Visual Arts in terms of demographic variables are investigated. The research sample group of 80 girls who were trained in Sinop, 50% male consists of a total of 130 secondary school students. Through the quantitative research paradigm in research, which consists of two sections scale was used. The demographic variables in the first section of the form which has personal information of students the second part consists of 24 items and is a likert-type five-choice visual arts attitude scale towards the lesson was applied. Visual Arts Lesson's attitude towards the reliability of the scale used Cronbach's Alpha value 0,866 made a study of it has been concluded that were found and are quite reliable. Visual arts lesson with demographic variables to understand whether there is a significant difference between attitude scale towards the 'T' test and ANOVA test was applied. Data were analyzed by using SPSS package program obtained as a result of the application 23. As a result, gender, grade level and determining significant differences between occupational groups maternal; father occupation, father education, mother education status, income level and housing-related significant difference is to be determined.

As recently the general-purpose ability as well as special is emphasized, the personality which is as the bearer with reformation of social structure, like the form that it’s desired changes. In the career education in the University, the development of versatile ability is carried out including fundamental competencies for working persons from the lower grades to fit the society. However, it is difficult to show it appropriately even if first-year undergraduates can generally understand necessary ability as knowledge. They need accumulations of the experience through the behavior to show ability well, but EQ ability greatly influences that behavior. In this study, we analyzed the survey results about the behavioral characteristic for first-year undergraduates of Tokushima University and extracted issues. The EQ ability one (called Student-EQ) grasped the behavioral characteristic objectively, and by which the student has been visualized by himself and the method which can grow has been suggested the introduction to career education in the future.

[Purpose] This study examined the contents of supervision needed by novice therapists to develop clinical abilities, focusing on their clinical experience and using an original evaluation table. [Subjects and Methods] An evaluation of clinical abilities basic attitudes, therapeutic skills, and clinical practice-related thoughts was conducted in 29, 21, and 9 therapists with clinical experience of 0-1 (1 year group), 1-2 (2 years group), and 2-3 (3 years group) years, respectively. [Results] There were no significant differences among the 3 groups in basic attitudes. Therapeutic skills markedly varied between the 1 and 3 years groups. In clinical practice-related thoughts, significant differences were observed between the 1 and 3 years groups and between the 2 and 3 years groups. [Conclusion] It may be appropriate for educators to provide technical education regarding skills that are achievable for students in the early stages in consideration of applied movements. Also, education for novices should be provided with importance attached to abilities influenced by clinical experience.

Bu tez çalışmasında üstün yetenekliler eğitiminde genel bir eksiklik olan farklılaştırılmış program ihtiyacını karşılamak amacıyla geliştirilmiş olan programın farklı boyutlardan değerlendirilmesi gerçekleştirilmiştir. Program 26 haftalık bir uygulama sürecinde toplanan verilere dayalı olarak değerlendirilmiştir.Değerlendirme program niteliklerine, program performansına, programın sosyal geçerliliğine ve kullanılan etkinliklere yönelik gerçekleştirilmiştir. Akademisyenler, öğretmeler, öğrenciler, veliler ve süreç kayıtları olarak farklı kaynaklardan elde edilen veriler ışığında programın istenen nitelikleri taşıdığı görülmüştür. Öğrencilerin performanslarında ilerleme olduğu nitel ve nicel verilerle ortaya konuştur. Veli ve öğrencilerin programı sahiplendikleri ve katlımdan memnun oldukları görülmüştür. Etkinliklerden öğrenci ve veli ve öğretmenlerin menün oldukları bulgularda gösterilmiştir. Üstün yetenekli öğrencilerin araştırmacı olarak yetiştirilmeleri, ulusal metinlerde üstünde özellikle durulan ve fikir birliği ile ifade edilen bir konudur. Elde edilen veriler, programın uygulanması ile öğrencilerin araştırmacı kimliği kazandıklarını ortaya koymaktadır. Geliştirilen programın öğrencilere hazır bilgi vermekten ziyade, kendi yaptıkları uygulama ve etkinliklerle sonuca kendilerinin ulaşmalarını ve bu yolla araştırma becerilerinin geliştirilmesini sağlamaya çalışması, süreç boyunca bağımsız birer araştırmacı gibi hareket edebilme becerilerinin gelişimine katkı sağlamıştır. Bu yönü ile geliştirilen programın BİLSEM yönergesinde ifade edilen araştırmacı öğrenci yetiştirme sürecine uygun bir içeriğe sahip olduğu söylenebilir.Farklılaştırma programları derinleştirme etkinliklerini daha yüksek oranlarda içermelidir. Bu yolla daha fazla sayıda ve farklı beceri ve yeteneklere sahip öğrencilere ulaşma olanağı artacaktır. In this thesis study, the curriculum developed to meet the differentiated curriculum need, which is a general deficiency in the training of gifted students, has been evaluated from different dimensions. The curriculum was assessed based on data collected during a 26-week implementation period.The evaluation was conducted for curriculum qualifications, curriculum performance, social validity of the curriculum and activities used.It has been seen that the curriculum has the required qualities depending on obtained data from different sources as academicians, teachers, students, parents and process registers. Qualitative and quantitative evidence reveals that students are making progress in their performance. Parents and students have been shown to be well-behaved and satisfied with the curriculum. It was shown in the findings that students and parents and teachers were menstrual.The training of gifted students as researchers is a matter that is particularly expressed in national texts and expressed in a consensus. The obtained data show that the application of the curriculum gives the students the researcher identity. Rather than providing ready information to the students of the developed curriculum, the end result of their own practice and activities, and their efforts to develop research skills in this way, contributed to the development of the ability to act as independent researchers throughout the process. It can be said that the curriculum developed with this aspect has a content appropriate to the researcher training process expressed in the SaAC direction. Differentiation curriculums should include higher levels of deepening activities. In this way, it will be possible to reach more and more students with different skills and abilities. 305

Šiame informacijos amžiuje turizmo organizacijoms labai svarbu tobulėti ir ugdyti įvairius gebėjimus, kurie padeda greitai reaguoti į aplinkos pokyčius bei išlikti dinamiška paslaugų rinkos dalyve. Viešbutis kaip besimokanti organizacija yra nuolatos judanti, tobulėjanti sistema, kurioje akcentuojamas personalas turintis lyderio gebėjimų, iniciatyvus, pasitikintis savimi. Besimokanti organizacija visada bus vienu žingsniu priekyje, nes jos veikla pagrįsta žiniomis ir gebėjimais, kurie vystomi nuolatos. Lyderio kompetencijų turėtų turėti šiuolaikinės organizacijos nariai nesvarbu kokias pareigas užimtų, kurie atsižvelgiant į situacija geba dalintis lyderystės vaidmenimis. Pasidalytos lyderystės dėka dalinamasi ne tik paprastomis užduotimis, bet ir praplečiamos darbuotojų atsakomybės ribos, aktyviau dalyvaujama priimant sprendimus ir skatinamas noras pačiam tapti lyderiu. Suderinus šias dvi koncepcijas pagerinama visos organizacijos veikla, lengviau pasiekiamas susitarimas ir organizaciniai tikslai. Šio darbo tikslas yra įvertinti viešbučio kaip besimokančios organizacijos gebėjimų ugdymą per pasidalytą lyderystę. Pasirinktas kiekybinis tyrimas: literatūros analizė ir anketinė apklausa. Literatūros analizė parodė (pasidalytos) lyderystės sudėtingumą besimokančios organizacijos kontekste. Anketine apklausa nustatyta, kad viešbučio personalas suvokia naujoves ir pasitikėjimą, jo vieta komandose. Organizacija nepakankamai dėmesio skiria personalo profesiniam tobulėjimui, vadovai nėra geri lyderio pavyzdžiai, pasidalytos lyderystės raiška silpna, nevisi darbuotojai jaučiasi svarbūs. Galima daryti išvadą, kad reikia sustiprinti dalijimąsi lyderystės vaidmenimis, nuolatos tobulinti personalo įgūdžius, skatinti sprendimus priimti patiems. Rekomenduojama pagerinti pasidalintą lyderystę formuojančius aspektus per gebėjimų ugdymą. Sukurtas produktas yra aktualus bei pritaikomas viešbutyje. Tai pagerins organizacijos veiklą, grįžtamąjį ryšį, bei padės vystyti pasidalytą lyderystę., In the informational century it is crucial for tourism organizations to improve and develop various skills which helps to respond to the environmental changes fast and remain dynamic in the customer service industry. Hotel as a learning organization is always moving forwards, where the main highlight is the staff with leadership skills, initiative and self-confidence. The learning organization will always be one step ahead, because its activities are based on knowledge and skills that are constantly improving. The members of the modern organization should have leader’s competences, regardless what position they are working and be able to share leadership when is necessary. The shared leadership helps not only to divide the simple tasks, but also to expand the responsibilities, to participate actively in making decisions and to encourage the staff to become a leader. Synchronizing these two conceptions will let to improve the organization, will make it easier to reach the agreement and the aims. The aim of this read is to evaluate the hotel as a learning organization ability development through shared leadership. The research is quantitative: literature review and questionnaire. Literature review showed leadership difficulties in learning organization context. The questionnaire revealed that the staff of the hotel are aware of innovations, trust and the position within the team. There is a lack of awareness shown to the personal development of the staff, the managers are not good example of the leader, shared leadership expressions are poor and not all of the staff members are feeling appreciated. Overall, there is a need to strengthen the shared leadership, continuously develop the skills of the staff, encourage making decisions individually. Recommended to strengthen the shared leadership shaping aspects through the development of the abilities. The created product is relevant and adaptable for the hotel. This product will improve the activities of the organization, enhance feedback and helps to develop shared leadership.

Yoğun rekabet ortamında kuruluşların başarısında belirleyici unsurlardan biri, sahip oldukları yetenekli çalışanlardır. Günümüzde, kuruluşların rekabetçi üstünlüklerini korumada yetenekli işgücüne sahip olması, onları elde tutması ve kuruluş vizyon - hedefleri doğrultusunda yönetmesi en önemli başarı faktörlerinden biri olmuştur.Dolayısıyla, kuruluşların rekabette üstünlük sağlamasında önemli bir role sahip çalışanların kuruluşa kazandırılması, eğitilmesi, geliştirilmesi ve yeteneklerinden uygun bir şekilde yararlanılması sürecini kapsayan yetenek yönetimi süreci bugün insan kaynakları yönetiminde en önemli süreçlerden biri haline gelmiştir. Bu durum bir yandan yetenek savaşlarını beraberinde getirirken, diğer yandan yeteneklerin etkili yönetimini de zorunlu kılmaktadır. Bu çalışmada, öncelikle yetenek yönetimi sistemindeki `yeteneğin geliştirilmesi aşaması` nın kuruluşlar için önemi ve nasıl uygulanması gerektiği teorik olarak ele alınmış, daha sonra sektöründe öncü konumunda bulunan bir kuruluşun bu konudaki yaklaşımları araştırılmış ve uygulama örnekleri anlatılmıştır. In a highly competitive environment, one of the main identifiers of a corporation's success is the talented employees it possesses. Today, one of the corporations' most significant success elements for holding on to their competitive superiorities is having talented manpower, being able to keep them and managing them through the corporation's vision and aims.Thus, the talent management process that consists of positioning, education, development and making productive use of the talents of the employees who play a significant role in helping corporations have an upper hand in the competition, has become one of the most important processes in human resources management. On one hand, this brings forth talent wars; on the other hand it obliges the efficient management of talents.In this study, first we have approached the theory on the importance of `talent development phase` in the talent management system for the corporations and how it should be practiced, then researched a pioneer company's approaches on this issue and explained them in application examples. 59

Bu araştırmada, bireylerin kariyer uyum yeteneklerinin tespit edilmesi amacının güdülmesi nedeniyle, odağa Y jenerasyonunun konması uygun görülmüştür. Araştırma Selçuk Üniversitesinde okuyan Fen-Edebiyat, Sağlık Bilimleri, Mühendislik ve İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi, 1. ve 4. sınıf öğrencilerinden oluşan 1084 Y jenerasyonunu kapsamaktadır. Y jenerasyonu öğrencilerinin kariyer uyum yetenekleri, farkındalık, kontrol, merak ve güven alt boyutları ile Savickas tarafından geliştirilen, Kanten tarafından Türkçe'ye uyarlanan ölçek ile sınanmış ve sonuçlar Y jenerasyonunun özellikleri paralelinde yorumlanmıştır. Öğrencilerin üniversitede mesleki anlamda gelişimlerini sağlayacak sertifikalı eğitim programlarına katılmalarının farkındalık boyutunda, teknik gezilere katılmanın kontrol boyutunda, sanatsal etkinliklerin merak boyutunda, üniversite bünyesinde faaliyet gösteren öğrenci topluluklarına faal bir şekilde üye olmalarının farkındalık boyutunda anlamlı fark oluşturduğu söylenebilir. Araştırmada, Mühendislik Fakültesi öğrencilerinin etkinliğe katılma ve/veya katılma sayısı ile kariyer uyum yeteneklerinde anlamlı fark oluşturan konferans seminer, başarılı iş adamı/girişimcilerin konuşmaları, staj uygulaması, sanatsal ve teknik gezi etkinliklerinin devamlılığının sağlanması, Edebiyat Fakültesi öğrencilerinin etkinliğe katılma ve/veya katılma sayısı ile kariyer uyum yeteneklerinde anlamlı fark yaratan sanatsal etkinliklerinin devamlılığının sağlanması, İ.İ.B.F. öğrencilerinin etkinliğe katılma ve/veya katılma sayısı ile kariyer uyum yeteneklerinde anlamlı fark oluşturan sportif etkinliklerinin devamlılığının sağlanması ve son olarak Sağlık Bilimleri Fakültesi öğrencilerinin etkinliğe katılma ve/veya katılma sayısı ile kariyer uyum yeteneklerinde anlamlı fark yaratan staj uygulamaları, sanatsal etkinlikler, öğrenci toplulukları, Erasmus/Work&Travel etkinliklerinin devamlılığının sağlanması önerilmektedir. In this study, it was deemed suitable to focuse on Y generation because of intending to determine the career adaptation capabilities of the individuals. The research covers 1084 Generation Y, which is composed of 1st and 4th year students in Science and Literature, Health Sciences, Engineering and Faculty of Economics and Administrative Sciences studying at Selçuk University. Y generation students were tested with the scale adapted to Turkish by Kanten developed by Savickas with the subscales of career adaptation, awareness, control, curiosity and confidence and the results were interpreted in parallel with the characteristics of Generation Y. It can be said that participation of active participants in technical education is a significant difference in the level of awareness of participating in the certified educational programs that will lead the students to develop their vocational sense in college, in the control dimension of participation in technical trips, and in the curiosity of artistic activities. In the research, it is suggested to provide permanence of artistic and technic trips, internship practice, successful businessmen/entrepreneur conferences, workshops which make a significant difference in the number of participation and / or participation in the activity and career adaptation ability of Engineering Faculty students, artistic activities which make a meaningful difference in the ability of the Faculty of Literature to participate in and / or participate in the event and their career adaptation ability, sportive activities which make a significant difference in the ability of the İ.İ.B.F students to participate and / or participate in the event and their career adaptation ability and finally internship practices, artistic activities, community of scholars, Erasmus/Work&Travel activities which make a significant difference in the ability of the students of Faculty of Health Sciences to participate and / or participate in the activity and their career adaptation ability. 219

application/pdf, That media literacy can be developed in children by teaching video production skills has already been documented. In this paper, the author claims that teaching video production techniques develops a much wider range of abilities in children, including important social skills. The elementary school children involved with the 'Making TV Program' project in Wakasa Takahama, Fukui Prefecture, became better communicators, were able to work more cooperatively with each other, and could articulate goals and methods more clearly. It wasn't just the elementary school children who benefited from this project: The university students who mentored and supported the children in this project were shown to have developed a better appreciation of the emotional impact that video can have on audiences, superior analytical abilities, clearer communication skills, more effective teaching techniques, better people management skills and a much improved ability to concentrate in the presence of loud and insistent distractions.

Bu araştırmada, ergenlerin kariyer ve yetenek gelişimi özyeterlik düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışmada, ergenlerin kariyer ve yetenek gelişimi özyeterlik düzeyleri, üstbilişsel farkındalık düzeyleri, yaşam doyumu düzeyleri, algıladıkları arkadaş sosyal desteği düzeyleri ve demografik özellikleri (cinsiyet, sınıf düzeyi, algılanan maddi durum düzeyi, algılanan okul başarısı düzeyi) açısından incelenmiştir.Araştırmanın çalışma grubu İstanbul?da yaşayan 1047 ergenlik çağındaki bireyden oluşmaktadır. Kariyer ve yetenek gelişimi özyeterlik düzeyleri ile ilgili veriler ?Kariyer ve Yetenek Gelişimi Özyeterlik Ölçeği (KYG-ÖYÖ)? (Yuen, Gysbers, Chan, Lau and Shea, 2010), yaşam doyumu değişkeni verileri ?Yaşam Doyumu Ölçeği (YDÖ) ? (Köker, 1991), üstbilişsel farkındalık ile ilgili veriler ?Çocuklar İçin Üst Bilişsel Farkındalık Ölçeği (ÜBFÖ-Ç)? (Karakelle ve Saraç, 2007) ve algılanan arkadaş sosyal desteği değikeni ile ilgili veriler ?Çok Boyutlu Algılanan Sosyal Destek Ölçeği (ÇBASDÖ) ? Arkadaş Altölçeği? (Eker, Arkar & Yaldız, 2001) ile toplanmıştır. Demografik özelliklere (cinsiyet, sınıf düzeyi, algılanan maddi durum düzeyi, algılanan okul başarısı düzeyi) ilişkin verileri toplamak için ise ?Kişisel Bilgi Formu? kullanılmıştır.Çalışmada toplanan verilerin çözümlenmesi ?LISREL8.51 for windows?? ve `?SPSS 11.5 for windows? paket programlarıyla bilgisayar ortamında gerçekleştirilmiştir. Kariyer ve yetenek gelişimi özyeterliğini yordayan değişkenlerin belirlenmesinde yapısal eşitlik modeli (YEM) kullanılmıştır. Verilerin analizi sırasında, betimleyici istatistiklerin yanı sıra ergenlik dönemindeki bireylerin sınıf düzeyine, algılanan maddi durum düzeyine ve algılanan okul başarısı düzeyine göre kariyer ve yetenek gelişimi özyeterlik düzeylerinin farklılaşıp farklılaşmadığı Tek Yönlü Varyans Analizi ile, tespiti ise Scheffe testi ile yapılmıştır. Ayrıca cinsiyet ile kariyer ve yetenek gelişimi özyeterlik düzeyinin önemli bir biçimde farklılaşıp farklılaşmadığı T-testi ile incelenmiştir. Değişkenler arasındaki korelasyonları incelemek için Pearson Korelasyon Katsayısı dikkate alınmıştır. Etki büyüklüğünün belirlenmesi için de Eta Squared (µ²) değerleri kullanılmıştır.Yapısal eşitlik modelinde üstbilişsel farkındalık değişkeninin, kariyer ve yetenek gelişimi özyeterliğini pozitif etkilediği ve doğrudan etki ile yordadığı bulunmuştur. Yaşam doyumu ve algılanan sosyal destek değişkenlerinin de üstbilişsel farkındalığı pozitif etkilediği ve doğrudan etki ile yordadığı bulunmuştur. Ayrıca yaşam doyumu ve algılanan sosyal destek değişkenlerinin, üstbilişsel farkındalık değişkeni aracılığıyla, kariyer ve yetenek gelişimi özyeterliğini dolaylı etki ile yordadığı sonucuna da ulaşılmıştır. Araştırma sonucunda kızların erkeklerden daha yüksek kariyer ve yetenek gelişimi özyeterlik düzeyine sahip olduğu bulunmuştur. Kariyer ve yetenek gelişimi özyeterlik düzeyinin sınıf düzeyine göre farklılaştığı bulunmuştur. Kariyer ve yetenek gelişimi özyeterlik düzeyinin, maddi durum düzeyini ve okul başarısı düzeyini yüksek algılayan bireyler lehine farklılaştığı sonucuna da ulaşılmıştır.Anahtar Kelimeler: Kariyer ve Yetenek Gelişimi Özyeterliği, Üstbilişsel Farkındalık, Yaşam Doyumu, Algılanan Arkadaş Sosyal Desteği. The present study aimed to investigate the career and talent development self-efficacy of adolsecents through various variables. During the study, career and talent development self-efficacy of adolsecents were examined in terms of metacognitive awareness, perceived friend social support, life satisfaction and demographic characteristics (gender, grade level, perceived level of financial status, perceived level of success in school).The sample of the present study included 1047 adolescents living in İstanbul. Level of career and talent development self-efficacy was assessed by using ?Career and Talent Development Self Efficacy Scale (CTD-SES)? (Yuen, Gysbers, Chan, Lau and Shea, 2010), data related to the metaconitive awareness variable were collected through ?Metacognitive Awareness Inventory for Children (Jr. MAI)? (Sperling, Howard, Miller and Murphy, 2002), data related to the perceived friend social support were assessed by using ?Multidimensional Scale of Perceived Social Support (MSPSS) ? Friend Subscale? (Zimet, Dahlem, Zimet and Farley, 1988), and the data corresponding to life satisfaction were collected by using ?Life Satisfaction Scale? (Diener, Emmons, Larsen and Griffin,1985). Finally, demographic characteristics (gender, grade level, perceived level of financial status, level of success in school) were assessed through ?The Personal Information Questionnaire?, prepared by the researcher.The statistical analyses of the data collected through the assessment tools were conducted on the computer, by using ?LISREL for Windows, version 8.51?? and `?SPSS for Windows, version 11.5? package programs. Structural equation model was used to determine of predictors variables to career and talent development self-efficacy. During the data analyses, besides descriptive statistics, One-Way Analysis of Variance was conducted in order to determine whether career and talent development differed according to grade level, perceived financial status and perceived success in school. Scheffe test was utilized in order to understand which variable had a role in the resulted significant difference. Moreover, whether the career and talent development significantly differed in gender examined via T-test. Furthermore, Pearson Product-Moment Correlation Coefficient was used in order to investigate the relationship between variables. Finally, effect size was determined via Eta Squared (µ²) values.In the structural equation model was found that career and talent development self-efficacy variable was predicted with a direct effect of metacognitive awareness. Metacognitive awareness variable were predicted with direct effect of perceived friend social support and life satisfaction. In addition, result of the study was obtained that career and talent development self-efficacy was predicted with a indirect effect to perceived friend social support and life satisfaction.Result of the study career and talent development self-efficacy level is found higher for girls than boys. There were also significant differences between gender, grade level, perceived financial status, perceived success in school with career and talent development self-efficacy.Keyword: Career and Talent Development Self-Efficacy, Metacognitive Awareness, Perceived Friend Social Support, Life Satisfaciton 139

Bu araştırmanın amacı ilköğretim II. kademe (6., 7. ve 8. sınıf) öğrencilerinin cinsiyetlerinin, sınıf düzeylerinin, sosyo-ekonomik düzeyleri (SED)'nin, ilgi ve yeteneklerinin kariyer gelişimlerini yordayıp yordamadıklarını incelemektir.Araştırma grubu 493 (253 kız ve 240 erkek) öğrenciden oluşmaktadır. Araştırma verileri Stepwise Regresyon Analizi tekniği kullanılarak çözümlenmiştir. Araştırmanın sonuçları öğrencilerin;1. Cinsiyet, düşük ve orta SED'lerinin, sosyal yardım ve sosyal bilim ilgilerinin, sözel ve sayısal yeteneklerinin kariyer gelişimlerini anlamlı düzeyde yordadığını göstermiştir.2. Cinsiyet, orta SED ve sekizinci sınıf düzeylerinin, edebiyat, ticaret, ikna ve sosyal bilim ilgilerinin, sayısal ve sözel yeteneklerinin merak/araştırma davranışlarını anlamlı düzeyde yordadığını göstermiştir.3. Cinsiyetlerinin, sosyal yardım ve sosyal bilim ilgilerinin, sayısal ve sözel yeteneklerinin planlamalarını anlamlı düzeyde yordadığını göstermiştir.4. Cinsiyet ve düşük SED'lerinin, ziraat ilgilerinin, sözel ve sayısal yeteneklerinin benlik kavramlarını anlamlı düzeyde yordadığını göstermiştir.5. Orta SED'lerinin, sosyal bilim ilgilerinin ve sözel yeteneklerinin mesleki bilgilerini anlamlı düzeyde yordadığını göstermiştir.6. Düşük SED ve sekizinci sınıf düzeylerinin ve sözel yeteneklerinin ilgilerini anlamlı düzeyde yordadığını göstermiştir.7. Cinsiyet, düşük SED ve altıncı sınıf düzeylerinin, şekil-uzay yeteneklerinin denetim odaklarını anlamlı düzeyde yordadığını göstermiştir.8. Düşük SED ve sekizinci sınıf düzeylerinin, edebiyat ilgilerinin ve göz-el koordinasyonu yeteneklerinin anahtar figürlerini anlamlı düzeyde yordadığını göstermiştir.9. Cinsiyet ve düşük SED'lerinin, ziraat ilgilerinin ve sözel yeteneklerinin zaman perpektiflerini anlamlı düzeyde yordadığını göstermiştir.Anahtar Kelimeler: Çocuklukta kariyer gelişimi, ilgi, yetenek. The aim of this research is to examine whether the gender, class level, socio economic level (SES), interests and abilities of students in secondary school (6th, 7th, 8th grade) predict their career development.Research group consists of 493 students (253 girls and 240 boys) in secondary school. Research data have been analyzed by using Stepwise Regression Analysis technique. In the results of this research indicated that;1. Gender, low and middle SES, social aid and social science interest and linguistic and mathematical abilities of the students predicted significantly to the career development of their.2. Gender, middle level SES, level of 8th grade, literature, trade, persuasion and social science interest scores, linguistic and mathematical abilities of the students predicted significantly to the curiosity/exploration.3. Gender, social aid and social science interest scores linguistic mathematical abilities of the students predicted significantly to the planning.4. Gender, low SES, agricultural interest score, linguistic and mathematical abilities of the students predicted significantly to the self-concept.5. Middle SES, social science interest scores and linguistic abilities of the students predicted significantly to the information.6. Low SES, level of 8th grade and linguistic abilities of the students predicted significantly to the interests.7. Gender, low SES, level of 6th grade and shape and space ability of the students predicted significantly to the control subscale.8. Low SES, level of 8th grade, literature interest scores eye-hand coordination ability of the students predicted significantly to the key figures.9. Gender, low SES, agricultural interest level and linguistic ability of the students predicted significantly to the time perspective.Key Words: Childhood career development, interest, ability. 131

Duygusal yetenek, grup davranışları literatüründe yeni bir kavram olarak kabul edilmektedir. Ancak ilgili literatür incelendiğinde, yapılan araştırmaların duygusal yeteneğin genel anlamda heterojen çalışma gruplarında özellikle de çapraz fonksiyonel ürün geliştirme takımlarındaki rolünü ihmal ettiği görülmektedir. Bu çalışmada, duygusal yeteneğin öncülleri ve sonuçları, çevresel belirsizliğin moderatör etkisi de dikkate alınarak ve cesaretlendirme, teşhir özgürlüğü, oyun, deneyimleme, duygusal uzlaşma ve tanımlama dinamik değişkenleri dâhil olmak üzere yeni ürün geliştirme takımları kapsamında incelenmektedir. 65 yeni ürün geliştirme takımı üzerinde Partial Least Squares (PLS) metodu kullanılarak gerçekleştirilen araştırmada; a-) takım otonomisi ve çapraz fonksiyonel entegrasyonun cesaretlendirme, ifade özgürlüğü ve oyun dinamikleri üzerinde pozitif bir etkisi olduğu; b-) takım deneyiminin ifade özgürlüğü, deneyimleme ve uzlaşma dinamiklerini pozitif bir şekilde etkilediği, c-) proje liderinin gücü veya direktif kontrolün, cesaretlendirme, deneyimleme ve tanımlama dinamikleri üzerine pozitif bir etkiye sahip olduğu ve, d-) proje liderinin gücünün tanımlama dinamikleri üzerinde pozitif bir role sahip tek faktör olduğu bulunmaktadır. İlaveten her bir dinamiğin hız ve pazar başarısı gibi proje çıktıları üzerindeki etkileri de incelenmektedir. Proje çıktıları açısından bakıldığında ise; cesaretlendirme dinamiklerinin de proje hızı ve pazar başarısı üzerinde olumlu ve direkt bir role sahip olduğu ve çevresel belirsizliğin artışına paralel olarak uzlaşma dinamikleri ile pazar başarısı arasındaki ilişkinin de şiddetlendiği görülmektedir. Nihayetinde çalışmanın idari ve teorik sonuçları tartışılmaktadır. Emotional capability is considered an emergent phenomenon in the group behavior literature. However, researchers have given little attention to the role of emotional capability in heterogeneous work groups in general and cross-functional product development teams in particular in an empirical context. In this study, regarding the moderator effect of environmental uncertainity, we investigate the antecedents and consequences of the emotional capability, involving the dynamics of encouragement, displaying freedom, playfulness, experiencing, reconciliation, and identification constructs, in new product development project teams. By studying 65 new product development project teams, we found, on the basis of using Partial Least Squares (PLS) method, that: a) team autonomy and cross functional integration positively influence the dynamics of encouragement, displaying freedom and playfulness, b-) team experience positively effects dynamics of experiencing, displaying freedom and reconciliation, c-) project leader?s strength or directive control positively impacts dynamics of encouragement, experiencing and identification, and d-) Project leader`s strength is the only factor positively impacts the dynamics of identification. In addition, we investigated the consequences of each emotional dynamics on project outcomes, such as speed-to-market and market success of new products. We found that the dynamics of encouragement, is positively related to the speed-to-market and market success of new product and influences of the dynamics of reconciliation on product success increase with increased rate of environmental uncertainty. Managerial and theoretical implications of the study were discussed. 143

195

185

Objeto: En este trabajo se presenta una herramienta de evaluación del desempeño de un equipo de trabajo que permite tutorizar experiencias de aprendizaje de trabajo en equipo y retroalimentar a los estudiantes en base a unos criterios de mejora definidos. Diseño/metodología: La herramienta se ha diseñado a partir de un modelo creado a partir de una revisión bibliográfica que representa el proceso de trabajo en equipo. A partir de este modelo se ha diseñado un cuestionario que permite medir el funcionamiento de los equipos y se ha utilizado con 53 equipos de trabajo en el Grado en Ingeniería de Organización Industrial de Tecnun-Universidad de Navarra. Aportaciones y resultados: El análisis de los resultados de estos equipos ha permitido obtener información acerca de la idoneidad de la herramienta para valorar el funcionamiento de equipos de trabajo en el ámbito docente. Implicaciones prácticas: El uso de la herramienta a lo largo de un ciclo docente conduce a la progresiva adquisición de la competencia por parte de los alumnos. Implicaciones sociales: El trabajo en equipo es una competencia profesional que demandan las organizaciones y las universidades deberían planificar su desarrollo y evaluación. Valor añadido: El desarrollo de la competencia de trabajo en equipo requiere de diferentes habilidades sociales y de gestión personal que difícilmente se adquieren tan sólo a través de la realización de trabajos en equipo sin disponer de una retroalimentación justificada acerca de cómo el grupo de alumnos trabaja en equipo. Esta herramienta permite tutorizar experiencias de aprendizaje de trabajo en equipo y retroalimentar a los estudiantes en base a unos criterios de mejora definidos. Purpose: In this article, we present a tool for assessing the performance of teamwork activities. The results obtained from this tool can be used to guide teamwork learning and mentor students by giving them feedback on their work. Design/methodology/approach: The tool was based on a model of teamwork effectiveness from the literature. In this sense, analyzing a series of activities performed of by the same team can allow us to know whether the students involved in these activities are acquiring the ability to effectively engage in teamwork. Findings: The tool was used with 53 teams in a Bachelor’s Degree Programme inIndustrial Engineering. In this case, the results were used to analyze whether theproposed tool is suitable for assessing teamwork effectiveness in the university context. Practical implications: This tool will serve to provide feedback to students about the acquisition of their teamwork competency throughout the course of a Bachelor’s Degree. Social implications: Teamwork is a professional ability required by a great number of organizations, and universities should incorporate the development and assessment o fteamwork skills into their degree programmes. Originality/value: Developing this competence requires different social and personalskills, which are very difficult for students to acquire only by engaging in teamwork-building activities.